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小學(xué)生價(jià)值觀教育范文1
【中圖分類(lèi)號(hào)】 G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C
【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）07―0024―01
價(jià)值觀教育是一個(gè)巨大的系統(tǒng)工程，不可以一蹴而就。有時(shí)我們開(kāi)展一項(xiàng)很好的活動(dòng)，學(xué)生也受到了教育，但是，活動(dòng)結(jié)束，如果沒(méi)有后續(xù)措施加以鞏固，很可能成為一時(shí)的沖動(dòng)。如果常抓不懈，就會(huì)形成一個(gè)習(xí)慣，把自然行為變成一種自覺(jué)行為，因此對(duì)他們進(jìn)行正確的價(jià)值觀教育勢(shì)在必行。
一、營(yíng)造良好的校園文化氛圍
營(yíng)造良好校園文化氛圍，發(fā)揮“小環(huán)境”的熏陶作用。校園文化是學(xué)校德育的隱性課程，是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要載體。健康向上的校園文化對(duì)陶冶學(xué)生的情操、塑造學(xué)生正確的人生價(jià)值觀、促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展有著重要的影響。學(xué)校應(yīng)從培養(yǎng)合格人才的高度，樹(shù)立全員德育的觀念，切實(shí)采取有效措施，進(jìn)一步優(yōu)化校園文化環(huán)境，努力創(chuàng)造一種有利于學(xué)生正確人生價(jià)值觀形成的良好氛圍。要做到這一點(diǎn)，一是要?jiǎng)?chuàng)造一種“科學(xué)、求實(shí)、文明、勤奮、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”的校園文化精神，以此增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和對(duì)于社會(huì)的使命感、責(zé)任心，使他們?cè)诳茖W(xué)民主的氣氛中取得價(jià)值觀點(diǎn)的“共識(shí)”，形成學(xué)校成員共同遵守的價(jià)值目標(biāo)。二是要把校園文化建成學(xué)生與社會(huì)的紐帶，不斷把社會(huì)的新人新事、新道德、新風(fēng)尚滲進(jìn)校園文化的精神之中，以科學(xué)人生價(jià)值觀武裝青年學(xué)生，發(fā)揮校園文化氛圍的積極導(dǎo)向作用，提高青年學(xué)生對(duì)各種社會(huì)思潮，道德觀念的分析、比較、鑒別能力。
二、加強(qiáng)優(yōu)秀班集體建設(shè)
加強(qiáng)優(yōu)秀班集體建設(shè)，為學(xué)生正確人生價(jià)值觀的形成奠定了基礎(chǔ)。班集體作為對(duì)學(xué)生時(shí)刻都發(fā)生影響的微觀環(huán)境，對(duì)學(xué)生形成正確人生價(jià)值觀具有最直接的影響。良好的班集體，通過(guò)正確的集體輿論、集體風(fēng)尚，必然對(duì)學(xué)生的思想和行為形成積極的導(dǎo)向，促使學(xué)生健康地成長(zhǎng)。因此，學(xué)校應(yīng)把班集體建設(shè)作為學(xué)生人生價(jià)值觀教育的基礎(chǔ)工程來(lái)抓，從抓好班主任配備入手，從新生入校抓起，通過(guò)舉辦各種活動(dòng)，正確引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)自己的班級(jí)、熱愛(ài)自己的學(xué)校，并由此上升為熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)主義熱情。
三、強(qiáng)化課堂教學(xué)滲透
強(qiáng)化課堂教學(xué)滲透，保證人生價(jià)值觀教育深入持久。課堂教學(xué)具有面廣、量大、時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)，是學(xué)校育人的主陣地。因此，在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容滲透人生價(jià)值觀教育是高級(jí)中學(xué)人生價(jià)值觀教育得以深入持久進(jìn)行的保證。在政治課教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生滲透社會(huì)主義名利觀教育、國(guó)家利益高于一切的教育、中華民族精神教育、人生價(jià)值在于奉獻(xiàn)的人生價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)教育。語(yǔ)文課是知識(shí)性、思想性高度統(tǒng)一的學(xué)科，要根據(jù)文中人物、言行、形象滲透人生價(jià)值觀教育；思想品德課和班會(huì)課是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主渠道。在思想品德課內(nèi)容中加入時(shí)代感，增強(qiáng)信息量和直觀性。要注重發(fā)揮校園文化的熏陶感染作用，切實(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到校園文化中。如培育優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)等。
對(duì)學(xué)生個(gè)體來(lái)講，在日常學(xué)習(xí)生活中，要著重培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的良好品質(zhì)。樹(shù)立身邊的模范生，以榜樣的力量使學(xué)生懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的深刻內(nèi)涵，促使學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)觀向上的人生觀與價(jià)值觀。
四、教師要進(jìn)行言傳身教
小學(xué)生可塑性強(qiáng)，但容易受外界環(huán)境的影響，進(jìn)行社會(huì)行為思考和社會(huì)行為辨別尚且比較模糊，教師的“不文明”容易被效仿，釀成不良社會(huì)風(fēng)氣。我們每個(gè)人都應(yīng)該嚴(yán)于律己，弘揚(yáng)正氣，努力成為“文明模范”，讓社會(huì)主義精神文明之花常開(kāi)常飄香。教師應(yīng)該努力營(yíng)造環(huán)境，做一名社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者和傳播者。社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)各方聯(lián)動(dòng)，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、充滿正能量的成長(zhǎng)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，自覺(jué)遵法守法，做個(gè)好公民、好學(xué)生、好孩子，做個(gè)具有社會(huì)責(zé)任感的小主人翁。開(kāi)展以講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、講道德和心靈美、語(yǔ)言美、行為美、環(huán)境美為內(nèi)容的“五講四美”文明禮貌活動(dòng)，對(duì)未成年人有“言傳身教”的作用。
小學(xué)生價(jià)值觀教育范文2
一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育的必要性分析
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)文字的同時(shí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)、陶冶自己的情操，從而豐富自己的思想，加深自己對(duì)身邊事物的情感，使自己的情懷得到一定的釋放，最后擁有無(wú)限的正能量。
情感、態(tài)度價(jià)值觀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中所面臨的問(wèn)題有政治教學(xué)突出、道德說(shuō)教明顯、情感灌輸太多、價(jià)值引導(dǎo)不正確。而造成這些問(wèn)題的原因有現(xiàn)代教育環(huán)境的影響、教師本身的素質(zhì)問(wèn)題、教師的價(jià)值觀的問(wèn)題，以及情感、態(tài)度價(jià)值觀本身的特點(diǎn)等。情感、態(tài)度和價(jià)值觀本身的特點(diǎn)有兩方面，即情感、態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)只是體驗(yàn)性的目標(biāo)，且實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的周期較長(zhǎng)。
二、小學(xué)語(yǔ)文情感、態(tài)度和價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)策略
1.摒棄教育功利，完成教學(xué)理念的多元化
（1）了解知識(shí)的內(nèi)涵，關(guān)注情感的體驗(yàn)。語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解到知識(shí)不僅可以改變命運(yùn)，還在無(wú)形中豐富了我們的情感和對(duì)世界的認(rèn)知以及對(duì)自身思想的熏陶。因此，語(yǔ)文教學(xué)的重要性在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中得到了體現(xiàn)，也告誡了教育工作者和家長(zhǎng)不能只專(zhuān)注于學(xué)生的成績(jī)、考核和升學(xué)率，而應(yīng)該為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，幫助他們追求全面發(fā)展和努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
（2）明確情感周期，完善人生追求。家長(zhǎng)和老師的攀比心理促使學(xué)生按照家長(zhǎng)和老師的安排在機(jī)械性地學(xué)習(xí)。這導(dǎo)致很多學(xué)生思想過(guò)于偏激和內(nèi)向，扭曲了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。
2.關(guān)注情感發(fā)展特點(diǎn)，展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)
（1）將語(yǔ)言形式與學(xué)生的情感相結(jié)合。將學(xué)生的情感與語(yǔ)言文字相結(jié)合來(lái)完成對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的培養(yǎng)。在文字中傳達(dá)的情感可以感染學(xué)生自己的情感，進(jìn)而發(fā)掘到自己的情感所在。如古代詩(shī)詞描述的美景有時(shí)需要學(xué)生自己去想象，擴(kuò)大想象空間。學(xué)生還可以自己利用文學(xué)著作中的經(jīng)典語(yǔ)句，以作為對(duì)自己情感的釋放或鼓勵(lì)。
（2）關(guān)注學(xué)生意志在學(xué)習(xí)中的作用。語(yǔ)文課堂教育40分鐘，學(xué)生能否有效地利用課堂時(shí)間掌握自己該學(xué)的內(nèi)容，教師能否合理地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂時(shí)間，主要在于對(duì)學(xué)生意志力的培養(yǎng)。
3.正視課堂中的價(jià)值沖突，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)
現(xiàn)代信息時(shí)代的沖擊使學(xué)生的活動(dòng)范圍逐漸擴(kuò)大。課本教學(xué)模式引起了學(xué)生的質(zhì)疑，因此需要教師在課堂時(shí)間進(jìn)行正確引導(dǎo)。課本中西門(mén)豹人物的塑造，有的學(xué)生認(rèn)為西門(mén)豹機(jī)智勇猛，有的認(rèn)為西門(mén)豹除暴安良。當(dāng)然，教師給予了肯定。然而有的學(xué)生認(rèn)為西門(mén)豹?dú)埲汤溲蠋熞步o予了肯定，因?yàn)槲鏖T(mén)豹處理問(wèn)題的手段是過(guò)于殘忍了。充分說(shuō)明了教師在課堂教學(xué)中的不可替代性。
4.重視教師的情意發(fā)展，提高教師的情意教學(xué)水平
小學(xué)生價(jià)值觀教育范文3
關(guān)鍵詞：高職院校 職業(yè)價(jià)值觀 教育
職業(yè)價(jià)值觀是根據(jù)社會(huì)的發(fā)展及每個(gè)個(gè)體自身興趣和需要而形成的關(guān)于職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)道德、職業(yè)評(píng)價(jià)、職業(yè)選擇等方面比較穩(wěn)定的基本看法和觀點(diǎn)。高職生的職業(yè)價(jià)值觀是在職業(yè)選擇中所表現(xiàn)出來(lái)的傾向性態(tài)度和選擇，它為高職生進(jìn)行職業(yè)選擇、實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)提供重要的尺度。同時(shí)也對(duì)他們的工作態(tài)度、今后的職業(yè)生活有著關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用。然而，在多元文化的背景下，高職學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀也呈現(xiàn)多樣化、復(fù)雜化、無(wú)序化的趨勢(shì)，嚴(yán)重影響著他們的職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)評(píng)價(jià)及職業(yè)選擇。因此，如何結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)和學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高是高校教育應(yīng)積極探討的問(wèn)題。
1.高職院校學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀存在的主要問(wèn)題
1.1學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀認(rèn)知存在偏差
大學(xué)生職業(yè)認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)是職業(yè)價(jià)值觀的核心。當(dāng)代高校大學(xué)生受傳統(tǒng)職業(yè)等級(jí)觀念的影響，在經(jīng)過(guò)寒窗苦讀之后都希望以后能獲得一份更好的滿足物質(zhì)生活和精神生活需求的工作。卻沒(méi)能很好的認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件的有限性，對(duì)于擇業(yè)的期望值沒(méi)有把握好度，走入了期望值過(guò)高的擇業(yè)誤區(qū)。因而這種職業(yè)選擇傾向常常突出表現(xiàn)為就業(yè)期望值與實(shí)際社會(huì)需求脫節(jié)。同時(shí)，一些學(xué)生甚至認(rèn)為接受高等職業(yè)教育有一種“無(wú)奈的選擇”，總以“職業(yè)”為賤、“一線”為苦，感到前途渺茫，從而在從事職業(yè)活動(dòng)時(shí)缺乏愛(ài)崗敬業(yè)的精神追求。
1.2學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃主體意識(shí)增強(qiáng)
高職大學(xué)生身處于大轉(zhuǎn)型的社會(huì)，社會(huì)和生活中的方方面面都在從各個(gè)不同側(cè)面影響著他們價(jià)值觀的形成。然而，在價(jià)值多元化的今天，越來(lái)越多的大學(xué)生崇尚自由和個(gè)性，拒絕社會(huì)過(guò)多約束，有著強(qiáng)烈的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和自我發(fā)展的迫切需要。他們?cè)诖_定職業(yè)目標(biāo)時(shí)，自我意識(shí)比較突出，從“關(guān)注社會(huì)”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤瓣P(guān)注自我”，這種傾向?qū)е聦W(xué)生在擇業(yè)時(shí)，過(guò)分看重眼前經(jīng)濟(jì)收入和福利待遇，而缺乏全局戰(zhàn)略思考和長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃，從而導(dǎo)致他們的職業(yè)目標(biāo)短期化、功利化。
1.3學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育有待提高
職業(yè)素質(zhì)是指?jìng)€(gè)人從事某種職業(yè)應(yīng)具備的基本素質(zhì)，是職業(yè)者對(duì)社會(huì)職業(yè)認(rèn)知與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)。高校在大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)變化的能力。然而，一些高職院校認(rèn)為職業(yè)道德偏“軟”、偏“虛”，沒(méi)有給予足夠的重視，不能通過(guò)開(kāi)展有效的職業(yè)價(jià)值觀教育，幫助高職生深入理解職業(yè)價(jià)值，明確職業(yè)方向，從而失去了對(duì)大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)作用。
2.高職院校學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀問(wèn)題的成因分析
2.1社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制變革影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本特征就是對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的最大追求、對(duì)功利性價(jià)值的最大追求。這些特點(diǎn)在高職生就業(yè)問(wèn)題上也表現(xiàn)突出。社會(huì)職業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及各職業(yè)的經(jīng)濟(jì)及社會(huì)地位的變化引導(dǎo)著高職生的職業(yè)價(jià)值觀這種懸殊的利益分配格局促使高職生在擇業(yè)時(shí)不得不考慮地區(qū)行業(yè)和職業(yè)之問(wèn)的收入差別，也就是說(shuō)，經(jīng)濟(jì)收入作為社會(huì)職業(yè)評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)也引導(dǎo)著高職生不斷流向能夠較好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的沿海開(kāi)放城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)和三資企業(yè)等地區(qū)和企業(yè)。
2.2多元社會(huì)文化思潮的影響。青年大學(xué)生是最敏感的一個(gè)社會(huì)群體，處于知識(shí)信息的聚集中心，因此他們接受各方面文化的影響遠(yuǎn)比其他階層多現(xiàn)代社會(huì)崇尚個(gè)性解放、追求個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的風(fēng)氣也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種渠道向大學(xué)生輻射在這種多元、多層面文化氛圍的影響下．特別是資產(chǎn)階級(jí)的人生觀、價(jià)值觀、政治觀對(duì)高職生的影響更為突出，高職生的職業(yè)價(jià)值觀往往呈現(xiàn)出多元性甚至矛盾性。
2.3是就業(yè)政策和就業(yè)市場(chǎng)不健全的影響。人事和戶籍制度改革相對(duì)滯后，一些限制高職生自由流動(dòng)的就業(yè)政策依然存在：社會(huì)用人機(jī)制不夠完善．我國(guó)還沒(méi)有建立職業(yè)準(zhǔn)入制度和合理的流動(dòng)置換機(jī)制：社會(huì)保障制度的不完善：就業(yè)程序繁雜．就業(yè)渠道不暢：人才市場(chǎng)還不規(guī)范、不完善．人才交流與就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)不健全等諸多問(wèn)題．妨礙了高職生就業(yè)信息的迅速獲取和就業(yè)面最大程度的拓寬，影響了高職生的職業(yè)選擇。
2.4是學(xué)校和家庭職業(yè)價(jià)值觀教育缺失的影響。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)學(xué)校德育體系滯后于社會(huì)發(fā)展需要．傳統(tǒng)學(xué)校德育內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展要求之間存在矛盾。在價(jià)值多元化的今天．仍片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生要絕對(duì)樹(shù)立以社會(huì)為本位的職業(yè)價(jià)值觀．這種一元職業(yè)價(jià)值觀教育與社會(huì)影響產(chǎn)生了沖突高校就業(yè)指導(dǎo)體系滯后，只重?fù)駱I(yè)技巧、就業(yè)政策及就業(yè)信息的指導(dǎo)，輕視職業(yè)價(jià)值觀的教育。同時(shí)，一些家長(zhǎng)進(jìn)行職業(yè)教育時(shí)，具有明顯的功利性，忽視對(duì)孩子責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)．重智力、輕素質(zhì)，對(duì)子女期望值過(guò)高。另外．家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)地位、家庭成員的素養(yǎng)等同樣會(huì)影響到大學(xué)生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
3. 完善高職院校大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育的對(duì)策
3.1發(fā)揮思想政治教育的引導(dǎo)作用
堅(jiān)持就業(yè)為導(dǎo)向，充分發(fā)揮思想政治教育在職業(yè)價(jià)值觀教育中的導(dǎo)向作用，根據(jù)國(guó)家、社會(huì)發(fā)展需要對(duì)大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的要求。體現(xiàn)學(xué)生為本，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)其充分就業(yè)的教育理念，在思想政治教育中要強(qiáng)化職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好職業(yè)道德素質(zhì)。職業(yè)道德教育直接影響學(xué)生的未來(lái)職業(yè)生活。要強(qiáng)化就業(yè)形勢(shì)政策教育．幫助學(xué)生了解社會(huì)、適應(yīng)職業(yè)，確定正確的職業(yè)理想，形成正確的擇業(yè)觀念，增強(qiáng)自主擇業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)擇業(yè)的思想意識(shí)。
3.2發(fā)揮校園文化的影響作用
校園文化是學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的結(jié)晶，是學(xué)校建設(shè)的靈魂。它以社會(huì)文化為背景，以校園為地理環(huán)境圈，以師生員工為主體，在學(xué)校教育、學(xué)習(xí)、生活管理中的方式和結(jié)果。校園文化直接或間接影響著師生思想觀念、道德品質(zhì)、心理人格、思維方式、行為習(xí)慣等方面。校園文化對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的形成也有著潛移默化的影響．在構(gòu)建大學(xué)生科學(xué)職業(yè)價(jià)值觀中占有重要地位。因此，把大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育內(nèi)容滲透到學(xué)生活動(dòng)和校園文化中去，形成良好的教育氛圍，如通過(guò)專(zhuān)題講座、優(yōu)秀校友事跡報(bào)告會(huì)等形式，強(qiáng)化愛(ài)崗敬業(yè)、艱苦奮斗的職業(yè)道德教育，營(yíng)造一個(gè)高尚精神風(fēng)貌的職業(yè)價(jià)值觀教育文化環(huán)境。
3.3發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的培育作用
通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓大學(xué)生走出校門(mén)．了解國(guó)情．認(rèn)識(shí)職業(yè)社會(huì)，并正確引導(dǎo)正確認(rèn)識(shí)社會(huì)需要，調(diào)整職業(yè)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性和積極性。如高校可以組織學(xué)生深入到農(nóng)村、工廠進(jìn)行社會(huì)調(diào)查．可以組織學(xué)生到專(zhuān)業(yè)對(duì)口單位參加崗位見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，讓大學(xué)生在豐富的社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)社會(huì)、開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)才干。
3.4發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課的教育作用
就業(yè)指導(dǎo)課是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系的重要組成部分。也是大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育的主要途徑，在就業(yè)指導(dǎo)課的課程設(shè)置和授課內(nèi)容上要加大職業(yè)價(jià)值觀的教育和內(nèi)容，幫助他們樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀。
3.5發(fā)揮自我認(rèn)知的動(dòng)力作用
大學(xué)生只有正確認(rèn)識(shí)自己，準(zhǔn)確把握自己，不斷提高自身認(rèn)知能力，才能形成成熟的就業(yè)意識(shí)和職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。科學(xué)的自我認(rèn)知有助于強(qiáng)化自主意識(shí)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀。因此在職業(yè)價(jià)值觀教育中要充分發(fā)揮自我認(rèn)知的動(dòng)力作用。引導(dǎo)大學(xué)生客觀評(píng)價(jià)自己，幫助他們把對(duì)職業(yè)的社會(huì)認(rèn)識(shí)、道德認(rèn)識(shí)與職業(yè)能力、興趣結(jié)合在一起．確立合理的職業(yè)目標(biāo)，并形成穩(wěn)定的職業(yè)態(tài)度和正確的擇業(yè)動(dòng)機(jī)，幫助他們自覺(jué)結(jié)合主客觀條件選擇職業(yè)生涯路線并制定科學(xué)的行動(dòng)計(jì)劃。幫助他們運(yùn)用正確的價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范參與求職活動(dòng)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力，積極主動(dòng)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
該論文系遼寧省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)《“90后”高職大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀及教育對(duì)策研究與實(shí)踐》課題( 2011lslktmks-22)的階段性成果之一。
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小學(xué)生價(jià)值觀教育范文4
關(guān)鍵詞：中專(zhuān)學(xué)校；女生；體育興趣；培養(yǎng)
中專(zhuān)學(xué)生在中學(xué)階段已學(xué)習(xí)過(guò)田徑、鉛球、籃球等，對(duì)中職學(xué)校現(xiàn)行教學(xué)大綱開(kāi)設(shè)的體育項(xiàng)目沒(méi)有太大的興趣．再加上進(jìn)入青春期．在生理方面，表現(xiàn)為發(fā)展的不平衡和不穩(wěn)定，易出現(xiàn)疲勞，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力暫時(shí)下降、動(dòng)作遲緩等。在心理方面，則表現(xiàn)為含蓄、敏感、畏難：在體育課上表現(xiàn)為懶動(dòng)、怕別人嘲笑、對(duì)疲勞的耐受力差．鍛煉積極性不高等等。
鑒于以上特點(diǎn)并通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)．中專(zhuān)女生體育課的內(nèi)容要盡量安排刺激性小，難度適中，運(yùn)動(dòng)量、動(dòng)作頻率便于自我調(diào)節(jié)的項(xiàng)目并注重全面身體鍛煉采用形式多樣的教學(xué)方法．注重啟發(fā)和鼓勵(lì)．激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性．培養(yǎng)她們對(duì)體育課的興趣。
一、女生對(duì)體育健身功能的了解參差不齊
調(diào)查顯示．在女學(xué)生中只有92％的人知道體育鍛煉對(duì)增進(jìn)健康．增強(qiáng)體質(zhì)的具體的作用．體育鍛煉對(duì)心理健康的影響僅有45％的人知道至于體育鍛煉對(duì)人的社會(huì)性健康的影響就只有38％的人了解這些數(shù)據(jù)從一個(gè)側(cè)面反映了我們中專(zhuān)學(xué)校體育的一個(gè)失誤：受傳統(tǒng)蘇聯(lián)體育的影響偏重于競(jìng)技方面和對(duì)人體生物潛能的挖掘．而忽視了對(duì)理論知識(shí)的傳播和對(duì)體育興趣的培養(yǎng)。
二、充分了解女學(xué)生喜歡增添的體育項(xiàng)目
有調(diào)查分析表明．有76％的學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的體育課課程設(shè)置不滿意，他們認(rèn)為從小學(xué)開(kāi)始就學(xué)習(xí)田徑、鉛球、籃球等，沒(méi)有太大興趣他們希望能夠?qū)W習(xí)一些具有延續(xù)性活動(dòng)價(jià)值，能夠適應(yīng)職業(yè)所需的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：健美操、國(guó)際交際舞，網(wǎng)球保齡球、臺(tái)球、橋牌等采提高自己的生活情趣和發(fā)展自己的情商其中國(guó)際交際舞很受女學(xué)生的青睞．有96％的學(xué)生希望添設(shè)國(guó)際交際舞。據(jù)文獻(xiàn)資料分析：一切文化娛樂(lè)項(xiàng)目可以塑造人們的靈魂，培養(yǎng)高雅情趣．愉悅身心．給人的創(chuàng)新活動(dòng)提供精神活力。
三、教學(xué)內(nèi)容的合理組合可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
今年．我在中專(zhuān)一年級(jí)女生體育教學(xué)中選用了籃球作為教學(xué)的主要內(nèi)容在教學(xué)中合理的安排跑、跳、投等技巧和力量方面的教學(xué)．同時(shí)穿插相應(yīng)的游戲和競(jìng)賽．有效地促進(jìn)了籃球的學(xué)習(xí)。有學(xué)生說(shuō)：“它讓我們?cè)谝环N輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)籃球的基本技巧．鍛煉了身體。強(qiáng)了體質(zhì)。”
四、教法組織得當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)
在幾年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)．一節(jié)課如果教法組織得好．學(xué)生的積極性和興趣會(huì)有很大提高．即使是籃球等一些枯燥的教學(xué)課，也能激發(fā)女生的興趣。
創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境．營(yíng)造良好氛圍。精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)造一個(gè)寬松的練習(xí)環(huán)境和良好的氛圍．能夠誘發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入角色比如在練習(xí)籃球步伐時(shí)．兩人一組進(jìn)行一個(gè)防一個(gè)躲的游戲．學(xué)生在不知不覺(jué)中練習(xí)了腳步移動(dòng)．然后再把移動(dòng)步伐融于籃球練習(xí)中．學(xué)生的興趣一下子就提高起來(lái)。
循序漸進(jìn)．由淺人深。在教學(xué)中．必須遵循由淺入深．由易到難的要求通過(guò)調(diào)查．雖然部分學(xué)生在初中時(shí)已學(xué)過(guò)籃球，但籃球基礎(chǔ)并不好。因此．在給學(xué)生教籃球時(shí)．就以打基礎(chǔ)為主基礎(chǔ)學(xué)好了．她們就會(huì)不滿足．自己就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)較難技術(shù)。如學(xué)生在學(xué)會(huì)三步籃以后．有些同學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)勾手投籃．而且興趣更濃。
適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用考試巧妙地運(yùn)用考試．能使學(xué)生對(duì)技術(shù)的掌握起到事半功倍的作用。如在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球時(shí)．很多女生怕動(dòng)．沒(méi)跑幾次就不想動(dòng)了．這時(shí)巧妙地安排籃球運(yùn)球測(cè)驗(yàn)或一分鐘運(yùn)球上籃．有助于學(xué)生在考試的壓力下主動(dòng)加以練習(xí)．間接地增強(qiáng)了學(xué)生練習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
五、融洽的師生關(guān)系是提高學(xué)習(xí)興趣的保證
教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化．使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境．這對(duì)教學(xué)中師生之間的感情交流和信息傳遞有著重要的意義。
多用激勵(lì)的語(yǔ)言中專(zhuān)女生正處于青春期，心理敏感、畏難、怕別人嘲笑，因此，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予肯定；遇到困難時(shí)，有耐心細(xì)致地加以引導(dǎo)、啟發(fā)，并幫助解決：當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，要及時(shí)給予贊賞和表?yè)P(yáng)：當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)，要及時(shí)幫助找原因、想辦法．并給予積極的鼓勵(lì)，使學(xué)生增強(qiáng)克服困難的勇氣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和信心
熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、以平等的身份與學(xué)生相處，在和學(xué)生交往中要做嚴(yán)師．更要做益友．要讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師真摯的關(guān)心和愛(ài)護(hù)．以喚起學(xué)生對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴．使師生感情達(dá)到和諧、統(tǒng)一。
在教學(xué)和練習(xí)中做好師生互動(dòng)作為一名男教師．要充分了解女同學(xué)生理、心理的特點(diǎn)在教學(xué)中要積極參與學(xué)生的練習(xí)．和學(xué)生一起做游戲．一起打比賽這樣不僅縮短了教師與學(xué)生的距離．也加深了師生之間的感情，使女生更多地加入體育鍛煉．增慢了學(xué)習(xí)效果因此，在和學(xué)生交往中要做嚴(yán)師．更要做益友．要讓每個(gè)學(xué)生都能感受到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)．以喚起學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴．使師生的感情達(dá)到和諧統(tǒng)一，師生就能默契配合
六、學(xué)生之間的相互作用是的因素之一
小學(xué)生價(jià)值觀教育范文5
〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G471
〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A
〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）20—0023—01
學(xué)校教育價(jià)值觀是學(xué)校文化建設(shè)的核心。以先進(jìn)的教育價(jià)值觀提升學(xué)校文化品位，不僅是學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重要的理論問(wèn)題，而且對(duì)學(xué)校文化建設(shè)具有重要的實(shí)踐指導(dǎo)意義。在發(fā)展新教育與實(shí)施新課程、新理念的全新教育形勢(shì)下，作為一校之長(zhǎng)，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，仍是當(dāng)今學(xué)校管理的一項(xiàng)重要課題。
一、學(xué)校教育價(jià)值觀的重要性
學(xué)校教育價(jià)值觀與教育實(shí)踐活動(dòng)緊密相關(guān)，是學(xué)校教育活動(dòng)的指導(dǎo)，它決定教育活動(dòng)的價(jià)值取向。在學(xué)校發(fā)展中，以校長(zhǎng)為核心的管理者在確立學(xué)校教育目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)、制定辦學(xué)思想和學(xué)校管理制度以及構(gòu)建師資隊(duì)伍、創(chuàng)設(shè)辦學(xué)條件等方面的決策時(shí)，都是以學(xué)校教育價(jià)值觀為指導(dǎo)。
學(xué)校教育價(jià)值觀也是學(xué)校教育主體認(rèn)同的核心，從我校的發(fā)展及無(wú)數(shù)事實(shí)證明，學(xué)校能否發(fā)展最先取決于創(chuàng)辦人的教育價(jià)值觀，隨后的進(jìn)一步發(fā)展則取決于整個(gè)學(xué)校組織的共同價(jià)值觀。這種共同價(jià)值觀，為學(xué)校提供審視各種教育實(shí)踐活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，用來(lái)衡量、評(píng)價(jià)、判定從學(xué)校精神層面到形象層面的文化內(nèi)容好與不好，從學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)到校本課程標(biāo)準(zhǔn)的正確與不正確。
二、如何引領(lǐng)學(xué)校教育價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變
先進(jìn)的教育價(jià)值觀是學(xué)校健康發(fā)展的行動(dòng)指南。作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考，引領(lǐng)學(xué)校教育價(jià)值觀向著積極的方向轉(zhuǎn)變，以此提升學(xué)校的文化品位。
1.從自身考慮，形成科學(xué)的教育價(jià)值觀和領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)。作為一名校長(zhǎng)，自己首先應(yīng)該具備正確地科學(xué)的教育價(jià)值觀，以此推動(dòng)整個(gè)學(xué)校教育價(jià)值觀的形成和轉(zhuǎn)變，只有把高尚人格教育作為學(xué)校教育的核心內(nèi)容，把人的社會(huì)化所必需的素質(zhì)，作為正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的核心內(nèi)容，才能提高學(xué)校的教育價(jià)值。還應(yīng)該解放思想，摒棄高高在上的“領(lǐng)導(dǎo)”觀念，以一種平和的心態(tài)開(kāi)展工作，拉近與教師和學(xué)生之間的心理距離，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，開(kāi)拓教育空間。
2.從教師考慮，創(chuàng)建具備良好師德的教育團(tuán)隊(duì)。作為教師隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)要結(jié)合學(xué)校管理實(shí)際和發(fā)展要求，通過(guò)教師發(fā)言、座談、問(wèn)卷調(diào)查和觀察教師的工作實(shí)際等途徑，全面了解教師的教育價(jià)值觀取向，引領(lǐng)教師學(xué)會(huì)正確的科學(xué)的思維方法，正確的面對(duì)自己所處的實(shí)際環(huán)境，有力的調(diào)節(jié)自己，發(fā)展自己，使自己努力快速適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境并成為與時(shí)俱進(jìn)的排頭兵。校長(zhǎng)除搞好教師的校本培訓(xùn)外，還要引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，制定相應(yīng)的教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，有重點(diǎn)地培養(yǎng)一批“領(lǐng)頭羊”，開(kāi)展教學(xué)賽課、論文評(píng)選、說(shuō)課授課評(píng)課和理論知識(shí)競(jìng)賽等豐富多彩的活動(dòng)，并讓這些活動(dòng)得到有效落實(shí)。
3.從學(xué)生考慮，提升學(xué)校文化品位。要提升學(xué)校的文化品位，首先要以學(xué)校歷史為根基，以典型范例作為基石。代表學(xué)校發(fā)展歷史的人、事和物件記錄和證實(shí)著先行者對(duì)學(xué)校發(fā)展做出的貢獻(xiàn)和成就，這些是確立學(xué)校價(jià)值觀的重要思想基礎(chǔ)。
在行為制度層面的學(xué)校文化，學(xué)校教育價(jià)值觀表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是強(qiáng)制作用下的管理制度和行為規(guī)范，目的是讓師生尊重自己、尊重他人、尊重自然環(huán)境；另一方面是在學(xué)校精神文化的指導(dǎo)下，引導(dǎo)師生熱愛(ài)自己、熱愛(ài)他人、熱愛(ài)自然。兩個(gè)方面在特定的社會(huì)環(huán)境和辦學(xué)條件中形成校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
校風(fēng)是在學(xué)校教育價(jià)值觀的指導(dǎo)下，體現(xiàn)學(xué)校精神文化的行為習(xí)慣，是學(xué)校師生的群體風(fēng)尚。應(yīng)包括以下三種文化風(fēng)氣：一是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。二是品德高尚。三是紀(jì)律嚴(yán)明。
教風(fēng)是教師體現(xiàn)學(xué)校精神文化的行為習(xí)慣，是教師教育教學(xué)活動(dòng)的群體風(fēng)尚。良好的教風(fēng)應(yīng)當(dāng)具備的文化風(fēng)氣有：一要熱愛(ài)學(xué)生。二要有敬業(yè)精神。三要自尊自愛(ài)。
小學(xué)生價(jià)值觀教育范文6
一、高職院校大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀分析
（一）職業(yè)選擇自主化
隨著改革開(kāi)放的不斷深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，以自我發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值為標(biāo)志的人生取向構(gòu)成了高職院校大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的主流。職業(yè)價(jià)值觀轉(zhuǎn)向“經(jīng)濟(jì)價(jià)值型”和“自我價(jià)值型”，個(gè)人本為價(jià)值觀在大學(xué)生群體中已經(jīng)形成，“尋求實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值”等觀念逐漸內(nèi)化為大學(xué)生自我意識(shí)的一部分，從“關(guān)注社會(huì)”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤瓣P(guān)注自我”，重視自我發(fā)展與自我完善，渴望自身價(jià)值得到他人和社會(huì)的認(rèn)可，并把自己的實(shí)際需要和物質(zhì)利益放在首位，忽視遠(yuǎn)大理想和高尚人生目標(biāo)的追求，職業(yè)價(jià)值觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于現(xiàn)實(shí)和具體化。
（二）職業(yè)目標(biāo)功利化
職業(yè)目標(biāo)是職業(yè)價(jià)值觀最集中的反映，指的是擇業(yè)主體所設(shè)想的自身實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和利益群體的分化，當(dāng)代大學(xué)生在確立職業(yè)目標(biāo)時(shí)帶有較強(qiáng)的功利色彩，注重經(jīng)濟(jì)收入、職業(yè)的社會(huì)地位和地理位置等因素。職業(yè)定位追隨市場(chǎng)感覺(jué)，如果選擇的職業(yè)與自身的愿望不符，則勇于放棄，重新選擇。這表明實(shí)現(xiàn)人生遠(yuǎn)大志向等精神狀態(tài)和行為取向，逐步轉(zhuǎn)向滿足短期化的物質(zhì)利益要求，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)目標(biāo)，很難進(jìn)行全局的戰(zhàn)略思考。
（三）職業(yè)評(píng)價(jià)務(wù)實(shí)化
由于大學(xué)生的人生目標(biāo)、家庭環(huán)境和知識(shí)水平各不相同，他們表現(xiàn)出來(lái)的職業(yè)需求也不同。既有多樣化的選擇趨勢(shì)，又有動(dòng)態(tài)性的特征，但找到一份穩(wěn)定、高新的工作，不愿吃苦受累、不愿去基層和貧窮落后的地方卻是當(dāng)代大學(xué)生普遍的職業(yè)選擇標(biāo)準(zhǔn)。他們將經(jīng)濟(jì)利益和個(gè)人發(fā)展作為職業(yè)評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)，將經(jīng)濟(jì)收入高低作為職業(yè)評(píng)價(jià)的主要杠桿，滿足個(gè)體享受，追求實(shí)惠心理，傳統(tǒng)的“干一行，愛(ài)一行”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭?ài)一行，干一行”，缺乏愛(ài)崗敬業(yè)和為人民服務(wù)的精神追求，表現(xiàn)為強(qiáng)烈的務(wù)實(shí)性。
二、高職院校大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育的路徑
（一）以校園文化為載體激發(fā)職業(yè)興趣
職業(yè)興趣是指人們對(duì)某種職業(yè)活動(dòng)具有比較穩(wěn)定而持久的心理傾向，它是一個(gè)探索某種職業(yè)或從事某種職業(yè)活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的特殊個(gè)性傾向，它使個(gè)人對(duì)某種職業(yè)給予優(yōu)先注意，并且有向往的情感，職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展都受職業(yè)興趣的影響。
校園文化是一種群體文化，它以育人為導(dǎo)向，以校園為空間，以學(xué)生為主體，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化為內(nèi)容，可以為大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀營(yíng)造良好的文化氛圍；同時(shí)，科技知識(shí)講座、專(zhuān)業(yè)技能大賽等內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)高職大學(xué)生的職業(yè)興趣具有不可替代的作用。因?yàn)檫@些內(nèi)容不僅激發(fā)了大學(xué)生的求知欲，而且使他們對(duì)各種職業(yè)知識(shí)有了更多的了解和深入的認(rèn)識(shí)，自然而然會(huì)產(chǎn)生感情，發(fā)生興趣，而且認(rèn)識(shí)越深刻，情感越豐富，興趣也就越深厚。于是，就會(huì)激發(fā)為一種愛(ài)好，有可能成為他未來(lái)選擇職業(yè)的依據(jù)。因此，在高職院校通過(guò)特定的校園文化活動(dòng)激發(fā)大學(xué)生的職業(yè)興趣是職業(yè)價(jià)值觀教育的重要內(nèi)容。
（二）以工學(xué)結(jié)合為途徑提高職業(yè)能力
職業(yè)能力是個(gè)體將獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能和態(tài)度，在特定的職業(yè)活動(dòng)或情景中進(jìn)行類(lèi)化遷移與整合所形成的能完成一定職業(yè)任務(wù)的能力。這種能力必須在特定的職業(yè)活動(dòng)或模擬的職業(yè)情景中通過(guò)類(lèi)化遷移、發(fā)展、整合，才能形成為穩(wěn)定的綜合能力。《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》等相關(guān)文件明確指出：高職教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路。依據(jù)文件精神，高職院校形成了工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，行業(yè)調(diào)查、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等工學(xué)結(jié)合模式為大學(xué)生提高職業(yè)能力提供了具體的實(shí)踐環(huán)境，使職業(yè)價(jià)值觀教育進(jìn)入一個(gè)新的境界。
（三）以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)培養(yǎng)職業(yè)精神
黨的十提出的倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核。
