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一、思想品德教育融入體育教學(xué)的意義

隨著我國教育體制的不斷改革與完善，體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中將思想品德教育融入其中具有一定的現(xiàn)實意義。第一，鍛煉學(xué)生的競爭意識。競爭與拼搏是體育精神主要內(nèi)容，它可以激發(fā)學(xué)生的斗志，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中能夠積極向前，對于學(xué)生的成長有非常大的幫助。第二，鍛煉學(xué)生的意志力。體育是一項需要學(xué)生吃苦才能掌握技能的學(xué)科，對于鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神，促進(jìn)學(xué)生意志力的提升有重要的作用。第三，提高學(xué)生的承受能力。當(dāng)前很多學(xué)生受家庭、社會環(huán)境的影響，心理素質(zhì)非常差，嚴(yán)重者甚至?xí)驗榻處煹囊痪渑u而選擇輕生，造成悲劇的發(fā)生。通過體育教學(xué)可以有效提高學(xué)生的心理承受能力，從而促使其更好地面對社會、面對生活。第四，素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育要求學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要注重學(xué)生各方面能力的發(fā)展，實現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的提升，而在體育教學(xué)中融入思想品德教育則是遵循素質(zhì)教育發(fā)展目標(biāo)的重要體現(xiàn)與落實。

二、思想品德教育融入體育教學(xué)的方法

（一）做好示范帶頭工作

教師不僅對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的影響，對于學(xué)生的言行舉止也有一定的影響。體育教師由于學(xué)科的性質(zhì)，很容易受到學(xué)生的喜愛，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中需要抓住學(xué)生的心理，通過自己約束、規(guī)范自己的行為，為學(xué)生樹立良好的榜樣，從而在潛移默化中實現(xiàn)對學(xué)生的影響。為此，體育教師可以從以下兩個方面加強(qiáng)對學(xué)生的影響。第一，通過個人修養(yǎng)影響學(xué)生。教師的個人修養(yǎng)，包括教師說話時使用的語言，平時對自己儀表的約束，教師對待學(xué)生態(tài)度的體現(xiàn)等，教師的這些個人行為對于學(xué)生來說都有較大的影響，特別是對于還沒有形成正確是非觀，身心還在快速發(fā)展的中小學(xué)生而言，影響效果較為明顯。第二，通過專業(yè)能力影響學(xué)生。教師的專業(yè)能力不僅是對教師教學(xué)能力方面的反映，同時還可以對教師的毅力、吃苦耐勞等方面的品質(zhì)進(jìn)行體現(xiàn)，而這對于提升學(xué)生的思想品德，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀都有重要的影響。

（二）提升教師的個人素養(yǎng)

體育是一項專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，對于體育教師的專業(yè)知識與專業(yè)技能都有較高的要求，而體育教師在教學(xué)的過程中，要想獲得學(xué)生的尊重，使教學(xué)更加順利開展下去，則必須要讓自己先做到，從而在學(xué)生心中樹立良好的形象。為此，教師可以通過以下幾種方式，在提升自身素質(zhì)的同時，實現(xiàn)對學(xué)生的思想品德教育。首先，教師不斷豐富自己的專業(yè)知識，提升自己的專業(yè)技能，從而獲得學(xué)生的認(rèn)可與尊重。為此，教師可以在適當(dāng)?shù)臅r候，通過一些細(xì)節(jié)向?qū)W生展示自己的能力，從而激發(fā)學(xué)生的斗志，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)教師的優(yōu)秀品質(zhì)。其次，多與學(xué)生進(jìn)行交流，從而對學(xué)生的心理進(jìn)行了解，根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀思想品質(zhì)。例如，體育教師可以通過問卷調(diào)查的方式，知曉學(xué)生感興趣的體育項目，從而根據(jù)體育項目的特點(diǎn)，使用不同的教學(xué)方法，在完成基本教學(xué)任務(wù)的同時，促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)的提升。

（三）使用多樣的教學(xué)方法

教師的教學(xué)方法對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提升有積極的作用，為此需要教師在進(jìn)行體育教學(xué)時，能夠通過使用靈活多樣的教學(xué)方法，完成對學(xué)生體育知識和思想道德教育。為此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以參考以下教學(xué)方法。

1.幫扶教學(xué)

學(xué)生由于個人身心發(fā)展?fàn)顩r的不同，會導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)的差異，因此每個班級都會有體育天賦較好的學(xué)生和體育天賦較差的學(xué)生。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以對班級學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，然后根據(jù)班級的實際情況，制定學(xué)生之間的幫扶式教學(xué)。這種教學(xué)方式，不僅可以有效提升學(xué)生的體育成績，促進(jìn)身體素質(zhì)的提升，還可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，為其將來的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。例如，教師為提升班級學(xué)生的跑步能力，可以將班級學(xué)生分為若干小組，并從中選出擅長跑步的學(xué)生作為該組的組長，對其他學(xué)生的跑步進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。經(jīng)過一段時間的鍛煉，學(xué)生的身體素質(zhì)會得到明顯的改善，而在此過程中也會在無形中增強(qiáng)班級的凝聚力。

2.競爭教學(xué)

體育精神的表現(xiàn)之一就是競爭，中小學(xué)生由于身心發(fā)展特點(diǎn)，都喜歡追逐勝利，而體育教師在進(jìn)行教育的過程中，可以抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過競爭式的教學(xué)，教會學(xué)生一些優(yōu)秀的思想品質(zhì)。例如，教師在教會學(xué)生籃球的相關(guān)知識與技巧以后，可以在班級組織一場小型的籃球比賽。教師需要事先將比賽的規(guī)則以及注意事項進(jìn)行說明，從而降低意外傷害發(fā)生的幾率，然后教師將班級分為兩個陣營，即紅隊和藍(lán)隊，并分別選取參賽人員和候補(bǔ)隊員，其他同學(xué)作為拉拉隊為參賽人員進(jìn)行鼓勵。教師在此次教學(xué)中，不僅需要擔(dān)任裁判的角色，還需要對整場比賽各個人員的行為進(jìn)行觀察，然后與同學(xué)一起總結(jié)，比賽的得失。教師可以在比賽結(jié)束以后，對此次比賽中學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)，如參賽人員認(rèn)真拼搏，體現(xiàn)了真正體育人的精神，拉拉隊賣力加油對參賽人員的激勵作用，候補(bǔ)隊員的默默候場等。然后，教師需要對此次比賽中的不足之處進(jìn)行批評指正，以喝倒彩為例，教師需要讓學(xué)生知道這不僅不會對比賽起到激勵的作用，后果嚴(yán)重的還會造成打群架等嚴(yán)重后果，必要時為對手點(diǎn)贊才是一個真正有素質(zhì)的人的體現(xiàn)，然后通過讓學(xué)生進(jìn)行記錄或者寫感想的方式，結(jié)束本次課程的學(xué)習(xí)。

3.鼓勵教學(xué)

教師的贊同與認(rèn)可是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來源之一，因此教師在平時的體育教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美，多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和咱們，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使其能夠在面對學(xué)習(xí)與生活的困難，擁有積極樂觀的心態(tài)去應(yīng)對。例如，體育教師在教學(xué)生練習(xí)跳遠(yuǎn)的過程中，發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)的動作非常標(biāo)準(zhǔn)，教師就可以讓其作為范本讓他為大家進(jìn)行示范，從而獲得教師的認(rèn)可。在比如，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)有了進(jìn)步，可以在班級同學(xué)面前對其進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到教師對大家的關(guān)注，從而激發(fā)學(xué)生積極努力地展示自己的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的潛能。

三、結(jié)語

隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，綜合型的人才成為社會所需，學(xué)校作為培育人才的主要場所，需要根據(jù)時展變化，不斷對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，從而使其培育出的人才都能被社會所需。教育制度的改革，使體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，不僅要注意學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，還需要對學(xué)生的思想品德進(jìn)行培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，為社會不斷輸送有用的人才。

作者：李丹 單位：河南省會計學(xué)校