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小學食品安全教育計劃范文1

一、加強領導管理

組建領導小組 自接到上級有關食品安全教育的方針政策后，學校及時落實了此項工作。通過召開校務會議，組建了以洪銀國校長為主要負責人的校食品安全教育領導小組，各成員落實職責，分工明確。

制定計劃與總結 與此同時，學校根據上級文件精神，結合學校實際，認真地制定了《慈溪市乾明學校食品安全教育計劃》，并通過教育活動，進行階段總結，以不斷促進教育的規范化、程序化和科學化。

三個保障 根據上級要求，學校努力做到教材保障、教師保障、經費保障。自接到上級部門發放的每班2本的食品安全教育讀本及電腦光盤后，學校隨即對全體教師進行了專題培訓，通過共同學習與討論，在教師中落實安全教育的相關法制與知識，以便他們更好地對學生進行再教育。同時，學校總務處積極配合本次教育活動，落實各類教育經費，包括資料的復印、活動材料的購買等等。

認真參加上級組織的活動 我校安全主管人員認真參加上級組織的食品安全教育啟動儀式，關將此活動的精神傳達學校，制定方案，努力落實，積極爭創市食品安全教育優秀學校，旨通過創建不斷改進工作中的不足，以達到讓食品安全教育更科學的目的。

二、完善教育活動

教學時間與受教育面保證 根據文件精神，學校制定了每學期5課時的食品安全教育規定，通過晨間談話、短課、綜合實踐課等，對每個學生進行有的放矢地教育，使學生光在課堂上就能100%地接受教育。

教學內容與教學形式多樣 根據上級精神，學校努力落實教學內容：低段1——3年級組織觀看食品安全卡通片，小學中高段4——6年級按上海教育出版社出版的《食品安全教育讀本》，同時也圍繞慈溪市政食品安全委員會辦公室和慈溪市食品藥品監督管理局發放的《食品安全知識100問》、《安全用藥60題》進行教育。在教學形式上，除了由班主任進行的課堂教育外，學校還通過周一的國旗下講話、校紅領巾廣播站、校宣傳窗、發放一份倡議書、邀請鎮醫院張堅醫生進行食品安全講座、每班出一期食品安全知識的板報、開展一次綜合實踐或班隊活動等，不斷豐富教育形式。

三、教育效果顯著

通過教育，學校組織了學生食品安全知識競賽，通過競賽充分看到了學生對食品安全意識的提高與知識的了解；

通過教育，學校到流動攤點購買食品的現象沒有了，學校周邊200米以內也無流動攤點出現，周邊環境整潔。

小學食品安全教育計劃范文2

校園文化建設方面，學校在校園醒目位置布置有書畫專欄、公示欄、文化長廊、名人名言、學生習作等，真正達到“讓墻壁說話，使花草育人”的育人氛圍。以下是為大家整理的學校后勤管理自查自糾報告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

學校后勤管理自查自糾報告一

根據《關于對20xx年各縣市區學校后勤管理工作進行年度目標考核的通知》(十教函20152號)文件精神，對照《十堰市中小學后勤管理工作評估辦法》，結合我校后勤管理工作實際，我校對后勤工作進行了認真地自查，自查得分為93分。現將自查情況匯報如下：

1、我校是一所的農村寄宿制學校，我校現有在職教職工--人，其中教師--人，門衛--人，廚師--人，在校學生--人。后勤主任--人。

在學校后院建立1塊面積大約120平方米的蔬菜基地，由于蔬菜面積受限，生均面積達不到規定的要求，不能夠實現蔬菜基本自給。

2、我校已完成后勤設施達到“十有八配套”指標，學校宿舍內務管理“十個一條線”，一人一鋪達到95%。各個宿舍配有電扇、衛生間、24小時熱水，保障學生洗浴。

3、我校校園內衛生保持由學生值日負責，學校將校內操場、樓梯間、走廊等衛生范圍分區劃分到各班，由各班負責早、晚及大掃除時間做衛生;另一部分由學校的保安人員負責，即學生上課期間負責操場、樓梯間、走廊的保潔和檢查督促工作。此外，學校廁所有沖洗設施，每天沖洗。學校設有醫務室，配備有專職校醫，負責學校的衛生保健及流行病、

傳染病的防治工作，將健康教育納入課程之中。由于學校重視，常抓不懈，我校環境衛生良好，受到師生、家長的一致肯定。

綠化方面，由于我校資金有限，無法大規模進行綠化，盡管如此，我校還是因地制宜，在操場四周開辟了綠化地帶，栽種了桂花、樟樹等樹木。同時，為了增加綠化面積，達到綠化效果，我校還購置了各種盆景，美化校園。在校園文化建設方面，學校在校園醒目位置布置有書畫專欄、公示欄、文化長廊、名人名言、學生習作等，真正達到“讓墻壁說話，使花草育人”的育人氛圍。

本學期學校繼續開展文明宿舍”、“放心食堂”、“綠色學校”等復查與創建活動，均已達標。

4、我校食堂全面推行“五員制”，全面推行營養食譜，每周食譜都是經過科學的設計，符合師生身體健康需要。全面建立了五公開、財務五統一制度，本學期開展了學生食堂食品安全監督量化分級B級食堂創建工作，并已達到規定指標。由于學校高度重視后勤管理工作，本著以師生服務為主，不以盈利為目的的原則，在后勤所有工作人員的不懈努力下，我校后勤管理已逐步邁入制度化、規范化、科學化軌道，后勤服務意識得到強化，服務態度端正，服務質量不斷提高，后勤工作人員服務達到了文明、熱情、及時的標準，受到師生的好評。學校食品安全未出現任何事故，食堂管理未出現投訴。

5、我校嚴格實施學生營養改善計劃，堅持實施“蛋奶工程”，專人負責，每天有登記。購食品及原料有衛生及質檢合格證，有原始登記帳冊;貯存空間和工具保持清潔，定位存放;從未購買腐 敗變質的原料或供應變質食品。注重加工場所內外環境的創設，保證加工環境衛生。我校食品操作間地面為防水磨石，瓷磚仿瓷墻壁潔白衛生，配有不銹鋼水桶及桶架，內部環境整潔、規范;無老鼠、蒼蠅、蟑螂及其它有害昆蟲;室內無油垢，地面無污物，干凈、整潔。

同時加強對食堂工作的安全培訓和學生的安全教育，教育學生不吃過期變質食物，和腐爛變質和“三無”食品，無生吃火腿現象。

6、為加強校園安全管理，一方面學校注重了技防、物防措施的落實，在學校財務室、多媒體室、儀器室等重要部位加裝防盜門窗，各樓梯口安裝鐵大門;另一方面加強門衛管理，校園實行封閉式管理，安排兩名教師每天24小時值班陪寢、夜間巡查。同時，學校加強與白浪派出所的聯系，建立警校聯防制度，校內成立護校隊。由于措施得力，近幾年來我校安全責任事故為零。

抓好學校風險防范工作，繼續保持校方責任保險義務教育階段學校投保率達100%，在校學生80%參加參加了城鎮居民基本醫療保險或新農村合作醫療保險。

7、學校后勤無服務性收費。

8、我校高度重視后勤管理工作，后勤建設有計劃、有重點，學校有衛生許可證，加工人員有健康證，每天對加工人員進行晨檢，統一穿工作服、戴口罩上班，禁止閑雜人員進入加工間。但對一線人員培訓少。

9、我校嚴格按照省市文件要求，使用區教育局統一配送的“放心糧油”，糧油存放、出入庫登記。

10、我校積極完成對省市教育部門布置的學校后勤管理其它工作。

總之，我校將以此次學校后勤工作檢查考評為契機，總結成績，找出不足，力爭在今后的工作中，嚴格按照考評標準，結合本校實際，求真務實，真抓實干，努力抓好后勤管理工作，為師生服務，為教學服務，為使我校盡快實現“讓農村孩子優質教育，讓特殊孩子擁有無私關愛”的辦學目標，再造農村示范學校形象提供良好的服務保障。

學校后勤管理自查自糾報告二

學校安全問題不容忽視，學校對此十分重視，平時學校結合自身實際，作了大量細致工作，近幾年學校沒有出現任何事故，保障了師生的身心健康安全。

一、制度健全，責任到人

建立健全了各項安全規章制度以及學校安全工作組織機構，制定了安全教育計劃，并按計劃定期對學生進行安全教育，特別是雙休日、節假日、午睡期間都與家長簽定安全目標責任書，與村委、班主任老師、保衛人員層層簽定安全目標責任書，責任明確到人，并制定措施，層層落實。

二、多渠道進行安全知識宣傳

學校利用課外活動時間，集中學生進行安全自護自救知識的學習，包括：學庭生活安全、家庭急救常識、戶外活動安全、交通安全、消防安全、社會生活安全、發生自然災害時的自護自救、意外傷害、急救電話等基本知識。各班也進行了形式多樣的宣傳活動，通過主題班會、手抄報、黑板報、安全知識課等形式對學生進行安全教育。

為了讓學生更好地了解一些突發事件的自救知識，學校集中學生觀看了“熱愛生命——逃生與救護知識”錄相，并利用學校廣播站、宣傳櫥窗、手抄報展評、家長會等形式對學生進行安全知識的宣傳。

通過以上活動的開展，學生了解了一些安全常識，如：家庭生活中如何使用電器、廚具，使用時應注意什么，燙傷燒傷時應如何處理，怎樣注意飲食衛生。戶外活動，如：郊游、游戲、游泳、滑冰應注意什么，上游樂場、活動課、體育課時應注意什么。交通安全，如：過馬路、騎自行車、乘車、乘船時應注意什么。消防安全，如：如何防火、發生火災時怎樣應急、如何脫險等。社會生活安全，如：遇到不法分子如何自我防范、如何報警等。發生自然災害，如：地震、洪水、龍卷風、雷擊等如何自救脫險等基本常識。

三、集中排查并治理校園內的安全隱患。

學校結合市教育局、泰鋼工業園的安全檢查，自查校園內存在的安全隱患，發現廁所上棚腐爛落土，后排特種教室屋門曬裂，墻圍油漆脫落，天棚無通風設施，微機室、實驗室、圖書室無消防設備。針對以上情況，及時上報村委并做了以下幾方面的工作

(一)進行了校舍維修。

去年暑假期間維修了教學樓，樓頂進行了防水保護，并安裝了避雷針，廁所更換了上棚，并對特種教室的門、墻圍進行了油漆，去年八月份又維修了車棚。今年4月份又對整個校園鋪設了花磚，解決了下雨路滑的難題。各室有專人管理，各種制度齊全、上墻。現在學校校舍已無安全隱患，確保了師生汛期及平時的安全。

(二)加強了消防安全管理。

單位設校工一名，24小時值班、巡邏，并在圖書室、實驗室、微機室設置了消防設備，有分管各室的人員負責，責任到人。并定期對學生進行消防安全教育，通過觀看錄像、櫥窗宣傳，向學生進行消防安全教育。

(三)加強了衛生管理。

學校無食堂，無小賣部，但各班主任老師定期向學生進行食品衛生教育、健康教育，并把個人衛生、環境衛生納入學校一日常規檢查的重要內容。學校飲用水系自來水，質量合格。廁所衛生良好，校工打掃及時，做到無糞便，無蚊蠅，以保證師生身體健康。并定期對學生進行傳染病、爆發病的預防教育，打好預防針，確保師生的身體健康。

(四)加強了交通安全及學校周邊安全的管理。

平時學校、各班班主任老師定期向學生進行交通安全教育，節假日學校領導、老師輪流值班，大型活動時，校長親臨指揮，以確保師生安全。

今后，學校將把安全問題放在首位，常抓不懈，并開展形式多樣的安全活動，進一步增強活動的針對性、知識性、趣味性和吸引力，以活動促工作、以活動促安全，形成向心力，強化安全意識，促進各項防范措施和安全責任的落實。在總結前期經驗的基礎上，進一步完善形式、豐富內容、增強實效、立足創新，確保師生安全。

學校后勤管理自查自糾報告三

自上學期校領導班子調整后，我校積極探索、實踐常規管理有效舉措，并取得了一定成效.本學期開學以來我校常規管理主要強調了三個字“實、恒、快”.

一、學生管理彰顯“恒”

學生良好行為習慣的養成教育最容易三日風兩日雨.上學期我校提出了“學校是我家，整潔靠大家”口號,要求全體師生實行三管，“管自己(先做到自己不亂扔垃圾)、管他人(相互監督不亂扔)、管家長(學生管好自己的家長進出學校不亂扔)”，共同努力把我們的“外套”穿整潔,經過一學期強化管理,校園已經真正做到了隨時整潔。本學期開學前兩周，學校又組織了三次集體晨會或夕會，圍繞“學校是我家，美化靠大家”主題，對全體師生提出了更高的要求,要求大家通過自己的一言一行共同來美化我們的校園.

二、教學管理著眼“實”

結合我校實際,并借鑒其他學校經驗,本學期我校提出了教學常規管理“三個六認真”,即老師教學常規的“六認真”(認真備課，認真上課，認真布置和批改作業，認真輔導，認真組織考核，認真組織課外活動);學生學習常規的“六認真”(認真預習，認真上課，認真作業，認真復習、鞏固，認真參與考查，認真參與活動);為了保證教與學這兩個“六認真”落在實處，收網到實效，我們又提出了學校教學常規督查的“六認真”(認真抽查教例，認真聽課，認真進行常規檢查，認真抽查作業，認真考核評估，認真評定特長).上周進行了3月份校教學常規月查,并及時與所有老師進行了交流.

三、后勤管理突出“快”

學校的后勤工作，是為學校教育教學工作服務的。后勤后勤，因為有一個“后”字，常常被誤解，認為可以后一步考慮。其實，在實際操作中，后勤工作往往應該比教育教學工作先行一步,在為師生提供滿意的服務中更要體現一個快字.

小學食品安全教育計劃范文3

第四小組

根據《關于加強全市教育系統安全管理工作的緊急通知》（邵教通（2018）86號）和《關于印發〈2018年春季綏寧縣中小學、幼兒園安全生產大檢查、大排查、大整改工作的實施方案〉的通知》要求，由鄒建新、王鵬、楊光海、楊光進組成的第四檢查組，于2018年4月26日—5月3日對  學校、  學校、  學校、  鄉學校、  學校、  學校、  學校、聯豐學校及所在鄉鎮幼兒園進行了安全生產大檢查。現將檢查情況匯報如下：

一、基本情況

1、各校都成立有綜治安全管理領導機構，各校的安全工作均有專人負責，制定了安全教育計劃、安全管理制度、女生管理制度，安全措施落實到位。

2、開學安全第一課安排到位，安全事故應急救援預案及應急疏散演練進行正常，“嚴禁學生去河邊、渠道、水庫、澇壩等地游泳”等防溺水知識及時普及。

3、各校均有安全會議記錄、安全情況檢查記錄 、校園重點安全隱患排查整改記錄，均建有安全臺帳。

4、每天有專人對學校食堂進行衛生和食品安全檢查，各校食堂衛生狀況良好。

5、各校人防、物防、技防措施落實好，危化品管理到位，化學藥品都有專人管理。

6、各校對交通安全非常重視，對參與接送學生的營運車輛狀況進行了詳細了解，并多次配合鄉鎮府對參與非法營運接送幼兒園學生的面的車進行登記、督查、制止，并及時上報。

二、存在的問題

學校

存在的安全問題

備注

學校

1.門衛處外來人員進出登記不全；1.教室窗戶風鉤不全；2.校車證件不全，臺賬不全；3.校園斷裂樹枝掛樹上；4.圍墻、欄桿、及橋頭邊無警示牌。

 

學校

1.門衛值班不嚴；2.少年宮前坎存在有安全隱患；3.教學樓梯鋼筋松動脫裂；4.教室窗戶無風鉤；5.大風車幼兒園校車證件不齊，臺賬不齊，磚木結構的房子二樓還在使用，存在安全隱患；6.房頂瓦存在安全隱患。

學校

1.圖書室墻上有拆舊房留下的一漏洞口，屋頂殘缺，存在大的安全隱患；2.幼兒園新建施工地沒警示牌；3.教學樓頂無警示牌。

 

 

 

鄉學校

1.食堂后柴房陳舊破爛，堆放雜物多，存在安全隱患；2.老教工宿舍背后一樓一層瓦檐朽化懸掉；3.老教學樓施工，一樓未設禁界線；4.老操場雜草叢生，未設禁止進入警示牌；5.教學樓七樓窗戶被風吹開，玻璃被風吹爛，有下落危險；6.教室有插頭吊在講臺上；7.門衛值班不嚴；8.食堂就餐秩序不好；9.寶貝幼兒園校車后輪嚴重磨損，存在安全隱患，面的車湘E－5B061違規做校車使用，育英幼兒園面的車湘E－5TU88違規做校車使用，喜洋洋2臺面的車違規做校車使用。

學校

1.無校門；2. 教學樓外墻瓷磚膨脹剝落，存在安全隱患。

 

 

學校

1.幼兒園操場上護欄不銹鋼破損，棱角鋒利，教室窗戶無風鉤，在操場大樹下搭棚停車，占用運動場地，多余餐桌堆放在食堂一側，未設警示牌，無專職門衛，食堂工作人員未著工作服；2.中學圍墻有4－5處開裂殘缺，教學樓外墻瓷磚膨脹剝落，

 

校

1.消防器材已過有效期；2.教學樓前、養豬場前沒有護欄，豬場高坎下老百姓插有豆棍；3.窗框破損；4.幼兒園處新挖一水沆。

學校

1.消防器材過期；2.無專職門衛

三、整改意見和建議

（一）、對檢查中發現的問題，當場下發整改通知書，要求學校、幼兒園及時整改、落實到人。解決不了的問題被檢學校、幼兒園要向教科局以書面形式進行匯報。

（二）、有校車的學校要加大對校車的管理力度，及時配合當地政府部門加大對參與接送學生車輛的監督力度，發現問題及時制止并向相關職能部門匯報。

（三）、一方面要繼續加強學校安全工作的管理，避免思想松懈、怠慢現象，時刻保持高度的責任感、緊迫感、使命感。另一方面要對存在的安全隱患重點進行整改，對一些難以整治的問題，學校要加大監管力度，摸清情況，隨時上報，把安全工作真正落到實處，維護正常的教學秩序和師生安全。

小學食品安全教育計劃范文4

關鍵詞：科技館教育　學校教育　有機結合

中圖分類號：G52　文獻標識碼：A　文章編號：1007-3973(2010)011-153-02

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》把改革創新作為今后10年教育工作的基本方針，提出推進素質教育，培養全面發展的優秀人才和杰出人才，關鍵要深化課程和教學改革，創新教學觀念、教學內容、教學方法，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力。以上明確了新時期培養什么人和怎樣培養人這一重大問題，為深化教育改革，推進素質教育指明了方向。

進行教育創新，注重學生能力和素質的培養，主要有兩大陣地：一是課堂教學，二是各種社會實踐活動。其中科技館教育作為學生社會實踐的主要陣地。促進科技館教育與學校教育的結合是我們面臨的一個重要而緊迫的實踐課題。

1　科技館教育是學校教育的有機補充

科技館作為未成年人校外活動場所，是與學校教育相互聯系、相互補充、促進青少年全面發展的實踐課堂，是服務、凝聚、教育青少年的活動平臺。科技館教育有著學校教育無法相比的特點和優勢：

1.1　科技館教育具有自主性、靈活性，與學校過于強制、機械、束縛的教育方式形成鮮明對比

學校教育歷來強調系統性，要按照統一的教材和教學大綱來進行，學生自由發揮的時間和機會很少。在科技館，學生學什么、何時學、怎樣學都由自己決定，為他們興趣的發展和思維的發展創造了一個自由的天地。

1.2　科技館教育生動、趣味，與學校嚴肅、刻板的教學氣氛形成鮮明對比

科技館教育與目前國際教育界十分流行的“快樂教育理論”非常吻合。讓孩子們在快樂中、游戲中感悟知識原理，把桔燥的公式、符號變成了游戲，在游戲中啟迪孩子們的創新意識，培養空間想象力和動手能力，真正讓孩子們感受到了數學好玩、物理有趣、化學奇妙。

1.3　科技館教育注重能力培養，重提高素質，與現階段學校教育存在追求分數的功利性傾向形成鮮明對比

由于升學、就業的壓力，家長、教師、學校、學生一致達成了追求“成績目標”的動機。通過對參觀科技館的學生進行的測試證明，科技館的確能為學生提供一種以提高能力為動機的引導取向。在學校教育動機功利主義盛行的今天，科技館的發展是必需的，迫切的。

1.4　科技館教育具有立體性、通透性、實踐性，與學校教育方法過分抽象形成鮮明對比

有些課程比如講授天文知識，認識星空，比如講授奇妙的聲學現象、電磁現象，以及林林總總的力學現象，教師只能通過書本掛圖或簡易的教具講解，學生經常難以理解和想象。這些在科技館里，在直觀易懂、豐富多彩的展品面前一一迎刃而解。課程進行得輕松愉快，效果非常好。

科技館還是最好的實踐教學大課堂。科技館展品是最全最直觀的教具，它可以再現自然界和生活中的一些現象，呈現各類科學知識中蘊涵的一些原理，展現工業生產中所運用的一些科學技術。科技館賦予知識生命，有生命的知識讓學生更有想象力和創造力。所以，科技館是學生動手實踐、動腦思維最佳的實踐教學平臺。

1.5　科技館教育有助于更新教學觀念，促進課堂教學創新，與學校教育改革創新遲緩形成鮮明對比

科學理論與實踐的發展日新月異，而教材的更新往往滯后，而且已有的教材使課堂教學應試化、課堂教學程式化的傾向，束縛了許多教師的創造才能。也就難以啟發引導學生。科技館能夠彌補這些缺欠。教師在科技館可以看到已經科普化了的各學科前沿的應用成果：教科書上有的和沒有的經典理論的應用案例；以展品形式出現的各類實驗教具。這對于開闊教師的視野，轉變教學觀念，啟迪教法靈感，提高教學水平無疑有很大幫助。

到科技館參觀學習并不能代替正規的學校教育。新時期正確的學習途徑應該以正規教育為主，結合科技館這樣的以科技實踐活動為特征的非正規教育場所，讓學生通過親自參與、動手操作、情景感知等實踐活動，加深對書本知識的理解和運用，提高分析和判斷能力，培養創新精神和實踐能力，從而全面提高素質。

追尋教育的實質，面對不足的現實，必須看到，在科學教育的課程框架中，必修課不再是一枝獨秀，課內外和校內外所有教育資源的相互整合和共同作用已成為必然趨勢。科技館教育與學校教育的結合是針對目前學校教育存在的不足而采取的正確解決之道和有機補充，是彌補青少年學生參與社會活動不夠、科技實踐活動經歷缺乏、個性發展受抑制等一系列現實問題的工作方法。有利于全面貫徹黨的教育方針，適應學生成長、升學、就業和推進素質教育的需要。

2　科技館教育與學校教育結合的內容和方式

隨著課程改革的深化，科技館要根據新時期素質教育的目標和任務及學校教學的需要，以公益性方向和優質服務為原則，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以參觀展覽、培訓實驗、動手制作、科普報告、休閑娛樂五大活動版塊為主要內容的基礎上，及時優化調整內容，精心設計開發與學校教育教學有機結合的活動項目，更好地發揮科技館特有的教育功能。

2.1　與學校德育教育相結合

堅持德育為先是新時期教育發展的戰略主題。結合國內外大事、重大紀念日、古今中外名人故事、各行各業英雄模范先進人物的事跡，開展主題活動，對少年兒童進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，近代史、現代史教育和國情教育、良好意志品格、遵紀守法和文明、禮貌的行為習慣教育。融合穿插在科技館各展區的青春期教育、食品安全教育、交通安全教育、生態環保教育等內容，使學生足不出館就能生動深刻地了解這些在書本上課堂里難以涵蓋的科學知識和生活常識，提高青少年學生的道德素質和文明生活能力。

2.2　與學校課程設置相結合

根據學校課程設置或學校科學教育的需求，在現有的展覽教育、培訓教育和實驗教育的基礎上，設計與學校教學緊密結合的活動項目，包括科學課程、綜合實踐活動、研究性學習等，形成一套豐富多彩的、適合不同需求的校外科技活動“菜單”。同時針對教科書中知識難點的學生現場教學、針對教師學習提高的觀摩教學、教師集體備課、教學改革研討會等，科技館都是理論聯系實際的最理想的場所。

2.3　與教師改善教學手段、創新教學方法相結合

從目前我國教育教學改革的現狀看，教學內容的更新是弱項，但它恰恰是提高學生素質、牽動教學質量全面提高的基礎環節。在教學內容的改革上應實行“超本教學”，也就說教育中以教材為本，但又不拘泥于教利。結合在科技館的參觀實踐，鼓勵學生提出與眾不同的新思想、新見解，培養學生的求異思維和創造能力。

2.4　與推動學科整合相結合

現代科學技術高度分化又高度綜合，各學科之間彼此滲透和相互促進，每一學科只有在整個科學體系的相互聯系中才能得到發展。但目前各學科之間界限分明，不利于學生了解當代科技成果都是多學科知識綜合運用的結果這一特點，教師也難以與時俱進轉變思維方式、拓展知識和改進教法。

科技館是最大的學科整合體，科技館的展品不僅涵蓋了聲學、光學、電磁學、力學、人體科學等多學科、多領域的知識，同時還利用各種表現形式將多個學科知識進行有機的交叉與貫穿，整合成多元一體化綜合型展品。如“奇妙肥皂膜”這件展品，它不僅演示了液體表面張力的力學原理，還呈現了數學中幾何體最小面積的一個數學現象，同時還展示了光學干涉的一個光學現象。這樣涵蓋了多學科知識的綜合型展品在科技館里舉不勝舉。所以，科技館展品是學科整合的一個重要載體，科技館是教育教學實施學科整合的綜合平臺。

2.5　推動構筑寬闊的校外實踐活動平臺

以科技館為主，集成各類有利于激發學生科學興趣、培養學生科學態度和情感、培育學生創新意識的場館全面向學生開放，包括博物館、地質館、植物園、動物園和各種主題公園等，以滿足學生學習、體驗、運用科學的需要。這些場館可以為學校和學生提供詳盡的、與學校科學教育緊密結合的展覽內容和參觀信息，并安排具有一定教學經驗的教師或輔導員為學生提供輔導和支持。與此同時，采取走出去的方式，到市內及省內中小學校辦流動科技館、展覽館，送科技展品和主題展覽到學校，尤其是那些偏遠、農村地區的學校，形成多層次、廣闊的教育活動平臺。

3　科技館與學校教育有機結合的保障措施

3.1　加強引導和組織

要達到科技館與學校科學教育的有效結合，光靠科技館或學校自身的力量是遠遠不夠的，政府的引導協調、各職能部門的支持和參與是非常重要的。政府部門要在政策以及管理體制方面給予支持，將館校結合工作納入提高全民科學素質工程統籌規劃，使其成為加強青少年科學素質教育一項重要的基礎性工作。教育部門將科技館活動納入學校教育計劃，負責組織學校動員學生到科技館參觀學習。科技館掛牌為地方中小學生素質教育基地，財政部門提供經費等方面的支持，形成大協作的工作格局。

3.2　加強校內外科技教育工作者隊伍建設

形成一支由科技館展教人員、科技專家、科技輔導員、學校科學教師和科普志愿者組成的校內外科技教育隊伍來共同推進學校教育與科技館教育的有機結合。為造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍的要求，要制定科學教育工作者素質教育能力標準，統籌規劃對各類科學教育工作者的培訓工作，在培訓中小學科學教師中，要把培訓的專業課程列入師資隊伍建設規劃，并納入繼續教育體系。把一部分培訓課程開在科技館，使科學教師能親身體驗科技館在學校教育中可以發揮的重要作用和可以利用的各種教育資源。

3.3　加快推進學校教學改革，改進人才培養模式

學校教育要真正堅持知識傳播和能力培養并舉，加強學生綜合素質的培養，改變人文教育和科技教育分離的局面，注重參與式教學，注重實踐、創新能力的培養。改革考試制度，既要考學生的基本知識，更要考他們運用科學知識和方法解決問題的能力。把學生發現問題、提出問題、分析問題和發明創造的能力按一定比例計入總分，以激勵學生開發自身的潛能，培養學生創造個性的發展，鼓勵學生參加科技館活動的熱情。

3.4　加強宣傳，營造氛圍，動員社會力量參與和支持