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摘要：

在我國經(jīng)濟與社會快速發(fā)展的今天，我國民眾汽車擁有量不斷提高，汽車維修行業(yè)存在著較好的發(fā)展機遇，而對于我國當(dāng)下的汽車維修專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)來說，其存在的一些問題卻影響著相關(guān)學(xué)生的未來就業(yè)。為此，基于就業(yè)前提下汽車維修專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革展開研究，進(jìn)而為我國汽車維修專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革的展開帶來一定幫助。

關(guān)鍵詞：

就業(yè)；汽車維修專業(yè)；教學(xué)改革

隨著我國經(jīng)濟與社會的快速進(jìn)步，我國早在幾年前便已經(jīng)成為世界上最大的汽車消費市場，而為了保證汽車維修人才能夠滿足我國民眾汽車維修的需要，汽車維修專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)就必須擁有較高的有效性，這一有效性的保證正是本文基于就業(yè)前提下汽車維修專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革展開具體研究的原因所在。

一、我國汽車維修專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）專業(yè)教師的缺乏

對于我國當(dāng)下的汽車維修專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)來說，專業(yè)教師的缺乏情況極為常見，具備10年以上經(jīng)驗的教師更是如同鳳毛麟角，在專業(yè)教師缺乏的汽車維修專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)中，學(xué)生自然不能夠較好提升自身的專業(yè)技能。當(dāng)前，我國很多汽車維修專業(yè)職業(yè)院校往往會選取非專業(yè)人員作為學(xué)生教師，甚至有一些院校會選取汽修職業(yè)人員為學(xué)生傳輸汽修專項知識，這類教師要么存在實踐性不強的問題、要么自身對于汽修專業(yè)知識掌握不夠全面，這自然會影響學(xué)生的就業(yè)發(fā)展[1]。

（二）教材較為陳舊

除了專業(yè)教師的缺乏外，教材較為陳舊也是我國當(dāng)下汽車維修專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)的常見情況。據(jù)筆者調(diào)查得知，一些汽車維修專業(yè)職業(yè)院校受資金或渠道限制，往往會采取一些與當(dāng)下新型汽修技術(shù)不同的教材，而為了彌補這種教材帶來的影響，這類院校往往會采取實踐或自身創(chuàng)造教材的方法彌補，但這種方法本身并不能完全解決陳舊教材帶來的負(fù)面影響，學(xué)生不能夠通過教材獲取較為先進(jìn)的汽修知識，其在未來的就業(yè)中自然就會遭受較為負(fù)面的影響[2]。

（三）學(xué)生缺乏基本功

對于我國當(dāng)下的汽車維修專業(yè)職業(yè)院校學(xué)生來說，學(xué)生本身缺乏汽修基本功的情況也較為常見，這主要是由于這類院校學(xué)生基本知識缺乏所造成的。對于接受汽車維修專業(yè)職業(yè)教育的學(xué)生來說，其本身往往具備著文化課水平較低、思想認(rèn)識不夠的問題，而由于當(dāng)下智能手機的普及使得學(xué)生能夠輕松在課堂中進(jìn)行各類娛樂活動，這就使得很多汽車維修專業(yè)學(xué)生汽修基本功極差。此外一些學(xué)生認(rèn)為汽車維修只要掌握實踐技能就足夠自身就業(yè)的錯誤認(rèn)知也加重了這一問題的嚴(yán)重性，這一點必須引起相關(guān)汽車維修專業(yè)職業(yè)院校的高度重視[3]。

（四）教育路徑單一

對于我國當(dāng)下的汽車維修專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)來說，教育路徑單一的情況同樣較為常見。據(jù)筆者調(diào)查得知，在我國當(dāng)下很多汽車維修專業(yè)職業(yè)院校中，汽修理論知識的教學(xué)采用的是較為傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法，教師往往希望學(xué)生能夠?qū)⑦@類知識牢牢記在腦海中，這種落后的教學(xué)方法不僅存在著有效性較差的問題，學(xué)生本身也很容易對汽修理論知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，學(xué)生在這一學(xué)習(xí)過程中無法產(chǎn)生自主性學(xué)習(xí)意識，其自身的理論知識提高、未來的就業(yè)自然會受到一定影響[4]。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的汽車維修專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革策略

（一）調(diào)整教學(xué)課程

為了保證汽車維修專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)能夠較好滿足學(xué)生的就業(yè)需求，相關(guān)汽車維修專業(yè)職業(yè)院校必須調(diào)整自身的教學(xué)課程，這一教學(xué)課程的調(diào)整需要以學(xué)生能夠在畢業(yè)后找到一份安穩(wěn)的汽車維修相關(guān)工作為目標(biāo)。具體來說，相關(guān)汽車維修專業(yè)職業(yè)院校需要結(jié)合我國社會發(fā)展現(xiàn)狀，并參考較為入門的汽車維修相關(guān)職業(yè)，以此進(jìn)行熱點職業(yè)相關(guān)技能與理論知識的教學(xué)，這樣學(xué)生就能夠在確保擁有較為扎實理論知識與技能的前提下，大大提高自身未來的就業(yè)機遇與發(fā)展機遇[5]。

（二）加強師資隊伍建設(shè)

為了較好實現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的汽車維修專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革，汽車維修專業(yè)職業(yè)院校還需要加強自身師資隊伍的建設(shè)。具體來說，在師資隊伍建設(shè)的加強中，相關(guān)汽車維修專業(yè)職業(yè)院校需要保證自身教師在掌握專業(yè)汽修理論知識的同時，還具備著較強的實際演練能力，而為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，汽車維修專業(yè)職業(yè)院校除了從社會中大量招聘專業(yè)的相關(guān)教學(xué)人才外，還需要結(jié)合自身師資優(yōu)勢進(jìn)行原有教師的培訓(xùn)，這樣院校本身能夠吸引更多的學(xué)生就讀，學(xué)生也能夠在汽車維修專業(yè)職業(yè)院校中得到更好的培養(yǎng)，這對于我國未來汽修行業(yè)的發(fā)展將帶來較為積極的影響。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

為了能夠更好保證學(xué)生未來的就業(yè)機遇與發(fā)展機遇，相關(guān)汽車維修專業(yè)職業(yè)院校還必須轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在這一教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變中，相關(guān)院校必須堅定汽修理論與汽修實際操作相結(jié)合的理念，并做好知識體系與動手實踐的相結(jié)合，這樣學(xué)生就能夠在與教師的探討與互動中大大提高自身的汽修技能掌握水平，其自身的學(xué)習(xí)積極性也能夠?qū)崿F(xiàn)較好的提高，這自然大大提高了學(xué)生的就業(yè)潛力與機遇。

（四）實踐教學(xué)改革

為了較好實現(xiàn)汽車維修專業(yè)職業(yè)院校的以就業(yè)為導(dǎo)向的改革，相關(guān)院校還必須進(jìn)行自身實踐教學(xué)的改革，在這一改革中汽車維修專業(yè)職業(yè)院校教師必須注重理論知識點與實際操練之間的較好結(jié)合，并在日常的教學(xué)中結(jié)合自身實際汽修實踐能力對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，這樣學(xué)生自身的汽修實踐能力將大大提升。此外，汽車維修專業(yè)職業(yè)院校還需要與汽修相關(guān)的企業(yè)建立較好的合作關(guān)系，以此為學(xué)生準(zhǔn)備較為充足的實踐演練與學(xué)習(xí)機會，學(xué)生在實踐演練中能夠收獲更多的技能，這對于其自身未來的就業(yè)機遇與發(fā)展機遇提高自然將帶來較為積極的影響。

三、結(jié)語

在本文基于就業(yè)前提下汽車維修專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革展開的研究中，主要論述了我國汽車維修專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀、以就業(yè)為導(dǎo)向的汽車維修專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革策略，希望這一內(nèi)容能夠為我國汽車維修專業(yè)職業(yè)院校的相關(guān)發(fā)展帶來一定幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]于仕斌,鄧育年,潘偉榮.構(gòu)建“一體化”教學(xué)課程模式的研究———汽車維修專業(yè)一體化教學(xué)改革階段成果[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2007,（13）:36-39.

[2]呂捷.中職汽車維修專業(yè)學(xué)生職業(yè)觀現(xiàn)狀及教育對策研究[D].四川師范大學(xué),2010.

[3]李明全,池邊.中職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革中理實一體化的運用[A].第三屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術(shù)研究院,2016:1.

[4]王蕾.以就業(yè)為導(dǎo)向的汽車維修專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革[J].西部素質(zhì)教育,2016,（10）:82.

[5]劉宣.以就業(yè)為導(dǎo)向的汽車維修專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革[J].同行,2016,（11）:170.

作者:王剛 單位:德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院