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藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)范文1

關(guān)鍵詞：教師培訓(xùn)；讀書活動(dòng)；作用

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）18-0020-02

一、教育改革的背景下，教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀

隨著教育改革的深入和新課程的實(shí)施，教師培訓(xùn)工作顯得尤為重要。當(dāng)前各個(gè)階層的教師培訓(xùn)、新課程師資培訓(xùn)活動(dòng)展開得有聲有色，講座、聽課、考察……方式多樣化，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師們很重視，也很下功夫。這項(xiàng)耗錢耗時(shí)耗力的培訓(xùn)工程，到底成效如何？值得我們反思。一些教師通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了觀念、鍛煉了能力，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐不斷進(jìn)行研究探索，在專業(yè)化發(fā)展的道路上邁出了一大步。然而，也有一部分教師參加之后，教育觀念更新了，課堂教學(xué)卻是老樣子；滿口現(xiàn)代教育理論，實(shí)踐操作卻無從下手；即使采取一些新穎的做法，也只是停留在機(jī)械模仿、生搬硬套的層面上，不能取得應(yīng)有的效果。

因?yàn)榻處煹呐嘤?xùn)主要形式是聽報(bào)告、討論和參觀考察等。培訓(xùn)過程是緊張的、大容量的，大家忙于聽、記、看、說。然而，讀書研究――這項(xiàng)十分重要的工作卻被一些教師忽視了。不讀書的培訓(xùn)是低效的，甚至是無效的。教師培訓(xùn)工作一定要與讀書同行。蘇霍姆林斯基說：“教師獲得教育素養(yǎng)的最好途徑是讀書，讀書，再讀書。”“讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。”教師專業(yè)發(fā)展離不開讀書，讀書是教師成長(zhǎng)的必由之路。教師要實(shí)實(shí)在在地花點(diǎn)時(shí)間，靜下心來，讀上幾本有用的書。既要讀“理論書”，學(xué)習(xí)課程理論，品味專家對(duì)“課標(biāo)”的解讀；也要讀“實(shí)踐書”，研讀教學(xué)案例、課堂實(shí)錄，觀摩名師課堂教學(xué)；還要讀一些古今中外的教育、科技、人文等方面的書。既要潛心閱讀，掌握基本內(nèi)容；細(xì)心揣摩，領(lǐng)會(huì)精妙之處；還要跳出書本，剖析、對(duì)照自己教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)反思，尋求新的獨(dú)到的發(fā)展。

讀好“理論書”就是通過研讀教育理論專著，與教育專家對(duì)話。更新自己的觀念，提高教育理論素養(yǎng)。教師如果沒有經(jīng)典打底子，就會(huì)造成對(duì)教育規(guī)律的淺薄理解，就會(huì)停留在機(jī)械模仿上，就會(huì)在實(shí)踐中失去自我。例如，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。教師們貫徹這一理念，不再以自己的理解代替學(xué)生的體驗(yàn)，課堂上不再局限于統(tǒng)一的答案，而是讓學(xué)生自由發(fā)表閱讀感受。這是可喜的進(jìn)步。但是，一些教師為了遵循“個(gè)性化閱讀”的原則，對(duì)學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)不論思想傾向是否正確、價(jià)值觀是否存在偏差，都一概給予肯定。學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》，有的學(xué)生贊揚(yáng)狐貍足智多謀，認(rèn)為“不管采取什么手段，只要達(dá)到自己的目的就好”；學(xué)習(xí)《九色鹿》，有學(xué)生認(rèn)為“調(diào)達(dá)告密是生活所迫，值得同情，不能說見利忘義”。對(duì)這些價(jià)值觀錯(cuò)位的“獨(dú)特體驗(yàn)”，教師或點(diǎn)頭稱是，或不置可否。這恰恰反映出教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)理解的淺薄。如果細(xì)細(xì)研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“培養(yǎng)正確的價(jià)值觀”是一項(xiàng)重要目標(biāo)，它與“個(gè)性化閱讀”是不矛盾的。

新課程的宗旨是“為了中華民族的復(fù)興。為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。在各課程標(biāo)準(zhǔn)中，在教育專家的理論專著中，都在努力貫徹這種理念，對(duì)課程改革做出種種闡釋，提出具體實(shí)施建議。因此，教師們實(shí)施新課標(biāo)，必然要使自己的教學(xué)觀念經(jīng)歷一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”的洗禮。轉(zhuǎn)變觀念的有效措施，就是讀書，就是研讀教育理論，運(yùn)用豐富的理論，用教育家的思想對(duì)照自己的教學(xué)行為進(jìn)行解剖、診斷；主宰我教學(xué)的理念是什么？我的教學(xué)是不是體現(xiàn)了新的教學(xué)觀念？效果如何？從而不斷摒棄舊思想，接受新觀念。黃山谷說過：“人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間。照鏡則面目憎，對(duì)人亦語(yǔ)言無味。”因此，教師要以書為師，讓讀書成為我們的生活必需；讓書籍成為我們的精神伴侶。無論是古代的還是現(xiàn)代的，無論是中國(guó)的還是外國(guó)的，無論是教育的還是人文的……一切凝聚著人類文化精神的讀物都應(yīng)進(jìn)入我們的視野，這樣我們才能成為人類文明之火的傳播者。

二、教師讀書的選擇范圍參考

如今的教學(xué)輔材數(shù)不勝數(shù)，怎樣慧眼識(shí)珠，在眾多的精品圖書中，選出適合自己的教學(xué)體系圖書，使學(xué)生受益更大呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該結(jié)合目前的教學(xué)現(xiàn)狀，教師的教學(xué)水平，以及學(xué)生的上課積極反饋情況等綜合方面，與學(xué)校的同系教師積極探討，不斷與時(shí)俱進(jìn)摸索創(chuàng)新，同時(shí)可以組織不同學(xué)校之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)，互通有無積極學(xué)習(xí)，打開思路積極推薦適合的圖書及方法。以下幾點(diǎn)建議是筆者在實(shí)際中總結(jié)的幾點(diǎn)，不足之處歡迎各位老師積極反饋探討。

第一，作為教師應(yīng)該仔細(xì)讀一讀“課標(biāo)”、中小學(xué)各種教科書。因?yàn)椤罢n標(biāo)”是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)指南。系統(tǒng)閱讀中小學(xué)教科書，有助于教師更全面、更系統(tǒng)、更多地了解學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，一旦發(fā)現(xiàn)不足之處，以便老師有能力并且及時(shí)更改教學(xué)方向，避免錯(cuò)誤教學(xué)而不自知。

第二，要讀一些教育理論方面的書。如《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《蘇霍姆林斯基文選》、第斯多惠的《德國(guó)教師培養(yǎng)指南》、《童年的秘密》、《蒙臺(tái)梭利幼兒教育方法》、《夏山學(xué)校》、《卡爾威特的教育》、《陶行知教育文集》等，用教育理論武裝自己，提高自身文化水平和素質(zhì)，為培訓(xùn)和自己的全面提高打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，全面發(fā)展是現(xiàn)代教師最應(yīng)該具備的基本條件。

第三，多讀一些翻譯過來的經(jīng)典有益的書籍。翻譯過來的書籍簡(jiǎn)單的抄襲和剪接較少，這就保證了出版物一定的原創(chuàng)性和水準(zhǔn)。另外，這些書籍中所滲透的價(jià)值觀和思維方式也是我們建立一個(gè)文明社會(huì)所需要的。像《民主主義與教育》、《教育使命》、《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》、《學(xué)會(huì)生存》等就是翻譯作品中的上乘之作。使我們對(duì)西方的文化、歷史的認(rèn)識(shí)上，發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變，打破一些陳舊思想，我們需要解放思想、正本清源、撥亂反正，這本就是教育工作者應(yīng)該做的。

文化無國(guó)界，歷史證明故步自封不可取，尤其是教書育人的一線教師工作者，更是體現(xiàn)創(chuàng)新的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，雖然不能做到博覽群書，但是至少要做到經(jīng)常閱讀經(jīng)典書籍，教師的自我提升，這種提升會(huì)在教師的實(shí)際教學(xué)中產(chǎn)生無形的傳遞，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，并帶動(dòng)學(xué)生的閱讀樂趣，增加學(xué)習(xí)的積極性，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生不再讀枯燥的教材，那么教師的讀書活動(dòng)就起到了應(yīng)有的作用。

第四，中小學(xué)教師可以多讀一些滋養(yǎng)心靈、溫暖生命的書。讀詩(shī)經(jīng)、唐詩(shī)宋詞、漢賦元曲；讀莊老佛禪、魏晉風(fēng)度；讀錢塘余韻、姑蘇斜陽(yáng)；讀屈原、李白、蘇軾、曹雪芹；讀歌德、泰戈?duì)枴⑸勘葋啞蜖栐耍蛔x席慕蓉、余光中的詩(shī)，張曉風(fēng)、劉庸、林清玄的散文等。讀文筆和情懷優(yōu)美的書籍，可以凈化心靈、溫潤(rùn)生命，也可以使我們用更積極、更樂觀的心緒看待世界和人生。

學(xué)生的認(rèn)知有一定的局限性，以往只是機(jī)械般地背讀古詩(shī)詞，但是通過老師的讀書活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生自我自發(fā)閱讀，選擇自己喜歡的課外讀物，在課余時(shí)間教師與學(xué)生積極互動(dòng)討論，學(xué)生可以增加新知識(shí)并鞏固已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，教師也能在討論中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的新奇觀點(diǎn)，這樣可以在今后的教學(xué)過程中，有利于教師積極改變教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，并且教會(huì)和引導(dǎo)學(xué)生用正確的價(jià)值觀和積極的心態(tài)看待每件事情的發(fā)生，使如今的“小王子”、“小公主”不再孤芳自賞以自我為中心，為學(xué)生的今后人生路鋪墊正確的方向。

最后，中小學(xué)教師還要多讀一些優(yōu)秀的教育期刊。因?yàn)閮?yōu)秀的刊物上的文章比較精辟，也比較集中于大家所關(guān)注的問題，比較前沿和精銳。例如：《人民教育》、《明日教育論壇》、《教育理論與實(shí)踐》、《教育參考》、《教師博覽》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》都是國(guó)內(nèi)一流的教育期刊。不斷地參考時(shí)代前沿的理論，學(xué)習(xí)新的教育理念，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)加以融會(huì)貫通，形成自己的教學(xué)特色，才不會(huì)落后，才能走在一線教育工作者的最前端。

三、結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)范文2

根據(jù)特長(zhǎng)搭建藝術(shù)表演組

首先需設(shè)計(jì)制作一份《音樂教師發(fā)展性業(yè)務(wù)檔案》(下稱《檔案》)，用它來記錄教師學(xué)習(xí)、教學(xué)、培訓(xùn)、成果及參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)等情況。《檔案》的意義還在于能個(gè)性化地關(guān)注教師的成長(zhǎng)過程，使教師在體驗(yàn)成功、享受進(jìn)步中得到激勵(lì)，也為組織者策劃藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)或業(yè)務(wù)培訓(xùn)提供參考數(shù)據(jù)。　組別設(shè)置從教師特長(zhǎng)愛好及相近片組兩方面考慮，教師即演員，組成聲樂組、器樂組、舞蹈組及戲曲組等藝術(shù)組，教研員和各組組長(zhǎng)再組成導(dǎo)演組。之后，大家利用教研活動(dòng)時(shí)間開展聲樂、器樂、舞蹈及戲曲等多種藝術(shù)形式的實(shí)踐活動(dòng)。　《檔案》由九項(xiàng)內(nèi)容組成。表中“藝術(shù)組，職務(wù)”欄指該教師所屬藝術(shù)組和組內(nèi)所擔(dān)任的職務(wù)；“每屆成績(jī)”欄主要填寫參加藝術(shù)實(shí)踐后所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)與級(jí)別，欄次根據(jù)需要可增添；“藝術(shù)特長(zhǎng)”欄主要記錄該教師最初的專業(yè)強(qiáng)項(xiàng)和經(jīng)培訓(xùn)后的情況。表中的每項(xiàng)內(nèi)容可視實(shí)際情況需要和變化做增與刪、重與輕的選擇。

由于“藝術(shù)特長(zhǎng)”欄記錄了該教師的專業(yè)強(qiáng)項(xiàng)，這對(duì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)過程中的人員選擇、人員搭配和藝術(shù)形式安排帶來極大的方便。此《檔案》全體音樂教師人手一份，以作為臨時(shí)性節(jié)目替補(bǔ)隊(duì)員的備用。《檔案》既可用來記錄每位教師參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的情況，又可作為組織者對(duì)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)與再提高的參考；既可作為藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的考核管理辦法，又可作為向有關(guān)部門提供該教師提薪升職時(shí)的參考依據(jù)。

因地制宜制訂學(xué)期節(jié)目單

根據(jù)教師特長(zhǎng)及全體教師的專業(yè)起點(diǎn)，結(jié)合本地區(qū)音樂教學(xué)實(shí)際水平和目前所能承擔(dān)的經(jīng)費(fèi)開支，制訂__一份既可提高教師業(yè)務(wù)水平，又適合舞臺(tái)表現(xiàn)的節(jié)目單，是此項(xiàng)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，也是音樂教研員必須進(jìn)行的首要任務(wù)。

節(jié)目?jī)?nèi)容可以現(xiàn)行部編中小學(xué)音樂教科書為主，輔以其他。可重點(diǎn)針對(duì)某一冊(cè)，也可按需將各冊(cè)內(nèi)容靈活重組。節(jié)目編排的原則是通過教師的舞臺(tái)實(shí)踐和學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)觀賞，使現(xiàn)行音樂教材綜合價(jià)值最大化，同時(shí)完成教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃，達(dá)成音樂教研的目的。如先安排口琴齊奏曲《剪羊毛》，目的旨在通過排練來增強(qiáng)培訓(xùn)活動(dòng)的娛樂性和實(shí)效性，又通過舞臺(tái)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對(duì)口琴的學(xué)習(xí)欲望。再次安排口琴合奏曲《剪羊毛》，旨在讓教師在齊奏的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)小型樂隊(duì)的編配技法，進(jìn)一步掌握高、中、低音口琴的配器方法，是一種縱深的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。作為學(xué)期或?qū)W年教研和培訓(xùn)計(jì)劃，節(jié)目單須在開學(xué)前由“導(dǎo)演組”精心制訂，并在第一次教研活動(dòng)時(shí)向全體教師公布，再按實(shí)際情況做微調(diào)，形成最終的演出《節(jié)目單》。《節(jié)目單》的內(nèi)容除目錄外，還可配以排練照、教師簡(jiǎn)介等，起到榜樣作用。節(jié)目單分發(fā)對(duì)象為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各校教師。

節(jié)目單的制訂過程，是“編導(dǎo)”(教研員)對(duì)教材深入細(xì)致再研究的過程，也是了解音樂教師現(xiàn)有業(yè)務(wù)水平，因人而異、因地制宜地設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃的過程。教師情景式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，既拉近了教師與教材的距離，又提高了教師自身的業(yè)務(wù)水平；既發(fā)揮了自己的一技之長(zhǎng)，又激發(fā)了同伴的學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。通過實(shí)踐，教師們以音樂教材為基礎(chǔ)，同唱一首歌、同奏一首曲、同編一支舞，將歌唱、器樂、視唱練耳、音樂欣賞、舞蹈創(chuàng)編及專業(yè)知識(shí)與現(xiàn)行教材有機(jī)地結(jié)合起來，做到會(huì)彈、會(huì)唱、會(huì)編配、會(huì)編舞，進(jìn)一步梳理教材、熟悉教材。

試想，如果教師在平時(shí)的課堂中，能為學(xué)生唱上一首優(yōu)美的歌，彈上一首動(dòng)人的曲，跳上一支扣人心弦的舞，說上一段幽默的小品……那將會(huì)讓學(xué)生回味無窮、終身難忘。

一份豐富多彩的節(jié)目單，其實(shí)就是一份嚴(yán)密的學(xué)期教研計(jì)劃和培訓(xùn)計(jì)劃。

開展靈活多樣的排練活動(dòng)

由于大組教研受活動(dòng)次數(shù)約束，容易影響教學(xué)(節(jié)目)計(jì)劃的完成。為使藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)既能保質(zhì)保量完成，又不影響其他教研計(jì)劃的實(shí)施；既能促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，又不增加教師過重的壓力，我們采取以下活動(dòng)形式：

大組形式：以大組教研的形式開展排練活動(dòng)，包括合唱、合奏、舞蹈及各片組已成品的節(jié)目等。有條件時(shí)還可邀請(qǐng)行家或當(dāng)?shù)貙I(yè)樂團(tuán)著名演員進(jìn)行藝術(shù)輔導(dǎo)，以進(jìn)一步提高節(jié)目質(zhì)量和教師的藝術(shù)水平。

片組形式：以片組或家庭式的形式展開排練活動(dòng)，包括器樂獨(dú)奏、獨(dú)唱、小組唱奏及小品等小型節(jié)目。有條件的可結(jié)合本校學(xué)生或教師，進(jìn)行對(duì)既定節(jié)目?jī)?nèi)容改編性的排練。活動(dòng)時(shí)間可由相關(guān)人員自行協(xié)商解決。

邊培訓(xùn)邊排練：以培訓(xùn)的形式開展排練活動(dòng)，包括口琴、豎笛、口風(fēng)琴等進(jìn)課堂樂器，小型樂隊(duì)的編配，京劇唱腔培訓(xùn)，集體舞培訓(xùn)等在較短時(shí)間容易掌握的內(nèi)容。筆者十分提倡此類形式，因?yàn)樗艽偈古嘤?xùn)深入持久，增強(qiáng)培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性，提高培訓(xùn)形式的娛樂性。

送“戲”下校，匯報(bào)演出

經(jīng)過―定的藝術(shù)處理，將平時(shí)教師們排練的節(jié)目以音樂會(huì)的形式，有計(jì)劃地、分期分批向基層學(xué)校巡回匯報(bào)演出。送“戲”下校，讓臺(tái)下十年功不限臺(tái)上一分鐘，讓藝術(shù)成果不以比賽獲獎(jiǎng)為最終目的，并充分發(fā)揮基層學(xué)校現(xiàn)成的舞臺(tái)、現(xiàn)成的觀眾和現(xiàn)成的勞務(wù)人員優(yōu)勢(shì)。

每學(xué)期應(yīng)事危制定匯報(bào)演出計(jì)劃，該校音樂教師負(fù)責(zé)落實(shí)演出所需器材、場(chǎng)地布置等，以確保藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。“導(dǎo)演組”根據(jù)該校音樂教學(xué)的實(shí)際情況，將音樂會(huì)的觀摩與音樂的普及教學(xué)結(jié)合起來，組織節(jié)目?jī)?nèi)容與相關(guān)音樂常識(shí)、知識(shí)的搶答，演員與觀眾形成現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，以增加音樂會(huì)的知識(shí)性、趣味性、娛樂性和參與性。

作為對(duì)教師基本功考核的一項(xiàng)制度，此活動(dòng)規(guī)定每學(xué)年舉行一次。同時(shí)，應(yīng)力邀各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加，以形成一種強(qiáng)大的感召力，激勵(lì)和鞭策音樂教師的信心與熱情，以保證此項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)。另外，對(duì)藝術(shù)實(shí)踐中的節(jié)目單和演出錄像，應(yīng)及時(shí)整理歸檔，及時(shí)上傳下達(dá)、反饋信息、總結(jié)分析，為制訂下學(xué)年節(jié)目?jī)?nèi)容提供參考依據(jù)。

藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)范文3

關(guān)鍵詞：少兒美術(shù)培訓(xùn) 公益性質(zhì) 專業(yè)服務(wù) 專業(yè)發(fā)展

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）11-0067-01

一、少兒美術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)調(diào)查

隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，家庭收入持續(xù)增長(zhǎng)，同時(shí)，無論是城市還是農(nóng)村，對(duì)子女教育的認(rèn)識(shí)逐漸提高，加上社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，人們更愿意增加少兒教育方面的支出。少兒藝術(shù)教育日益受到社會(huì)各界重視，是因其對(duì)于兒童性格、綜合能力、藝術(shù)修養(yǎng)等方面有顯著益處。加上市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻不高，少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展一片火熱。我國(guó)少兒人口眾多，加上已經(jīng)全面實(shí)施二胎政策，未來新出生人口將繼續(xù)增長(zhǎng)，少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將迎來發(fā)展的重要契機(jī)。少兒受教育的年齡也因此逐漸提前，成為推動(dòng)少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展的重要因素。

而且隨著少兒人口增多、家庭教育支出加大，學(xué)校方面的藝術(shù)教育更無法滿足家長(zhǎng)及少兒對(duì)藝術(shù)教育的需求。

二、公益少兒培訓(xùn)服務(wù)開設(shè)目的

目前少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)存在三大嚴(yán)重問題。一，未經(jīng)相關(guān)教育部門批準(zhǔn)認(rèn)可的黑培訓(xùn)多，正規(guī)藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校少。二，培訓(xùn)學(xué)校教師濫竽充數(shù)的多，高水平的藝術(shù)教師鳳毛麟角。三，培訓(xùn)中采用急功近利、欺詐手法的多，培訓(xùn)后取得良好效果的少。少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)中的產(chǎn)品往往是要經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間才能體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，所以這給了黑培訓(xùn)滋生的空間。因此急需正規(guī)、有系統(tǒng)的少兒美術(shù)培訓(xùn)的開設(shè)。我院裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)組織優(yōu)秀學(xué)生成立了少兒美術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，利用專業(yè)服務(wù)學(xué)院周邊社區(qū)居民。

三、公益少兒培訓(xùn)服務(wù)內(nèi)容及實(shí)施

為了更好地開展裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特色建設(shè)，讓學(xué)生、老師積極參與到社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目過程中，提高社會(huì)服務(wù)能力，增強(qiáng)社區(qū)服務(wù)融合度，將教育資源共享化、最大化，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行服務(wù)活動(dòng)，特計(jì)劃開展“發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，服務(wù)社區(qū)群眾”等各類公益服務(wù)項(xiàng)目。

例如在軟陶夏令營(yíng)開始前期，進(jìn)行了公開體驗(yàn)課，讓小朋友和家長(zhǎng)們能夠更好地體驗(yàn)軟陶的樂趣。公開體驗(yàn)課內(nèi)容以軟陶基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，初步考察小朋友的塑形能力，初步體驗(yàn)軟陶制作的樂趣，加強(qiáng)動(dòng)手能力。后期正式的軟陶夏令營(yíng)的培訓(xùn)內(nèi)容經(jīng)過團(tuán)隊(duì)的精心設(shè)置，培訓(xùn)課程的內(nèi)容是按照由淺入深的進(jìn)度開展，符合小朋友的心理需求以及軟陶技術(shù)要求。

而對(duì)前期的培訓(xùn)，工作人員也有工作要求與職責(zé)。比如要求：專業(yè)技法嫻熟；態(tài)度耐心、細(xì)心，有愛心；具有親和力；工作人員職責(zé)：負(fù)責(zé)工作室安全與衛(wèi)生。

公益少兒美術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)于服務(wù)對(duì)象，不但可以提高孩子的想象力、觀察力和注意力，還可以培養(yǎng)他們認(rèn)真、耐心、細(xì)致和手眼并用的好習(xí)慣，同時(shí)也可以訓(xùn)練他們的技能技巧，提升孩子們的思維能力。

四、公益少兒培訓(xùn)服務(wù)實(shí)踐意義

此次公益少兒培訓(xùn)項(xiàng)目具有更多積極意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是加強(qiáng)社會(huì)交流與專業(yè)融合的需要，一方面可以豐富自己的生活閱歷，另一方面也鍛煉了各方面的能力，有利于促進(jìn)專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用的有機(jī)結(jié)合。為學(xué)生提供了知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的平臺(tái)。首先，少兒培訓(xùn)項(xiàng)目能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新熱情，促使學(xué)生自發(fā)提升學(xué)習(xí)和鉆研技能的積極性和主動(dòng)性。其次，社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目為學(xué)生提供了理論知識(shí)的實(shí)踐場(chǎng)所，通過服務(wù)活動(dòng)提高了自己專業(yè)技能的實(shí)踐水平，強(qiáng)化自身對(duì)專業(yè)知識(shí)的更深一步理解。

二是對(duì)鍛煉學(xué)生人際交往能力和處事應(yīng)變能力的作用。大部分服務(wù)活動(dòng)其實(shí)是與人打交道的過程。人際交往能力、與人溝通的能力都可以在社區(qū)服務(wù)中得到鍛煉和提高。有助于更好地進(jìn)行人際交往，從中鍛煉人際交往能力。此外，在服務(wù)中，會(huì)隨時(shí)面臨不可預(yù)期的問題，而通過學(xué)習(xí)處理和解決這些問題的方法，可以端正學(xué)生的處事應(yīng)變能力，為以后融入社會(huì)解決所面臨的更多問題做好準(zhǔn)備。同時(shí)，充分認(rèn)識(shí)專業(yè)服務(wù)這類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義，增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐服務(wù)的能力。做到學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，走理論與實(shí)踐相結(jié)合。

三是對(duì)專業(yè)發(fā)展具有重要意義。不斷提高裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、創(chuàng)藝學(xué)院、學(xué)校服務(wù)社會(huì)的能力，擴(kuò)大服務(wù)社區(qū)的范圍。

參考文獻(xiàn)：

藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)范文4

關(guān)鍵詞：藝術(shù)惠民 學(xué)生實(shí)踐 社會(huì)服務(wù)意識(shí) 社會(huì)責(zé)任感 傳統(tǒng)文化的傳承

從2010年4月起，沈陽(yáng)市實(shí)施了藝術(shù)惠民“雙百萬(wàn)”工程，通過整合全市各類文化藝術(shù)資源，組織面向大眾、覆蓋城鄉(xiāng)、門類多樣的免費(fèi)藝術(shù)培訓(xùn)、常態(tài)惠民演出、公益電影放映、藝術(shù)作品展覽以及相關(guān)群眾文化活動(dòng)，使人民群眾更加便捷地享有優(yōu)質(zhì)公共文化服務(wù)、更加深入地參與城市主流文化創(chuàng)造。這一活動(dòng)的開展，提高了人民群眾的藝術(shù)素養(yǎng)，豐富了群眾生活，提升了群眾的精神內(nèi)涵。同時(shí)體現(xiàn)了沈陽(yáng)市委、市政府深入貫徹群眾路線的決心。作為一所高等學(xué)府，沈陽(yáng)師范大學(xué)積極發(fā)揮高校的社會(huì)服務(wù)功能，充分利用藝術(shù)教育資源，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自我專業(yè)優(yōu)勢(shì)，投身于藝術(shù)惠民的活動(dòng)之中。在藝術(shù)惠民工程這個(gè)大舞臺(tái)上，既檢驗(yàn)了高校學(xué)子的專業(yè)水平，又為初入社會(huì)的在校大學(xué)生提供了良好的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

一、藝術(shù)活動(dòng)“惠民惠己”

2013年剛?cè)雽W(xué)不久，筆者就報(bào)名參加了藝術(shù)惠民器樂演奏的培訓(xùn)工作，雖然那時(shí)對(duì)藝術(shù)惠民工作的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，但在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，從開始的協(xié)助學(xué)哥、學(xué)姐上課，到后來自己能夠獨(dú)立完成授課任務(wù)，不僅個(gè)人的演奏能力提高了，同時(shí)也提高了自己的組織能力和實(shí)踐能力，并對(duì)藝術(shù)惠民工作有了新的、更深刻的認(rèn)識(shí)和了解。藝術(shù)惠民活動(dòng)在學(xué)校、學(xué)院的統(tǒng)一安排下，各項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目有條不紊的開展起來，受到了廣大市民的一致歡迎與好評(píng)。隨著活動(dòng)的不斷深入開展，越來越多的群眾加入其中，使藝術(shù)惠民的社會(huì)服務(wù)功能日趨明顯，讓我們這些有機(jī)會(huì)參與惠民培訓(xùn)的大學(xué)生得到了極大的鍛煉。

藝術(shù)惠民“惠民惠己”。前來參加培訓(xùn)的廣大市民，多數(shù)都是零基礎(chǔ)，平均年齡在60歲以上的。他們沒有演奏基礎(chǔ)，不識(shí)譜，不懂音樂知識(shí)，甚至有的人對(duì)樂器都不認(rèn)識(shí)。針對(duì)這新的難題，我們既要引導(dǎo)，又要根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況安排教學(xué)計(jì)劃以及課程進(jìn)度。同時(shí)，為鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)熱情，學(xué)期末進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)，使參加培訓(xùn)的市民人人都有機(jī)會(huì)登臺(tái)演奏，使大家既有緊迫感，又有幸福感。有的培訓(xùn)老師還與市民同臺(tái)演出，使市民倍感鼓舞。在幾次的藝術(shù)惠民演出匯報(bào)中，我作為一名器樂竹笛培訓(xùn)老師，由衷的感到高興，不僅自身得到了藝術(shù)實(shí)踐，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值。

通過惠民活動(dòng)，筆者深切地感受到了社會(huì)服務(wù)的必要性。作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)積極參與其中，做到用行動(dòng)服務(wù)人民群眾，用藝術(shù)專業(yè)反哺社會(huì)。當(dāng)社會(huì)對(duì)于我們的所作所為予以肯定時(shí)，我們也實(shí)實(shí)在在地感受到了社會(huì)責(zé)任感。既鍛煉了自身，又回饋了社會(huì)，既惠民于“身”，又惠己于“心”。

二、藝術(shù)惠民實(shí)踐，扎實(shí)自身基礎(chǔ)

“雙百萬(wàn)”藝術(shù)惠民工程恰恰為高校學(xué)子提供了一個(gè)難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使在校大學(xué)生完成了課堂知識(shí)的灌輸向社會(huì)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，并對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀都有很大的指導(dǎo)意義。

在藝術(shù)惠民的培訓(xùn)過程中，表面看起來面對(duì)的是一些零基礎(chǔ)的市民，但是他們有他們的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，即：理解能力強(qiáng)，反應(yīng)能力慢。器樂演奏本身就是需要慢功夫，于是基本功就顯得非常重要，但有的市民急于求成，沉不下來，這就需要我們授課老師有足夠的耐心進(jìn)行講解，通過這樣的授課方式，也培養(yǎng)了我們的學(xué)養(yǎng)，從實(shí)踐中找尋真理，在教學(xué)實(shí)效上下功夫，使自己也在鍛煉中得到成長(zhǎng)。參加藝術(shù)惠民活動(dòng)，提高了自身專業(yè)技能和實(shí)踐能力，活學(xué)活用，這種寶貴的實(shí)踐經(jīng)歷，在今后的工作和學(xué)習(xí)中得以借鑒。

三、弘揚(yáng)與傳承傳統(tǒng)文化

在藝術(shù)惠民這場(chǎng)大“盛宴”之中，不僅僅是通過藝術(shù)來豐富群眾生活，提升人民群眾的素養(yǎng)，而且還通過藝術(shù)惠民的方式，弘揚(yáng)和傳承了中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

傳統(tǒng)樂器之所以可以保留至今，并成為一門學(xué)科，很大程度上是因?yàn)樘N(yùn)含了我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。但在這個(gè)現(xiàn)代電子設(shè)備與流行歌曲充斥的時(shí)代，傳統(tǒng)樂器逐漸的被邊緣化，難以被年輕一代人所接受，甚至面臨消失的窘境。一方面是由于傳統(tǒng)器樂難度較大，需要一定的專業(yè)水平，另一方面是當(dāng)今社會(huì)之中，傳統(tǒng)文化的缺失，人們?nèi)鄙賹?duì)傳統(tǒng)文化的了解。通過“雙百萬(wàn)”藝術(shù)惠民工程，使廣大市民有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族樂器的演奏，不僅滿足了廣大喜歡傳統(tǒng)樂器市民的要求，更為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化做出了貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，藝術(shù)惠民工程，使得廣德市民在學(xué)習(xí)和參與藝術(shù)培訓(xùn)過程中，受到傳統(tǒng)文化的熏陶，使藝術(shù)與傳統(tǒng)文化成為城市文化的潮流，人人參與，人人共享。通過這種方式，一方面潛移默化地向市民傳遞了傳統(tǒng)文化的精髓，另一方面發(fā)揮了傳統(tǒng)音樂的能動(dòng)性，弘揚(yáng)了民族音樂與民族精神。

在“雙百萬(wàn)”藝術(shù)惠民工程的深入開展過程中，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們切實(shí)地感受到了社會(huì)服務(wù)的必要性和作為大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到藝術(shù)離不開群眾，藝術(shù)來源于生活。通過藝術(shù)惠民工程活動(dòng)，使大學(xué)生既為藝術(shù)惠民工程作出了貢獻(xiàn)，又喚起了高校學(xué)子的社會(huì)服務(wù)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)范文5

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；少兒藝術(shù)教育；建議

2014年，教育部下發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》，進(jìn)一步明確了藝術(shù)教育在教育事業(yè)中的地位，使越來越多的人們?cè)桨l(fā)感到藝術(shù)教育在少兒成長(zhǎng)中的作用。縱觀我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的整體水平，藝術(shù)教育仍然是教育的薄弱環(huán)節(jié)。人們對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)還有待進(jìn)一步端正和提高。筆者在群眾藝術(shù)館從事少兒藝術(shù)培訓(xùn)工作，有責(zé)任、有義務(wù)呼吁全社會(huì)都來關(guān)心少兒藝術(shù)教育，并為其創(chuàng)造良好的社會(huì)文化環(huán)境，使少兒藝術(shù)教育工作在新形勢(shì)下健康發(fā)展。

一、應(yīng)以戰(zhàn)略思維面對(duì)少兒藝術(shù)教育工作

指出：“中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。今天的少兒，明天的棟梁，祖國(guó)的未來。”“少兒藝術(shù)教育、少兒文化事業(yè)是造就人才的千秋大業(yè)。”“教育必須從娃娃抓起。”“十年樹木，百年樹人。”系列重要講話，強(qiáng)調(diào)了少兒藝術(shù)教育工作的重要性。我們應(yīng)站在時(shí)代的高度，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略思維理念面對(duì)少兒藝術(shù)教育工作。認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》“堅(jiān)持德育為先，能力為重，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，立志為國(guó)家、為人民做貢獻(xiàn)的一代新人。藝術(shù)教育作為教育的重要組成部分，不僅包括藝術(shù)課程教育，而且包括“校園文化”在內(nèi)的業(yè)余文化活動(dòng)和校外文化活動(dòng)。文化（藝術(shù)）館，應(yīng)抓住有利契機(jī)，大力開展少兒藝術(shù)教育和培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的重要功能。一是審美功能。藝術(shù)教育能培養(yǎng)少兒感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的欲望和能力。使正處在成長(zhǎng)期的少兒直觀接受美育教育和美的事物。二是教化功能。藝術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)少兒道德情操有著不可替代的作用。使人生觀、價(jià)值觀尚未形成的少年兒童，在潛移默化中接受正面教育，產(chǎn)生正能量，直接影響其今后世界觀的形成。三是認(rèn)知功能。藝術(shù)教育可以開闊少年兒童的視野，發(fā)展少兒智力。使渴望求知的少兒，通過藝術(shù)教育開發(fā)智力潛能，豐富形象思維，提高邏輯思維能力及更多的了解社會(huì)認(rèn)知世界。所以，藝術(shù)教育是美育的中心環(huán)節(jié)、基礎(chǔ)內(nèi)容和主要途徑，核心是提高人的素質(zhì)、文明程度和精神境界，促進(jìn)少兒德智體美全面發(fā)展，綜合素質(zhì)全面得到提高。這是任何教育途徑所不可替代的。文化（藝術(shù)）館、站應(yīng)主動(dòng)作為，以高度的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，全力抓好少兒藝術(shù)教育工作。

二、當(dāng)前少兒藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

一是少兒藝術(shù)教育的指導(dǎo)思想有待進(jìn)一步端正。當(dāng)前，一些人錯(cuò)誤的認(rèn)為少兒藝術(shù)教育就只是學(xué)唱歌、跳舞、畫畫。怕孩子“玩樂”多了影響主科成績(jī)；另一些人則狹隘的把少兒藝術(shù)教育當(dāng)做日后謀生手段，強(qiáng)制學(xué)習(xí)，孩子負(fù)擔(dān)太重。二是少兒藝術(shù)教育方法需要進(jìn)一步改進(jìn)。少兒藝術(shù)教育“成人化”缺少或沒有注重區(qū)別個(gè)性化和專業(yè)化的教學(xué)。在教育方法上圖簡(jiǎn)單、省事，受利益驅(qū)動(dòng)而缺少責(zé)任心。三是少兒藝術(shù)教育缺少特色。在教學(xué)內(nèi)容上有的追求形式忽略深度和質(zhì)量；在活動(dòng)規(guī)模上追求聲勢(shì)，忽略活動(dòng)的經(jīng)常性和靈活性，缺乏腳踏實(shí)地辦出特色、創(chuàng)出品牌的良好實(shí)效。四是有的學(xué)校藝術(shù)教育被忽略或與社會(huì)少兒藝術(shù)教育脫節(jié)。學(xué)校藝術(shù)教育與社會(huì)藝術(shù)教育沒有形成緊密聯(lián)系而“單打獨(dú)斗”，缺乏教育工作的社會(huì)合力。五是少兒藝術(shù)教育“市場(chǎng)化”傾向嚴(yán)重。社會(huì)辦學(xué)五花八門，資質(zhì)參差不齊，有關(guān)部門管理機(jī)制不健全，在一定程度上存在混亂現(xiàn)象。這些亟待采取措施認(rèn)真加以解決。

三、關(guān)于進(jìn)一步抓好少兒藝術(shù)教育工作的幾點(diǎn)建議

（一）明確指導(dǎo)思想，遵循教育宗旨

少年兒童藝術(shù)教育的根本目的和指導(dǎo)思想是：提高廣大少兒的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人奠定良好基礎(chǔ)。少兒藝術(shù)教育要從全面培養(yǎng)少兒的綜合素質(zhì)出發(fā)。不僅要通過藝術(shù)教育給予少兒以音樂、美術(shù)等方面的技能知識(shí)，更要重視的是通過藝術(shù)教育培養(yǎng)少兒的良好品德。寓愛國(guó)主義、革命傳統(tǒng)、文明禮貌等方面的教育于教學(xué)和各種活動(dòng)之中，培養(yǎng)少兒從小就要心中有他人、有集體、有祖國(guó)的思想情感和不怕困難、勇于創(chuàng)造、團(tuán)結(jié)友愛等良好品德，為“百年樹人”打下良好基礎(chǔ)。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，開展“個(gè)性化”教育

少兒藝術(shù)教育必須有利于少兒身心的健康發(fā)展，符合少兒生理、心理發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律。我們需要的是與社會(huì)主義精神文明相適應(yīng)，為少兒所喜愛，并易于接受的藝術(shù)教育。它要有民族的、時(shí)代的特色，和符合不同年齡段少兒的心理特征和審美能力發(fā)展的特點(diǎn)。改進(jìn)教學(xué)方法，克服“成人化”的作法，注重“個(gè)性化”的教育。同時(shí)開展活動(dòng)要適量，避免給少兒造成過重負(fù)擔(dān)，影響正常的教學(xué)秩序。

（三）處理好普及與提高的關(guān)系，實(shí)施學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合

少兒藝術(shù)教育要正確處理普及和提高的關(guān)系。學(xué)校要嚴(yán)格按教學(xué)大綱要求，科學(xué)合理安排藝術(shù)教育課時(shí)。充分利用課外活動(dòng)時(shí)間開展藝術(shù)教育活動(dòng)。校外教育機(jī)構(gòu)和文化等有關(guān)部門在開展陣地性的藝術(shù)教育活動(dòng)的同時(shí)，還要為學(xué)校開展活動(dòng)提供有利條件。既要對(duì)多數(shù)有各種藝術(shù)興趣的少兒加以輔導(dǎo)做好普及工作，又要對(duì)少數(shù)有藝術(shù)特長(zhǎng)的少兒加強(qiáng)培養(yǎng)做好提高的工作。開展課外、校外藝術(shù)教育活動(dòng)是加強(qiáng)少兒藝術(shù)教育一個(gè)重要途徑。文化部門和校外教育機(jī)構(gòu)要積極配合學(xué)校在校內(nèi)的藝術(shù)教育活動(dòng)，抽出一定力量走進(jìn)校園進(jìn)行輔導(dǎo)，送文化藝術(shù)到學(xué)校。組織藝術(shù)表演，美術(shù)采風(fēng)和音樂欣賞等活動(dòng)。實(shí)行校內(nèi)校外聯(lián)手，形成對(duì)少兒藝術(shù)教育的強(qiáng)大合力。

（四）藝術(shù)教育要講求實(shí)效，辦出特色

少兒藝術(shù)教育必須從實(shí)際情況出發(fā)，因地制宜，扎扎實(shí)實(shí)。提倡以開展經(jīng)常性、群眾性的小型、分散、靈活多樣的活動(dòng)為主，避免追求形式上的轟轟烈烈，不講實(shí)效的傾向。要根據(jù)本地不同民族、不同區(qū)域、不同特長(zhǎng)和不同文化條件，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的人力物力，搞出自己的特色，取得更好的教育效果和社會(huì)效益。

（五）加強(qiáng)市場(chǎng)化管理，創(chuàng)造健康的少兒藝術(shù)教育環(huán)境

新形勢(shì)下，少兒藝術(shù)教育工作在一定范圍內(nèi)形成了藝術(shù)培訓(xùn)業(yè)的文化市場(chǎng)，滿足了一些少兒學(xué)習(xí)藝術(shù)的需要。但也有一些現(xiàn)象，擾亂了培訓(xùn)業(yè)的正常發(fā)展。因此，加強(qiáng)對(duì)少兒藝術(shù)培訓(xùn)業(yè)的市場(chǎng)管理勢(shì)在必行。建議對(duì)社會(huì)上從事少兒藝術(shù)培訓(xùn)的師資實(shí)行培訓(xùn)考核的“市場(chǎng)準(zhǔn)入制度”，對(duì)民辦的少兒藝術(shù)培訓(xùn)單位實(shí)行規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、常態(tài)化管理，為少兒藝術(shù)教育事業(yè)創(chuàng)造健康的社會(huì)文化環(huán)境。

藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)范文6

1、設(shè)施設(shè)備：我館2003年建館，館舍面積1510平方米，其中用于業(yè)務(wù)用房面積為1350平方米.結(jié)構(gòu)為地面八層。室外活動(dòng)場(chǎng)地5600平米。各活動(dòng)室進(jìn)行必要的裝修和器材購(gòu)置。

2、人員結(jié)構(gòu)：我館核定編制41人，在職職工36人。有中級(jí)以上專業(yè)職稱的9人，其中業(yè)務(wù)人員27人。

二、免費(fèi)公共文化服務(wù)項(xiàng)目

主要包括：各藝術(shù)類培訓(xùn)（書法美術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、舞蹈戲曲、攝影）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查培訓(xùn)、少兒藝術(shù)培訓(xùn)、中老年藝術(shù)培訓(xùn)、社區(qū)文化培訓(xùn)等。

三、免費(fèi)開放公共空間設(shè)施場(chǎng)地

1、主要包括：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展廳、書法美術(shù)培訓(xùn)、文學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)、舞蹈戲曲培訓(xùn)、攝影培訓(xùn)、銅管樂團(tuán)活動(dòng)室、民樂活動(dòng)室、少兒舞蹈活動(dòng)室等。2013年免費(fèi)接待參展人員20000余人，免費(fèi)培訓(xùn)3000余人。

2、免費(fèi)開放時(shí)間：根據(jù)群眾文化活動(dòng)的內(nèi)容和特點(diǎn)以及免費(fèi)開放場(chǎng)地大小確定參加人數(shù)規(guī)模和開放時(shí)間。每天開放時(shí)間上午8：30－11：30，下午14：30－17：00。節(jié)假日保證安排半天活動(dòng)時(shí)間。

四、免費(fèi)開放資金管理使用情況

關(guān)于文化館免費(fèi)開放資金管理使用，我們按縣財(cái)政局要求，先提出使用項(xiàng)目和申請(qǐng)報(bào)告，報(bào)財(cái)政分管股室文教股審核，然后報(bào)縣政府批準(zhǔn)實(shí)施。2013年縣財(cái)政下?lián)苊赓M(fèi)開放專項(xiàng)資金壹拾貳萬(wàn)元，主要用于開展培訓(xùn)活動(dòng)48000元、支付水電費(fèi)7000元、報(bào)刊、印制宣傳冊(cè)15000元、維護(hù)和維修設(shè)施建設(shè)32000元，其他支出18000元補(bǔ)充辦公經(jīng)費(fèi)等，不存在擠占、挪用、套取、截留、貪污、私分等現(xiàn)象。

五、2013年我館開展大型免費(fèi)群眾文化活動(dòng)

一是在、、舉辦了四場(chǎng)特色群眾文化活動(dòng)。“春牛祈福”專場(chǎng)演出，村的“金龍鬧春之慶元宵”活動(dòng)，在挖掘傳承創(chuàng)新后變?yōu)楫?dāng)?shù)厝罕娛⒋蟮墓?jié)日和文化大餐。二是在章源、陽(yáng)嶺社區(qū)舉辦的兩場(chǎng)“踏歌起舞迎新春”活動(dòng)，讓社區(qū)的群眾在家門口觀賞到富有特色和人自編、自導(dǎo)、自演的歌舞、小品類節(jié)目。三是開展了贛·湘·粵、、汝城、仁化三省三縣書畫、攝影作品展活動(dòng)，展出作品200余件。四是主編了第四期三省三縣合作文藝綜合期刊《南嶺風(fēng)》，刊發(fā)各類藝術(shù)作品百余件、20萬(wàn)字。五是組織了多次攝影愛好者采風(fēng)活動(dòng)、書畫愛好者集體創(chuàng)作活動(dòng)，文學(xué)作者作品匯集和作品研討活動(dòng)。還組織書法、美術(shù)、攝影作者創(chuàng)作作品參加市以上展出活動(dòng)，六是組織民樂愛好者參加市二胡大賽，并獲二、三等獎(jiǎng)好成績(jī)。七是非遺項(xiàng)目舞春牛、三節(jié)龍?jiān)谥醒肱_(tái)“客家足跡行”欄目，以“白云深處好耕田”為題播出。舞春牛在三套“贛風(fēng)”欄目播出。八是組織了“龍勾瑞獅”參加了省首屆農(nóng)民工才藝大賽，非遺項(xiàng)目“金龍鬧春慶元宵”被拍攝成專題片在縣電視臺(tái)展播。

六、措施和要求

（一）完善安全管理制度。文化館向社會(huì)免費(fèi)開放后，培訓(xùn)和參與活動(dòng)的人數(shù)將急劇增多。因此，完善安全保衛(wèi)和重大安全事故管理制度是當(dāng)務(wù)之急。制訂應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的安全預(yù)案，以確保免費(fèi)開放的安全、規(guī)范和有序。

（二）制定服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，提高服務(wù)質(zhì)量。針對(duì)免費(fèi)開放后參與活動(dòng)數(shù)量和結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化，努力改善實(shí)物安全保護(hù)和公眾服務(wù)設(shè)施條件，加強(qiáng)安全、保潔、咨詢等服務(wù)力量，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，規(guī)范服務(wù)行為，做到降低門檻不降低服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)質(zhì)量。

（三）做好統(tǒng)計(jì)與意見征求。制作征求意見表，請(qǐng)參與者提出意見和建議，并對(duì)接待人員按照好、中、差給予評(píng)價(jià)，作為考核獎(jiǎng)懲的依據(jù)。