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汽車專業(yè)的理解范文1
【關(guān)鍵詞】多彩的物理世界；專業(yè)意識；文化理念
隨著國民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和改革開放的不斷深入，對交通運(yùn)輸?shù)男枨笠布眲≡鲩L，汽車作為一種重要的交通運(yùn)輸工具逐步進(jìn)入千家萬戶，隨之而來的汽車修理與銷售業(yè)也遍布全國城鄉(xiāng)。同時(shí)也帶來了職業(yè)學(xué)校的迅猛發(fā)展，我校也不例外，隨著改革的推進(jìn)，開設(shè)了汽車運(yùn)用與維修，今年又把該專業(yè)與德系汽車4S店聯(lián)合，目的是擴(kuò)大專業(yè)和學(xué)校的影響力，同時(shí)滿足社會(huì)上對“智能型”人才的需求。本人結(jié)合自己所教的學(xué)科，對物理教學(xué)如何培養(yǎng)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行了如下分析與嘗試：
一、物理學(xué)在汽修專業(yè)教學(xué)中的特點(diǎn)及地位
1.汽修物理課程與高中物理課程的有什么不同
首先，實(shí)驗(yàn)應(yīng)是物理教學(xué)的重要輔助手段：汽修專業(yè)物理不再是應(yīng)試模式。因而應(yīng)在課堂上安排更多的實(shí)驗(yàn)，并使形式更加多樣化和符合汽修專業(yè)。如，演示實(shí)驗(yàn)和虛擬實(shí)驗(yàn)等。
其次，培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣和解決問題的基本能力：物理課有較多的時(shí)間去講解基本概念，提高學(xué)生對物理的興趣。汽修專業(yè)物理教學(xué)重點(diǎn)是對物理概念有個(gè)清晰的思路，增強(qiáng)基本的實(shí)際解決問題的能力，為今后學(xué)習(xí)專業(yè)課、培養(yǎng)專業(yè)意識做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。
再次，汽修物理構(gòu)建了系統(tǒng)的物理框架。以力學(xué)基石牛頓三定律為基礎(chǔ)。以力、熱、光、電磁、聲、原子及原子物理構(gòu)建了多彩的物理世界。
還有，強(qiáng)調(diào)與專業(yè)課的關(guān)聯(lián)。我校中德汽修是直接與德系4S店聯(lián)合辦學(xué)，這些學(xué)生沒有升學(xué)壓力，面臨的只是就業(yè)，所以物理教學(xué)能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間花在構(gòu)建和專業(yè)課的聯(lián)系上。如：在教學(xué)過程中對運(yùn)動(dòng)學(xué)的加速度、力學(xué)中力的分解與合成和摩擦力、光學(xué)部分光的漫反射與全反射、熱學(xué)的熱脹冷縮、原子物理中激光的生成等知識要針對汽修專業(yè)特色進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要注重對電磁學(xué)知識做好全方位剖析，爭取較好地結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。
2.物理學(xué)在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中的地位與作用
學(xué)業(yè)地位：汽修專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該是重點(diǎn)掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，深刻理解物理學(xué)里的基本概念，系統(tǒng)把握物理學(xué)的基本構(gòu)架，具備物理學(xué)的基本思考方式，掌握物理學(xué)的基本技能，這是我對中德汽修專業(yè)學(xué)生的基本學(xué)業(yè)要求。
教學(xué)地位：物理作為汽修類專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅處在學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)位置上，更重要的是處在專業(yè)的基礎(chǔ)地位。比如：汽車的底盤質(zhì)量都較大，這樣可以降低汽車的重心，增加汽車行駛時(shí)的穩(wěn)度；汽車的車身設(shè)計(jì)成流線型，是為了減小汽車行駛時(shí)受到的阻力；汽車快速行駛時(shí)，車的尾部會(huì)形成一個(gè)低氣壓區(qū)，這是我們常常能在運(yùn)動(dòng)的汽車尾部看到卷揚(yáng)的塵土形成原因；喇叭發(fā)聲是電能與機(jī)械能相互轉(zhuǎn)化；汽車發(fā)動(dòng)機(jī)常用柴油機(jī)或汽油機(jī)這些都是內(nèi)燃機(jī)利用內(nèi)能來做功；汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)常用低壓電動(dòng)機(jī)起動(dòng)，電動(dòng)機(jī)是根據(jù)磁場對電流的作用的道理制成的，工作時(shí)把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；汽車電動(dòng)機(jī)常用車載電瓶供電，汽車運(yùn)行過程中可以利用的車輪帶動(dòng)車載發(fā)電機(jī)發(fā)電，給蓄電池充電；給蓄電池充電時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存起來，此時(shí)蓄電池是用電器；用蓄電池給電動(dòng)機(jī)供電時(shí)，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，此時(shí)蓄電池才是電源；汽車旁的觀后鏡，交叉路口的觀察鏡用的都是凸面鏡，可以開闊視野，汽車在夜間行駛時(shí)，車內(nèi)一般不開燈，這樣可防止車內(nèi)乘客在司機(jī)前的擋風(fēng)玻璃上成像，干擾司機(jī)正確判斷。中德汽修專業(yè)雖是在原有的汽修專業(yè)基礎(chǔ)上的一種轉(zhuǎn)型，物理學(xué)要時(shí)刻適應(yīng)本專業(yè)的基礎(chǔ)課程。
二、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)物理教學(xué)存在的問題
既然中德汽修是在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展完善而來，加上剛剛開設(shè)物理，物理教學(xué)就有很多的問題需要解決。考慮到學(xué)校的現(xiàn)狀，具體分析如下：
1.汽車運(yùn)用與維修專業(yè)應(yīng)以物理的實(shí)際應(yīng)用性教學(xué)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣；汽修專業(yè)應(yīng)注重在實(shí)踐中應(yīng)用物理原理和規(guī)律，給專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學(xué)做好準(zhǔn)備。
2.汽修專業(yè)要著重理解物理公式和進(jìn)行簡單計(jì)算，目的是方便學(xué)生以后分析和解決與專業(yè)相關(guān)實(shí)際問題的需要；汽修專業(yè)的物理教學(xué)要求能達(dá)到在專業(yè)上的“必需、夠用”的層次即可，同時(shí)結(jié)合大部分學(xué)生的知識背景和學(xué)習(xí)能力。
3.汽修專業(yè)物理實(shí)驗(yàn)課不僅是為了增強(qiáng)理論教學(xué)的效果，更是為了通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來讓學(xué)生對專業(yè)知識產(chǎn)生濃厚的興趣并鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作解決實(shí)際問題的能力；汽修專業(yè)物理實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生親自操作，教師只做演示、講解，物理實(shí)驗(yàn)包括驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和對要求較高結(jié)合汽車的仿真性的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。
總之，汽修專業(yè)的物理教學(xué)存在的問題需要解決。具體的說：教學(xué)內(nèi)容中物理理論過多；對實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有引起足夠重視；理論與實(shí)踐脫節(jié)；簡單地將物理作為基礎(chǔ)課程；教師主要負(fù)責(zé)在課堂上的簡單教學(xué)，極少探究學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力；輕視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力；教學(xué)手段比較老舊落后，不注重引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段。基于以上問題汽修物理教學(xué)亟待改革。
三、汽修物理教學(xué)怎樣培養(yǎng)專業(yè)能力？
1.汽修物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的主要方法
首先設(shè)置好汽修專業(yè)的課程。物理課設(shè)置幾個(gè)學(xué)期、多少課時(shí)，汽車發(fā)動(dòng)機(jī)在哪個(gè)學(xué)期開設(shè)，汽車常用工具設(shè)置幾個(gè)學(xué)期、多少課時(shí)，都要依據(jù)汽修專業(yè)的實(shí)際教學(xué)需要來設(shè)置具體課程。在學(xué)時(shí)允許的情況下，物理課最好是設(shè)置四個(gè)學(xué)期，這關(guān)系到是否能了解物理學(xué)教學(xué)理念和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律等問題。這樣有利于專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)。
其次體現(xiàn)汽修專業(yè)特點(diǎn)。適當(dāng)降低物理教學(xué)的難度，有針對性地刪減物理課堂內(nèi)容，依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)安排課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，按照專業(yè)要求做出與課程目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方案和教學(xué)實(shí)踐。這樣，汽修專業(yè)的物理課就表現(xiàn)出了專業(yè)的特點(diǎn)。汽修專業(yè)的物理教學(xué)還要看重實(shí)驗(yàn)，教學(xué)過程中多安排與汽修專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，增加一些具有實(shí)用性且與專業(yè)需要相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)好物理課程的同時(shí)，也加深了對專業(yè)的理解。
2.物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的實(shí)例
1）注重與汽修專業(yè)課教學(xué)的銜接：物理教學(xué)過程中只要是與汽修專業(yè)有關(guān)的課程都要求學(xué)生們深刻理解，為汽修專業(yè)相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)奠定基礎(chǔ)。如，教學(xué)中將汽車點(diǎn)火系統(tǒng)、電控車鎖的電磁機(jī)構(gòu)等內(nèi)容納入到物理課堂中，通過物理教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)物理興趣，而且也滲透了專業(yè)課元素。這樣大部分學(xué)生對“電磁感應(yīng)”理解較深刻，教師在講解汽車有關(guān)元器件的工作原理就變得簡單了。
2）注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：物理教學(xué)可通過對汽車有關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)和組織開展與專業(yè)相關(guān)的“賞識教育活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，進(jìn)而提高對汽修專業(yè)的興趣。結(jié)合教學(xué)，適當(dāng)將物理與專業(yè)聯(lián)系，或?qū)I(yè)的問題作為物理實(shí)例分析，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且增強(qiáng)用物理知識解決專業(yè)問題的意識。如共點(diǎn)力作用下的物體平衡，可直接用汽車在平直路面勻速前進(jìn)時(shí)的牽引力與阻力相平衡，汽車所受重力與地面的支持力平衡；學(xué)習(xí)力的作用效果可結(jié)合司機(jī)打方向盤說明力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因；而乘客會(huì)向拐彎的反方向傾倒是由于慣性；司機(jī)用較小的力就能剎住車是杠桿原理；用力踩剎車是增大壓力來增大摩擦；而急剎車，車輪與地面的摩擦由滾動(dòng)變成滑動(dòng)摩擦；汽車上有許多簡單機(jī)械：如方向盤、車輪、開窗搖柄是輪軸；調(diào)速桿、自動(dòng)開關(guān)門裝置是杠桿。另外，汽車爬坡要調(diào)為低速：原因P=Fv，功率一定，降低速度可增大牽引力。
3）重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力：如長度的測量實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目講解游標(biāo)卡尺、千分尺的使用，并利用游標(biāo)卡尺、千分尺實(shí)際測量汽車汽缸相關(guān)尺寸，為汽車機(jī)修項(xiàng)目中測量工具的使用打下基礎(chǔ)。萬用表使用實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，除了講解萬用表的使用外，可增加測量傳感器的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)，因汽車上有很多傳感器，有些傳感器可以直接用萬用表測量。另外維修汽車電氣設(shè)備時(shí)，有專用的萬用表和示波器，這些儀器也可以讓學(xué)生提前觀察，加深理解。
總之，了解中職物理教學(xué)的特點(diǎn)和地位，認(rèn)識到中職物理教學(xué)的問題，安排相應(yīng)的策略培養(yǎng)專業(yè)能力，必然能取得良好的成果。
【摘要】物理教學(xué)可以通過對汽車有關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)和組織開展與專業(yè)相關(guān)的“賞識教育活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，進(jìn)而提高對汽修專業(yè)的興趣。結(jié)合教學(xué)，適當(dāng)將物理與專業(yè)聯(lián)系，或?qū)I(yè)的物理問題作為實(shí)例分析，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且增強(qiáng)用物理知識解決專業(yè)問題的意識。
【關(guān)鍵詞】多彩的物理世界；專業(yè)意識；文化理念
隨著國民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和改革開放的不斷深入，對交通運(yùn)輸?shù)男枨笠布眲≡鲩L，汽車作為一種重要的交通運(yùn)輸工具逐步進(jìn)入千家萬戶，隨之而來的汽車修理與銷售業(yè)也遍布全國城鄉(xiāng)。同時(shí)也帶來了職業(yè)學(xué)校的迅猛發(fā)展，我校也不例外，隨著改革的推進(jìn)，開設(shè)了汽車運(yùn)用與維修，今年又把該專業(yè)與德系汽車4S店聯(lián)合，目的是擴(kuò)大專業(yè)和學(xué)校的影響力，同時(shí)滿足社會(huì)上對“智能型”人才的需求。本人結(jié)合自己所教的學(xué)科，對物理教學(xué)如何培養(yǎng)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行了如下分析與嘗試：
一、物理學(xué)在汽修專業(yè)教學(xué)中的特點(diǎn)及地位
1.汽修物理課程與高中物理課程的有什么不同
首先，實(shí)驗(yàn)應(yīng)是物理教學(xué)的重要輔助手段：汽修專業(yè)物理不再是應(yīng)試模式。因而應(yīng)在課堂上安排更多的實(shí)驗(yàn)，并使形式更加多樣化和符合汽修專業(yè)。如，演示實(shí)驗(yàn)和虛擬實(shí)驗(yàn)等。
其次，培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣和解決問題的基本能力：物理課有較多的時(shí)間去講解基本概念，提高學(xué)生對物理的興趣。汽修專業(yè)物理教學(xué)重點(diǎn)是對物理概念有個(gè)清晰的思路，增強(qiáng)基本的實(shí)際解決問題的能力，為今后學(xué)習(xí)專業(yè)課、培養(yǎng)專業(yè)意識做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。
再次，汽修物理構(gòu)建了系統(tǒng)的物理框架。以力學(xué)基石牛頓三定律為基礎(chǔ)。以力、熱、光、電磁、聲、原子及原子物理構(gòu)建了多彩的物理世界。
還有，強(qiáng)調(diào)與專業(yè)課的關(guān)聯(lián)。我校中德汽修是直接與德系4S店聯(lián)合辦學(xué)，這些學(xué)生沒有升學(xué)壓力，面臨的只是就業(yè)，所以物理教學(xué)能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間花在構(gòu)建和專業(yè)課的聯(lián)系上。如：在教學(xué)過程中對運(yùn)動(dòng)學(xué)的加速度、力學(xué)中力的分解與合成和摩擦力、光學(xué)部分光的漫反射與全反射、熱學(xué)的熱脹冷縮、原子物理中激光的生成等知識要針對汽修專業(yè)特色進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要注重對電磁學(xué)知識做好全方位剖析，爭取較好地結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。
2.物理學(xué)在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中的地位與作用
學(xué)業(yè)地位：汽修專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該是重點(diǎn)掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，深刻理解物理學(xué)里的基本概念，系統(tǒng)把握物理學(xué)的基本構(gòu)架，具備物理學(xué)的基本思考方式，掌握物理學(xué)的基本技能，這是我對中德汽修專業(yè)學(xué)生的基本學(xué)業(yè)要求。
教學(xué)地位：物理作為汽修類專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅處在學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)位置上，更重要的是處在專業(yè)的基礎(chǔ)地位。比如：汽車的底盤質(zhì)量都較大，這樣可以降低汽車的重心，增加汽車行駛時(shí)的穩(wěn)度；汽車的車身設(shè)計(jì)成流線型，是為了減小汽車行駛時(shí)受到的阻力；汽車快速行駛時(shí)，車的尾部會(huì)形成一個(gè)低氣壓區(qū)，這是我們常常能在運(yùn)動(dòng)的汽車尾部看到卷揚(yáng)的塵土形成原因；喇叭發(fā)聲是電能與機(jī)械能相互轉(zhuǎn)化；汽車發(fā)動(dòng)機(jī)常用柴油機(jī)或汽油機(jī)這些都是內(nèi)燃機(jī)利用內(nèi)能來做功；汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)常用低壓電動(dòng)機(jī)起動(dòng)，電動(dòng)機(jī)是根據(jù)磁場對電流的作用的道理制成的，工作時(shí)把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；汽車電動(dòng)機(jī)常用車載電瓶供電，汽車運(yùn)行過程中可以利用的車輪帶動(dòng)車載發(fā)電機(jī)發(fā)電，給蓄電池充電；給蓄電池充電時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存起來，此時(shí)蓄電池是用電器；用蓄電池給電動(dòng)機(jī)供電時(shí)，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，此時(shí)蓄電池才是電源；汽車旁的觀后鏡，交叉路口的觀察鏡用的都是凸面鏡，可以開闊視野，汽車在夜間行駛時(shí)，車內(nèi)一般不開燈，這樣可防止車內(nèi)乘客在司機(jī)前的擋風(fēng)玻璃上成像，干擾司機(jī)正確判斷。中德汽修專業(yè)雖是在原有的汽修專業(yè)基礎(chǔ)上的一種轉(zhuǎn)型，物理學(xué)要時(shí)刻適應(yīng)本專業(yè)的基礎(chǔ)課程。
二、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)物理教學(xué)存在的問題
既然中德汽修是在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展完善而來，加上剛剛開設(shè)物理，物理教學(xué)就有很多的問題需要解決。考慮到學(xué)校的現(xiàn)狀，具體分析如下：
1.汽車運(yùn)用與維修專業(yè)應(yīng)以物理的實(shí)際應(yīng)用性教學(xué)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣；汽修專業(yè)應(yīng)注重在實(shí)踐中應(yīng)用物理原理和規(guī)律，給專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學(xué)做好準(zhǔn)備。
2.汽修專業(yè)要著重理解物理公式和進(jìn)行簡單計(jì)算，目的是方便學(xué)生以后分析和解決與專業(yè)相關(guān)實(shí)際問題的需要；汽修專業(yè)的物理教學(xué)要求能達(dá)到在專業(yè)上的“必需、夠用”的層次即可，同時(shí)結(jié)合大部分學(xué)生的知識背景和學(xué)習(xí)能力。
3.汽修專業(yè)物理實(shí)驗(yàn)課不僅是為了增強(qiáng)理論教學(xué)的效果，更是為了通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來讓學(xué)生對專業(yè)知識產(chǎn)生濃厚的興趣并鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作解決實(shí)際問題的能力；汽修專業(yè)物理實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生親自操作，教師只做演示、講解，物理實(shí)驗(yàn)包括驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和對要求較高結(jié)合汽車的仿真性的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。
總之，汽修專業(yè)的物理教學(xué)存在的問題需要解決。具體的說：教學(xué)內(nèi)容中物理理論過多；對實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有引起足夠重視；理論與實(shí)踐脫節(jié)；簡單地將物理作為基礎(chǔ)課程；教師主要負(fù)責(zé)在課堂上的簡單教學(xué)，極少探究學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力；輕視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力；教學(xué)手段比較老舊落后，不注重引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段。基于以上問題汽修物理教學(xué)亟待改革。
三、汽修物理教學(xué)怎樣培養(yǎng)專業(yè)能力？
1.汽修物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的主要方法
首先設(shè)置好汽修專業(yè)的課程。物理課設(shè)置幾個(gè)學(xué)期、多少課時(shí)，汽車發(fā)動(dòng)機(jī)在哪個(gè)學(xué)期開設(shè)，汽車常用工具設(shè)置幾個(gè)學(xué)期、多少課時(shí)，都要依據(jù)汽修專業(yè)的實(shí)際教學(xué)需要來設(shè)置具體課程。在學(xué)時(shí)允許的情況下，物理課最好是設(shè)置四個(gè)學(xué)期，這關(guān)系到是否能了解物理學(xué)教學(xué)理念和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律等問題。這樣有利于專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)。
其次體現(xiàn)汽修專業(yè)特點(diǎn)。適當(dāng)降低物理教學(xué)的難度，有針對性地刪減物理課堂內(nèi)容，依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)安排課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，按照專業(yè)要求做出與課程目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方案和教學(xué)實(shí)踐。這樣，汽修專業(yè)的物理課就表現(xiàn)出了專業(yè)的特點(diǎn)。汽修專業(yè)的物理教學(xué)還要看重實(shí)驗(yàn)，教學(xué)過程中多安排與汽修專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，增加一些具有實(shí)用性且與專業(yè)需要相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)好物理課程的同時(shí)，也加深了對專業(yè)的理解。
2.物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的實(shí)例
1）注重與汽修專業(yè)課教學(xué)的銜接：物理教學(xué)過程中只要是與汽修專業(yè)有關(guān)的課程都要求學(xué)生們深刻理解，為汽修專業(yè)相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)奠定基礎(chǔ)。如，教學(xué)中將汽車點(diǎn)火系統(tǒng)、電控車鎖的電磁機(jī)構(gòu)等內(nèi)容納入到物理課堂中，通過物理教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)物理興趣，而且也滲透了專業(yè)課元素。這樣大部分學(xué)生對“電磁感應(yīng)”理解較深刻，教師在講解汽車有關(guān)元器件的工作原理就變得簡單了。
2）注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：物理教學(xué)可通過對汽車有關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)和組織開展與專業(yè)相關(guān)的“賞識教育活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，進(jìn)而提高對汽修專業(yè)的興趣。結(jié)合教學(xué)，適當(dāng)將物理與專業(yè)聯(lián)系，或?qū)I(yè)的問題作為物理實(shí)例分析，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且增強(qiáng)用物理知識解決專業(yè)問題的意識。如共點(diǎn)力作用下的物體平衡，可直接用汽車在平直路面勻速前進(jìn)時(shí)的牽引力與阻力相平衡，汽車所受重力與地面的支持力平衡；學(xué)習(xí)力的作用效果可結(jié)合司機(jī)打方向盤說明力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因；而乘客會(huì)向拐彎的反方向傾倒是由于慣性；司機(jī)用較小的力就能剎住車是杠桿原理；用力踩剎車是增大壓力來增大摩擦；而急剎車，車輪與地面的摩擦由滾動(dòng)變成滑動(dòng)摩擦；汽車上有許多簡單機(jī)械：如方向盤、車輪、開窗搖柄是輪軸；調(diào)速桿、自動(dòng)開關(guān)門裝置是杠桿。另外，汽車爬坡要調(diào)為低速：原因P=Fv，功率一定，降低速度可增大牽引力。
汽車專業(yè)的理解范文2
【關(guān)鍵詞】汽車專業(yè) 教學(xué)改革 理論實(shí)踐 人才培養(yǎng)
全新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢對汽車職業(yè)技術(shù)教育提出了更高的要求，同時(shí)優(yōu)化汽車專業(yè)的教學(xué)也就被提到職業(yè)教育的議程上。不斷進(jìn)行汽車專業(yè)教學(xué)的改革，并且要與社會(huì)的需求接軌，就能適應(yīng)汽車行業(yè)并且為汽車行業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀高技能的人才。推動(dòng)我國汽車行業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。現(xiàn)就汽車專業(yè)課的改革與優(yōu)化談一下自己的看法。
一、充分運(yùn)用多媒體技術(shù)
由于各方面的原因，中職學(xué)生的整體素質(zhì)偏低。他們中很大一部分人的文化基礎(chǔ)相對比較差、學(xué)習(xí)上缺乏主觀能動(dòng)性、積極性，對學(xué)習(xí)缺乏足夠的信心。汽車專業(yè)的專業(yè)理論課比較抽象，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分的利用多媒體技術(shù)，利用動(dòng)畫和視頻演示，加上教師詳細(xì)而生動(dòng)的講解，出來的效果更加直觀，令學(xué)生們?nèi)菀捉邮埽谀撤N程度上降低了教學(xué)的難度，同時(shí)提高了學(xué)生興趣和對汽車專業(yè)知識的理解能力。在教學(xué)過程中，合理有效的地使用多媒體進(jìn)行演示，學(xué)生們通過觀看汽車各個(gè)部分的動(dòng)畫和視頻以及汽車仿真教學(xué)軟件，提高了學(xué)生們的感性認(rèn)識。使學(xué)生們對汽車的各個(gè)零部件的結(jié)構(gòu)及工作原理更加容易的理解和接受，從這些方面提高了學(xué)生們對汽車專業(yè)課興趣和積極主動(dòng)性。利用多媒體講課，把學(xué)生們難以理解的抽象化轉(zhuǎn)變?yōu)榱司唧w形象化，同時(shí)加深了學(xué)生們的印象，為以后的實(shí)踐也打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、穩(wěn)步完善硬件設(shè)施
現(xiàn)在很大一部分中職學(xué)校汽車專業(yè)的硬件和軟件設(shè)施很落后，導(dǎo)致硬件和軟件的不協(xié)調(diào)發(fā)展，滿足不了現(xiàn)在汽車的檢測與維修。很多學(xué)校尤其缺少的汽車檢測診斷設(shè)備。隨著電控技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，目前汽車的檢測維修已非傳統(tǒng)意義的檢測維修，因此需要增加先進(jìn)的檢測、診斷設(shè)備。與之配套的檢測、診斷設(shè)備也不斷更新，先進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)綜合診斷儀、解碼器、示波器等診斷設(shè)備和汽車性能檢測設(shè)備在汽車維修企業(yè)得到廣泛應(yīng)用。學(xué)校應(yīng)該增加專用的檢測、診斷和維修設(shè)備以改善教學(xué)效果。目前我們學(xué)校購進(jìn)了幾百萬的檢測診斷設(shè)備，完全能夠完成現(xiàn)在汽車的檢測與維修，并且取得了一定的成效，學(xué)生也得到了很好的實(shí)踐。
三、加強(qiáng)雙師型隊(duì)伍建設(shè)
各個(gè)中職學(xué)校現(xiàn)在的汽車專業(yè)師資有一定的欠缺，汽車專業(yè)涉及的面比較廣，缺少雙師型教師，既需要一批有理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師，又需要有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力的并懂得教學(xué)規(guī)律的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。汽車行業(yè)在迅速發(fā)展，所以無論專業(yè)教師還是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師若長期脫離生產(chǎn)實(shí)踐，必然會(huì)面臨著知識和技能落后，因此也需要強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍保障。各個(gè)學(xué)校也在加強(qiáng)教師隊(duì)伍雙師結(jié)構(gòu)建設(shè)，充分發(fā)揮校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)勢，開展教師專業(yè)技能自主培訓(xùn)，制定輪訓(xùn)計(jì)劃，提高教師隊(duì)伍“雙師”素質(zhì)；積極參與教育行政主管部門主辦的各類師資培訓(xùn)；定期選派專業(yè)帶頭人和骨干教師到汽車技術(shù)先進(jìn)和職業(yè)教育發(fā)達(dá)的地區(qū)進(jìn)修培訓(xùn)，將先進(jìn)的職業(yè)教育理念和應(yīng)用技術(shù)帶回來，引領(lǐng)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展；積極參與及組織同類學(xué)校間的校際交流，互相促進(jìn)教研能力。與企業(yè)深度融合，積極開展教師與企業(yè)員工聯(lián)誼活動(dòng)，在培訓(xùn)、技術(shù)支持等方面互訪互助，提高教師與企業(yè)員工整體素質(zhì)；各個(gè)學(xué)校可以通過這些方面提高師資力量，加快雙師結(jié)構(gòu)的建設(shè)。
四、人才培養(yǎng)模式改革？
根據(jù)國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)的相關(guān)文件精神，加強(qiáng)與汽車維修企業(yè)的合作，制定合理的人才培養(yǎng)方案，積極探索工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。同時(shí)還需與相關(guān)的企業(yè)建立深度的合作關(guān)系很快的建立起“廠中校、校中廠”辦學(xué)模式，改革人才培養(yǎng)模式。在保證教學(xué)和安全的前提下實(shí)行“平行交換、崗位輪訓(xùn)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。在學(xué)生一個(gè)學(xué)期在校學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)期到企業(yè)參加課程內(nèi)實(shí)習(xí)情況下，校企深度融合，努力實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)占實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的80%以上。這樣培養(yǎng)出來的人才離開學(xué)校就能立即達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校和企業(yè)合作建立專項(xiàng)班，按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校實(shí)施教學(xué)和培養(yǎng)。這些培養(yǎng)模式有的在我們學(xué)校實(shí)施已取得相當(dāng)?shù)姆e極反響。
五、教學(xué)和課程體系改革
陳舊的教學(xué)模式和課程設(shè)置已無法滿足企業(yè)的用人要求。在教學(xué)上探索出新的教學(xué)模式。各個(gè)中職學(xué)校汽車專業(yè)可以采用理實(shí)一體化教學(xué)，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行。從而將理論課堂與實(shí)踐課堂緊密地結(jié)合為一體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)也能夠親自動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)、驗(yàn)證理論知識。教學(xué)方式上采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方法，通過融“教、學(xué)、做”于一體的教學(xué)手段，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。通過這些讓理論和實(shí)際緊密的結(jié)合起來促進(jìn)學(xué)生知識的全面發(fā)展。根據(jù)學(xué)校的設(shè)備和企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)課老師編寫符合自己教學(xué)的教材或者說是工作頁，這樣可以不選用其他的教材。同時(shí)也要和企業(yè)的技術(shù)人員交流共同開發(fā)出適合學(xué)校教學(xué)和企業(yè)用人的特色教材，這個(gè)層次需要有深層次的校企合作關(guān)系。學(xué)校與企業(yè)共同構(gòu)建基于汽車維修工作過程的課程體系，并與行業(yè)企業(yè)一線專家共同開發(fā)專業(yè)課程體系，制定專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，共同編寫工學(xué)結(jié)合的教材。
參考文獻(xiàn)：
汽車專業(yè)的理解范文3
【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；汽車教學(xué)；教學(xué)方式
1.多媒體技術(shù)在汽車教學(xué)中的優(yōu)勢
1.1實(shí)現(xiàn)信息多樣化。汽車專業(yè)的學(xué)生需要熟練掌握汽車的具體結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生只能通過課本了解汽車內(nèi)部結(jié)構(gòu)，形式單一。只通過教材中的圖片或理論知識來了解汽車內(nèi)部構(gòu)成，不利于學(xué)生對汽車構(gòu)成的系統(tǒng)認(rèn)識。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有效地改善這一弊端。相對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與方式，多媒體技術(shù)更具有系統(tǒng)性、多樣性，教師可以通過視頻、幻燈片的形式，將枯燥乏味的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換為動(dòng)態(tài)教學(xué)，讓學(xué)生能夠更加生動(dòng)地了解汽車內(nèi)部構(gòu)造，最終達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的目的。1.2控制教學(xué)進(jìn)度。多媒體技術(shù)可以將傳統(tǒng)的書本內(nèi)容轉(zhuǎn)換為直觀的視頻、圖形等，便于學(xué)生理解。在高效提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還可以實(shí)時(shí)控制教學(xué)進(jìn)度，避免出現(xiàn)過快或過慢的教學(xué)進(jìn)度。真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的目的，還可以加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。教師借助多媒體教學(xué)可以將課堂內(nèi)容進(jìn)行暫時(shí)回放，利用多媒體制作汽車的立體模型。使課堂內(nèi)容更加靈活，學(xué)生對當(dāng)堂課程充分吸收。教師在教授的過程，能夠提升自身的教學(xué)水平與綜合能力。1.3實(shí)現(xiàn)信息資源共享。在新課改的背景下，多媒體汽車教學(xué)得到充分的發(fā)展。教師不僅可以傳授學(xué)生理論知識，還可以將自身的經(jīng)驗(yàn)教授給學(xué)生，使學(xué)生的專業(yè)水平得到全面的提升。然而，汽車的理論知識比較抽象，學(xué)生如果單純地通過理論知識學(xué)習(xí)，會(huì)影響后期的實(shí)際操作。各院校利用信息共享平臺(tái)，將本院校的創(chuàng)新教學(xué)方式直觀地展示給學(xué)生，并上傳至本校的官方網(wǎng)站中，其他院校的汽車專業(yè)的學(xué)生也可以通過平臺(tái)入口，彌足自身的不足。教師和學(xué)生打破時(shí)間與空間的限制，能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)汽車專業(yè)知識。
2.多媒體技術(shù)在汽車教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
2.1加強(qiáng)軟件建設(shè)。伴隨諸多院校將多媒體技術(shù)融入教學(xué)中，為汽車專業(yè)教學(xué)帶來便利的同時(shí)，也帶來一定的挑戰(zhàn)。在采用多媒體技術(shù)進(jìn)行汽車教學(xué)時(shí)，校方要加強(qiáng)多媒體的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立多媒體教室，完善大屏幕、投影儀等相關(guān)器材。在此基礎(chǔ)上，要聘請專業(yè)的軟件技術(shù)開發(fā)人才，創(chuàng)新軟件開發(fā)技術(shù)。教師要采用最新型的教學(xué)課件，提高自身的計(jì)算機(jī)能力，充分將多媒體技術(shù)應(yīng)用至汽車教學(xué)課堂，提升汽車教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體，將書本內(nèi)容以PPT形式展現(xiàn)給學(xué)生。制作過程，要適當(dāng)添加圖片、視頻等，加以美化，讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣并加深對內(nèi)容的理解。但是，切勿盲目開發(fā)軟件，使學(xué)生不適應(yīng)多媒體教學(xué)模式。2.2教師和多媒體有效結(jié)合。在汽車教學(xué)中，多媒體技術(shù)雖然是效果最為顯著的教學(xué)方式，但是不能忽略教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師要合理掌握自身在教學(xué)過程中發(fā)揮的作用，實(shí)現(xiàn)“多媒體為主，教師為輔”的教學(xué)模式。在學(xué)生遇到困難時(shí)，要及時(shí)給予幫助，發(fā)揮輔助的作用。學(xué)生雖然可以能夠憑借多媒體獲得更多汽車專業(yè)知識，但是在實(shí)際操作過程中，仍然是以教師為主。教師借助自身的經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生完成教學(xué)。因此，教師要與多媒體技術(shù)科學(xué)高效地銜接，不可本末倒置。教師要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)多媒體汽車教學(xué)中存在的問題，并制定相應(yīng)的解決方案，幫助學(xué)生提升專業(yè)水平的同時(shí)，提高專業(yè)素質(zhì)。教師要合理利用多媒體課件，注意課件演示時(shí)的順序和內(nèi)容。例如，在講解“汽車拆裝”時(shí)，要注意的問題較多，所以在借助多媒體課件進(jìn)行講解過程中，不能全部依賴多媒體的模擬操作代替真實(shí)拆裝。以教學(xué)角度看，教師發(fā)揮著促進(jìn)的作用，學(xué)生利用多媒體掌握汽車專業(yè)的理論知識，并通過教師親自實(shí)踐中得到充分理解。只有將多媒體與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，才能保障學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。教師要了解每個(gè)學(xué)生的潛力與特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)方案，有助于開發(fā)學(xué)生的潛在能力。2.3提高教師的計(jì)算機(jī)能力。汽車專業(yè)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅要掌握計(jì)算機(jī)操作能力，還要熟練地掌控教學(xué)課件與教學(xué)進(jìn)度。如果教師在教學(xué)過程中，出現(xiàn)操作不熟練、操作錯(cuò)誤等問題，會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要熟練掌握幻燈片的應(yīng)用能力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)進(jìn)度合理地調(diào)整播放順序。教師還要掌握搜索信息的能力，及時(shí)關(guān)注汽車領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)知識拓展。學(xué)校要建立一支專業(yè)的計(jì)算機(jī)維修與軟件研發(fā)團(tuán)隊(duì)，定期組織教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的相關(guān)內(nèi)容，提升教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。教師要學(xué)會(huì)將課本知識與多媒體技術(shù)合理地融合，跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的腳步，提升自身教學(xué)水平的同時(shí)，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
汽車專業(yè)的理解范文4
一、擬設(shè)情景，吸引學(xué)生注意，激發(fā)興趣
在中＝逃中，由于學(xué)生的生源素質(zhì)影響，厭學(xué)現(xiàn)象較嚴(yán)重，在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)興趣，如何吸引學(xué)生的注意力是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲得知識的最好途徑。學(xué)習(xí)興趣又是在好奇心、求知欲的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是學(xué)習(xí)需要的一種形式。因此，教師在上課開始時(shí)，就要引發(fā)學(xué)生對課題的興趣，做好課題的鋪墊，讓學(xué)生對他尚不能解決的問題產(chǎn)生好奇，產(chǎn)生興趣，讓其注意力指向?qū)W習(xí)目標(biāo)。要做到這一點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，能讓學(xué)生親身體驗(yàn)到，比用口頭解說要好很多。因此，我們在汽車專業(yè)課的教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)一些汽車故障的情境，把枯燥、刻板的汽車構(gòu)造原理融化在多姿多彩的真實(shí)情境中，化抽象為直觀，化刻板為生動(dòng)，讓學(xué)生在歡樂、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，可大大激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在講述汽油機(jī)的化油器時(shí)，可以用一個(gè)管子在上面轉(zhuǎn)孔，一位同學(xué)從上面倒水，一位同學(xué)在管子的一端吹氣，可以觀察到水滴變成了水霧。這就是化油器的工作原理。
二、利用開學(xué)契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對汽車的興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生認(rèn)識世界，渴望獲得知識和探求真理并帶有情緒色彩的認(rèn)識傾向，學(xué)習(xí)興趣又是在好奇心、求知欲的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是學(xué)習(xí)需要的一種表現(xiàn)形式。因此在每年新生進(jìn)校的時(shí)候我們都會(huì)給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)介紹及引導(dǎo)，要讓學(xué)生們知道我為什么要讀汽車專業(yè)？學(xué)汽車專業(yè)有哪些好處？我們應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)汽車專業(yè)相關(guān)知識？學(xué)生只有明白了這些問題才能夠很好地學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識。在介紹汽車專業(yè)時(shí)我們可以先組織學(xué)生看一場關(guān)于汽車的電影，比如《極品飛車》等，可以讓學(xué)生了解很多關(guān)于汽車品牌、速度、改裝等各方面的知識，讓學(xué)生對汽車產(chǎn)生一個(gè)直觀的印象。然后我們再講解某些汽車的品牌的故事，比如周潤發(fā)和勞斯萊斯汽車的故事，引出勞斯萊斯品牌：我國汽車發(fā)展和大眾汽車的結(jié)緣，引出大眾汽車品牌：賽車的發(fā)展史，引出法拉利和蘭博基尼汽車。在這里我們還可以講解汽車在生活中的作用，讓學(xué)生知道汽車專業(yè)和我們生活關(guān)聯(lián)，對我們生活產(chǎn)生的影響。這樣學(xué)生在對汽車行業(yè)產(chǎn)生一個(gè)直觀的印象以后還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣
對于中專學(xué)生來說，單純的理論教學(xué)并不能夠讓他們更有興趣和求知欲，汽修機(jī)械部件具有直觀性的特點(diǎn)，所以，教師要善于運(yùn)用多媒體設(shè)備來激發(fā)學(xué)生的興趣。多媒體設(shè)備以其獨(dú)特的優(yōu)勢日益廣泛地應(yīng)用于人們的日常生活和學(xué)習(xí)工作中，同時(shí)在教育中的應(yīng)用也越來越多。它不僅僅有助于為教師和學(xué)生營造出一種和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，還有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，多媒體教學(xué)生動(dòng)直觀、形象便捷，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展示在學(xué)生面前，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。它可以將圖像、文字、聲音以及視頻結(jié)合起來，使得原來枯燥繁瑣的內(nèi)容變得簡單清晰，使學(xué)生在認(rèn)知過程中感受到情感過程，豐富學(xué)生對事物的認(rèn)知。例如，汽車中轉(zhuǎn)向燈的工作原理一般對于學(xué)生來說較難，利用多媒體就可以生動(dòng)形象地讓學(xué)生快速而準(zhǔn)確地理解所學(xué)內(nèi)容，為以后故障的診斷和排查打下基礎(chǔ)。教師也可以將課程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容通過多媒體來展示，如，在進(jìn)行轉(zhuǎn)向燈的電路教學(xué)過程中，教師可以將轉(zhuǎn)向燈工作的整個(gè)過程以及電流流經(jīng)的路線在多媒體上展示出來，并且在學(xué)生看多媒體的時(shí)候進(jìn)行重點(diǎn)講解，這樣的話，學(xué)生就會(huì)更加直觀清晰地理解教師的講解，掌握教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。所以，教師應(yīng)該在了解學(xué)生的基本情況以及多媒體基本操作的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)計(jì)出學(xué)生滿意的課件，利用多媒體設(shè)備直觀地進(jìn)行授課，向?qū)W生展示他們感興趣的內(nèi)容，滿足學(xué)生的訴求，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中去，從而提高課堂的效率和質(zhì)量。
四、化難為易，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
汽修專業(yè)的專業(yè)術(shù)語較多，如果滿堂使用專業(yè)術(shù)語去解釋專業(yè)術(shù)語，其結(jié)果是教師唱獨(dú)腳戲，學(xué)生不知所云，索然無味。眾所周知，職教的學(xué)生基礎(chǔ)差，好動(dòng)、厭學(xué)的心理較重。根據(jù)這些特點(diǎn)，筆者在講課中盡量用通俗、易懂的語言去講課。比如：在講《汽車構(gòu)造》課的整體構(gòu)造時(shí)，為了調(diào)動(dòng)對這門課的興趣，筆者運(yùn)用人與汽車做對比：發(fā)動(dòng)機(jī)相當(dāng)于人的心臟，底盤相當(dāng)于人的骨骼，電氣設(shè)備相當(dāng)于人的血液，配氣機(jī)構(gòu)相當(dāng)于人的呼吸系統(tǒng)，排氣歧管相當(dāng)于排泄系統(tǒng)。運(yùn)用類比使學(xué)生易于理解。又如：在《汽車修理》課中講氣門間隙時(shí)，筆者根據(jù)氣門的調(diào)整原則編了一個(gè)順口溜來幫助學(xué)生記憶――“點(diǎn)火正時(shí)要找準(zhǔn)，作功順序應(yīng)知道，雙排不進(jìn)要記牢，調(diào)整兩邊不要忘”――既幫助了學(xué)生記憶，又減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生形象具體、穩(wěn)實(shí)可靠的把握知識，達(dá)到舉一反三、觸類旁通、運(yùn)用自如的效果。
五、增加實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
汽車專業(yè)的理解范文5
關(guān)鍵詞：課程 教學(xué) 模式 改革
中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）07（c）-0203-02
1 汽車類專業(yè)課程和課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析
隨著近幾年汽車工業(yè)的迅猛發(fā)展，汽車的后續(xù)市場的前景顯得尤為重要，但是我們培養(yǎng)出的人才和企業(yè)實(shí)際所屬要的還有很大的差別。從企業(yè)的角度歸納為以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)生無法迅速適應(yīng)崗位需要，一般都是在兩三年后才能勝任崗位；（2）動(dòng)手能力差、交給他的項(xiàng)目完成不了；（3）實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏、創(chuàng)新能力不強(qiáng)；（4）知識面廣，但專業(yè)能力不突出、不精專，特別是不懂生產(chǎn)流程、工藝要求；（5）缺乏團(tuán)隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)、溝通能力不強(qiáng)；（6）眼高手低，不能從基層做起。直接反應(yīng)到我們學(xué)生在校所學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和教師所傳授的知識不明確，具體表現(xiàn)為如下。
1.1 專業(yè)課程結(jié)構(gòu)不合理
主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是在專業(yè)課程中，所開設(shè)的各門課程存在著結(jié)構(gòu)不合理問題，專業(yè)課與專業(yè)基礎(chǔ)課程先后順序，比如說《大學(xué)物理》、《汽車電工電子》、《汽車電器設(shè)備與維修》三門課開設(shè)的先后順序；二是專業(yè)課程之間缺乏聯(lián)系性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是界限劃定，不符合現(xiàn)代生產(chǎn)和生活具有綜合性、變通性、流動(dòng)性的需要；三是專業(yè)課程門類繁瑣過多，內(nèi)容交叉，課程設(shè)置缺乏宏觀、統(tǒng)籌及整體優(yōu)化。比如：《發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與維修》與《汽車檢測與診斷技術(shù)》中部分理論與實(shí)驗(yàn)重復(fù)。教師教得賣力，學(xué)生學(xué)得乏味。這三個(gè)方面的表現(xiàn)使汽車專業(yè)課程結(jié)構(gòu)失去了合理性，既不合乎現(xiàn)代專業(yè)課程創(chuàng)新、更新、革新的要求，又不合乎現(xiàn)代科技知識之間聯(lián)系、滲透、結(jié)合的特點(diǎn)，因而難以培養(yǎng)出具有廣泛適應(yīng)性的復(fù)合性的實(shí)用人才。
1.2 專業(yè)課程缺乏實(shí)用性
有些專業(yè)課程缺乏實(shí)用性，仍然停留在知識傳授階段，而知識、技術(shù)等也都是過時(shí)的，跟不上需求，因而缺乏實(shí)際的應(yīng)用性。據(jù)學(xué)生們反映，課程中的內(nèi)容聽起來都沒有問題，教師講的頭頭是道。但是，與職業(yè)、就業(yè)聯(lián)系不緊密，真正走上工作崗位，仍覺得用不上。這種與職業(yè)就業(yè)聯(lián)系不緊密的課程，在各學(xué)校課程結(jié)構(gòu)中都不同程度的存在著。
1.3 專業(yè)課程呈現(xiàn)方式呆板，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性
專業(yè)課程呈現(xiàn)方式主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：（1）教材編排方式。包括教材內(nèi)容的安排以及編輯方式等。（2）教學(xué)中采取的教學(xué)方法和教學(xué)形式。針對這第一點(diǎn)而言，專業(yè)課程的呆板性主要表現(xiàn)為教材缺乏新穎性、形式單一、不生動(dòng)活潑；對于第二點(diǎn)而言，專業(yè)課程的呆板性主要表現(xiàn)為主要表現(xiàn)為教學(xué)方式陳舊、缺乏創(chuàng)新性，多是采取老師講，學(xué)生聽、記筆記的傳統(tǒng)教學(xué)模式，現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用不夠，不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意識。
1.4 專業(yè)課程內(nèi)容缺乏實(shí)踐性，聯(lián)系生活不夠
職業(yè)教育的課程應(yīng)該具有實(shí)踐性，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)了主要是為了就業(yè)的。而現(xiàn)實(shí)中許多專業(yè)課程內(nèi)容則缺乏實(shí)踐性，聯(lián)系生活不夠，學(xué)生學(xué)的是死知識，不能用，不能舉一反三。堅(jiān)持實(shí)踐性，則使學(xué)生學(xué)會(huì)了思考和探究，而從原理到例子，則使學(xué)生學(xué)會(huì)了接受和服從。
2 專業(yè)課程設(shè)置上要凸顯：“自成一體的實(shí)踐環(huán)節(jié)”和“專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)”
2.1 專業(yè)課程設(shè)置上要有與時(shí)俱進(jìn)的思路
汽車類專業(yè)課程設(shè)置必須符合以機(jī)械、電子為特征的汽車產(chǎn)業(yè)的需要，著重于應(yīng)用型技術(shù)課程的開設(shè)。如《汽車電工電子》、《發(fā)動(dòng)機(jī)原理與汽車性能》、《發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》、《汽車底盤構(gòu)造與維修》、《汽車電器設(shè)備與維修》、《汽車檢測與診斷技術(shù)》等課程，這些課程內(nèi)容必須與當(dāng)代汽車的發(fā)展水平相適應(yīng)。要緊密聯(lián)系實(shí)際，要以當(dāng)今具有代表性的轎車作為典型，及時(shí)補(bǔ)充更新教材，讓學(xué)生了解最新的汽車技術(shù)水平及發(fā)展趨勢。要培養(yǎng)出合格的人才就必須用新的教材來代替陳舊的教材，課程的設(shè)置也應(yīng)作相應(yīng)的重組。幾年的教學(xué)使我感受到，傳統(tǒng)的《汽車修理技術(shù)》課是對以機(jī)械裝置為主體的汽車進(jìn)行故障的判斷和對受損部件進(jìn)行修復(fù)，顯然這樣的課程內(nèi)容是不適應(yīng)對當(dāng)今汽車維修的需要。并且，本門課程有過多的知識和《汽車構(gòu)造》的內(nèi)容重復(fù)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)知識的疲倦性，所以在教學(xué)中有必要把課程設(shè)置重新的進(jìn)行調(diào)整，取消《汽車修理技術(shù)》這門課，可以增開《發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》、《汽車底盤構(gòu)造與維修》、《汽車檢測與診斷技術(shù)》等三門課。內(nèi)容上，堅(jiān)持以“必須、夠用”的原則進(jìn)行知識點(diǎn)選取，以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)現(xiàn)代汽車的檢測手段和維修方式，掌握先進(jìn)的汽車維修技能。
2.2 “自成一體的實(shí)踐環(huán)節(jié)”課的設(shè)置
在以往的教學(xué)計(jì)劃中，課程設(shè)置方面獨(dú)立存在的實(shí)踐課往往得不到突出，表現(xiàn)出來的大多是“理論型”課程過多。即使部分設(shè)置了具有實(shí)踐技能要求的課程，也大多是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并行，教室里的理論課與實(shí)踐課交替進(jìn)行，沒有設(shè)置能夠完全在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行的“自成一體”實(shí)訓(xùn)課。這樣培養(yǎng)出來的高職學(xué)生很顯然在理論上達(dá)不到本科生的水平，在動(dòng)手能力上又與職校生有差距，將來在社會(huì)上很難找到自己的位置。因此，必須要改變這樣的課程設(shè)置，設(shè)置能單獨(dú)存在并完全在實(shí)訓(xùn)室完成的實(shí)踐課，并保證有足夠的學(xué)時(shí)。在“自成一體的實(shí)踐環(huán)節(jié)”中，即使有少量必須要完成的理論教學(xué)內(nèi)容也有在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，雙管齊下，以保持該課程的完整性、連貫性。使學(xué)生在此類課程中，經(jīng)過連續(xù)的實(shí)踐過程，掌握一個(gè)具有完全由實(shí)踐性活動(dòng)構(gòu)成的獨(dú)立操作，從而提高學(xué)生的綜合能力。以汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)為例，課程的設(shè)置里面將《汽車構(gòu)造拆裝實(shí)訓(xùn)》、《汽車電控技術(shù)實(shí)訓(xùn)》等課程設(shè)置“自成一體的實(shí)踐環(huán)節(jié)”課，使學(xué)生在實(shí)踐的過程中，能夠?qū)χR的理解掌握有更深一個(gè)層次。實(shí)踐證明：此類課程既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了明顯的成效。
2.3 “專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)”課的設(shè)置
汽車類專業(yè)都是由核心教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)技能要求構(gòu)成的。當(dāng)然，為使每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生所接受，每個(gè)職業(yè)技能要求為學(xué)生所掌握，必須要對專業(yè)要求進(jìn)行分解，將專業(yè)教學(xué)內(nèi)容分解為不同的理論課和實(shí)訓(xùn)課程。但學(xué)生掌握的實(shí)踐技能而不能很好的理解該專業(yè)的實(shí)質(zhì)，就不會(huì)具有良好的職業(yè)素質(zhì)，同時(shí)也難以達(dá)到培養(yǎng)的要求。這樣的學(xué)生在畢業(yè)以后，在激烈競爭的就業(yè)市場中很難具有優(yōu)勢。所以在將專業(yè)技能教學(xué)分解的狀態(tài)下，必須進(jìn)行技能課程的綜合，將專業(yè)中若干個(gè)核心技能要求重組在一起進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，從而使學(xué)生對整個(gè)專業(yè)的技能要求有一個(gè)完整、清晰的理解和掌握。比如汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的《駕駛實(shí)訓(xùn)（考取C1照）》、《頂崗實(shí)習(xí)》、《綜合強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)（考職業(yè)資格證：汽車維修工中級）》等課程，便能使學(xué)生在“專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)”課的實(shí)踐教學(xué)中掌握該專業(yè)的核心能力，清晰了解該專業(yè)圍繞核心能力的培養(yǎng)所設(shè)置課程的目的。
3 課堂教學(xué)模式的改革
職業(yè)教育的教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是課堂教學(xué)模式的改革，通過課程改革，使我感覺到要進(jìn)行深刻的課堂教學(xué)模式變革，必須更新我們的觀念，進(jìn)而才能創(chuàng)建一種有效的課堂教學(xué)模式。有效的課堂教學(xué)模式應(yīng)體現(xiàn)以教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這也正是職業(yè)教育的特點(diǎn)。
3.1 有效課堂教學(xué)模式創(chuàng)建的基本思路
職業(yè)院校的專業(yè)課程都具有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是實(shí)踐性強(qiáng)，尤其汽車類的專業(yè)課程。以我院正在進(jìn)行課程改革的《發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》為例，本課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，我個(gè)人認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)以汽車修理為模塊，配合汽車檢測與維修專業(yè)主干課程進(jìn)行訓(xùn)練。本課程應(yīng)以汽車發(fā)動(dòng)機(jī)七個(gè)大崗位（發(fā)動(dòng)機(jī)解體、檢修曲柄連桿機(jī)構(gòu)、檢修配氣機(jī)構(gòu)、檢修汽油機(jī)供給系、檢修柴油機(jī)供給系、檢修冷卻系、檢修系）為模塊的“機(jī)械系統(tǒng)檢修”。學(xué)生通過訓(xùn)練，能夠掌握發(fā)動(dòng)機(jī)的拆卸、檢修、故障診斷與排除等專業(yè)能力和職業(yè)核心能力，同時(shí)也加深對各發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)修崗位的理解，奠定汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修的基礎(chǔ)。
3.2 采用實(shí)例分析，提高教學(xué)效率
作為職業(yè)院校的教師，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于動(dòng)手、樂于動(dòng)手，切實(shí)提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。而采用實(shí)例分析法進(jìn)行教學(xué)，既可以做到邊做邊講解，又可以讓學(xué)生覺得實(shí)際汽車維修中的知識與書本上理論知識的關(guān)系是如此的緊密相連，使學(xué)生在真實(shí)的現(xiàn)場中感知、現(xiàn)場操作過程中學(xué)習(xí)專業(yè)知識，理解專業(yè)理論，培養(yǎng)專業(yè)操作技能。
以《發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程為例，理論課講過“檢修曲柄連桿機(jī)構(gòu)”這一節(jié)后，實(shí)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)車進(jìn)行活塞環(huán)的裝配，先請一組學(xué)生按維修手冊上的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行裝配；再讓另一組學(xué)生隨意裝配，結(jié)果起動(dòng)汽車發(fā)現(xiàn)汽車動(dòng)力性及其他發(fā)面的性能出現(xiàn)了問題，以此例，告誡學(xué)生修車的技術(shù)要求嚴(yán)格，一定要按有關(guān)技術(shù)要求進(jìn)行操作，否則，正常的車在裝配時(shí)也會(huì)出故障。
3.3 積極推廣參與的教學(xué)模式
傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以講授為主，即：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)模式。這種課堂教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，其結(jié)果導(dǎo)致了課堂不時(shí)出現(xiàn)“教師講的汗水直流，學(xué)生臺(tái)下睡的是口水直流”的局面。課程改革綱要指出：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程”。個(gè)人認(rèn)為在教學(xué)中要積極推廣參與的教學(xué)模式，即“講一，練二，考三”的模式，以此來優(yōu)化教學(xué)過程。以《發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程中，檢修配氣機(jī)構(gòu)中氣門傳動(dòng)組的教學(xué)為例，按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，上課的時(shí)候只講凸輪軸、挺柱、搖臂和搖臂軸的理論，所有的理論課講完后才去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐，而這一節(jié)在考試的時(shí)候比例不到4%，并且多半知識點(diǎn)是理論。這樣上課，其實(shí)就是教師將知識強(qiáng)行“填灌”給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)談不上什么“深入理解”，而是變成了為考試而學(xué)習(xí)的。然而有效的課堂教學(xué)模式是在講氣門傳動(dòng)組這一節(jié)課前帶領(lǐng)學(xué)生先到實(shí)驗(yàn)室對其進(jìn)行拆裝，然后再上理論課，講完課后再讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行練習(xí)拆裝，在訓(xùn)練中學(xué)生可以隨時(shí)提出疑問，教師現(xiàn)場立即解決，考試的時(shí)候是將這三部分內(nèi)容（理論部分占35%，兩次實(shí)踐各占20%與45%）都作為考核的主要內(nèi)容。通過這樣的上課方式，學(xué)生在實(shí)踐中深化理論，不但突出了學(xué)生的主體地位，而且還實(shí)現(xiàn)了師生的共同提高。
總之，職業(yè)院校的教學(xué)改革要適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要和時(shí)代的要求，不斷的改進(jìn)專業(yè)課程設(shè)置和課堂教學(xué)模式，發(fā)展和深化教學(xué)改革，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)發(fā)展需要的人才，是我們教育教學(xué)工作者最重要的職責(zé)。
參考文獻(xiàn)
汽車專業(yè)的理解范文6
1、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，重視維修人才的培養(yǎng)
引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備是提高汽車維修水平的重要途徑。例如一些先進(jìn)的電腦診斷儀可以通過衛(wèi)星定位系統(tǒng)掌握汽車維修所需要的各種最新數(shù)據(jù)，通過這些數(shù)據(jù)可以準(zhǔn)確的診斷出汽車故障產(chǎn)生的原因和位置，然后采取針對性的維修措施，以便更好地改善整車技術(shù)狀況。當(dāng)然除了引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備，還必須培養(yǎng)出更多掌握最先進(jìn)的汽車維修以及檢測方法的人才，這也是汽車維修專業(yè)教學(xué)的最終目的。汽車維修專業(yè)教學(xué)主要包括掌握運(yùn)用常用汽車檢測儀器儀表、汽車維修設(shè)備及維修技術(shù)等，讓學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)掌握探索創(chuàng)新知識的基本規(guī)律以及基本途徑的方法。可以說汽車維修專業(yè)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)起著由技術(shù)基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過渡的橋梁作用，學(xué)生對基礎(chǔ)性操作掌握的熟練程度將直接影響到整個(gè)汽車維修專業(yè)教學(xué)的理解和運(yùn)用
2、引進(jìn)人才，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)
制定引進(jìn)、培養(yǎng)汽車維修技術(shù)人才的有關(guān)規(guī)定，為引薦高學(xué)歷人才提供優(yōu)惠政策。有計(jì)劃地安排高職院校汽車維修專業(yè)的教師到汽車工廠企業(yè)掛職定崗學(xué)習(xí)。熟悉生產(chǎn)過程，參與項(xiàng)目開發(fā)、經(jīng)營管理和課題研究當(dāng)中。增加教師專業(yè)知識、提高其自身的專業(yè)實(shí)踐能力。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐技能培訓(xùn)，發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備設(shè)施的優(yōu)勢，對所有汽車維修與檢測專業(yè)的教師開展多種形式的實(shí)踐技能培訓(xùn)，安排教師在校內(nèi)的培養(yǎng)和鍛煉。職校教育是以培養(yǎng)技術(shù)型人才為根本目的，因此對于實(shí)踐能力的培養(yǎng)是職校教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。再加上隨著我國汽車產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，使得汽車維修與檢測專業(yè)的人才需求量日益增多，這勢必會(huì)給職校汽車教學(xué)的生存與發(fā)展帶來前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因此，引進(jìn)人才，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)培養(yǎng)出配合行業(yè)要求的高質(zhì)量人才就成為了提高和完善汽車維修技術(shù)的關(guān)鍵所在。
3、促進(jìn)校企結(jié)合，探索訂單式人才培養(yǎng)模式
隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及汽車行業(yè)迅速崛起，使得汽車工廠企業(yè)需要跟多的專業(yè)人才為其服務(wù)，因此，職業(yè)院校在面對如此巨大的人才需求量的同時(shí)，如何將汽車專業(yè)的學(xué)生輸送到各個(gè)崗位發(fā)揮他們的優(yōu)勢，就成為了職校教育改革的關(guān)鍵所在。因此需要以市場為導(dǎo)向，探索訂單式人才培養(yǎng)模式。在汽車維修與檢測專業(yè)的實(shí)訓(xùn)過程中可以與一些汽車工廠企業(yè)合作，建立多種形式的校外實(shí)訓(xùn)基地，將重點(diǎn)的項(xiàng)目引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，開展項(xiàng)目教學(xué)，切實(shí)增加學(xué)生的實(shí)際操作能力。與汽車工廠企業(yè)簽訂技術(shù)人員協(xié)議，將企業(yè)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師引入到課堂，進(jìn)一步幫助學(xué)生提高自身的維修技術(shù)水平。
4、結(jié)束語
