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品德教育的重要性范文1

關(guān)鍵詞：留守學(xué)生；思想品德教育；學(xué)校教育；家庭教育；學(xué)生；教師

小學(xué)階段是兒童初步走出家庭，接觸社會(huì)，了解生活，學(xué)習(xí)知識(shí)的新階段，同時(shí)也是他們的基本道德觀念、基礎(chǔ)心理素質(zhì)開始形成的階段。在這個(gè)時(shí)期，兒童的身心發(fā)育速度很快，接受新事物的能力亦很強(qiáng)，所以思想品德教育會(huì)對(duì)兒童今后的發(fā)展起到重要的影響作用，特別是農(nóng)村留守學(xué)生。因此，小學(xué)生思想品德教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

一、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

一個(gè)人的良好習(xí)慣往往是在兒童時(shí)期養(yǎng)成的。曾經(jīng)有一個(gè)母親，每次晚餐后吃水果，她都讓自己幼小的兒子來分配，而兒子每次都是給爸爸媽媽和自己一人分一個(gè)，突然有一天，兒子發(fā)現(xiàn)只有兩個(gè)橘子了，就問：“你們都要吃幔俊薄暗比唬　本芐鬧脅磺樵福孩子還是把兩個(gè)橘子遞給了父母，而父母則坦然接受了。之后母親非常痛苦地說：“我覺得這橘子一點(diǎn)味道都沒有。”但是這位母親做得對(duì)，一定要讓孩子心中想到別人，并能正確處理“你”“我”“他”之間的關(guān)系，養(yǎng)成有孝心的習(xí)慣。因?yàn)樾袨槭桥既坏模?dāng)某種道德行為達(dá)到自動(dòng)化程度的時(shí)候，就成為道德習(xí)慣了。如果德育能夠讓刺激和反應(yīng)之間形成穩(wěn)固的鏈接，它的目的就達(dá)到了。留守學(xué)生一般都是隔代管理，他們的習(xí)慣培養(yǎng)更難培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力

勞動(dòng)是人生的第一需要，勞動(dòng)是最光榮的。然而，目前的未成年人絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诩依锒际恰靶』实邸薄靶√枴薄Ｋ麄円聛砩焓郑垇韽埧冢粺釔蹌趧?dòng)，不懂得珍惜人們的勞動(dòng)成果。為了培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，我一方面經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些情境讓學(xué)生進(jìn)行模擬或?qū)嵕殻涣硪环矫妫c學(xué)生家長(zhǎng)配合，要求學(xué)生在日常生活中，積極進(jìn)行自我服務(wù)，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)，從中獲得勞動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

三、重視學(xué)校教育與家庭教育的溝通

小學(xué)生來自不同的家庭，受到不同環(huán)境的影響。家庭教育是孩子人格成長(zhǎng)的搖籃，家庭是孩子接觸的第一個(gè)環(huán)境，家庭環(huán)境會(huì)給孩子人格的形成烙下難以磨滅的烙印。父母是學(xué)生的第一位老師，也是他們終身的教授，在人一生的教育中，家庭教育處于初始和基礎(chǔ)的地位。現(xiàn)實(shí)生活中，許許多多的父母都忙于掙錢，一般沒有時(shí)間和精力管理、教育自己的子女，即便僅有的個(gè)別家長(zhǎng)在家，他們也在不知不覺中忽視了德育的教育，“重智輕德”成為家庭教育的普遍問題。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)家庭教育的科學(xué)引導(dǎo)，積極開辦家長(zhǎng)學(xué)校，舉辦知識(shí)講座。并與家長(zhǎng)相互之間及時(shí)溝通信息，交換意見，形成協(xié)調(diào)一致的教育方式，互相配合，共同教育，把學(xué)校教育、家庭教育緊密結(jié)合起來，體現(xiàn)教育的整體性。

四、引導(dǎo)未成年人如何做人

中華民族歷來最講究做人。人們常說成才先成人，這就說明了做人的重要性。要把我們的孩子培養(yǎng)成為能擔(dān)負(fù)跨世紀(jì)偉業(yè)之重任的一代新人，就必須重視和堅(jiān)持道德教育。然而，低年級(jí)學(xué)生由于缺乏社會(huì)和生活經(jīng)驗(yàn)，是非辨別能力差，常常會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，加上他們的父母基本不在身邊，因而對(duì)他們進(jìn)行教育確實(shí)是一件難事，高深的理論聽不懂，傳統(tǒng)的說教又太枯燥。所以，我就抓住小學(xué)生酷愛動(dòng)畫片這一特點(diǎn)，針對(duì)思品教育內(nèi)容精心設(shè)計(jì)動(dòng)畫，把深?yuàn)W的道理變成生動(dòng)有趣的動(dòng)畫故事，讓學(xué)生在欣賞動(dòng)畫節(jié)目的同時(shí)明白道理，學(xué)會(huì)做人。如：有一次我發(fā)現(xiàn)本班有兩名學(xué)生把家里的幾十元錢偷出來買零食吃，于是，我在對(duì)他們進(jìn)行耐心教育的同時(shí)，把聽說訓(xùn)練《小猴子過生日》一文提前進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容大致是這樣的：小猴子過生日了，許多小動(dòng)物都來向它表示祝賀。蠶姑娘送來了漂亮的絲綢裙子；小蜜蜂送來它親手釀的蜜。小猴子一邊收禮物一邊道謝。這時(shí)候，小老鼠也來了，它給小猴子送來了一籃子香甜的桃子，可小猴子說什么也不要。這時(shí)我突然問：“小朋友，你們知道小猴子為什么不要小老鼠的桃子啊？這可是小猴子最愛吃的東西啊！”于是同學(xué)們就各抒已見，有人說：“小老鼠自己不會(huì)種桃子，是偷來的。”有的說：小猴子不能要?jiǎng)e人偷的禮物。”有人說：“收下別人偷來的禮物就等于和小偷同流合污。”教師順勢(shì)問：“做小偷有什么危害呢？”學(xué)生便知道這是不道德的，害人害已，擾亂社會(huì)秩序，這是違法的行為，偷大了就要判刑，嚴(yán)重的還要槍斃。接下來我又播放了一組有針對(duì)性的教育動(dòng)畫片。內(nèi)容主要反映一些少年由于屢教不改最終走上違法的道路。看后同學(xué)們深受教育，紛紛表示今后要誠實(shí)守紀(jì)，決不做有損于國家和他人的事；好好學(xué)習(xí)天天向上，從小學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大為國家作貢獻(xiàn)，自食其力，用自己勤勞的雙手創(chuàng)造美好、幸福的生活。

加強(qiáng)小學(xué)生思想道德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱苦而又復(fù)雜的工作，需要廣大教育工作者不懈努力，抓住小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，將思想道德教育生活化、趣味化，充分利用一切可以利用的資源，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，激發(fā)他們的情感，把他們培養(yǎng)成健康、活潑向上的一代高素質(zhì)的人材。

品德教育的重要性范文2

一、家庭教育對(duì)小學(xué)生思想品德形成的重要作用

由于小學(xué)生還不能接觸社會(huì)，所以其成長(zhǎng)環(huán)境比較簡(jiǎn)單，主要是學(xué)校和家庭。在這樣的情況下，家庭教育對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的影響就顯得比較重要。如果家庭環(huán)境和諧，家庭教育得當(dāng)，將有助于小學(xué)生形成健全的人格和良好的思想品德，同時(shí)對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)也會(huì)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。如果家庭環(huán)境比較復(fù)雜，家庭內(nèi)部矛盾沖突很激烈，孩子整日處在一個(gè)不安、動(dòng)蕩的環(huán)境之中，家庭教育就會(huì)出現(xiàn)很大的副作用，孩子的身心不能得到健康發(fā)展。同時(shí)，這種家庭教育帶來的后果十分嚴(yán)重，對(duì)孩子以后各個(gè)階段的教育以及成長(zhǎng)都產(chǎn)生難以抹滅的負(fù)面影響。

其次，孩子在進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)以后，學(xué)校會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)全面的思想品德教育。小學(xué)生的模仿能力是十分強(qiáng)的。當(dāng)孩子回到家以后，會(huì)模仿自己在課堂上學(xué)到的思想品德教育理論和方法，或者根據(jù)自己所接受的思想品德教育來分析家長(zhǎng)的行為和言談。如果沒有一個(gè)良好的家庭教育，那么孩子的?@種有利于思想健康發(fā)展的行為可能會(huì)被抹殺，或者得不到鼓勵(lì)而使孩子對(duì)思想品德教育失去興趣。同時(shí)，孩子在家里的模仿或者實(shí)踐行為，也是對(duì)自己在學(xué)校所學(xué)到的思想品德理論和方法的拓展與延伸。簡(jiǎn)而言之，家庭教育在小學(xué)生思想品德中發(fā)揮的另一個(gè)作用就是延伸和提升作用。

不僅如此，家庭教育對(duì)小學(xué)生思想品德教育的另一個(gè)重要作用就是補(bǔ)充作用。學(xué)校的思想品德教育雖然比較全面系統(tǒng)，但仍然存在一些問題。例如，實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)課較少，對(duì)于在實(shí)踐應(yīng)用中可能會(huì)出現(xiàn)的問題分析不夠全面。小學(xué)生心智還不成熟，當(dāng)他們把在學(xué)校思想品德課上所學(xué)的理論應(yīng)用到實(shí)際生活中可能會(huì)出現(xiàn)一些問題。如果這些問題學(xué)校沒有及時(shí)講到，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的選擇。此時(shí)，就需要家庭教育發(fā)揮其補(bǔ)充作用。對(duì)于學(xué)生在實(shí)際生活中的行為進(jìn)行正確教育，幫助學(xué)生正確健康地發(fā)展。

二、家庭教育可以促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展

自古以來我國就把家庭教育放在一個(gè)十分重要的位置，如古代孟母三遷的故事。在當(dāng)今社會(huì)，家庭教育的重要性更加明顯。時(shí)代的發(fā)展使人們?cè)絹碓缴羁痰匾庾R(shí)到人才對(duì)于提升國家綜合國力的推動(dòng)力。而家庭和教育則是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。對(duì)于家庭教育來說，作為整個(gè)教育事業(yè)中的一部分，其好壞決定著孩子未來的成長(zhǎng)。良好的家庭教育不僅可以幫助小學(xué)生健康成長(zhǎng)，對(duì)我國的社會(huì)主義建設(shè)也有帶動(dòng)作用。

三、現(xiàn)階段我國家庭教育出現(xiàn)的問題

第一，很多家庭還沒有充分認(rèn)識(shí)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)中所扮演的角色。他們受舊觀念的束縛，認(rèn)為對(duì)孩子的教育應(yīng)當(dāng)并且只需要由學(xué)校來負(fù)責(zé)即可。同時(shí)，還有一部分家長(zhǎng)認(rèn)為思想品德教育是可有可無的。家長(zhǎng)只需要為孩子提供好的生活環(huán)境和生活條件，孩子只需要學(xué)習(xí)好就行。在這種錯(cuò)誤想法的引導(dǎo)下，很多小學(xué)生都沒有得到良好的思想品德教育。

第二，家長(zhǎng)的家庭教育方法不對(duì)。有些家長(zhǎng)堅(jiān)持棍棒教育。對(duì)于孩子，總是采取一些過于粗暴的教育方法，使孩子的心靈受到很大傷害。還有些家長(zhǎng)始終堅(jiān)持自己的權(quán)威性，從不與孩子進(jìn)行平等溝通，使孩子在家長(zhǎng)面前有一種畏懼感。這些不正確的教育方法，不僅不能使家庭教育對(duì)小學(xué)生的思想品德產(chǎn)生正確影響，有時(shí)反而會(huì)帶來負(fù)面影響。

品德教育的重要性范文3

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；拼音；教學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)中，漢語拼音教學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。不管是教師的講解和提問，還是學(xué)生回答教師提問的問題，都需要以語言作為載體，將信息進(jìn)行傳遞。可以說，普通話說得是否標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，與漢語拼音有著直接關(guān)系。因?yàn)闈h字代表文字，文字本身不能發(fā)出想要表示的聲音，必須借助拼音來幫助認(rèn)識(shí)生字。學(xué)好拼音是上好語文課的前提和保證。

一、拼音在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用

（一）幫助小學(xué)生識(shí)字

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他們識(shí)字并不多，但是口頭表達(dá)的語言詞匯不少。這些詞匯還不能成形，也就是不認(rèn)識(shí)這些話的書面形式。只有懂得了拼音后，學(xué)生的識(shí)字能力和速度才會(huì)加快，能夠把口語和漢語拼音相結(jié)合，再了解字義，記住字形。只有這樣，才能完成漢字的教學(xué)過程。不管是在課上還是在課下，學(xué)生只有會(huì)拼音，有些不會(huì)寫的字，才可以用其代替。可以說，漢語拼音可以幫助學(xué)生把想要表達(dá)的內(nèi)容寫完整，認(rèn)識(shí)更多的字詞。

（二）激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

寫作是語文教學(xué)中比較重要的部分，是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。要想突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的寫作水平，需要從低年級(jí)開始，一句一句地完成。通常小學(xué)生在寫作文時(shí)，會(huì)有很多話會(huì)說不會(huì)寫，這就在寫作過程中遇到較大困難，但是這個(gè)困難可以用拼音來代替不會(huì)寫的字。只有這種方法，學(xué)生的說話和寫作能力才可以得到順利的進(jìn)行。同時(shí)，小學(xué)生將自己想要表達(dá)的言語寫下來，可以激發(fā)他們的寫作興趣，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）為學(xué)生的閱讀奠定基礎(chǔ)

對(duì)于小學(xué)生來說，他們認(rèn)識(shí)的字不多，只有通過日積月累才能學(xué)好更多的字。但是他們可以借助拼音，對(duì)不認(rèn)識(shí)的字自己也能識(shí)別。因此，如果學(xué)好拼音可以為學(xué)生的閱讀奠定基礎(chǔ)。不管是在課內(nèi)閱讀還是在課外閱讀，教師都希望學(xué)生能利用拼音自己讀課文，以了解文章的內(nèi)容。早期閱讀可以發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格，讓學(xué)生感受自己熟讀課文帶來的喜悅，還可以鞏固拼音來識(shí)字，掌握詞匯，從而更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。

（四）拼音是學(xué)習(xí)普通話的基礎(chǔ)

漢語拼音不僅是學(xué)生識(shí)字和閱讀的助手，還是學(xué)生學(xué)習(xí)普通話，說好普通話的基礎(chǔ)。學(xué)生能在課堂上講一口流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話，重要的原因是他們?cè)谡J(rèn)識(shí)詞匯時(shí)，學(xué)習(xí)了漢語拼音的聲母、韻母和聲調(diào)。在拼讀音節(jié)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)牢固地掌握，因此學(xué)生能夠說出一口規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的普通話。可以說，學(xué)生要想說好普通話，拼音的學(xué)習(xí)是非常必要的。在學(xué)習(xí)語文課文前，首先應(yīng)該安排漢語拼音的學(xué)習(xí)，這樣既符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，也是學(xué)好語文的前提。

二、提高拼音教學(xué)的途徑

（一）游戲教學(xué)法

對(duì)于小學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)語文的過程中，如果使用游戲教學(xué)法，可以激發(fā)他們的興趣，使他們快樂地學(xué)習(xí)。通常可以使用兒歌和故事導(dǎo)入法。兒歌導(dǎo)入的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，可以讓學(xué)生很容易地接受，比如說在教學(xué)g之前，可以通過朗誦“小哥哥，愛白鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵”。當(dāng)教師向?qū)W生提問出現(xiàn)最多的音節(jié)時(shí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)g有所掌握，從而，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)情境中。另一種游戲?qū)氲姆椒楣适乱龑?dǎo)法。這種形式更可以為學(xué)生帶來一定的吸引力。在教學(xué)拼音前，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇讀或者編說和教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的故事，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

現(xiàn)如今，教師在教學(xué)活動(dòng)中的作用越來越表現(xiàn)為教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主體地位。而在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該采用正面教學(xué)、啟發(fā)誘導(dǎo)的原則進(jìn)行教學(xué)。首先，教師應(yīng)該能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，采用制作拼音卡片和較色扮演等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，主動(dòng)且自發(fā)地學(xué)習(xí)拼音。其次，教師還應(yīng)該在具備專業(yè)且豐富的知識(shí)素養(yǎng)前提下，指導(dǎo)學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)，只有教師親身教學(xué)，切實(shí)掌握普通話的聲母、韻母和聲調(diào)的發(fā)音，才可以引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分音節(jié)。再次，教師應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，將理論和實(shí)際相結(jié)合。

（三）加強(qiáng)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生拼音教學(xué)的重視

從整個(gè)教學(xué)過程來看，學(xué)生學(xué)會(huì)拼音，首先學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)要重視。教師在教學(xué)活動(dòng)中的指導(dǎo)作用是起關(guān)鍵環(huán)節(jié)，選擇優(yōu)秀的語文教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生所選拔的教師應(yīng)該具備專業(yè)的道德和知識(shí)素養(yǎng)，除此之外，還要有標(biāo)準(zhǔn)的普通話，這樣的條件為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，學(xué)校還應(yīng)該制定一定的獎(jiǎng)懲制度，開展各種各樣的活動(dòng)，比如拼音的比拼和普通話的比賽等，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生可以給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

三、結(jié)束語

總而言之，漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性是毋庸置疑的，它是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀、寫作和學(xué)好普通話的基礎(chǔ)及有效工具。漢語拼音的作用十分大，在小學(xué)語文教學(xué)中，必須扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行漢語拼音教學(xué)，發(fā)揮漢語拼音的作用，幫助學(xué)生閱讀和學(xué)好普通話。因此，小學(xué)語文必須重視拼音教學(xué)，充分發(fā)揮漢語拼音的作用，讓學(xué)生得到更大的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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品德教育的重要性范文4

一、熱愛之情

愛是對(duì)人或事物的最深的情感，可表現(xiàn)為一種傾向，形成一種動(dòng)力。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水。”愛的情感是體育教師首先必須具備的情感品質(zhì)。它表現(xiàn)在二個(gè)方面：

（一）對(duì)體育教育事業(yè)深切的熱愛。體育教學(xué)是一項(xiàng)艱辛的勞動(dòng)，教師在付出復(fù)雜的腦力勞動(dòng)的同時(shí)還要付出繁重的體力勞動(dòng)。教師只有對(duì)教育事業(yè)深切的熱愛、執(zhí)著的追求，才能具備吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，全身心的投入到教育、教學(xué)中去，克服重重困難，很好地完成教學(xué)任務(wù)。

（二）對(duì)學(xué)生真摯的熱愛。教師關(guān)心熱愛學(xué)生，可以產(chǎn)生巨大的感染力，不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，也是建立融洽的師生關(guān)系的根本保證，是做好教育工作的巨大動(dòng)力。它最能激起教師對(duì)教育工作的強(qiáng)烈愿望，最能激勵(lì)教師千方百計(jì)地去教育好學(xué)生。這種情感驅(qū)使教師把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，對(duì)學(xué)生誨人不倦。使教師以更大的耐心和韌勁克服教學(xué)中遇到的各種障礙，挖掘出自身最大潛能，創(chuàng)造最好的教育方法，取得良好的教學(xué)效果。

二、寬容之情

寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。體育教學(xué)活動(dòng)復(fù)雜多變，學(xué)生又活潑好動(dòng)，比較難于組織，學(xué)生經(jīng)常違犯紀(jì)律，要求體育教師要豁達(dá)大度，對(duì)學(xué)生有寬容之情，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。這種寬容之情能卸去學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，給其改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，使其有勇氣糾正錯(cuò)誤，教育效果明顯。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)采取冷靜的態(tài)度，不應(yīng)橫加指責(zé)，要站在學(xué)生的立場(chǎng)上設(shè)身處地地替他們想一想，采取恰當(dāng)、有效的方法幫助學(xué)生改正。這種豁達(dá)大度的寬容之情使學(xué)生感到教師富有人情味，對(duì)教師產(chǎn)生一種既崇敬又敢于接近，友好相處的心理相容的親近感，使學(xué)生從內(nèi)心深處反省自己的行為，喚起學(xué)習(xí)激情。

三、期待之情

學(xué)生最信賴?yán)蠋煹呐袛嗔Γ瑢?duì)自己學(xué)習(xí)情況、能力水平的認(rèn)識(shí)往往依賴于教師的看法，這樣教師的期待之情對(duì)學(xué)生便尤為重要。它是對(duì)學(xué)生心靈上的支持，是學(xué)生從中看到希望，獲得自信、勇氣和力量。體育教學(xué)活動(dòng)多變，動(dòng)作復(fù)雜，難度較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)經(jīng)常遇到各種各樣的困難。這時(shí)學(xué)生心中往往產(chǎn)生消極情緒、退縮心理，對(duì)原本有能力完成的動(dòng)作喪失信心，自認(rèn)為做不下來，而不愿繼續(xù)努力。此時(shí)，教師若能用期待的目光來鼓勵(lì)學(xué)生：“一定能成功！你有實(shí)力完成這個(gè)動(dòng)作！來，再來一次！”學(xué)生會(huì)被這種深切真摯的期待之情所感染，認(rèn)為自己真的能行，從而產(chǎn)生一種無形的力量，消除退縮心理，重新充滿希望，鼓足勇氣，克服困難，最終完成動(dòng)作。若教師首先失去信心，流露出無望、厭煩的感覺，學(xué)生得到老師這樣的情感信號(hào)，自然徹底絕望，認(rèn)為自己果真不行，而放棄對(duì)動(dòng)作的繼續(xù)嘗試。可見教師在任何時(shí)候，對(duì)任何學(xué)生都要飽含期待之情，學(xué)生不能沒有教師的支持、鼓勵(lì)和期望，他們常常是按照老師給設(shè)定的模式來認(rèn)識(shí)自己、要求自己的。這種期待情感能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，增添學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心，是學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力。

品德教育的重要性范文5

當(dāng)前，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活水平得到了很大的提高，但同時(shí)也出現(xiàn)了諸多問題。其中，食品安全問題由于與人們的關(guān)系最為密切，因此越來越受到人們的重視。目前來看，食品安全問題主要包括以下三種類型：一是食品原材料的污染危害人類健康的問題；二是食品工業(yè)濫用添加劑等所引起的食品安全問題；三是食品銷售過程中存在不誠信的問題。

食品安全問題之所以產(chǎn)生，并且愈演愈烈，有著深刻的原因。但歸根結(jié)底，企業(yè)自身道德責(zé)任意識(shí)淡薄可以被認(rèn)為是最根本的原因。政府的管制、法律的約束，輿論和公眾的監(jiān)督，這是規(guī)范企業(yè)發(fā)展的主要外部力量，但如果離開這些制約力量的發(fā)達(dá)，很難有企業(yè)社會(huì)責(zé)任、企業(yè)倫理規(guī)范的作用，一個(gè)企業(yè)的發(fā)展最終還是要通過企業(yè)自己的自我約束、道德良知來起作用。不論在任何時(shí)候，真正的質(zhì)量安全線是企業(yè)、更是個(gè)人自己的道德底線，不論何種管制、約束和監(jiān)督都只能依賴于那些在這些制度內(nèi)的人的誠信。因此，唯有加強(qiáng)自身道德約束和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足，才能真正的解決我國目前嚴(yán)重的食品安全問題。

第一，加本文由收集整理強(qiáng)企業(yè)倫理道德教育可以增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

在現(xiàn)代社會(huì)，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱，直接影響著企業(yè)的生存與持續(xù)發(fā)展，而健全的企業(yè)倫理道德教育體系，又是提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。企業(yè)要謀得長(zhǎng)久發(fā)展，需建立良好的品牌及口碑，而品牌和口碑的建立則需要時(shí)間的不斷打磨，健全企業(yè)的倫理道德體系會(huì)增加顧客的認(rèn)同感，使得企業(yè)不斷地?cái)U(kuò)大再生產(chǎn)，通過逐步的擴(kuò)大再生產(chǎn)，加之以良好口碑的保駕護(hù)航，從而影響企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，企業(yè)倫理道德體系雖然是無形的，但它無疑是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的極其重要的組成部分，一個(gè)不講道德的企業(yè)，沒有消費(fèi)者會(huì)信賴它，那么所謂的“核心競(jìng)爭(zhēng)力”也就無從談起。

第二，加強(qiáng)企業(yè)倫理道德教育可以使企業(yè)謀得可持續(xù)發(fā)展。

首先，企業(yè)盲目追求利潤(rùn)，不講“義”只講“利”有可能會(huì)給企業(yè)帶來短期的利益，但如果長(zhǎng)此以往就會(huì)導(dǎo)致企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位。同時(shí)，不合理的經(jīng)營模式使企業(yè)養(yǎng)成不正當(dāng)經(jīng)營的慣性，從而放棄企業(yè)自身的理念及追求，不利于企業(yè)的可持續(xù)經(jīng)營與發(fā)展。其次，企業(yè)不道德會(huì)使員工的凝聚力下降，從而對(duì)員工的控制力也會(huì)下降，最終導(dǎo)致整個(gè)企業(yè)的氣勢(shì)下降，從而最終導(dǎo)致企業(yè)不能謀得可持續(xù)的發(fā)展。最后，對(duì)于企業(yè)來說“顧客就是上帝”，如果企業(yè)得不到消費(fèi)者的認(rèn)可，就會(huì)失去它的立足之本。

中國是發(fā)展中國家，食品行業(yè)工業(yè)化起步晚、起點(diǎn)低。現(xiàn)有食品生產(chǎn)加工企業(yè)中相當(dāng)一部分是小企業(yè)、小作坊，生產(chǎn)技術(shù)水平不夠高，食品安全基礎(chǔ)薄弱，食品安全的監(jiān)管機(jī)制、檢驗(yàn)檢測(cè)能力等方面，與發(fā)達(dá)國家相比也存在著很大差距，提升食品安全水平的任務(wù)十分艱巨。生產(chǎn)經(jīng)營食品的企業(yè)，都是食品質(zhì)量安全的責(zé)任主體。保障食品安全，關(guān)鍵是企業(yè)要落實(shí)主體責(zé)任。而道德是人類社會(huì)的行為規(guī)范，是維系社會(huì)運(yùn)行最根本的準(zhǔn)則，要讓人們“吃的放心，用得安心”，不但要有健全的法律體系，嚴(yán)格的監(jiān)管體制，消費(fèi)者正確的消費(fèi)意識(shí)，更需要?jiǎng)t是良好的道德教育體系，道德的力量是無窮的，可超越市場(chǎng)，超越監(jiān)管。要形成良好的食品交易氛圍，就必須培養(yǎng)企業(yè)家們較好的倫理素養(yǎng)、員工認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)道德，再加之以健全規(guī)章制度的保障，才能使企業(yè)立于不敗之地，最終貢獻(xiàn)于社會(huì)和廣大消費(fèi)者。只有當(dāng)所有企業(yè)都將倫理道德深入到自己的日常工作中，社會(huì)才能繼續(xù)快速穩(wěn)定健康地發(fā)展。

首先，要提高企業(yè)管理者的倫理素養(yǎng)。企業(yè)倫理道德建設(shè)的關(guān)鍵在于管理者的支持、領(lǐng)導(dǎo)和表率作用。管理者的倫理素養(yǎng)不僅僅對(duì)員工起著重要的示范作用而且同時(shí)也影響著企業(yè)的日常生產(chǎn)活動(dòng)，因此企業(yè)管理者倫理素養(yǎng)的高低直接影響了企業(yè)道德建設(shè)的建立，企業(yè)道德教育首先要加強(qiáng)企業(yè)管理者的倫理素養(yǎng)，每個(gè)企業(yè)都應(yīng)積極努力認(rèn)真地建設(shè)一支有高素質(zhì)， 以身作則的管理者隊(duì)伍， 從而促進(jìn)全體職工樹立良好的職業(yè)道德。

其次，要重視員工職業(yè)道德的培養(yǎng)。自我國實(shí)行改革開放政策以來，商品經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，在當(dāng)前激烈緊張的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中，企業(yè)文化凝聚了企業(yè)經(jīng)營理念的核心，良好的企業(yè)文化是構(gòu)建企業(yè)的重要條件，有了企業(yè)文化的精神支撐，才能促使員工更好的工作，并規(guī)范員工的行為方式，進(jìn)而提升企業(yè)形象。每個(gè)員工都是企業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)因素，對(duì)企業(yè)的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。如果每個(gè)員工都具有了良好的職業(yè)道德，對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)過程認(rèn)真負(fù)責(zé)，重視質(zhì)量，對(duì)產(chǎn)品的銷售過程誠信經(jīng)營，不弄虛作假，時(shí)時(shí)刻刻把“全心全意為人民服務(wù)”的道德精神深深根植于自己心中，那么企業(yè)將在穩(wěn)定的環(huán)境中逐步發(fā)展壯大。

品德教育的重要性范文6

注重緒論的講授

興趣是一個(gè)人獲得知識(shí)、開闊視野、推動(dòng)學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)勁的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的重視程度，決定了其學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)實(shí)際上包含既有區(qū)別又有聯(lián)系得兩門學(xué)科，即營養(yǎng)學(xué)與食品衛(wèi)生學(xué)［2］。

緒論課教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定思想基礎(chǔ)。我們將食品營養(yǎng)學(xué)與食品衛(wèi)生學(xué)的概念、研究?jī)?nèi)容、研究方法、發(fā)展簡(jiǎn)史及對(duì)未來的展望進(jìn)行分別講解。我們聯(lián)系實(shí)際，除了教材中的內(nèi)容，還查閱資料，講授大量與人類現(xiàn)代生活息息相關(guān)的營養(yǎng)學(xué)和衛(wèi)生學(xué)知識(shí)。如近些年被世界各國密切關(guān)注的瘋牛病、禽流感等食源性疾病的流行，轉(zhuǎn)基因食品的安全性，國內(nèi)保健食品的混亂現(xiàn)狀等等，以此來使學(xué)生了解到營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)的理論和技術(shù)在實(shí)際生活中的作用，學(xué)習(xí)熱情明顯高漲。

改革教學(xué)手段

積極探討新的教學(xué)模式和方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)手段，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。多媒體課件的使用有效地縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間，增大了信息量，活躍了課堂氣氛，使授課內(nèi)容更直觀，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但過多地依賴多媒體課件，會(huì)使師生之間失去互動(dòng)性，使學(xué)生無法跟上講課的進(jìn)度，只能被動(dòng)地接受授課內(nèi)容，缺乏思維的過程。而傳統(tǒng)的板書具有靈活性和及時(shí)性,好的板書設(shè)計(jì)能直觀顯示教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò),突出教學(xué)重點(diǎn),加深學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的理解和知識(shí)體系的把握,有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的連貫性［3］。在多媒體教學(xué)過程中穿插板書教學(xué),有利于調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

講授與課堂討論相結(jié)合

為避免傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)生的交流減少而導(dǎo)致教學(xué)效果的不盡人意，我們刻意將講授的知識(shí)貫穿于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例中，并引用熱點(diǎn)問題進(jìn)行課堂討論，營造活躍的課堂氣氛，引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。如：在講授《肉毒梭菌食物中毒》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，除了講授肉毒梭菌的病原性，還聯(lián)系肉毒毒素的在美容醫(yī)學(xué)上的廣泛應(yīng)用。這樣,不但使授課更加生動(dòng)，同時(shí)又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。又如：在講授《食物中毒及其預(yù)防》這一章內(nèi)容時(shí)與如何處理突發(fā)性公共衛(wèi)生事件相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“突發(fā)性公共衛(wèi)生事件時(shí),調(diào)查前我們要做些什么準(zhǔn)備工作?如何開展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查?如何確定中毒食物的致病原因？”等一系列問題，讓學(xué)生帶著具體問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

理論與實(shí)踐相結(jié)合

營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)主要分為三大部分：①綜合性實(shí)驗(yàn)主要圍繞營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)問題，我們開設(shè)膳食調(diào)查、食物中毒案例分析，這些實(shí)驗(yàn)將理論知識(shí)、實(shí)踐技能融會(huì)貫通，提高了學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決實(shí)際問題的能力；②常用實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，如食物中蛋白質(zhì)、維生素C的含量測(cè)定，使學(xué)生掌握一些基本的實(shí)驗(yàn)分析和儀器分析技能；③結(jié)合具體實(shí)例對(duì)課程的重要理論進(jìn)行課堂討論，使學(xué)生深刻理解并扎實(shí)掌握一些枯燥但具有很強(qiáng)理論性專業(yè)知識(shí)。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程往往重視不夠,針對(duì)此現(xiàn)象我們力求在實(shí)驗(yàn)課中選擇與現(xiàn)實(shí)生活非常接近的實(shí)驗(yàn)對(duì)象，如：在《食品中總氮的測(cè)定》這一實(shí)驗(yàn)中,我們盡量選擇學(xué)生感興趣、日常食用的牛奶、奶粉、黃豆、豬肉等食物作為檢測(cè)對(duì)象。

在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過程中,我們除了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)的意義及實(shí)驗(yàn)課在以后工作實(shí)踐中的作用，還組織學(xué)生參觀現(xiàn)代化食品企業(yè)，讓學(xué)生了解相關(guān)食品的加工工藝，實(shí)驗(yàn)教學(xué)直觀化。給學(xué)生參與教研室科研活動(dòng)的機(jī)會(huì),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生主觀能動(dòng)性。

營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，該課程的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐技能對(duì)于高素質(zhì)、創(chuàng)新型預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)具有同等重要的地位。在教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)、教學(xué)方式的改革等方面，我們應(yīng)在遵循教學(xué)大綱的前提條件下，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為重要指導(dǎo)原則，不斷探索教與學(xué)中的新方法，建設(shè)素質(zhì)過硬、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍,將對(duì)培養(yǎng)合格的預(yù)防醫(yī)學(xué)畢業(yè)生和未來的營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)專業(yè)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

1 賈小麗,葛秀濤,孫艷輝,等.《食品營養(yǎng)與衛(wèi)生學(xué)》教學(xué)改革與探索［J］. 滁州學(xué)院學(xué)報(bào). 2011,13(2):127-128