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如何培養(yǎng)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)范文1

關(guān)鍵詞 管理 學(xué)習(xí) 興趣 方法

家庭作為孩子人生的第一所學(xué)校，父母作為孩子人生的第一任老師，在孩子成長(zhǎng)的道路上起著至關(guān)重要的作用。培養(yǎng)孩子成才，是每位做父母的心愿，有效學(xué)習(xí)又是成才的關(guān)鍵。家長(zhǎng)如何管理好孩子的學(xué)習(xí)，以科學(xué)的教育方式培養(yǎng)孩子是當(dāng)前做父母的必修課。筆者試從以下幾個(gè)方面談?wù)劶议L(zhǎng)如何管理好孩子的學(xué)習(xí)。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)成功喜悅

孩子有了興趣，就會(huì)主動(dòng)、持久地學(xué)習(xí)。如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.精心呵護(hù)孩子的好奇心。好奇心是孩子學(xué)習(xí)興趣的源泉。好奇、好問、好動(dòng)，孩子渴望通過自己的探索來了解世界。此時(shí)，家長(zhǎng)不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為，而應(yīng)精心地呵護(hù)孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察這個(gè)世界，跟孩子一起去探索，去提問，去討論問題。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以通過一些開放性的問題，激發(fā)孩子對(duì)事物的好奇心與探索的欲望，給孩子自由思考的空間和時(shí)間。

2.發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)千方百計(jì)地想讓孩子多學(xué)點(diǎn)，但是，孩子是否喜歡學(xué)呢？一些家長(zhǎng)不顧及孩子的感受，使孩子學(xué)得非常辛苦、無奈。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的地方，做父母的責(zé)任，并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這學(xué)那，而是應(yīng)該多給孩子一些自由發(fā)展的空間，順應(yīng)孩子的喜好和意愿，發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)孩子沿著自己的優(yōu)勢(shì)成長(zhǎng)。

3.讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅。成功是最能使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。喜歡被肯定是孩子的天性。每個(gè)孩子都有閃光的地方，這就需要父母去發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，用賞識(shí)的眼光對(duì)待孩子，適當(dāng)給予夸獎(jiǎng)。家長(zhǎng)要根據(jù)自己孩子的具體情況在大目標(biāo)下為他們制定一些容易達(dá)到的小目標(biāo)。孩子覺得能夠做到，就有信心、有動(dòng)力去做，就會(huì)獲得成功。當(dāng)他體驗(yàn)到成功的樂趣時(shí)，就會(huì)去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。隨著一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，孩子就會(huì)不斷進(jìn)步，興趣就會(huì)得以保持。

二、掌握科學(xué)的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好習(xí)慣讓孩子受益一生。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

1.以目標(biāo)為導(dǎo)向，幫助孩子制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，使孩子明白“千里之行，始于足下”的道理。家長(zhǎng)要與孩子一起設(shè)定一個(gè)“跳一跳夠得到”的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要得到孩子的認(rèn)同才會(huì)更容易執(zhí)行。經(jīng)過堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，就會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.經(jīng)常檢查，及時(shí)表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)問題立即糾正。養(yǎng)成良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事情。在學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成之前，家長(zhǎng)要幫助孩子制訂學(xué)習(xí)程序，規(guī)定完成任務(wù)的時(shí)間；在訓(xùn)練過程中要勤檢查，勤督促；賞罰分明，及時(shí)表揚(yáng)好的方面。發(fā)現(xiàn)問題，要立即給予提醒與暗示，提出批評(píng)和要求。剛開始每個(gè)程序都要檢查，以后每天要檢查，再以后每周要檢查，及時(shí)鞏固和提高，直至內(nèi)化為自覺行為。

三、培養(yǎng)孩子的自信心，創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)

自信心是一個(gè)人成功的最重要的意志品質(zhì)。一個(gè)人在人生的道路上能走多遠(yuǎn)，在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上能夠取得多大成就，最關(guān)鍵的因素就是他的自信心。

1.培養(yǎng)自信心從“揚(yáng)長(zhǎng)”開始。家長(zhǎng)不斷地指出孩子的缺點(diǎn)和不足，試圖讓孩子以此學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。這種做法卻讓孩子產(chǎn)生不如他人的感覺，即使激發(fā)起孩子向其他孩子學(xué)習(xí)的欲望，也常會(huì)失掉自己的特點(diǎn)與個(gè)性，成為其他孩子的復(fù)制品，難以趕上或超過別的孩子，最終喪失自信心。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)和個(gè)性，只有在他自己實(shí)際的基礎(chǔ)上發(fā)展，才能成才。家長(zhǎng)要幫助孩子找出自己的長(zhǎng)處，發(fā)展自己的個(gè)性，不盲目攀比。家長(zhǎng)要有愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心，循序漸進(jìn)，多鼓勵(lì)孩子的強(qiáng)項(xiàng)，使孩子獲得自信。

2.正確對(duì)待孩子的失敗與挫折。孩子作為發(fā)展中的人，心智都還不成熟，存在這樣那樣的問題。當(dāng)他們遇到挫折和失敗時(shí)，很容易產(chǎn)生自我懷疑，這時(shí)他們最需要家長(zhǎng)的安慰、理解、支持與鼓勵(lì)。家長(zhǎng)首先要冷靜地對(duì)待孩子的挫折與失敗，心平氣和地和孩子談心，與孩子共同找出失敗的原因；其次，理解孩子的心情與苦惱，讓孩子知道失敗與挫折是一個(gè)人成功之路上必不可少的過程；再次，幫助孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力。因此，在孩子遇到挫折失敗時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的信任和鼓勵(lì)會(huì)加強(qiáng)其自信，激發(fā)孩子克服困難的勇氣。

如何培養(yǎng)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)范文2

其實(shí)數(shù)學(xué)本身是一個(gè)知識(shí)集合，很多領(lǐng)域的一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)生上課時(shí)，缺乏有效的互動(dòng)，老師往往只是注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的灌輸，而非通過互動(dòng)去引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)，因此，整個(gè)課堂就變成了數(shù)學(xué)知識(shí)的堆積。老師在講題時(shí)，孩子們聽得頭頭是道，但當(dāng)自己做題時(shí)，這些知識(shí)卻難以具體應(yīng)用到解題的過程中，知識(shí)與知識(shí)之間無法融合，更無法和題目建立起相關(guān)的聯(lián)系。結(jié)果，因所學(xué)知識(shí)得不到應(yīng)用而不能進(jìn)一步強(qiáng)化，久而久之，這些知識(shí)也會(huì)漸漸淡忘。

因此，我們數(shù)學(xué)教學(xué)工作者最應(yīng)該做的就是培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)意識(shí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，它更是一種思維方式的學(xué)習(xí)，進(jìn)行適量的思維方式的訓(xùn)練不但有利于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，而且能激發(fā)孩子豐富的想象力，更能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中真切地感受數(shù)學(xué)美；積極地去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美；主動(dòng)地去追求數(shù)學(xué)美。

關(guān)于在教學(xué)中如何培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)意識(shí)，我有以下五點(diǎn)看法：

一、觀察力是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)意識(shí)的基礎(chǔ)

興趣是最好的老師。在學(xué)中玩、玩中學(xué)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)觀察力的一種有效方法。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)字2時(shí)，孩子總是認(rèn)為只有兩個(gè)完全一樣的物體才是2，而對(duì)形態(tài)、顏色稍有差異的兩個(gè)物體，就不能確定它們的數(shù)量。這說明，在建立數(shù)字概念時(shí)，數(shù)字的實(shí)際意義比較抽象，不容易把握，因此引導(dǎo)孩子們?cè)谟^察中進(jìn)行比較，在比較中學(xué)習(xí)數(shù)字，才是符合數(shù)學(xué)規(guī)律的。

二、專注力是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)意識(shí)的保證

專注力是指在一定的時(shí)間內(nèi)把注意力保持在某一對(duì)象或活動(dòng)上的能力。對(duì)孩子來說，要培養(yǎng)這樣的能力是一件十分不易的事。根據(jù)孩子們?cè)谛W(xué)階段的心理特點(diǎn)，我們一定要在興趣教學(xué)中，突出“玩”，在玩中記，只有先吸引他們的注意力，才能達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。數(shù)學(xué)是抽象的，而孩子們又特別最喜愛玩游戲，在實(shí)際教學(xué)中通過借助游戲活動(dòng)讓孩子們學(xué)習(xí)，既能使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中記的快樂中主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)意識(shí)，又能維持他們的注意力，繼而提高專注力。

三、記憶力是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)意識(shí)的關(guān)鍵

記憶在孩子生活中起著重要作用。孩子的記憶以無意的、形象的記憶為主。但在家長(zhǎng)的啟導(dǎo)下，隨著孩子活動(dòng)范圍的擴(kuò)展，語言能力的增強(qiáng)，孩子的意識(shí)記憶也會(huì)逐漸發(fā)展。教孩子數(shù)學(xué)，培養(yǎng)孩子記憶力就顯得尤為關(guān)鍵。

四、思維力、想象力是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)意識(shí)的核心

想象是思維活動(dòng)的特殊形式，是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)功能。在興趣中，畫中學(xué)是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)想象力的最佳方式。世界萬物都是按數(shù)和形組成的，數(shù)學(xué)就是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，對(duì)以具體形象思維為主的孩子而言，從教數(shù)數(shù)和加減法入門的數(shù)學(xué)知識(shí)只能是無意義的吟唱和記憶性運(yùn)算，他們難以理解數(shù)字和符號(hào)等概念的意義。

五、結(jié)合生活實(shí)際是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)意識(shí)的根本

我想說，除了老師在學(xué)校訓(xùn)練孩子的數(shù)學(xué)思維之外，更多的時(shí)候是要靠家長(zhǎng)在生活中培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維。家長(zhǎng)可以通過讓孩子玩一些促進(jìn)空間圖形思維的玩具，比如魔方、積木等；可以陪孩子做手工，不僅鍛煉孩子的動(dòng)手能力，更能讓他學(xué)會(huì)長(zhǎng)度測(cè)量、稱重、面積估算；可以和孩子一起玩數(shù)學(xué)游戲，比如跳棋，象棋，鍛煉孩子的數(shù)學(xué)計(jì)算速度和準(zhǔn)確性；可以帶孩子購(gòu)物時(shí)讓他來算賬，讓孩子認(rèn)識(shí)各種物品，知道一斤雞蛋有幾個(gè)，一個(gè)西瓜多重，一打作業(yè)本有幾本，并有意識(shí)地讓孩子算算，1斤大米多少錢、10塊錢可以買幾斤黃瓜，總共的物品多少錢，給100元，應(yīng)找回多錢等等這樣的問題，鍛煉孩子的數(shù)學(xué)計(jì)算能力……

如何培養(yǎng)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)范文3

關(guān)鍵詞：幼兒；主動(dòng)；閱讀習(xí)慣

幼兒閱讀其實(shí)就是一種早期的閱讀。幼兒閱讀的目的主要是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣，只有這樣才能為以后獨(dú)立閱讀打下良好的基礎(chǔ)。幼兒閱讀關(guān)鍵在于閱讀過程而不是結(jié)果。幼兒閱讀注重于閱讀的趣味性和生動(dòng)性，只要閱讀使幼兒感興趣，就能培養(yǎng)他們的主動(dòng)閱讀習(xí)慣。也就是說，提高幼兒閱讀興趣是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)閱讀習(xí)慣的核心內(nèi)容。本文主要從培養(yǎng)幼兒閱讀興趣來培養(yǎng)幼兒主動(dòng)閱讀習(xí)慣入手進(jìn)行闡述。

一、培養(yǎng)幼兒閱讀的重要性

良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)人學(xué)習(xí)成功的重要條件之一。首先，閱讀可以有效地促進(jìn)幼兒觀察能力與思維能力的發(fā)展。一個(gè)人敏銳的觀察力就是由幼兒時(shí)期逐漸養(yǎng)成的，而閱讀正是將此過程得以有效的展開。在閱讀中，幼兒的思維不但得到了長(zhǎng)足鍛煉，而且在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下對(duì)于未知事物的觀察能力培養(yǎng)也取得了一定的成績(jī)。

二、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)閱讀習(xí)慣的途徑

培養(yǎng)幼兒主動(dòng)閱讀習(xí)慣的根本就是提高幼兒對(duì)閱讀的興趣。因此，本文對(duì)如何培養(yǎng)幼兒主動(dòng)閱讀習(xí)慣主要是從培養(yǎng)幼兒閱讀興趣入手。

1.從教師的角度

（1）幼兒教師充分采用各種資源，提高幼兒閱讀興趣

多元化的語言環(huán)境，應(yīng)投放多樣化的語言活動(dòng)材料，從而有利于幼兒興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而有利于幼兒從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在信息如此發(fā)達(dá)的今天，幼兒教育也必須朝著信息化方向發(fā)展。教師可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、PPT等材料給幼兒提出問題，在這個(gè)過程中，不能只局限于教師的答案，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題，有助于使語言活動(dòng)朝著深層次方向發(fā)展。或者教師可以將一些材料掛在教室的墻上，放在桌子上，從而使幼兒更加主動(dòng)地去閱讀。教師與幼兒相處時(shí)，要以誠(chéng)相待，保證他們?cè)谧杂傻沫h(huán)境下成長(zhǎng)，有話敢說。

（2）滲透情感，激發(fā)幼兒閱讀興趣

幼兒教育的目標(biāo)就是給幼兒提供一個(gè)快樂成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的環(huán)境，在學(xué)習(xí)中獲得快樂。對(duì)于幼兒閱讀教育更是如此，在此方面，教師不僅要對(duì)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)加以認(rèn)識(shí)，而且要在實(shí)際教育中滲透情感。①有感情地朗讀幼兒讀物。現(xiàn)在幼兒讀物種類很多，但是比較統(tǒng)一的就是要有情感地進(jìn)行朗讀。在兒童讀物中，經(jīng)常會(huì)遇到非常形象化的句子，首先，要保證幼兒能夠認(rèn)識(shí)這些，教師可以先拿出相應(yīng)的圖片讓幼兒有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。把重點(diǎn)放在教他們?nèi)绾斡懈星榈睦首x，在這種有感情的朗讀中，教師要會(huì)模仿幼兒的聲音，讓他們能夠真正體會(huì)到文章中的情感。②通過閱讀課文，教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕＠纾陡拥墓适隆分校紫龋層變憾梦恼碌拇笠狻Ｆ渲校恼轮杏幸痪洹安皇俏业臇|西我不要”，來教育幼兒應(yīng)該以誠(chéng)待人，不要輕易地接受別人的東西。還可以以游戲的形式加深他們的理解。總而言之，使幼兒覺得閱讀有興趣，從而間接地培養(yǎng)了他們主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。

2.從家庭的角度

創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和習(xí)慣。幼兒的閱讀環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。

（1）物質(zhì)環(huán)境

家庭環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)孩子的閱讀能力有著很大的影響，因此家庭布置要有利于幼兒的閱讀。家庭布置要有一種書香的氣氛，才能熏陶幼兒的閱讀興趣。還可以為幼兒提供一個(gè)有實(shí)際意義的文字世界，抓住一切機(jī)會(huì)閱讀。父母可以利用生活中的常見事物對(duì)幼兒進(jìn)行讀寫指導(dǎo)，例如，在實(shí)際生活中，父母可以把孩子平時(shí)常用的東西都貼上標(biāo)簽，可以引起孩子的注意，同時(shí)也向孩子展示了各方面生活中文字的重要性，對(duì)于孩子的閱讀習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)有很大的幫助。

（2）心理環(huán)境

父母要以積極的心態(tài)來對(duì)待幼兒的早期閱讀。父母要樂于和孩子一起閱讀，樂于回答孩子提出的所有問題，還要對(duì)孩子的行為表示肯定，這樣有利于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣。家庭環(huán)境最重要的因素就是父母的示范性。要想培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，首先要求父母要熱愛閱讀。父母還要不斷地讓幼兒體會(huì)到閱讀中獲得成功的歡喜。孩子只有不斷地體會(huì)到了閱讀成功的樂趣，才能夠使其增強(qiáng)閱讀興趣。而在這個(gè)年齡段的孩子，完全獨(dú)立閱讀成功的幾率很小，都需要父母的指導(dǎo)，使之成功，從而激發(fā)閱讀興趣。在孩子心目中，父母的評(píng)價(jià)是很有價(jià)值的，因此，在閱讀過程中，父母要不斷地對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)和贊美，從而增強(qiáng)孩子的自信心。

熱愛閱讀，并能夠懂得怎樣讀書，養(yǎng)成良好的主動(dòng)閱讀習(xí)慣，這對(duì)于孩子來說是最大的財(cái)富，這些都不是教師和家長(zhǎng)能夠給予的。總而言之，幼兒主動(dòng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的好處。對(duì)于如何培養(yǎng)幼兒主動(dòng)閱讀習(xí)慣筆者通過自己的實(shí)踐總結(jié)出了兩點(diǎn)：①?gòu)慕處煹慕嵌确治觥＝處熞浞值貙㈤喿x資源利用起來，并在此過程中要注意情感的滲透；②從家庭的角度分析。家庭對(duì)幼兒的影響是很大的，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣和習(xí)慣，不僅要求家長(zhǎng)要給予物質(zhì)支持，同時(shí)還要注重幼兒的心理教育。總之，為了培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣，這些條件是必備的。

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如何培養(yǎng)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)范文4

孩子的自控力不是與生俱來的，需要家長(zhǎng)從小培養(yǎng)。總體而言，家長(zhǎng)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手――

控制孩子的錯(cuò)誤行為和不合理要求

許多家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)蓱T、溺愛、有求必應(yīng)，孩子習(xí)慣了只要想要的就必須得到滿足，當(dāng)要求不被滿足時(shí)便哭鬧不止，而家長(zhǎng)一旦妥協(xié)，孩子就會(huì)變本加厲、得寸進(jìn)尺。培養(yǎng)孩子的自控能力就要從控制孩子的錯(cuò)誤行為和不合理要求開始，家長(zhǎng)不妨在平時(shí)多和孩子約定，讓孩子明白家長(zhǎng)的態(tài)度和底線，當(dāng)再發(fā)生哭鬧時(shí)，提醒孩子事先的約定，用暗示和默契讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的欲望。

培養(yǎng)孩子持之以恒的精神

6歲以前的孩子興趣容易轉(zhuǎn)移，且耐心不足，缺乏持之以恒的精神，當(dāng)他們遇到困難和挫折的時(shí)候很容易放棄或發(fā)脾氣。所以，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子自控能力的時(shí)候，既要滿足孩子的要求、調(diào)動(dòng)他們的興趣，也要在平時(shí)多給一些毅力上的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。當(dāng)他遇到挫折和困難，產(chǎn)生放棄念頭或發(fā)脾氣的時(shí)候，我們除了應(yīng)該鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下去以外，更重要的還要幫助孩子開拓思路，漸漸學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題的方法。

適當(dāng)運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

自控能力在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)十分重要，即使孩子有聰明的頭腦，如果缺乏自控力和持之以恒的精神，也很難取得良好的成績(jī)。許多父母過于注重給孩子填塞各種知識(shí)，卻忽視了孩子自控能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。這會(huì)給孩子帶來一種誤導(dǎo)，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的關(guān)鍵是天生聰明的頭腦，與長(zhǎng)期良好的自覺性和摸索總結(jié)學(xué)習(xí)方法并沒有關(guān)系。這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)會(huì)帶給孩子不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和觀念，從而導(dǎo)致他不重視自控能力的養(yǎng)成。

責(zé)任心的訓(xùn)練和良好習(xí)慣的養(yǎng)成

責(zé)任心也是自控能力培養(yǎng)的一個(gè)方面，如何讓孩子意識(shí)到自己的義務(wù)，愿意主動(dòng)自覺地承擔(dān)責(zé)任？這就需要對(duì)其進(jìn)行自控能力的培養(yǎng)，從認(rèn)識(shí)上明白權(quán)利和義務(wù)的聯(lián)系，承擔(dān)并享受完成任務(wù)帶來的成就感。家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)該多在家庭中進(jìn)行分工協(xié)作，讓孩子習(xí)慣承擔(dān)一部分家庭工作；此外還要不失時(shí)機(jī)地對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，強(qiáng)化他的責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成受益終生的好習(xí)慣。

在生活細(xì)節(jié)中抓住機(jī)會(huì)培養(yǎng)自控能力

孩子自控能力的培養(yǎng)并不是脫離生活實(shí)際的口頭說教，只有貫穿于日常生活之中，才有助于孩子養(yǎng)成自覺自立的好習(xí)慣。下面介紹幾種在生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng)孩子自控力的方法，家長(zhǎng)們可以參考一下：

在和孩子玩游戲的過程中，常玩一些需要多次重復(fù)的游戲，培養(yǎng)孩子的耐心和細(xì)心，比如撿豆豆游戲，在地上灑一些豆豆，和孩子比賽誰撿得又快又多。

在日常生活中讓孩子學(xué)會(huì)等待，比如到游樂場(chǎng)或商場(chǎng)排隊(duì)時(shí)，試著讓孩子親自去排隊(duì)，以培養(yǎng)孩子的耐心。

如何培養(yǎng)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)范文5

關(guān)鍵詞：樹立榜樣；自制能力；加強(qiáng)自信

一、教育者以身作則，為幼兒樹立榜樣

研究證實(shí)，幼兒期的孩子具有相當(dāng)強(qiáng)的模仿能力，即與其接觸的任何人都會(huì)成為孩子潛在的模仿對(duì)象，尤其是家人或老師。在學(xué)校環(huán)境中，幼兒與老師的接觸較密切，因此，老師的一言一行都會(huì)讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并加以模仿，所以，老師必須特別注意自己的言行，并為孩子做好表率，由此引導(dǎo)讓孩子養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣。作為老師，必須隨時(shí)督促幼兒改掉自身的壞習(xí)慣，尤其要幫助幼兒改掉學(xué)校外學(xué)到的臟話或粗話。此外，充分利用同學(xué)間的監(jiān)督作用，徹底改掉幼兒的壞毛病或壞習(xí)慣。若發(fā)覺幼兒存在不良行為，杜絕立刻橫加指責(zé)，此時(shí)老師應(yīng)該使用溫柔充滿愛心的口吻去告誡孩子，向孩子說明怎樣才能做好孩子，同時(shí)查出引起孩子不良行為的具體原因，由此制訂相應(yīng)的教育手段。家庭在孩子的成長(zhǎng)過程占據(jù)著重要地位，而父母是孩子的第一位老師，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有深遠(yuǎn)的影響，因此對(duì)幼兒的品德教育必須從父母做起，同時(shí)配合學(xué)校進(jìn)行品德教育。此外，父母可利用接送孩子或參加家長(zhǎng)會(huì)等機(jī)會(huì)與老師交談，借此學(xué)習(xí)教育孩子的方法，進(jìn)而配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行品德教育。

二、孩子自制能力的培養(yǎng)

在幼兒時(shí)期，必須培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的自制能力，以確保孩子成長(zhǎng)過程能夠勇敢應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)與困難。在學(xué)校環(huán)境中，老師必須時(shí)刻起到表率作用，始終堅(jiān)持說到做到的原則。考慮到幼兒總會(huì)注意一些新鮮的事物，老師可制作多種新奇有趣的教學(xué)工具并適時(shí)應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，由此引導(dǎo)幼兒把注意力集中到學(xué)習(xí)中。教學(xué)過程中若孩子走神或不專心，老師可利用一些不易察覺的動(dòng)作（如微笑或眼神等），讓孩子自覺發(fā)覺并改正自己的錯(cuò)誤。此外，孩子若想做好自己，首先必須擁有一份勇敢的品質(zhì)，即勇敢承認(rèn)并改正自己所犯的錯(cuò)誤，如此才能夠不斷完善自己。若孩子犯了錯(cuò)誤，老師不應(yīng)橫加指責(zé)，而是讓孩子主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。如果孩子不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，老師應(yīng)當(dāng)耐心地引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并能勇敢承認(rèn)及改正錯(cuò)誤。注意千萬別讓孩子因犯錯(cuò)誤而產(chǎn)生自卑心理，要很肯定地告訴孩子，知錯(cuò)能改的孩子同樣也是好孩子。

三、加強(qiáng)孩子的自信心

眾所周知，個(gè)人的奮斗目標(biāo)是建立在自信的基礎(chǔ)上，一旦人失去了自信，也就沒有了動(dòng)力，因此，從小培養(yǎng)孩子的自信心是幼兒教育的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)，此外自信心需要平日的積累與培養(yǎng)。當(dāng)前大多數(shù)幼兒都缺乏自信心，具體表現(xiàn)為膽怯，例如：不積極參加集體活動(dòng)等。作為幼兒教師，應(yīng)該利用各種實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子認(rèn)識(shí)到到自己很棒，讓孩子找回自信心。例如實(shí)踐活動(dòng)過程中，老師應(yīng)多贊賞那些不愛參加活動(dòng)的小孩，同時(shí)以發(fā)小禮品的形式對(duì)積極參加各項(xiàng)活動(dòng)的小孩進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，由此讓小孩在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)自己的自信心。此外，老師嚴(yán)禁用一些消極的言語對(duì)孩子進(jìn)行指責(zé)，以免傷到孩子的自尊心，使孩子更不自信。

此外，孩子剛進(jìn)入校園時(shí)，總會(huì)對(duì)一切事物產(chǎn)生濃厚的興趣，例如在老師掃地時(shí)，孩子也會(huì)幫著掃地或整理課桌。盡管孩子的能力有限，但老師也應(yīng)當(dāng)熱情歡迎他們來幫忙，并表示很高興與他們一起勞動(dòng)，同時(shí)對(duì)熱情參加勞動(dòng)的孩子加以鼓勵(lì)，如此一來可讓孩子認(rèn)識(shí)到助人為樂及幫助他人是一件幸福的事情。

參考文獻(xiàn)：

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如何培養(yǎng)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)范文6

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 數(shù)學(xué) 快樂式教學(xué)法

引言：隨著我國(guó)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，我們必須要摒棄傳統(tǒng)守舊的思想與教學(xué)方法，使得幼兒從被動(dòng)學(xué)習(xí)自覺轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，為幼兒的將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了迎合時(shí)代的發(fā)展和創(chuàng)新的要求，幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中需要貫徹創(chuàng)新的教育方式與先進(jìn)的教學(xué)理念，來培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師往往只根據(jù)教學(xué)大綱的內(nèi)容來安排教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。通常采用注入式的教育方法，忽略了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。填鴨式的教育方式，非常不利于幼兒發(fā)揮主觀能動(dòng)性，更無法提高幼兒的主動(dòng)思維能力和動(dòng)手能力。本文所研究的快樂式教學(xué)法就是專門為幼兒量身定做，以期讓幼兒的享受快樂的同時(shí)，一并獲取數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)。

1.寓教于樂的數(shù)學(xué)教學(xué)方法

玩樂是孩子的天性，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，融合在有趣的游戲中，更能讓孩子接受，讓孩子在獲得快樂的同時(shí)，不僅培養(yǎng)了孩子對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，還能夠?qū)W到數(shù)學(xué)知識(shí)，一舉兩得。隨著時(shí)代的發(fā)展，孩子的見識(shí)變得寬廣了，簡(jiǎn)單的課堂形式已經(jīng)無法滿足孩子對(duì)于知識(shí)的渴求，所以在教學(xué)方法上，必須及時(shí)創(chuàng)新，積極引入游戲教學(xué)法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，需要注意以下幾點(diǎn)：

第一，隨著教育的進(jìn)一步創(chuàng)新與改革，在教學(xué)過程中，盡可能設(shè)計(jì)一些自由、歡快的游戲，讓孩子能夠全身心的投入其中。比如，在讓孩子復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)字時(shí)，可以通過釣魚的游戲進(jìn)行教學(xué)，即在紙質(zhì)小魚上別上鐵質(zhì)的小針，并在卡片上編好數(shù)字，讓孩子去抽卡片，每個(gè)孩子按照抽到的卡片上的數(shù)字，用帶有小吸鐵的魚竿去釣相應(yīng)數(shù)量的魚，最后由老師來評(píng)判最后的結(jié)果，以達(dá)到復(fù)習(xí)數(shù)字的目的。

第二，在游戲過程中，要讓孩子充分發(fā)揮獨(dú)立思考的能力，學(xué)會(huì)互相幫助，從小培養(yǎng)集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)精神，全面培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)能力。

第三，在教學(xué)的過程中，除了通過游戲去傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子的自信心和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，讓他們?cè)谟螒蜻^程中學(xué)會(huì)分享。

2.滲透式數(shù)學(xué)教學(xué)法

在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師可以給孩子創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓孩子有足夠的發(fā)揮空間。具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一，充分發(fā)揮孩子的主體地位，在教學(xué)過程中，老師作為引導(dǎo)者，必須充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。老師要給孩子提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中，將有關(guān)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，滲透到例如繪畫等內(nèi)容中，讓孩子通過繪畫，了解空間和形狀的概念等，同時(shí)，為孩子創(chuàng)造更多的體育活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓孩子逐漸形成空間和方位意識(shí)。

第二，由于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程比較枯燥乏味，在教學(xué)過程中，老師可以充分利用數(shù)學(xué)模型、玩具時(shí)鐘等學(xué)具，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，讓孩子全身心的投入其中，這樣對(duì)于提高孩子的思維能力和動(dòng)手能力都有很大的幫助。

第三，在教學(xué)過程中，要注意因材施教，做到有教無類。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，來對(duì)其進(jìn)行教育。每個(gè)孩子在生活經(jīng)驗(yàn)和接受能力上都會(huì)有所差別，老師應(yīng)該充分了解影響孩子學(xué)習(xí)的原因，再制定相應(yīng)的教學(xué)方案，全面體現(xiàn)因材施教、有教無類的教育風(fēng)格，讓孩子建立起自信心。

3.結(jié)語

傳統(tǒng)的死板教育方式，已經(jīng)不在適用于現(xiàn)代的教育事業(yè)中，填鴨式的教育方式，非常不利于幼兒發(fā)揮主觀能動(dòng)性，更無法提高幼兒的主動(dòng)思維能力和動(dòng)手能力。要想培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力，就必須對(duì)幼兒的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新。快樂式教學(xué)法，就是一種以快樂心理體驗(yàn)為目標(biāo)的、寓教于樂的教學(xué)模式，讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)，使得孩子的身心健康同步發(fā)展，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量水平的目的。在幼兒數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中引入快樂學(xué)習(xí)的思想，也不失為一種創(chuàng)新教學(xué)模式，這不僅能夠讓學(xué)生的享受快樂的同時(shí)，獲取數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的傳授，還可以使得教師能夠有效地掌控幼兒數(shù)學(xué)課程的教學(xué)進(jìn)度，大大加強(qiáng)了教師與孩子之間的互動(dòng)與交流。

【參考文獻(xiàn)】

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