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摘要:

中職院校美術教育不同于普通的技術培訓，假設中職院校的美術教育只是走“純藝術”的路線，僅僅擁有扎實的美術基礎是遠遠不夠的，這樣是沒法適應社會需求的，這樣完全談不上自身的可持續發展。中職院校的美術教育的最終目的是以學生為本，服務于社會，讓學生在美術教育中認識美、學習美，通過不斷的學習和訓練，最終掌握創造美的能力。

關鍵詞：

中職院校；美術教育；改革

伴隨著社會經濟的發展，教育部隊當前的中職院校的教育也提出了新的要求，指引了一個新的方向，綜合性專業人才代表當今社會的整體需求，既要有專業的美術基礎知識又要具有全面的職業技能素養。怎樣才能提高中職院校美術教育的教學成果，培養出具有較強市場競爭力的人才，這就是中職院校美術教育改革需要思考的問題。

一、中職院校美術教育現狀

在人類文化的組成中美術是其重要的一部分具備人文教育的功能但是在很長的一段時間內，中職院校的美術教育并沒有具備這樣的功能。中職院校的生源組成結構，大部分學生成績較差，生源背景復雜，而選擇美術專業的學生往往都沒有什么美術的相關基礎，有些學生有點興趣，有些學生一點興趣都沒有。一個學生如果對所學習的內筒沒有興趣，由于年齡原因，對自身發展還沒有樹立明確的目標，這樣很難講美術學好，另外，應試教育仍然是當前教育的主導，并影響著中職院校教育的方方面面，中職院校的素質教育的實施過程中遭遇了很多的困難，在很大程度上，美術這個學科仍然是附屬品。

二、素質教育下中職院校美術教育的變革

1、明確中職院校美術教育的目的

中職院校美術教育不能等同于一般的勞動技能方面的技能，假如在美術教育中純粹的將學生指引到純藝術的發展道路上，是行不通的，僅僅依靠扎實的美術功底這樣的學生不能適應社會發展的需要，只有明確中職院校的美術教育目標，以學生為本，以服務社會為根本目標，才能使我們的中職學生在美術教育活動中了解到美，認識到美，通過不斷的技巧訓練增強美術認知，提升美術功底，掌握到更多的技能創造更多的美。

2、改良中職院校美術教育的課程

中職院校學生整體年齡較小，受教育程度較低，只有兩年的在校學習時間和一年的頂崗實習，就要達到學到知識，順利就業的目的。科學合理的課程設置是必不可少的。在第一學年的學習中著重美術的基礎模塊的教學，了解一些企業及相關就業信息。讓學生有目的的進行學習，全面提高學生的綜合素質，為后面的職業技能培訓奠定夯實的基礎，從素描、色彩、速寫、圖案、美術構成基礎、肩上、電腦基礎美術等各方面全面進行學習。在美術教育中將理論教學和實踐教學相結合進行教學，讓學生在學習理論知識的同時初步認識美術在職業中的作用。在第二學年的學習中則以職業技能教學為主，基礎模塊教學為輔，將基礎模塊的教育和職業技能相聯系，從設計構圖、造型、色彩搭配等進行優勢互補，用最短的周期讓學生學的更多，整體教學的基礎是明確了教學方向，集中教學資源，極大的提高了教育質量，進而取得較好的教育成果。

3、運用各種教學資源充分調動學生學習的積極性

在中職院校的美術教育中，即使教師的綜合素養再高，但是沒有學生的話就沒有了教學的對象。要想讓學生在教學中真正學到知識，就要充分調動學生的學習積極性。讓學生有學生有學習的動機、學習的興趣、配合學習的態度、愿意與老師交流。我們的美術教育要在內容上源于生活，貼近于生活，教學題材、表現形式上要多種多樣，讓學生有好奇之心，還要讓美術教育走進學生生活，將生活變成美術教育的大課堂，只有源于生活的美術才是真正的美術，否則都是沒有靈魂的美術。美術本身就是一門綜合藝術，只有真正認識到美術的含義，才能體會到美術的精神。

4、從學生著手促變革

在科技不斷進步，知識爆棚的今天，沒有哪一所學生能夠提供給學生所需的全部，中職院校更是如此。美術教育不在同于過去，學生不再停留于過去的被傾注式教育，而是要讓學生在生活中領悟美術、學習美術。如繪畫欣賞、制作裝飾畫、手工畫等等，這些知識含有較高的概括性、實用性、實用型、共同性，學生在生活領悟美術，在學習的時候就能用理論聯系實際，與此同時，還要在美術教育中加強對學生創新精神和能力的培養。中職院校給學生營造一個民主的教育環境，鼓勵學生勇于向權威挑戰，發揚創新精神，中職院校的學生因自身文化基礎較差，完成自己的學習任務就已經很有壓力了，基本上談不上對教學等方面的質疑，我們在美術教育的過程中要告知學生教材、教師觀點都不是百分之百正確的，需要同學們多思考、多質疑。在這個基礎上的思索，才能啟發學生的思維，激發他們的創新創造能力。

5、從教師角度的變革來看

我們的傳統教學中，重視教而不重視學，師生間往往缺乏必要的。活動、互動、交流，教與學這一雙向的活動就變成了單向的活動，在美術教育中則著重要增強老師和學生之間的溝通、互動，關心學生，在學習中的體會，把情感、價值觀、專業知識潛移默化到教學中，并貫穿于教學的整個過程，和學生互換立場，讓學生成為主角，主動參與到教學過程中，發揮其主體作用，激發學生的主動性和積極性、創造性，在教學中學會發現問題，思考問題、解決問題，進而找到打開美術大門的鑰匙。

總而言之：美術作為學前教育專業的專業課程，能夠提高學生的審美能力，讓學生掌握美術的基礎知識、拓展學生的想象力、創造力，最終提高自己的綜合素養，要想做到均衡，需要中職院校在實際教育中增強加強多媒體教學運用、增加師生相互交流、模擬職場教學、學生的團隊協作都成為新時期教學發展的必要條件.中職院校美術教育的改革需要的就是與時俱進的創新精神，堅持以人為本，把握好不同類型學生的身心特點和學習規律，不斷總結，不斷變革，提高美術教育的質量，培養出適應新時代社會需求的新型人才。

作者：李月 單位：遼南技師學院

參考文獻

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