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藝術培訓課程范文1

關鍵詞：信息技術 教師培訓

信息化是當今社會發(fā)展的一大趨勢，信息技術的應用已經(jīng)滲透到社會的方方面面。信息技術正在擴充人們各方面的信息功能，而學會利用信息技術將是一個人的基本素質(zhì)。同時，信息技術的飛速發(fā)展也給教育帶來了巨大的沖擊，也帶來了新的挑戰(zhàn)，新教學媒體的出現(xiàn)，勢必引起教育模式的變革，為了適應信息化社會發(fā)展的要求，促進教育、教學改革的順利進行，學校必須不斷地對教師進行信息技術培訓，使他們掌握信息技術方面的知識與技能，并將其應用于自己的教學中。

從2003年起，我校利用課余時間組織全體教師進行計算機培訓。經(jīng)過一段時間的學習，全校教師都會進行文字的編輯與處理，大多數(shù)教師會利用PowerPoint等軟件制作自己需要的多媒體輔助教學課件，并能運用到課堂教學中。2010年10月全校教師參加了新課改網(wǎng)絡研修，2015年初全校教師又參加了信息技術應用能力網(wǎng)絡研修，學校也不斷加大信息技術硬件設施的投資力度，并保證了三網(wǎng)的暢通，為教師的線上線下培訓奠定了基礎。

筆者現(xiàn)就教師信息技術培訓工作談談自己的看法。

一、更新教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色

目前，信息技術手段已經(jīng)廣泛運用到了教師的教育教學過程中，這就需要教師必須熟練地操作使用計算機等先進的多媒體電教設備。若要使教師掌握先進的技能，首先要改變教師的認識，使教師的思想跟上時代的發(fā)展，使他們意識到，必須具備良好的信息意識和信息素養(yǎng)，才能提高自己的教育教學水平。一方面要使他們改變傳統(tǒng)的教學觀、學習觀、師生觀等，認識到新的教育教學理念和教育技術在現(xiàn)代教學過程中的優(yōu)勢；另一方面，要培養(yǎng)他們獲取、處理信息的能力，從而提高他們的信息應用水平。因此，培訓的第一課就應該讓教師明白什么是信息技術，信息技術給教學帶來了什么？教師角色的根本變化在于從理念到實踐的轉(zhuǎn)變，從知識傳遞者到促進者的角色轉(zhuǎn)變，教師不再只是知識的控制者、傳遞者，不再僅僅是學生的管理者，而是學生發(fā)展的促進者、學習的組織者，在這一過程中，信息技術起了催化劑的作用。只有滲透了這種理念才能使教師的主動性在信息技術培訓的過程中發(fā)揮出來，使培訓效果好起來。

二、完善現(xiàn)代教育設施，創(chuàng)設學習環(huán)境

學校應根據(jù)本校的發(fā)展規(guī)劃，不斷完善更新計算機和多媒體設備。近年來，我校經(jīng)多方籌資大量投入資金建設學校信息化教學設備，建成計算機加白板多媒體教室19個，一體機多媒體教室43個，并實現(xiàn)了班班通，加速了學校信息技術教學環(huán)境的進程，同時保證三網(wǎng)的暢通，使網(wǎng)絡共享資源得以充分利用，這樣也可以促進教師自學。

三、在培訓過程中，要循序漸進

在對教師進行信息技術培訓時，要著眼于普遍提高全體教師的信息技術水平，首先讓他們對計算機方面的知識有一些初步的了解，掌握一些計算機基本操作技能，達到可以使用多媒體設備和課件進行教學的目的。

其次，在教師已經(jīng)掌握了計算機基本操作的基礎上，逐步分科細化，讓教師掌握使用一些適用于本學科的軟件來制作教學課件的技能。現(xiàn)在可以用來制作教學課件的軟件很多，由于學科的不同，所采用的軟件也有所不同。對于文科的教師，他們的課件主要側重于如何利用一些輔助的圖片、聲音、影片、音樂，讓學生更好地領會、理解知識，使教學達到更好的效果。因此，對他們主要進行幻燈片的制作，文字處理軟件，聲音、音樂編輯軟件的培訓。對于理科的教師，他們的教學內(nèi)容是抽象的、不具體的，如何讓這些抽象的、不具體的概念靈活、生動起來，讓學生能更加直觀地接受、掌握這些知識，是培訓的重點。因此，對他們主要進行幾何畫板、AUTHORWARE、FLASH、ScienceWord等軟件的培訓。

再次，隨著學校信息化環(huán)境建設的加快，如白板、一體機的購置，在以上基礎之上再對教師分批分次進行，白板、一體機的操作技能培訓。因此，要想讓信息化教學設備發(fā)揮出最大的作用，對教師們分批分次、循序漸進地培訓，使全體教師的信息技術水平得到提高才是最好的策略。

四、培養(yǎng)骨干，以點帶面

針對教師計算機和其他電教設備實際操作水平的差異，可以對青年教師進行高水平培訓。青年教師接受能力強，對計算機和新設備也有比較濃厚的興趣，因此許多青年教師很快便學會了培訓內(nèi)容，在之后的培訓和日常教學中，由青年教師進行輔導，老教師碰到問題也可以向不同人請教，以此來提高教師整體的信息技術應用能力。

五、培訓中采用集中授課、分散學習相結合的形式

集中授課培訓有利于大面積提高教師的計算機操作水平，主要利用多媒體電子教室的屏幕廣播功能進行面對面、點對點的教學。其他電教設備使用培訓則由專職教師分批分次培訓學習，教師通過觀看直觀的演示操作，能夠較快地掌握操作方法。

六、培訓后期公布培訓內(nèi)容和課時，由教師自己選擇學習內(nèi)容

由于教師的年齡和學歷差異，以及工作調(diào)動等原因，到培訓后期教師中計算機水平存在較大差異。

1.我們可以對教學內(nèi)容進行劃分，如Windwos基礎知識、Office辦公軟件、圖像處理軟件、音視頻處理軟件、動畫制作軟件；

2.計算機專職教師開展對上述教學內(nèi)容的分期培訓；

3.對所有的教學內(nèi)容設置相應的課時。

學校要求每位教師自由選擇課程內(nèi)容，并累計完成一定的課時量。這樣教師就可以根據(jù)自己的實際情況，選擇內(nèi)容學習，在學習中不會出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。

七、建立激勵制度，調(diào)動學習積極性

為激發(fā)教師學習信息技術的主動性和積極性，學校在平時大力提倡、鼓勵教師多利用課件上課，在教師間開展電教設備應用情況比賽，同時鼓勵教師積極參加市、縣各級信息技術相關比賽，建立各種信息技術應用獎勵機制，而且與學校的學期綜合評優(yōu)、個人先進等掛鉤。培訓一期結束，學校組織考試，對所學知識進行測試，對不合格教師要求重新學習，以達到信息技術應用整體水平的提升。

教師不僅是一種職業(yè)，更是一個專業(yè)，而且是一個特殊的專業(yè)，教師專業(yè)技術的好壞，直接影響著他們在教學中作用的發(fā)揮，影響著對學生的培養(yǎng)。對教師進行信息技術培訓，不僅順應了社會發(fā)展的需要，提高了教師的綜合素質(zhì)，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展，而且實現(xiàn)了教師由傳統(tǒng)型向新型的轉(zhuǎn)變，更有利于整個社會的人才培養(yǎng)。

藝術培訓課程范文2

一、課程定位體現(xiàn)準確性

一般來說，培訓項目負責人通過調(diào)研和需求分析，確定培訓課程目標和主要內(nèi)容之后，授課師資要根據(jù)企業(yè)實際情況，設計思路和結構，確定培訓課程的相關內(nèi)容。因此，課程在項目中的定位、作用和內(nèi)容的針對性與項目負責人項目開發(fā)水平有直接關系。能否準確診斷企業(yè)問題，有效掌握信息和整合問題清單，確定診斷結果及制定解決問題的“處方”，考驗的是培訓項目負責人的責任心和專業(yè)能力。經(jīng)常看到的培訓策劃就是先點人，再點課，找個知名的培訓師隨便講講，或投其所好講他最擅長的內(nèi)容，課堂氣氛熱熱鬧鬧，培訓也就風風光光結束了，最后的培訓效果無人問津。由于部分“知名”培訓師缺乏對企業(yè)的了解，特別是對企業(yè)管理者的管理心理缺乏深層次了解，導致課程題目很吸引人，但內(nèi)容不符合實際。“課上十分激動，課下一動不動”，當這種現(xiàn)象屢見不鮮的時候，殊不知“知名”的反面就是“致命”。

我們知道，傳統(tǒng)培訓分為三大類：知識培訓、技能培訓和態(tài)度培訓。知識培訓主要解決“知”的問題；技能培訓主要解決“會”的問題；態(tài)度培訓主要解決“意”的問題。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代化企業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)更加嚴峻，不僅要對技術知識和技能補缺，更應注重通過培訓使基層管理者這一中堅力量的行為、價值觀和潛能思維等發(fā)生較為持久的變化。通過潛在能力的開發(fā)，使他們提升素質(zhì)，促進企業(yè)發(fā)展。因此，他們要求培訓課程定位又即針對性強，有實效即解決實際問題。越來越多的培訓師開始關注課程定位，大批的針對現(xiàn)代企業(yè)基層管理者的思維培訓、觀念培訓和心理培訓的課程脫穎而出。

思維培訓主要解決“創(chuàng)”的問題；觀念培訓主要解決“適”的問題；心理培訓主要解決“悟”的問題。同傳統(tǒng)培訓的知識、態(tài)度、技能培訓相比，符合社會發(fā)展的思維培訓、觀念培訓和心理培訓為現(xiàn)代企業(yè)培訓增添了新的內(nèi)容，使得原有傳統(tǒng)的管理培訓課程體系更加符合現(xiàn)代企業(yè)的需求。這些課程的實施必將成為新時期基層管理者轉(zhuǎn)變觀念、與時俱進的有效途徑，通過“感悟”、“適應”和“創(chuàng)新”，將更加有利于解決基層管理者“做”的問題。

二、結構設計體現(xiàn)系統(tǒng)性

一個優(yōu)秀的培訓師就象一個藝術家，將他所要表達的內(nèi)容和主題以不同形式逐漸呈現(xiàn)在觀眾面前，通過形式和內(nèi)容完美的表現(xiàn)和藝術的結合，把觀眾帶到提前設計好的情境中，流連忘返。課程設計者要充分考慮基層管理者的培訓需求、興趣、動機、學習風格等方面的種種因素，對他們的學習心理進行開發(fā)，把握住培訓最本質(zhì)、最具決定性的一面，這也恰恰是培訓課程開發(fā)的精髓所在。

在培訓課程的開發(fā)中，科爾伯認為：從感知信息來看，具體感知者與抽象感知者相比，更喜歡通過做、活動和感覺來感知信息。基層管理者人群的學習特點更符合具體感知者的表現(xiàn)。因此，培訓師應盡量適應他們的學習風格，要用視覺的形式傳遞信息和要點，要用聽覺的形式傳遞情感和思想，要用觸覺的形式感知心靈的觸動，通過全角度立體激發(fā)每個學員的潛意識，使學員對事物的認識不斷完善。《班組長角色認知》是天津石化培訓中心2006年自主開發(fā)的基層管理者的的培訓課程，該培訓課程的結構采用了“五線譜”的設計思路，即五條線，分別為時間線、內(nèi)容線、方法線、情緒線、工具線。

根據(jù)培訓課時分成幾個階段，每個階段有相應的課時數(shù)，這是時間線。在不同階段里，講述不同內(nèi)容，這是內(nèi)容線。不同階段的內(nèi)容采用不同的方法，這是方法線。不同階段講述不同內(nèi)容，采用不同方法，給學員帶來情緒反應是不同的，這是情緒線。最后，資源線也很重要。培訓師要清楚不同階段所采用的工具不同，要不斷變換，比如室內(nèi)變室外，幻燈改道具等，才能調(diào)動學員的參與。通過梳理結構，在什么時間、在什么環(huán)境，使用什么道具、講什么內(nèi)容、用什么方法、希望達到什么效果，培訓師在培訓實施前做到爛熟于心，才能保證實施過程中的靈活駕馭和胸有成竹。

三、課程實施體現(xiàn)合一性

一門好課的標準除了滿足優(yōu)秀課程設計的基本要素外，培訓師資的駕馭能力直接影響到課程的實效性，因此會出現(xiàn)同一門課程不同人講授效果不同的現(xiàn)象。真正做到“人課合一”，這就需要培訓師資授課現(xiàn)場掌控的靈活性。“人課合一”有兩層含義，其一是師資與課程形成自然和諧的關系。培訓師在不斷豐富專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)素養(yǎng)的同時，尋找、摸索、形成符合自己個性的教學風格，挖掘自己潛在的能量，打造符合個性特點的課程，從人在課中，課在人中到人如其課，課如其人，再到人即是課，課即是人的境界，人與課之間形成和諧自然的關系，更能發(fā)揮個人的優(yōu)勢。而培訓師也只有達到“人課合一”的境界，才能在授課時“隨心所欲不逾矩”。“人課合一”不但可以充分發(fā)揮培訓師的優(yōu)勢，展現(xiàn)培訓師的特質(zhì)和風格，同時培訓實施的過程也是培訓課程與培訓師實現(xiàn)完美結合的過程，對于培訓受眾人群無疑是一種文化盛宴，更是一種視覺和聽覺的享受。

藝術培訓課程范文3

重點在于解決房間聲學處理的難題音頻與聲學設計培訓課程

相對于初級與中級培訓班，高級培訓班將課程的重點放在如何解決房間聲學處理的難題上，涵蓋了家庭影院音頻與聲學（III）與家庭影院房間設計兩項課程。在家庭影院音頻與聲學（III）課程之中，讓學員運用之前在初級與中級課程所學到的知識設計出滿足特定設計基準以及在客戶預算范圍內(nèi)的家庭影院環(huán)繞聲系統(tǒng)。其中，最關鍵的一點在于解釋房間模式的意義，提供多種超低音音箱的實際擺位方式，以獲得更加順滑的低頻響應，盡量避免低頻駐波問題對房間聲音特性所造成的影響。而在家庭影院房間設計課程之中，則講解了房間在整個家庭影院設計中所起到的關鍵性作用，其中包括光學、美學、工效學和聲學等方面的考慮，帶領學員了解整個設計過程，尤其重點關注房間設計及其與系統(tǒng)設計的關系，說明整合房間設計和系統(tǒng)效果時必須遵守的整體原則。

管理多系統(tǒng)集成項目的要點定制安裝項目管理培訓課程

而在定制安裝項目管理培訓課程之中，就包括了打造并保持五星級客戶體驗與管理多系統(tǒng)集成項目的藝術兩項課程。前者主要解釋項目管理當中所設計的五星級服務哲學，通過收集客戶的反饋意見，并做出積極的應對，實現(xiàn)優(yōu)秀服務原則。后者則是通過有效地啟動、計劃、執(zhí)行、控制整合項目來管理居住整合流程，介紹如何與居住整合項目的各方有效合作，特別是和系統(tǒng)分包商在HVAC、安全、分步式音頻和視頻、燈光和家庭影院系統(tǒng)等方面進行合作，最終實現(xiàn)整個項目。

獲得CEDIA高級認證資格的必備考試CEDIA初級認證工程師資格考試

藝術培訓課程范文4

俱樂部現(xiàn)有貴賓休息室、VIP會員房間、網(wǎng)羽器材專賣商店以及更衣室等設施。目前俱樂部已開設的課程包括：專業(yè)學員全年培訓課程、學生業(yè)余培訓課程(6－14歲)以及成人業(yè)余培訓課程(會員服務)等服務項目。精英網(wǎng)球俱樂部擁有一支經(jīng)驗豐富、授課耐心的教練團隊，目前俱樂部中持有國家級教練員證書及國際網(wǎng)球聯(lián)合會(ITF)二級(高級)教練員證書的教練1名、ITF一級教練員認證證書的教練3名，外籍教練員2名，持有本科學歷的文化課老師2名。目前在俱樂部受訓的全年培訓課程專業(yè)學生近30名，他們來自全國各地，先后取得過數(shù)十個中國青少年網(wǎng)球排位賽的冠軍頭銜。2008年5月至10月間，俱樂部被授予“廊坊市青少年網(wǎng)球訓練基地”，并先后成功承辦了08李寧國際青少年網(wǎng)球排位賽8－10歲組、10－12歲組、12－14歲組的5站分站賽，第一屆“精英杯”全國青少年網(wǎng)球邀請賽，河北省第六屆青少年運動會網(wǎng)球賽等，深受各方好評。精英網(wǎng)球俱樂部在國際導師嚴大鳴教練的精心設計下，采用先進的網(wǎng)球教育理念與中國網(wǎng)球傳統(tǒng)的培訓方式相結合，對高、中、低不同水平的專業(yè)球員有針對性地進行技術、技能、戰(zhàn)術應用、心理調(diào)整等專項訓練。

精英網(wǎng)球俱樂部科學合理地利用現(xiàn)有資源，每年組織和承辦6_8次不同形式的比賽交流、網(wǎng)球培訓活動，把體育運動蘊含的競技和休閑等元素有機地結合起來，以俱樂部為平臺成為宣傳廊坊、宣傳企業(yè)品牌的一個窗口。

新年賀辭

掌門人：張大鳴

在新年里祝愿各界朋友身體健康，歡樂每一天!精英網(wǎng)球俱樂部熱誠歡迎您的光臨!祝賀《網(wǎng)球俱樂部》雜志越辦越好!

藝術培訓課程范文5

貴族們是這個世界上最講究的人群,衡量的標準不一定只是金錢,關鍵是血統(tǒng),然后是生活方式。

受聘于世襲貴族和億萬富翁,像英國人一樣把管家這個職業(yè)發(fā)揮得淋漓盡致、日臻完善。管家不僅是一門學問,更是一門精深的藝術。英國管家成就了世界上著名的管家品牌,并且一直延續(xù)至今。

現(xiàn)在,擁有一位英式管家依然是頂級生活的標志。在中國也不例外。

英式管家什么樣

深色的燕尾管家服,雪白的襯衫和手套,舉止優(yōu)雅,嚴謹干練……

為主人開門的時候要一手前一手后,微微躬腰;擺餐臺時要用尺子去量座椅、盤子、酒杯之間的距離;主人早餐時要把熨過的報紙折成方塊放在盛有餐點的盤下……

不過,英式管家的職責并非像保姆那樣只需拾掇家務瑣事,而是要負責家庭生活的方方面面。英式管家在西方尤其是在歐洲大約有六七百年的歷史,幾乎已經(jīng)成了家政服務領域的經(jīng)典名詞。英式管家其實起源于法國,只是由于在英國完善了服務理念,各方面的傳統(tǒng)也烙有明顯的英國印記,因此才被冠以“英式”二字。

英式管家出現(xiàn)的早期――大約是在中世紀的時候――只有英國和法國的王室家庭或世襲的貴族和有爵位的名門才有資格正式雇傭,即便是再有錢的普通人也不被允許聘用英式管家。不過,隨著時間的推移,漸漸地,有錢人家被獲準聘請英式管家。在美國和德國,一些英式管家被注入了全新的理念,可以幫助主人管理財務甚至打理公司業(yè)務。在中國,英式管家已進入高檔社區(qū),開始為更多普通家庭服務。從這個角度來看,英式管家的演變歷程可配上一句中國古詩:“舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。”

京城巨富的需要

確切地講,英式管家是一個為富豪提供現(xiàn)代英式管家服務的。如果把一個豪門的傭人們比作一個團隊,英式管家就是他們的CEO。

目前京城高檔公寓大約有200多戶業(yè)主,在它的物業(yè)管理部門設了一個管家部,有6位管家。馬岳軍是這些管家的總管。

和喬麗晶公寓是黑色大門,高高的兩層護欄里有一個小院,院子兩端有兩棟樓,樓的外部顏色都很深,有點舊了的感覺。馬岳軍說,看起來不起眼的黑色護欄和大門用的烏黑的材料都是高科技的產(chǎn)物。

訪客要在旁邊一個小房子里做登記,領到一個“訪客證”。“訪客證”實施嚴格監(jiān)管,如果持有此證的人進去后遲遲沒有出來,公寓內(nèi)所有保安都會接到信息,查找此人的下落。這是安保措施之一。

中國英式管家日常工作都是什么?面對極品生活的人們最終的需求還是離不開衣食住行,中國的英式館家可以從“衣食住行”四項來進行區(qū)分。

衣,接受過正規(guī)的制衣訓練、制帽訓練和制鞋訓練。在衣服保養(yǎng)和皮鞋保養(yǎng)方面有獨到的方法。此外,在主人外出或參加宴會,需要進行衣著搭配時,能夠給出中肯實用的建議。

食,接受過正規(guī)的餐飲培訓、酒類培訓,對雪茄煙的鑒賞和保養(yǎng)很有經(jīng)驗。此外,為主人籌備餐會是英式管家的拿手好戲。而在主人用餐時,英式管家對餐具的擺放、上菜的順序和禮儀等都有一套詳細而完善的做法。

住,英式管家可以負責家居的各個方面,從裝修房間、整理公文到灑掃廳堂、整理臥具無一不精。每位管家都接受過收藏品、古董鑒賞與收藏的培訓課程和花卉培訓課程,此外,還有一項必不可少的培訓項目――求生,一旦發(fā)生危險,管家可以在第一時間保護主人安全。

行,需要出游,只需將大致要求告訴管家,出游的一切細節(jié):包括機票的預定、酒店床位預定甚至行程都會被安排得妥妥當當。此外,英式管家都學習過兒童心理學課程,具備照顧孩子的經(jīng)驗。夫婦出游,可以放心地把孩子交給他們。

除以上提到的內(nèi)容外,中國的英式管家還必須接受物業(yè)管理培訓課程、保安培訓課程、西方禮貌禮儀培訓課程、物品管理培訓課程等等。

貴族生活理想

盡管“貴族”絕少可以用來形容中國的財富階層,但是不可否認,貴族文化之養(yǎng)成,最初也不過是起始于某種具有文化內(nèi)涵的奢侈生活方式。因而,擁有一個滿是波爾多佳釀的私人酒窖、開始在自己的豪宅不定期的舉辦私人Party,這些生活方式和細節(jié)的變化總會漸漸轉(zhuǎn)變成某種精神狀態(tài)的改變,而一個熟知貴族禮儀、可以為主人安排最令人印象深刻的晚宴的管家,則會用永遠超出主人需求的、繁復而精致的服務,幫助人們實現(xiàn)關于貴族的生活理想。

一日之晨,享用管家根據(jù)你的身體狀況調(diào)配的早餐,迅速瀏覽被熨燙整齊、按照你的閱讀重點折疊的報紙,然后在幾套根據(jù)今日工作而搭配的服裝中選擇一套換上,出門之前,管家來對你說:今天各位家人要求的事情已經(jīng)安排好,晚上來做客的主人的幾位朋友也一定會滿意繕這樣開始的一天,大約也會自然的精致、優(yōu)雅起來。

藝術培訓課程范文6

1.加強教育培訓師資人才的管理

建設高質(zhì)量的教師隊伍永遠是教學發(fā)展的核心重點。沒有高質(zhì)量的教官隊伍，再完美的教學設計，再領先的教學理念，再先進的教育技術對民警培訓工作都將是無意義的。1.努力建設高水平的教官隊伍。要結合本地區(qū)的公安工作特點和優(yōu)勢，設定教官等級和準入制度，提高教官待遇標準，吸引高質(zhì)人才進入教官隊伍。要使“尊重知識、尊重人才”真正成為教官隊伍建設的核心理念，就必須設定教官等級和準入制度，提高教官待遇標準。教官水平?jīng)Q定在訓民警水平，教官素質(zhì)決定在訓民警素質(zhì)，教官知識能力決定在訓民警知識能力。要在晉職晉級、工資待遇等方面，制定穩(wěn)定的獎優(yōu)賞優(yōu)政策制度。這是教官隊伍建設中吸引人才、穩(wěn)定隊伍、提高水平的戰(zhàn)略方向。注重教官在職培訓和繼續(xù)教育，促進教學水平可持續(xù)發(fā)展。承擔培訓任務的教學機構，可通過理論和實戰(zhàn)集訓，組隊深入基層所隊調(diào)研，開辟新知識新技能“第二課堂”，廣泛開展警務技能研討會、研討班等方法，不斷提升教官的知識能力和教學訓練水平。建立健全教官在職培訓、繼續(xù)教育的評估機制，正確引導教官通過“終身學習”模式不斷提升自身素質(zhì)和教學水平。對拒不參與繼續(xù)教育，或在職培訓效果不佳，教學脫離公安實踐的教官要予以淘汰。2.優(yōu)化教官知識結構。教官要能夠運用教育技術，掌握學科最新進展，把握政策導向，組織領導團隊開展教學工作。要避免教官只懂警務實戰(zhàn)技術，不懂課程研發(fā)；只能具體操作、不能教學設計；只會動作示范、不會講解傳授。要鼓勵教官突出自身專長，優(yōu)化知識結構，努力自主研發(fā)課程，設計教學，不斷提升教學水平。還要搭建學術專業(yè)平臺，鼓勵支持教官開展警務實戰(zhàn)理論和實操的學術研究和學術爭鳴。隨著近些年來全國各地公安機關開展全警大練兵、苦練基本功等活動不斷深入，各地培訓機構的實戰(zhàn)教學水平迅速提高，經(jīng)驗日趨成熟。要在這個基礎上進一步迎潮沖浪，將自己優(yōu)秀的警務實戰(zhàn)教官打造成“掌門人”級別的教學精英，從而在警務實戰(zhàn)教學、學術領域打上自身獨有的“烙印”，將警務實戰(zhàn)教學推向新的高度。

2.加強教育培訓資源配置管理

教育培訓資源配置的管理水平，在很大程度上決定公安教育培訓質(zhì)量。教育培訓教學資源可以理解為一切可以利用于教育、教學的物質(zhì)條件、自然條件、社會條件以及媒體條件，是教學材料與信息的來源。當代教育心理學認為，在現(xiàn)代教育培訓中，教師和學生也是教學資源，包括教師資源、學生資源、課程資源和裝備資源等四大方面。1.師生資源公安教育培訓長期以來存在的一個問題，就是教師的理論知識豐富而學員的實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富。雖然經(jīng)過多年的輪崗、選調(diào)，一些教育培訓機構的這個問題已經(jīng)得到一定程度的解決，但仍沒有根本解決。其主要原因是沒有重視學生資源是教育培訓的重要資源之一。為此我們建議：一是臨時延聘專家型教師。但臨時延聘專家型教師是在教學任務下達時間短、警種專業(yè)教學特殊等情形下的一種無奈之舉，難以確保教學質(zhì)量和教學的一貫性、連續(xù)性。二是開放互動課堂。開放互動課堂是由教師進行理論講解，而由實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富、表達能力良好的優(yōu)秀學員進行典型案例講解或模擬實戰(zhàn)演示。現(xiàn)代教育心理學認為，精通實操（戰(zhàn)）遠遠不夠，只有上升到潛意識中的實戰(zhàn)理念，才能在千變?nèi)f化的環(huán)境、情境中應變自如。而從實戰(zhàn)上升到理念，需要教師的高度總結、概括、升華。2.課程資源目前在公安教育培訓工作中，課程開發(fā)、研發(fā)、創(chuàng)新熱度高，課程資源積累、共享、開放忽視多，造成重復開發(fā)、研發(fā)、創(chuàng)新，造成大量的、不必要的、本來就稀缺的教學資源浪費。為此我們建議：一是建立健全公安教育培訓課程資源庫。從省部級機構到基層公安教育培訓機構，都應建立健全公安教育培訓課程資源庫。公安教育培訓課程資源庫應包括教案、講義、課件等圖文材料，也包括視頻、音頻等課程媒體材料。經(jīng)典的公安教育培訓課程資源庫，可通過定期的評比入選、更新。優(yōu)秀的新研發(fā)、新創(chuàng)新課程優(yōu)先入庫。課程資源庫在內(nèi)部應完全公開、全部共享。二是建立健全公安教育培訓課程輔助資源庫。對公安教育培訓課程的教案、講義、課件等研發(fā)可能需要使用的文稿、書籍、圖片，以及經(jīng)典實戰(zhàn)案例、視音頻資料（的可設立訪問等級）等，建立較為完善、全面的課程輔助資源庫。課程輔助資源庫的建立，可以極大方便教師特別是基層教官根據(jù)需要研發(fā)、更新課程內(nèi)容，而不會將寶貴的備課時間用在尋找、搜索具體素材方面。3.裝備資源目前，我國公安教育培訓工作仍處于初級起步的發(fā)展階段。雖然上級對公安教育培訓多年投入了大量建設資金，但教育訓練基地硬件建設裝備資源發(fā)展仍處于滯后狀況,影響了公安教育訓練工作的上層次，上水平。

3.堅持廣泛調(diào)研與科學設置課程相結合

要進一步加強教育培訓工作的針對性和時效性，積極探索新形勢下公安教育培訓工作謀求新發(fā)展的措施和途徑，就必須找準公安教育培訓工作與公安實際的結合點和切入點，從而推動教育培訓工作向縱深發(fā)展。而采取各種有效形式開展全方位的調(diào)查研究，則是極為有效的工作方式。一是深入基層所隊代職調(diào)研。教育培訓機構教官，必須帶有明確的調(diào)研課題或課程研發(fā)方向深入基層所隊代職調(diào)研。由于教育培訓機構派員深入基層調(diào)研與輪崗交流有著本質(zhì)的不同，根據(jù)我們的實際經(jīng)驗，建議教官調(diào)研者可任基層所隊臨時副職，以便于教官調(diào)研者能同時調(diào)研基層所隊領導和普通警員實際警務工作的真實情況、面臨的真實問題，從而研發(fā)出更受基層歡迎的、更貼近基層警務實際的教育培訓課程。二是課堂調(diào)查問卷。在教育培訓期間，應定期不定期地開展問卷調(diào)查，廣泛聽取參訓民警的意見和建議。既可對授課教官的水平能力進行正確評估，也能便捷獲知基層的課程培訓需求。三是利用內(nèi)部網(wǎng)站、辦公自動化系統(tǒng)廣泛征求基層單位和基層民警意見。四是加強與科研單位和上級訓練部門的溝通。為把握國內(nèi)外教育培訓動態(tài)，了解當前和將來公安民警應對新形勢和新局面所必須具備的前沿理念和前沿知識，應廣泛加強與有關科研單位和上及訓練部門的溝通聯(lián)系。五是加強教學交流。加強與省內(nèi)外相關教育培訓單位的橫向交流，可以掌握教育培訓發(fā)展動態(tài)，更新教育培訓理念，學習好的做法，進一步拓寬自己的工作思路。通過調(diào)研和交流，促進培訓機構掌握基層警務真實情況，了解實際需求，從而把握重點，創(chuàng)新思維，更新理念，將調(diào)研中吸取的意見建議和發(fā)現(xiàn)的問題，融入到新的教育培訓課程之中，采取更加科學的教學訓練方法，優(yōu)化教學手段，積極探索適應形勢發(fā)展和基層工作需要的“科學、實用、高效、規(guī)范”的訓練新機制，逐步實現(xiàn)警務實戰(zhàn)訓練活動的規(guī)范化、制度化，實現(xiàn)教育訓練由數(shù)量規(guī)模型向質(zhì)量效能型轉(zhuǎn)變，確保培訓實效。

4.在課程設置中貫徹教育培訓理念

當代教育心理學認為，特殊職業(yè)從業(yè)人員并非是天生就有特殊能力的人，而是由“普通人”通過專業(yè)訓練設計和培養(yǎng)出來的。對于警務工作來說，警察強于普通人的力量更多來自于專門的警察裝備和專業(yè)的警察訓練。當今發(fā)達國家的警察教育培訓，教給學員的不僅是知識和技能，更重要的是傳輸諸多先進的警務理念并貫穿培訓始終，直接影響著他們以后的警務生涯，從而內(nèi)化為執(zhí)法理念。為此，要堅決將教育培訓理念貫徹到課程設置并落實到教育培訓之中。將先進的教學設計、先進的教育培訓理念、先進的專業(yè)教育心理學方法加以科學整合，將會培訓出具有優(yōu)秀執(zhí)法理念的警務工作者。

5.堅持紀律教育與職業(yè)精神的培養(yǎng)

“道德的基礎是人類精神的自律”。要把政法干部隊伍建設成為一支黨和人民放心的、能夠擔當重任的高素質(zhì)的隊伍，一支忠誠可靠、紀律嚴明、作風過硬、秉公執(zhí)法、訓練有素、業(yè)務精通的隊伍，就必須將綜合職業(yè)道德培養(yǎng)、綜合職業(yè)精神養(yǎng)成與理論、實戰(zhàn)教育培訓有機地結合起來。“所謂職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的、具有自身職業(yè)特征的道德準則、規(guī)范的總和。”“人民警察職業(yè)道德是指警察在工作中應該遵守的，以社會輿論和內(nèi)心信念來維持的，調(diào)整警察各種職業(yè)關系的行為規(guī)范的總和，以及警察個人在工作中表現(xiàn)出來的道德品質(zhì)狀況。”根據(jù)當代后現(xiàn)代主義、人本主義、建構主義心理學相關觀點，警察綜合職業(yè)道德培養(yǎng)、綜合職業(yè)精神養(yǎng)成是一個長期綜合過程。必須遵循他律時期、自律時期和價值目標形成時期等三大發(fā)展形成時期的特點，耐心而有針對性地開展教育培訓。為此，教育培訓應相應地分三個階段進行，即主體形成階段——主體反思階段——主體自覺階段,從而完成從他律到自律的過程，從而完成真正意義上的警察綜合職業(yè)道德培養(yǎng)、綜合職業(yè)精神養(yǎng)成。

6.加強教育培訓工作的戰(zhàn)略前瞻性研究

只有理念上的創(chuàng)新，才有實踐上的創(chuàng)新；只有戰(zhàn)略上的前瞻，才有實際上的推進。新時期的公安教育培訓工作必須敏銳把握時展趨勢，樹立符合不斷發(fā)展的警務實際要求的培訓新理念。1.教育培訓管理者要立足實際，加強戰(zhàn)略前瞻性研究，引領公安教育培訓工作的發(fā)展。戰(zhàn)略性前瞻研究，是把握未來發(fā)展、把握時代脈搏、把握發(fā)展趨勢的研究，但要立足當今、不能好高騖遠。一是知識上要與現(xiàn)代科技進展——特別是當代教育心理學、教育技術學等學科——保持同步；二是建立健全警務教育培訓大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，綜合科學分析，完善優(yōu)化公安教育培訓課程體系。2.加強教育培訓工作的戰(zhàn)略前瞻性研究，是公安教育培訓工作創(chuàng)新的必要前提和必由之路。其特點是分析過去、探索發(fā)展，立足當前、預見未來，依據(jù)進展、把握趨勢。要創(chuàng)新公安教育培訓工作，教育管理者和管理部門，就必須加強教育培訓工作的戰(zhàn)略前瞻性研究。

二、當代教育心理學最新進展對民警教育培訓課程設計的啟示

課程設計，指擬定一門課程的組織形式和組織結構。課程設計決定于兩種不同層次的課程編制的決策。廣義的層次包括基本的價值選擇，具體的層次包括技術上的安排和課程要素的實施。課程設計包括兩個層面：一是側重于技術層面，即課程設計是課程工作者從事的一切活動，包括他對達成課程目標所需的各種因素、技術和程序，進行構想、計劃、選擇的慎思過程；另一個層面更為側重具體設計前的理論研究和準備。也就是說，課程設計是指教育機構的專家學者對課程的研究并擬訂出課程學習方案，擬訂教育教學的目的任務，確定選材范圍和教學科目，編寫教科書等，為決策部門服務。（一）公安教育培訓課程設計要根據(jù)教育培訓內(nèi)容、對象選擇匹配的價值取向現(xiàn)代教育心理學各學術流派對課程設計的價值取向不盡相同。學術理性主義取向主張學校課程的主要功能，是通過最有價值的學科的教學增強個體的認知能力，重點強調(diào)知識、技能和各種學科的價值，傾向于教師為中心，重視以講解的方式向?qū)W生傳授知識和技能，揭示價值觀；認知過程取向強調(diào)學生學會如何學習的必要技能和過程，強調(diào)以學生為中心和教師為中心相結合，強調(diào)學生的心理發(fā)展；人本主義取向主張學校課程，應該向?qū)W生提供有利于促進人的發(fā)展的經(jīng)驗，強調(diào)學生學習活動過程，認為學校課程應當為增強個體的自我概念以達到自我實現(xiàn)提供機會。為此，教師必須提供一個有利的情境，以促進學習者的自我學習；社會重建主義取向強調(diào)學校在社會改造中的作用，要使社會成為更加理想的社會，在課程中就要表現(xiàn)社會需要、社會問題、現(xiàn)實的理想和未來的憧憬，幫助學生通過小組活動、小組討論和社會調(diào)查等參與到社會的結構與管理之中。社會重建主義取向不僅強調(diào)學生能夠適應社會，而且還要具有改造社會的意識和本領；科技取向強調(diào)運用各種設備和媒體，確定更有效的方法完成事先所期望的任務。而在內(nèi)容的選擇和組織上，科技取向常常運用其它課程取向的觀點。各種課程設計價值取向各有優(yōu)缺點。公安教育培訓課程設計，應根據(jù)教育培訓內(nèi)容、對象選擇匹配的價值取向。比如系統(tǒng)理論課程設計，總體課程設計可依據(jù)理論體系以科目為中心進行設計，使系統(tǒng)理論體系層級敘述完備、框架構成邏輯性強；在重點知識點講述上，應采取以學習者為中心進行設計，以調(diào)動學習興趣、記住重點、掌握難點；在知識理論難點上，以解決問題為中心進行課程設計，力透難點。（二）公安教育培訓課程設計要以教學效果最優(yōu)化為導向受后現(xiàn)代主義、人本主義、構建主義教育心理學影響，當代課程設計價值取向更多地傾向于多種取向的綜合。公安教育培訓課程設計，應采取多種整合或綜合優(yōu)勢的取向，兼顧系統(tǒng)的學科內(nèi)容、學員與公安工作實際的需求，以使設計出的課程能夠發(fā)揮更全面的功能、獲得最好教學效果。單一形式的教育培訓課程設計不可取，但亦不能因為熱衷于跟潮流、多取向而忽略教育培訓的宗旨。公安教育培訓課程設計必須以教學效果最優(yōu)化為導向。

三、當代教育心理學新進展對民警教育培訓技術發(fā)展的啟示

教育技術是通過創(chuàng)造、使用、管理適當?shù)募夹g性的過程和資源，以促進學習和提高績效的研究與符合倫理道德的實踐。受構建主義、人本主義、后現(xiàn)代主義教育心理學理念影響，現(xiàn)代教育技術、教育實驗技術日新月異，而許多心理學實驗技術已經(jīng)證實可以走出實驗室而廣為教育工作者采用。如設計型實驗或設計型研究、心理學網(wǎng)絡實驗和測量技術、交互式學習技術、學習興趣的任務內(nèi)測量技術、認知負荷測定技術、概念圖與圖論測量技術等。而大數(shù)據(jù)綜合分析整合技術、多價值取向教育技術則必將是未來教育技術學實際應用的大趨勢。（一）大數(shù)據(jù)分析整合技術是宏觀教育技術發(fā)展的熱點趨勢大數(shù)據(jù)(bigdata)，或稱巨量資料、海量數(shù)據(jù)，指的是所涉及的資料量規(guī)模巨大到無法透過目前主流軟件工具，在合理時間內(nèi)達到擷取、管理、處理、并整理成為幫助企業(yè)經(jīng)營決策更積極目的的資訊。大數(shù)據(jù)是目前最火爆、最前沿的科技界概念。大數(shù)據(jù)的特點為4個“V”——Volume、Variety、Value、Velocity。即：第一，數(shù)據(jù)體量巨大。從TB級別，躍升到PB、EB級別，甚至達到“恐怖”的DB、NB級別；第二，數(shù)據(jù)類型繁多；第三，價值密度低，分析整合價值、商業(yè)價值高；第四，處理速度快。根據(jù)以上，我們建立公安教育培訓的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的優(yōu)點將是多方面的。1.建立公安教育培訓的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)可以保存完整歷史培訓檔案大數(shù)據(jù)特點之一就是數(shù)據(jù)體量龐大而價值密度低。由于大量的階段性價值淹沒在海量數(shù)據(jù)之中，許多數(shù)據(jù)或許目前看不出價值，但若干時間之后都成為彌足珍貴的歷史數(shù)據(jù)、歷史史料。建立公安教育培訓的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，僅需要一個數(shù)據(jù)庫服務器和海量數(shù)據(jù)硬盤陣列，及時輸入上課信息即可簡單組建。當然，許多目前看來非常瑣碎的信息，譬如：學員出生日期、籍貫、學歷、培訓經(jīng)歷等身份簡歷信息、授課教官的身份簡歷信息、上課情況、教案、講義、課件、上課視音頻文件、學員因公負傷或犧牲情況、學員獲獎晉升情況、學員工作差錯處分情況等等，都可輸入大數(shù)據(jù)系統(tǒng)。目前看來越瑣碎越普通細節(jié)的相關信息，越具有歷史保存和未來分析價值。2.建立公安教育培訓的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)是分析目前公安教育培訓現(xiàn)狀的有力工具基于公安教育培訓的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的分析結論，將是分析公安教育培訓現(xiàn)狀的最權威的報告。由于大數(shù)據(jù)體量巨大、數(shù)據(jù)種類繁多齊全，基于公安教育培訓的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)既可分析諸于教育培訓與受訓學員立功授獎、受傷犧牲、差錯事故的關系，亦可從長遠角度分析受訓學員家庭子女因素對教育培訓效果的影響，還可分析整合多因素、多技術對教育培訓工作的綜合影響等等，從而可以對當前的教育培訓效果作出科學權威評估和評價。3.建立公安教育培訓的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)是開展公安教育培訓前瞻性研究的依據(jù)由于公安教育培訓的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的分析結論的科學性、權威性，對當前的教育培訓工作的合理內(nèi)核和存在問題進行真實展現(xiàn)，從而成為公安教育培訓前瞻性研究的最科學、最權威的依據(jù)。（二）多價值取向教學技術是課堂教育技術發(fā)展的未來趨勢受后現(xiàn)代主義、人本主義和構建主義教育心理學影響，當代課堂教學技術更多地傾向于多種價值取向的綜合。無論是警務理論教學還是警務實戰(zhàn)教學，每節(jié)課程都不可能是完全意義上的絕對單純內(nèi)容教學，所以也不應該采取特定價值取向的教學技術。1.課堂教學技術的價值取向應以最佳教學效果為目標教學，包涵“教”與“學”兩方面概念。最佳教學效果，就是教的好、學的佳的理想教育狀態(tài)。各種教育心理學流派的教育技術價值取向各有優(yōu)缺點。公安教育培訓的課堂教學技術，應根據(jù)教育培訓內(nèi)容、培訓對象選擇合理的價值取向。比如手槍應用射擊教學，總體課堂教學可依據(jù)以科目為中心進行開展；在手槍應用射擊實戰(zhàn)理念講述上，應采取以學習者為中心進行教學，采取實戰(zhàn)案例法教學技術；在應用射擊難點上，以解決問題為中心開展教學，體驗實操實練。2.課堂教學技術的價值取向應與教官教學藝術相統(tǒng)一由于各個教官知識閱歷、氣質(zhì)類型、表達藝術不盡相同，課堂教學藝術不可能完全一致。即使教學內(nèi)容完全一致的課堂教學，不同的教官不可能采取或使用完全一致的教學方法和教學技術。教育培訓理念的核心是有效教學，有效教學的核心是教學效益。課堂教學實踐中，教官個體差異性是授課方式方法和教學技術生動化、多樣化的有力保障。但只有將教學科學上升到教學藝術，才是“教”、“學”的最高境界。而前提是，課堂教學技術的價值取向與教官教學藝術完美統(tǒng)一、完美合一。

四、當代教育心理學新進展對民警教育培訓理論教學的啟示

當前民警教育培訓理論教學范圍十分寬泛，主要包括政治理論、法律法規(guī)、公安業(yè)務、職業(yè)道德與紀律作風、警察禮儀、心理健康等內(nèi)容，教學重點一般集中在法律基礎知識、公安業(yè)務知識、執(zhí)法規(guī)范化、和諧警民關系、公安信息化、群眾工作能力、廉政教育、保密教育、現(xiàn)場保護及證據(jù)意識和提取證據(jù)能力等方面，范圍寬泛，內(nèi)容豐富。依據(jù)當代教育心理學最新進展及發(fā)達國家警務理念未來發(fā)展趨勢，我們認為警務理論教學未來趨向于整合成“一個素質(zhì)、兩個理念”為主體內(nèi)容的綜合教學模式。“一個素質(zhì)”，指的是現(xiàn)代警察綜合職業(yè)素質(zhì)。現(xiàn)代警察綜合職業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容主要包括：政治理論、法律法規(guī)、公安業(yè)務、職業(yè)道德與紀律作風、心理健康、公安信息化、群眾工作能力、廉政教育、保密教育、現(xiàn)場保護及證據(jù)意識和提取證據(jù)能力等；“兩個理念”，指的是執(zhí)法規(guī)范化理念、服務職業(yè)對象理念，教育內(nèi)容主要包括：法律法規(guī)、公安業(yè)務、職業(yè)道德與紀律作風、警察禮儀、執(zhí)法規(guī)范化、和諧警民關系、群眾工作能力、廉政教育、保密教育等。“一個素質(zhì)、兩個理念”的教學內(nèi)容有交叉重疊，但在教學設計、教學方向上有差異。現(xiàn)代警察綜合職業(yè)素質(zhì)是人民警察對自我、自我職業(yè)的必備道德和必備素質(zhì)的認同、認可；執(zhí)法規(guī)范化理念、服務職業(yè)對象理念是人民警察在對自我、自我職業(yè)的必備道德和必備素質(zhì)的認同、認可的基礎上，自覺履行職務與義務、限制性行使權力的認同和認可。

五、當代教育心理學新進展對民警教育培訓實戰(zhàn)教學的啟示