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中職美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文1

數(shù)學(xué)教學(xué)中美育的教學(xué)中心任務(wù)就是寓美育于課堂教學(xué)中，通過對課本中數(shù)學(xué)美的特征的挖掘和藝術(shù)揭示，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化地鑒賞和感受數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生按照美的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的數(shù)學(xué)觀，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教育教學(xué)工作中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能使一些枯燥乏味、難以理解的概念及復(fù)雜變化過程直觀地顯示在學(xué)生的面前，有利于幫助學(xué)生運(yùn)用多種感官完整準(zhǔn)確地理解知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

1 認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)美

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題強(qiáng)有力的工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的教學(xué)活動(dòng)中去。在教學(xué)圖形的密鋪一課時(shí)，運(yùn)用多媒體演示生活中常見的密鋪圖形，如生活中場景以及大自然中蜂房和龜殼的照片，學(xué)生中馬上有人喊出：“好美啊！”可能剛開始學(xué)生只是被圖片本身的美吸引，但馬上他又會(huì)被圖片中蘊(yùn)涵著的數(shù)學(xué)美所吸引。圖片中組成美麗圖案的是一些簡單的平面圖形，但是它們有規(guī)律排列，這才是它真正美的所在。

2 感受數(shù)學(xué)美

欣賞不同于普通的看，教學(xué)圖形的密鋪一課中，教師利用多媒體課件設(shè)計(jì)了多次讓學(xué)生欣賞密鋪的圖案，并且讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)尋找一幅美麗的密鋪圖案。學(xué)生在欣賞和尋找的過程中，不斷地感受著數(shù)學(xué)的美，尤其是對藝術(shù)家埃舍爾的設(shè)計(jì)，感受尤為強(qiáng)烈，學(xué)生脫口而出：“數(shù)學(xué)真美，真奇妙，數(shù)學(xué)真?zhèn)ゴ螅　绷私饬藢W(xué)習(xí)、生活乃至藝術(shù)領(lǐng)域中的密鋪圖案，“密鋪圖形”的概念在他們頭腦里不斷得到豐厚。是啊，學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美，更體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。數(shù)學(xué)帶給人以美，數(shù)學(xué)教材從美的欣賞的角度注意給學(xué)生以生活中“美”的熏陶。教學(xué)中，教師如果能運(yùn)用好現(xiàn)代教育信息技術(shù)，必將數(shù)學(xué)的美展現(xiàn)得更加淋漓精致。

3 創(chuàng)造數(shù)學(xué)美

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和生活中各種數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。一堂課教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能運(yùn)用本課內(nèi)容創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題。現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，能充分挖掘教材，有利于豐富表象，引發(fā)聯(lián)想，啟發(fā)思維，化繁為簡，化難為易，啟迪學(xué)生進(jìn)行全方位、立體的思維，展開想象的翅膀。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使學(xué)生在操作中獲取直接經(jīng)驗(yàn)，啟迪學(xué)生的思維的發(fā)展。

學(xué)習(xí)了圖形的密鋪后，學(xué)生欣賞了生活中、藝術(shù)領(lǐng)域中的奇妙的密鋪圖案，都躍躍欲試，都想自己來設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙而美麗的密鋪圖案。教師請學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，選取需要的圖形素材，在電腦上自己動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作。學(xué)生的學(xué)習(xí)興致極高，應(yīng)用自己發(fā)現(xiàn)感悟到的數(shù)學(xué)美來創(chuàng)造數(shù)學(xué)之美，不僅鞏固了對密鋪圖形的理解和應(yīng)用，獲得成功的體驗(yàn)，而且也培更養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)、操作能力和審美情趣。學(xué)生完成后，通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽，教師、學(xué)生都可以看到各自的作品，寫上自己的評(píng)價(jià)。大家在電腦上創(chuàng)造出來的一個(gè)個(gè)美麗的密鋪圖案，正是本節(jié)課教學(xué)效果的最好見證！

數(shù)學(xué)是美的，如果通過現(xiàn)代教育信息技術(shù)在數(shù)學(xué)中滲透美感教育，一方面可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，使學(xué)生更深刻、牢固地理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是可以使學(xué)生以美的態(tài)度和情感來學(xué)習(xí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，使學(xué)生從抽象、枯燥的概念和推理中體會(huì)數(shù)學(xué)的美，感受數(shù)學(xué)美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的神奇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和信心。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，利用電腦對圖形、數(shù)字、動(dòng)畫乃至聲音、背景等教學(xué)需要進(jìn)行綜合處理，使得易于理解和掌握，通過網(wǎng)絡(luò)提取資料、交互反饋、進(jìn)行自學(xué)等，采用“實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐”的認(rèn)識(shí)規(guī)律去審美、去欣賞美、去發(fā)現(xiàn)美，形成對數(shù)學(xué)美的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，再用這些規(guī)律去猜想、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去分析解決數(shù)學(xué)問題，從而達(dá)到數(shù)學(xué)審美的最高境界——應(yīng)用數(shù)學(xué)美和創(chuàng)造數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)能力、探索能力、創(chuàng)新意識(shí)、解決問題的能力成為他們創(chuàng)新發(fā)展的方向。

中職美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文2

關(guān)鍵詞 初中美術(shù)；課堂教學(xué)；活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)從學(xué)生興趣出發(fā)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生情況出發(fā)，對學(xué)生的興趣和心理充分了解，從學(xué)生感興的事物出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。讓學(xué)生能夠“自我實(shí)現(xiàn)”是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的一個(gè)目標(biāo)。教師應(yīng)該多了解學(xué)生、尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候考慮其中。美術(shù)教學(xué)中，興趣有利用于激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)的渴望，因此在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，能夠引起學(xué)生感興趣的內(nèi)容和學(xué)習(xí)情境都能夠讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，會(huì)自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在進(jìn)行美術(shù)欣賞課時(shí)，關(guān)于《紅色記憶》這幅作品的欣賞之前，給大家播放了一首《紅色娘子軍》，美術(shù)課上聽歌？學(xué)生會(huì)感到驚訝，興趣會(huì)被很快激發(fā)，投入到課堂上來。

這首曲子讓人感覺到磅礴的氣勢，渾厚的聲音和逐漸增強(qiáng)的旋律使人們感覺到女人們在面對惡霸的時(shí)候，即使再辛苦再有危險(xiǎn)，都要向著光明永往直前，跟惡勢力抗?fàn)幍降椎臎Q心。歌曲的題材和美術(shù)作品《紅色記憶》有著相似的題材，讓學(xué)生通過對歌曲欣賞，來感受美術(shù)作品：它的色彩凝重，用筆粗放，運(yùn)用對抗?fàn)帎喊缘臎Q心和勇向直前的的精神進(jìn)行表現(xiàn)，這些通過對歌曲的欣賞、和美術(shù)作品的賞析，明白了繪畫和感情之間的關(guān)聯(lián)，繪畫對他們構(gòu)成了誘惑，之后便可以講一些作品的藝術(shù)風(fēng)格，以及色彩和造型的特色，學(xué)生的感情培養(yǎng)起來了，這樣也就會(huì)主動(dòng)地聆聽了。在這個(gè)過程中，學(xué)生的審美能力也會(huì)逐步得到培養(yǎng)。所以在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，激發(fā)學(xué)生情感的教學(xué)方法很容易激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生對事物的認(rèn)識(shí)和感知能力得到提高。美術(shù)學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生對世界逐步認(rèn)識(shí)，感知，看到有感染力的作品會(huì)受到影響，教師的主導(dǎo)地位得到展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮熱情，進(jìn)行創(chuàng)作，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)展，能夠逐漸達(dá)到“自我實(shí)現(xiàn)”的目標(biāo)。因此在美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)情境的設(shè)計(jì)中學(xué)生興趣的激發(fā)有很重要的作用。

二、初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)建立師生關(guān)系的平等觀念

教師和學(xué)生關(guān)系的和諧發(fā)展，使課堂氣氛融洽，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)考慮到現(xiàn)在教學(xué)設(shè)施的不斷完善，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為美術(shù)教學(xué)提供了良好的物質(zhì)條件，要善于鼓勵(lì)和支持學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，讓課堂充滿人情味，使學(xué)生的精神條件也得到完善。例如，在設(shè)計(jì)《我為校園添置色彩――校服設(shè)計(jì)》的教學(xué)時(shí)，首先讓大家通過多媒體設(shè)施觀看幾組校服的樣式和校服設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生對自己喜歡的校服作品進(jìn)行賞析之后談?wù)撟约簩π７O(shè)計(jì)的設(shè)想，并進(jìn)行自己創(chuàng)作。由教師引導(dǎo)學(xué)生對校服設(shè)計(jì)的色彩、款式、面料進(jìn)行分析總結(jié)，進(jìn)而讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作校服。初中一年級(jí)的學(xué)生的審美能力在不斷的加強(qiáng)，校服的設(shè)計(jì)對學(xué)生審美能力也具有推動(dòng)作用，每天都要穿著校服走進(jìn)校園，因此，漂亮的校服設(shè)計(jì)也能引起學(xué)生濃厚的興趣，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)出漂亮的、自己喜歡的校服。教師在對學(xué)生設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，對學(xué)生多鼓勵(lì)，即使是畫的不好的作品也要多表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)造能力的提高。在這個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生也可以對自己的作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，對自己的作品通過與其他同學(xué)的對比，取長補(bǔ)短，可激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的主動(dòng)性，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的開發(fā)。讓教師和學(xué)生之間的地位平等，師生之間相互參與、相互溝通，課堂教學(xué)不在使“以教師為中心”的教學(xué)，師生之間相互幫助，對學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)和發(fā)展具有推進(jìn)作用。 因此，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，師生平等觀念對初中美術(shù)教學(xué)具有很重要的作用，學(xué)生對課堂、教師的尊重得到改善，師生之間的溝通更加廣泛，師生之間相互信任，建立一種平等和諧的關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)加倍自信，充分的實(shí)現(xiàn)自我。教學(xué)活動(dòng)在這樣的氛圍中更輕松的進(jìn)行，學(xué)生對知識(shí)的自主學(xué)習(xí)能力也有所提高，對知識(shí)的接受能力得到加強(qiáng)。

三、初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，提高創(chuàng)造力

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生做自己感興趣的事，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，根據(jù)這一規(guī)律，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種情況下，學(xué)生會(huì)感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，因此會(huì)享受這種學(xué)習(xí)的感覺。學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，我們應(yīng)多設(shè)計(jì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，這樣在學(xué)習(xí)過程中才能清楚的了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，能夠看到對自己學(xué)習(xí)中的不足，明確自己要達(dá)到的下一個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我探索、自我發(fā)現(xiàn)，然后通過教師的引導(dǎo)，最終將自己的不足之處改進(jìn)和補(bǔ)充。在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠通過我評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。“興趣是最好的老師”，對于美術(shù)學(xué)習(xí)，如果學(xué)生自身都沒有興趣，被動(dòng)接受知識(shí)，只會(huì)對教學(xué)效果起到反作用，影響教學(xué)效果。由于對某種事物興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的被激發(fā)，在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)的研究思考，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中，想象力、創(chuàng)造力也得到提高。因此，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力對初中美術(shù)教學(xué)的作用也是巨大的。

四、結(jié)語

總之，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的合理設(shè)計(jì)與安排，能夠使師生課堂關(guān)系更加融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，實(shí)踐能力也在課堂上得到發(fā)展。教學(xué)過程中教學(xué)策略的使用，使學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力能夠得到良好的培養(yǎng)和提高，審美能力也得到發(fā)展，學(xué)生和教師的整體素質(zhì)都能夠有明顯的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅才泉.新課程改革下初中美術(shù)教學(xué)研究[J].美術(shù)教育研究，2012，（10）.

中職美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文3

一、發(fā)揮多媒體直觀教學(xué)的作用

在機(jī)械制造和自動(dòng)化教學(xué)過程中教師無法向?qū)W生直觀的展示理論知識(shí)，只是在傳授理論知識(shí)后，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐加深對知識(shí)的印象。在這種教學(xué)模式影響下的學(xué)生并沒有完全掌握機(jī)械制造的理論知識(shí)，所以教師再用心的教學(xué)活動(dòng)也只能產(chǎn)生“水過地皮濕”的效果，既浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間又降低了教學(xué)效率。因此，教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)需要充分發(fā)揮其直觀教學(xué)的作用和價(jià)值，讓學(xué)生借助多媒體直觀感受理論知識(shí)，并主動(dòng)把有關(guān)機(jī)械制造的理論知識(shí)與教材內(nèi)容和自己的客觀實(shí)際結(jié)合起來，以此夯實(shí)理論基礎(chǔ)，達(dá)到質(zhì)的飛躍。

在教學(xué)過程中，教師可以從教材中挖掘?qū)W生難以理解和掌握的知識(shí)，并制作視頻以及動(dòng)態(tài)圖片再通過多媒體展示給學(xué)生，讓學(xué)生可以直觀地感受到機(jī)械運(yùn)動(dòng)的過程以及相關(guān)原理。當(dāng)然教師還可以一邊利用多媒體一邊授課，這樣可以及時(shí)解決學(xué)生不懂的問題，實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效率。例如，大多數(shù)的教師會(huì)在黑板上采取圖形結(jié)合的方式講授“平面連桿機(jī)構(gòu)”，雖然化抽象的知識(shí)為具體，但是也不能完全展示鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、過程等內(nèi)容。究其原因在于黑板圖形授課的單一化和固定化，圖形是靜態(tài)的并不能還原機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的過程和速度。教師只有通過多媒體的演示才能還原動(dòng)態(tài)過程，讓學(xué)生直觀地看到鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的全過程。通過多媒體直觀演示會(huì)加深學(xué)生的立體感知，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到各桿在鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中的作用，并明確各桿的運(yùn)動(dòng)情況。

二、利用多媒體解決教學(xué)難點(diǎn)

中職機(jī)械制造和自動(dòng)化教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)，但是課堂教學(xué)主要以講授理論知識(shí)為主，并以實(shí)踐教學(xué)為輔助。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)因?yàn)槔碚撝R(shí)的復(fù)雜性產(chǎn)生困惑，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到一些挫折和困難。解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難，培養(yǎng)中職學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力是中職機(jī)械制造好自動(dòng)化教學(xué)的目標(biāo)。因此，教師在利用多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)該突出教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，把非常抽象的內(nèi)容借助多媒體展示出來，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)以及教材中涉及的難點(diǎn)知識(shí)。這樣既方便學(xué)生的預(yù)習(xí)工作，又能為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

教師利用多媒體幫助學(xué)生明確教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，把預(yù)習(xí)思路和預(yù)習(xí)重點(diǎn)直觀展示在學(xué)生的面前，可以讓學(xué)生清楚地規(guī)劃預(yù)習(xí)工作，避免“胡子眉毛一把抓”。當(dāng)然，教師在教學(xué)時(shí)利用多媒體為學(xué)生展示教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還方便學(xué)生節(jié)省預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)時(shí)間，利用更多的時(shí)間彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)的不足，拓寬自己的視野，用更多的時(shí)間復(fù)習(xí)和夯實(shí)自己的理論知識(shí)。

三、利用多媒體活躍課堂氛圍

在中職機(jī)械制造及自動(dòng)化教學(xué)中應(yīng)用多媒體是創(chuàng)新之舉，此舉既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能用圖文并茂的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氛圍。以多媒體為主的教學(xué)形式一定程度上尊重了學(xué)生的意愿，考慮了學(xué)生的接受能力，所以受到中職學(xué)生的認(rèn)可和接納。教師采用多媒體教學(xué)方式擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，以圖片、聲音、視頻等為一體的教學(xué)形式可以充分激發(fā)中職學(xué)生潛在的活躍因子，讓中職學(xué)生主動(dòng)投入到機(jī)械制造和自動(dòng)化學(xué)習(xí)過程中。在講解具體內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該以尊重學(xué)生意愿為前提，了解中職學(xué)生的真實(shí)感受，而不是把自己的想法強(qiáng)加在學(xué)生身上，用自己的言行左右學(xué)生的思想。當(dāng)然教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)還應(yīng)該注意選題的有效性和方式的多樣化。在教學(xué)時(shí)尋找多媒體技術(shù)與中職機(jī)械制造及自動(dòng)化課程的契合點(diǎn)，并從中找到適合中職學(xué)生的教學(xué)方式，把多媒體教學(xué)真正變成人人喜愛，人人支持的教學(xué)方式。除此之外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與到多媒體課件制作過程中，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，親身制作提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)中分享自己的課件，從中感受到課件制作和多媒體教學(xué)的魅力，以此提高教學(xué)效率。

中職美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文4

1.指導(dǎo)學(xué)生有效地利用干濕并用法,胸有整體,局部畫起

所謂胸有整體,是指學(xué)生除了要有必備的素描色彩基礎(chǔ)外,還要有對畫面的整體構(gòu)想:色彩基調(diào),遠(yuǎn)、中、近、大層次關(guān)系等。局部畫起,是指把畫面分成若干部分逐個(gè)完成。這種方法可使學(xué)生精力集中,繪畫范圍縮小,水分和時(shí)間容易控制,干濕畫法并用得當(dāng),從而避免顧此失彼的現(xiàn)象。水彩靜物寫生是室內(nèi)水彩畫基礎(chǔ)訓(xùn)練的最好方法之一。在靜物寫生之前,可先指導(dǎo)學(xué)生做幾次靜物范畫臨摹,意在使學(xué)生熟悉工具,認(rèn)識(shí)各種畫法,體會(huì)水彩畫的特點(diǎn)。寫生要注意指導(dǎo)學(xué)生按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。

1.1起筆要細(xì),形體準(zhǔn)確,高光、反光、明暗交界線、投影等都應(yīng)盡量交待清楚,暗部和投影要少量涂點(diǎn)鉛筆線條以示位置,上色時(shí)心中有數(shù)才能涂色不亂。

1.2畫前先在紙上刷一遍水,目的是讓紙吃水飽和,必要時(shí)可以刷兩遍,這樣紙不易干燥,干濕畫法便于施展。

1.3先畫背景(一般指襯布),優(yōu)點(diǎn)是不亂、不花,整體效果好。背景爭取一氣呵成,整個(gè)畫面的基調(diào)便得以確立。

1.4畫物體時(shí)要一個(gè)一個(gè)完成,這時(shí)采用濕畫法比較得心應(yīng)手。例如畫一只梨,從亮部開始,留出高光后涂淡黃色;未干時(shí)迅速涂中間調(diào)子土黃色,使之與淡黃色相接自然暈合;趁其未干再涂褐色與土黃色相接,暈合后未干時(shí)再涂灰綠色于反光處,或者再涂襯布色于反光部分作為環(huán)境色的影響。這樣,此梨的畫面便基本完成了。

1.5整理畫面尤為重要。局部畫法往往容易使畫面出現(xiàn)“碎”的現(xiàn)象及層次上產(chǎn)生誤差感。所以應(yīng)要求學(xué)生充分重視整理,學(xué)會(huì)調(diào)整畫面。前景物體當(dāng)實(shí),可以用線條來提形(在物體的關(guān)鍵部位狠提輪廓線);后邊物體當(dāng)虛,盡量在形體和色彩上減弱,以獲得層次分明的效果。畫面單調(diào)的,可適當(dāng)增加環(huán)境色,以增強(qiáng)色彩的豐富感;畫面色彩花而亂的,需要在基調(diào)的范圍內(nèi)整理,使畫面更加和諧。

水彩風(fēng)景寫生是色彩寫生的重要課題,可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的情操,同時(shí)也是進(jìn)一步掌握水彩畫技法的極好機(jī)會(huì)。這部分教學(xué)中,構(gòu)圖、起稿、刷水同靜物畫法一樣,但風(fēng)景畫作畫順序的特殊性是由上往下、從遠(yuǎn)至近、從左向右進(jìn)行。在寫生之前也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生先臨摹幾張范畫,這有助于學(xué)生領(lǐng)悟概括自然的三個(gè)層次(遠(yuǎn)、中、近),并能熟悉自然界中各種物體的畫法。寫生時(shí)應(yīng)在以下幾個(gè)方面加以著重指導(dǎo)。

1.5.1寫生開始要先畫天空,力爭一氣呵成,這樣整體基調(diào)和氣氛便已確定,其它景物的色彩應(yīng)向基調(diào)靠近,以促成色彩協(xié)調(diào)之美。

1.5.2待天空色未干時(shí)迅速畫出遠(yuǎn)山或遠(yuǎn)樹,使之與天際相接的部分自然暈合。這樣既可使遠(yuǎn)處朦朧、深沉,又符合近實(shí)遠(yuǎn)虛的規(guī)律。

1.5.3從左到右,每畫一個(gè)物體前再刷一次水,以防戶外氣候干燥、濕畫法難以進(jìn)行。例如,水中倒影里的房屋、樹木都要趁濕把各種顏色接涂,自然暈合滲化,使倒影里面的形朦朦朧朧。等到全部干了的時(shí)候,用干畫法輕輕畫上幾道水的波紋,此時(shí)倒影就顯得真實(shí)生動(dòng)了。至于岸上的房屋、建筑等宜用干畫法描繪,使之堅(jiān)實(shí)、挺拔,并和水中倒影形成鮮明對比。

1.5.4主體部分應(yīng)重點(diǎn)刻畫,以使畫面具有凝聚力,從構(gòu)圖的位置、色彩明快的程度、形體刻畫的入微等方面增強(qiáng)其感染力。在讓學(xué)生知道自然界分成遠(yuǎn)、中、近三個(gè)層次之外,還應(yīng)讓他們懂得藝術(shù)有主次之分。即學(xué)生在掌握水彩畫技法的同時(shí)還要學(xué)會(huì)藝術(shù)處理畫面的空間。

1.5.5風(fēng)景畫的整理仍是重要的一環(huán)。局部畫法有利于水分的發(fā)揮,濕畫法得以充分的利用,但副作用是易“碎”,使整體畫面受到影響,故需要從層次和色彩關(guān)系上調(diào)整一下,畫面就基本完成了。

2.教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生操作的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)

2.1學(xué)生欣賞范畫,教師要逐張講解其畫法及色彩的運(yùn)用,使學(xué)生了解水彩畫的樣式、特點(diǎn),并告訴學(xué)生為了保持水彩畫的透明、明快,調(diào)色時(shí)不宜過多,涂色時(shí)盡量一次完成,最多也不能超過三次,否則畫面就會(huì)臟亂。臨摹時(shí)首先要讓學(xué)生熟悉工具的使用,以及調(diào)色和控制筆中水分的方法。

2.2帶領(lǐng)學(xué)生到室外寫生時(shí),教師可以先示范一部分景物,邊畫邊講:應(yīng)該怎樣畫,容易出現(xiàn)哪些問題,該如何解決……這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生直觀的感受,同時(shí)也明確了寫生的步驟,掌握各種景物的表現(xiàn)技法。

中職美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文5

關(guān)鍵詞：高職美術(shù)教學(xué)；人物速寫；繪畫技法

一、前言概論

速寫，“速”不是目的，重在一個(gè)“寫”字，“寫”的基礎(chǔ)是什么呢？是情感。真情實(shí)感才可寫出胸中之象，而不是對客觀對象的簡單摹寫，“速”和“寫”可表現(xiàn)出畫者的情感流動(dòng)。因?yàn)橐环玫乃囆g(shù)作品凝聚著作畫者的情感生活與經(jīng)歷，它是作畫者情感真實(shí)流露的一種表達(dá)，同時(shí)也會(huì)感染到欣賞作品的人。它同時(shí)也是運(yùn)用視覺語言符號(hào)把情感轉(zhuǎn)變成訴諸人的知覺描繪。即使形態(tài)準(zhǔn)確，有章有法，若缺乏情感，也如同枯枝敗葉，無聲無息，呈現(xiàn)給觀者的只能是形態(tài)的外殼，看似乖巧，卻缺乏生命活力，這樣就不能在精神上給人以觸動(dòng)，更談不上審美愉悅和引起共鳴了。

速寫是情感的藝術(shù)，是心靈的軌跡，這一點(diǎn)在速寫中體現(xiàn)得尤為明顯。線條在筆端延伸，或婉約、或陽剛、或舒緩、或急促，都滲透著畫者的情感。速寫不僅代表和表達(dá)了作者的心聲，而且將這種心靈的展露巧妙地運(yùn)用到作畫中，與觀畫者產(chǎn)生心靈的共鳴。速寫是線條的藝術(shù)，是以線條作為自己的造型語言。它講究書寫，忌諱描，作畫時(shí)不僅要求作畫者要線條流暢，揮灑自如，刻畫人物形象逼真，還要將作畫者的靈氣與人物相結(jié)合，做到畫中有你，你中有我的感覺。

二、高職美術(shù)教學(xué)中畫人物速寫要注意的六點(diǎn)

一是要注意人物速寫時(shí)筆觸間的邏輯性，而到了畫面上時(shí)，就要具體落實(shí)到畫者對自身精、氣、神的調(diào)動(dòng)和對畫面固有氣息的控制上。二是不要過多受對象結(jié)構(gòu)和比例的制約，我們需要注意的是形的準(zhǔn)確不是最重要的，重要的是感覺。三是速寫講究的是情緒和筆法的排列，一直要把情緒調(diào)動(dòng)放在第一位，再施以流暢自如的筆法，讓畫作始終處于活潑躍動(dòng)的狀態(tài)。四是要強(qiáng)調(diào)一下，不能否定對形的把握能力。五是速寫講究用筆要活，忌諱飄浮，要有的放矢，把握其要害，表現(xiàn)出畫者心靈體驗(yàn)之意愿，做到豪放而不逾矩，率意而不悖理。放得開，收得住，在急促或舒緩的情緒中直取物象的形神。六是速寫要求畫出的最終人物不呆板，而是要有靈氣和活氣。同學(xué)們一定要謹(jǐn)記這一點(diǎn)。

三、如何畫好人物速寫

1.人體比例

要畫好人物速寫，首先要理解人物在常態(tài)下正確的比例關(guān)系。對于同學(xué)們在初學(xué)階段，一方面要了解人體的基本常識(shí)，并在實(shí)踐中掌握和運(yùn)用。另一方面也要去體會(huì)個(gè)體之間的差別，不能生搬硬套標(biāo)準(zhǔn)比例，因?yàn)槊總€(gè)人都各不相同，各有其特點(diǎn)。比如，小孩由于大腦發(fā)育完整，頭部和成年人大小相差不大，而身體其他部分則還沒有成長到成人的體型，所以頭部就顯得較大。老年人則因?yàn)楣趋赖淖冃魏图∪獾奈s，從全身比例來看也沒有七個(gè)半頭長。因此，要讓同學(xué)們注意把握并努力提高自己對于差異和細(xì)節(jié)的感受能力。

人體正常比例也就是人體比例，一般為七個(gè)頭長或七個(gè)半頭長，二分之一處是恥骨聯(lián)合點(diǎn)。肩寬大約等于兩個(gè)頭長。人們所說的“站七、坐五、蹲三”就是指人在站、坐、蹲三種情況下身體的高度分別等于七個(gè)頭長、五個(gè)頭長、三個(gè)頭長。當(dāng)然，生活中人的高低千差萬別，畫時(shí)需要不斷觀察、比較對象。

2.人體重心與平衡

在人物速寫中，重心偏移動(dòng)作，至少有一足必須著地，整個(gè)人體的重心在雙足著地的情況時(shí)就在兩足之間，一足著地時(shí)重心就在著地的腳上。扭和轉(zhuǎn)又是一種重心偏移的動(dòng)作形式，重心仍在兩足間或一足上。胸腔和臀部的方向作相反轉(zhuǎn)動(dòng)，此時(shí)頭部和上肢的動(dòng)態(tài)必須協(xié)調(diào)，以保持動(dòng)作的穩(wěn)定。所有帶動(dòng)作的人體，造型時(shí)都必須注意各部位的平衡和節(jié)奏。

3.人體的結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)

同學(xué)們在初學(xué)人物速寫時(shí)，首先要對人體結(jié)構(gòu)有立體的認(rèn)識(shí)，要把人體理解為由頭、胸、骨盒三大體塊組成的結(jié)構(gòu)，把四肢理解為柱狀結(jié)構(gòu)。掌握人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律對學(xué)習(xí)速寫至關(guān)重要。人體運(yùn)動(dòng)主要是由脊椎和下肢的運(yùn)動(dòng)方式?jīng)Q定。脊椎的運(yùn)動(dòng)主要體現(xiàn)在胸與髖這兩個(gè)體塊的變化上，所以要多觀察頸、胸、腰之間的變化，同時(shí)還應(yīng)多注意人物重心與動(dòng)態(tài)線的關(guān)系。頭部、頸部的運(yùn)動(dòng)主要是由頸部的肌肉所決定的。而產(chǎn)生動(dòng)作的關(guān)鍵是軀干的運(yùn)動(dòng)，它會(huì)帶動(dòng)一系列身體各部位的運(yùn)動(dòng)。而腰是運(yùn)動(dòng)的樞紐，運(yùn)動(dòng)的幅度相當(dāng)大。手臂的運(yùn)動(dòng)變化很多，可依據(jù)軀干運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生許多協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)。腿的運(yùn)動(dòng)變化也很多，它是軀干的支撐力量。

4.速寫的表現(xiàn)手法

主要有線描表現(xiàn)、明暗的表現(xiàn)、線面結(jié)合的表現(xiàn)手法，這里就不一一給同學(xué)們作詳解了。

中職美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文6

一、依據(jù)學(xué)生實(shí)際專業(yè)造型能力，擬定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)目標(biāo)

中職教育的最終目的是培育美術(shù)專業(yè)的人才，畢業(yè)后直接對社會(huì)做出貢獻(xiàn)，那么，中職院校的美術(shù)相應(yīng)教材必須符合職業(yè)教學(xué)的需求。素描作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，起初需先培育及鍛煉學(xué)生自身的造型能力。中職院校學(xué)生的素質(zhì)均良莠不齊，關(guān)于美術(shù)的了解及造型能力的認(rèn)知掌握及每個(gè)學(xué)生自身根基均不一樣，因此，教師需要針對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)狀況展開了解，依據(jù)不一樣的基礎(chǔ)條件展開培育及輔導(dǎo)，需依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)授課的方向感及目的感，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的有效性，培育學(xué)生對美術(shù)專業(yè)的創(chuàng)造性思考才能。

在兩年半的學(xué)習(xí)過程中，第一學(xué)年著重石膏幾何體和靜物的練習(xí)，第二學(xué)年后著重石膏頭像和人物頭像的學(xué)習(xí)。其中尤以結(jié)構(gòu)畫法為主，兼以明暗畫法。教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生敏銳的造型能力，從而運(yùn)用到美術(shù)專業(yè)的其他課程中，例如色彩、裝飾畫、廣告設(shè)計(jì)等。

二、提高素描造型能力的有效策略

素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。是由鉛筆、木炭及鋼筆等方式，用線條來繪出物體的單色畫。要畫好素描，造型能力是基礎(chǔ)，也是較為關(guān)鍵的。素描造型能力的培養(yǎng)，對繪畫水準(zhǔn)和美術(shù)素質(zhì)的提升，有著決定性的作用。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何培育學(xué)生的素描造型能力呢？筆者經(jīng)過自身的實(shí)踐教學(xué)，總結(jié)出以下方法來提升學(xué)生的素描造型能力。

1.多看，掌控畫面的整體成效

畫面的整體關(guān)系決定了一張畫能否在一排畫中脫穎而出，整體成效好的給了賞畫者最先印象。那么，如何掌控畫面的整體成效呢？這就要指引學(xué)生在畫畫的進(jìn)程中，盡可能抓住物體的最先感覺，多看，整體觀察，整體作畫，并指引學(xué)生盡可能將最先感覺維持到后階段，使畫面有初始的新鮮感。

（1）整體觀察，整體作畫

整體觀察，表現(xiàn)一組靜物時(shí)，不妨先瞇著眼，看它的整體感覺，瞇眼看時(shí)，物體外形是模糊的，但光感較強(qiáng)，畫面的黑白灰較清晰，有利于分析出畫面的黑白關(guān)系，同時(shí)物體之間的比例較易區(qū)分，對物體的造型有整體直觀的印象。整體作畫，開始作畫過程中，眼要在整組靜物中游走，筆要在整張畫面中游走，不要在局部耗費(fèi)太多時(shí)間，先找大關(guān)系，再找局部的小關(guān)系，一開始就要定下畫面的多個(gè)“最”：最高、最低、最長、最短、最黑、最亮……并以此為標(biāo)準(zhǔn)，整體地完成畫面。整體收拾階段更要指引學(xué)生抓住畫面的整體感，勇敢用筆，舍棄雖精美但無助畫面整體關(guān)系的局部。

（2）看名家，看老師，看同學(xué)

多看大師的作品，觀察分析，從中找到對自己有用的，一根線條的啟迪也是靈感的火花；看老師的課堂示范教學(xué)，從中找到作畫的步驟，用筆、用線的技巧；看同學(xué)，從中找到自己畫面的缺陷，因?yàn)橥瑢W(xué)的錯(cuò)誤有可能自己也有。

2.多畫，重視線條處理

多畫，勤能補(bǔ)拙，熟能生巧，任何的成功都離不開長時(shí)間的磨煉。要想畫出好的作品，量的累積是必不可少的。在初學(xué)階段，要提高素描的造型能力，多用線。線條是一切造型的基礎(chǔ)，線條是造型的關(guān)鍵。我們所要表達(dá)的物體外形、結(jié)構(gòu)、質(zhì)感、空間都要通過線條來表現(xiàn)。

例如，素描教學(xué)中，為了提高素描的造型能力，在石膏幾何體的訓(xùn)練中，可以結(jié)構(gòu)畫法為主，著力線條來表現(xiàn)物體。通過線條的粗細(xì)表現(xiàn)物像的空間感，通過線條的濃淡表現(xiàn)物體邊緣的虛實(shí)；在靜物寫生時(shí)，特意安排相同的物體，以期讓學(xué)生琢磨用不同的線條來表現(xiàn)前后物體的區(qū)別。

通過大量的課堂寫生和課后的臨摹練習(xí)，使學(xué)生掌握用線的規(guī)律，素描的造型能力也得到提升。

3.多思考，展現(xiàn)畫面的氣韻生動(dòng)

物體的生動(dòng)形象，它涵括了物體在光線下的不同造型、不同質(zhì)感的氛圍。每一組靜物的不同角度都有其不同的生動(dòng)形態(tài)，需要學(xué)生用眼觀察，用心思考，用筆描繪。

要很好地展現(xiàn)畫面獨(dú)一無二的生動(dòng)形象，要通過合理指引學(xué)生的臨摹訓(xùn)練及寫生實(shí)踐。合理的臨摹訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他人的優(yōu)良觀察方式，表現(xiàn)方法。有對素描的基本認(rèn)識(shí)，對用筆、用線有基本的方法，而后實(shí)施課堂寫生。在寫生的過程中，同樣一組靜物，每個(gè)人都能畫出自己的不同，這就是每個(gè)人的分析和思考不同。為了更好地體會(huì)畫面的氣韻生動(dòng)，在一組課堂寫生中，我選取有代表性的順光、逆光、側(cè)光的畫面，同時(shí)講評(píng)，現(xiàn)場改畫，學(xué)生在這樣的情境下就會(huì)思考自己將怎么樣來處理自己的畫面。只有擁有更好的素描造型能力，才能更好地用筆將物體在紙上描繪出來，并逐漸使畫面生動(dòng)，有生命力。所以，適當(dāng)?shù)呐R摹訓(xùn)練及大量的寫生實(shí)踐來提高素描造型能力是達(dá)成畫面氣韻生動(dòng)的關(guān)鍵。

4.循序漸進(jìn)，掌握課程知識(shí)

素描是一門動(dòng)手實(shí)踐能力較強(qiáng)的科目，需要學(xué)生在有限的時(shí)間里，掌握好物體的外形、結(jié)構(gòu)、空間、質(zhì)感等關(guān)系，運(yùn)用筆在紙上生動(dòng)地描繪出來。在日常的授課進(jìn)程中，教師需結(jié)合教學(xué)大綱和本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生熟練把握好繪畫的內(nèi)容，并能夠在規(guī)定的時(shí)間里穩(wěn)固發(fā)揮完成作業(yè)。對于此情況，教師可以在課堂上作現(xiàn)場示范，使學(xué)生對繪畫進(jìn)程有直觀的認(rèn)知。繪畫途徑可分為以下步驟：用30分鐘左右的時(shí)間完成構(gòu)圖及形體的表現(xiàn)，再選用60分鐘左右時(shí)間來做好畫面深入及細(xì)節(jié)描繪，而后階段用30分鐘左右的時(shí)間來完成畫面的調(diào)整，進(jìn)而得到畫面的理想效果。詳細(xì)、明確的示范步驟，能夠幫助學(xué)生更為深刻地理解及掌握繪畫的方法。同時(shí)，在課堂授課中，教師應(yīng)即時(shí)發(fā)現(xiàn)并修改學(xué)生畫面的常見錯(cuò)誤，讓學(xué)生少走彎路，進(jìn)步得快些。還有些學(xué)生因?yàn)槟懶。谟龅讲欢膯栴}時(shí)停下來不敢畫，教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問題，進(jìn)而即時(shí)幫助學(xué)生分析畫面，找出原因并且條理清楚地處理問題，最終提升學(xué)生素描的造型能力。教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生在日常的素描訓(xùn)練中，需全力去領(lǐng)悟重點(diǎn)及重復(fù)實(shí)踐練習(xí)，對畫面的亮點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、學(xué)以致用，做好學(xué)生的就業(yè)計(jì)劃