前言：中文期刊網精心挑選了小學生環保畫范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

小學生環保畫范文1

常言說得好“保護環境，人人有責”。保護環境的確是一個值得大家關注的問題。現在人們的生活在不斷提高，而保護環境的意識卻越來越淡薄。下面是小編為大家整理的關于小學生環保宣傳講話稿，請您閱讀。

小學生環保宣傳講話稿1各位領導、老師、同學們：

大家好!今天我演講的題目是：保護水資源，做環保小公民。

提起環保，大家可能會想起我們偉大無私的地球媽媽。因為地球媽媽正因人類的不環保而日益衰老，還得了重病。你們說認為人類是個大孝子嗎?不，不是，因為他們親手讓自己的母親得重病，而且日益衰老，但是人類還不認錯，不過，還有一些人類知錯就改并且到處宣傳，使地球媽媽早點康復。

在這里我向大家說說我對環保的看法：

1、環保，人人從自己做起，首先自己要做到不亂扔垃圾，不隨地吐痰等。

2、向自己身邊的人宣傳環保教育。

3、組織一個環保隊，向小弟弟和小妹妹們進行環保教育等。

最后，還是一句老話：保護地球就是保護人類自己。

謝謝大家

小學生環保宣傳講話稿2大家好!今天我發言的題目是——《保護環境，人人有責!》

“保護環境，凈化我們的生活空間!”這句話，已經成為新時代最響亮的口號!我們也要為環保獻出一份力量。

隨著人們生活水平的逐漸提高，對生活用品的要求也越來越高。一些工廠為了自己的利益，把排出的廢水倒進清澈的小溪里;把廢氣排進森林里。森林漸漸枯萎，小溪漸漸污濁，一些動物和人類因為喝不少不干不凈的水而死去，這已經危害到了我們的生活環境!現在，一片片森林逐漸減少，一座座工廠在逐漸增加;綠色在逐漸減少，灰色在逐漸增加。人們只顧及自己的利益，完全不管壞境。醒醒吧!趕快行動起來保護環境吧!

因為污染，我們的藍天不再蔚藍;因為污染，我們的云朵不再潔白;因為污染，我們的大樹不再茂盛……這一切的一切，都來源于一個詞語——污染。這污染的元兇，就是那些只為利益，不為壞境的人們!

由于污染，地球媽媽的臉色變得蒼白、憔悴;由于污染，地球媽媽的身上，已是傷痕累累;由于污染，地球媽媽已經沒有原來的色彩;由于污染，地球媽媽已經……醒醒吧!那些無知的人們，還我們一片綠色的天地!快快行動起來吧!積極參與衛生活動，保護環境吧!哪怕只是從地上撿起一個塑料袋，也是愛地球媽媽的表現……

再一次想起我們的口號“保護環境，凈化我們的生活空間”不要讓地球變成第二個月球……

我的發言完了，謝謝大家!

小學生環保宣傳講話稿3同學們,大家好!

今天讓我來說說怎樣保護自然。

你們知道全國每人每天節約一張紙，一年可以節約多少張紙嗎?4747億張紙，一年就可以少砍伐158萬棵樹，158萬這個天文數字多么驚人啊!從這個意義上來講，節約用紙，也就是制造了森林。

汽車也是破壞環保的一大罪人：它每天排放的尾氣中，含有大量的二氧化碳，會使地球漸漸變暖，冰川漸漸融化，海平面漸漸上升，陸地面積逐漸減少，在我們的周圍，還有許許多多不環保的現象發生，因此保護自然環境刻不容緩。

我們現在應該怎么保護自然呢?讓我用親身經歷告訴你吧!我用過的本子用完一面也不扔掉，背面也可以用來寫字，之后還可以用來折紙，硬紙本皮還可以折垃圾盒，把吃剩下的果皮、果核還有吃剩下的骨頭統統收納進去丟進垃圾箱，這樣做，既環保，又實用，更方便。

同學們，再小的力量也是一種支持，從我做起，從點點滴滴做起，一根筷子容易折斷，那三根無根那?環保也是一樣，光靠一個人的力量是不夠的，讓我們一起行動起來，講究環保，宣傳環保，我們的家園才會更美麗。

謝謝大家

小學生環保宣傳講話稿4尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家好!我是齊海市第二實驗小學3班的栗子，今天我演講的內容是“保護環境，人人有責”。

記得我剛上一年級的時候，班主任毛老師就讓我們用廢舊的材料做服裝，讓廢物變寶。當時我們還小，對這個概念不是很理解，在老師和家長的幫助下，我們都穿上了自己做的環保服裝上臺表演了，而且表演很成功。從那以后，在我腦海里留下了深刻的印象，這些原本丟棄的廢物，還會影響我們的生存環境，但通過我們勤勞的雙手，智慧的大腦，這些廢舊的東西又可以再次利用了，何樂而不為呢?

身為學生的我們應從自己做起，從身邊的小事做起，保護環保，愛護我們共同的家園。校園，是我們學習生活的重要場所。校園環境衛生的好壞直接影響到老師和我們每個同學的學習和生活，每當跨入校園大門，步入教室時，我們就好像走進自己的另一個家。我們在這里學習、生活、成長，每位同學都是這個家的一分子。我們的校園美麗溫馨，我們有窗明幾凈的教室，高級的教學設施。校園環境的好壞是一個學校文明程度的重要標志，也是學校學生整體素質的一個反映。

著眼于我們身邊，當我們發現地上有垃圾時，應該及時將它撿起，文明地扔進垃圾箱，而不是忽略它的存在或者將垃圾踢到不顯眼的某個角落;我們還應該時刻保持桌椅的干凈整齊，將桌子擺放到正確位置上，而不是隨意排列，看之任之;包括教室里各種物品擺放不齊，都直接影響環境。

我們生活在同一片土地上，我們擁有共同的家園。積土成山，滴水成川。保護環境，人人有責。

謝謝大家!

小學生環保宣傳講話稿5同學們：

常言說得好“保護環境，人人有責”。保護環境的確是一個值得大家關注的問題。現在人們的生活在不斷提高，而保護環境的意識卻越來越淡薄。

我們經常可以看到有些人亂扔垃圾，隨地吐痰，使原來美麗的小河，碧綠的草地變得為世人所討厭。我們仿佛聽到它們在哭泣著“我們原本是美麗的，現在大家為什么那樣厭惡我們呢”為此，有關部門也采取了一定的措施，在馬路上放了一只只垃圾桶，可有些人家因為嫌遠，覺得麻煩，仍就隨手亂扔.而且垃圾也是有毒的，特別是塑料，人們聞久了就會得癌癥;一節廢電池能讓五百平方米的土地寸草不生;在看看我們今天生活的環境中經常發生的洪水，沙塵暴，它們給地球上居住的人們帶來多少災難啊，這都是那些不愛保護環境，隨意砍伐樹木的人們造成的結果……可見保護環境是多么的重要啊。為此，我建議：

1.從現在做起，我們每一個人都要自覺做到不隨便亂扔垃圾，不隨地吐痰。

2.愛護樹木，花草，不要隨便砍伐，踐踏綠色樹木和草地。

3.愛花鳥類，保護鳥類，保護動物。

4.節約用水，愛護資源。

小學生環保畫范文2

1.1 對有毒有害氣體的制取、凈化、實驗，制取氯氣，二氧化硫等等，毒性較大，需要加強防護，如要在通風櫥進行，要戴口罩，制取的儀器裝置要驗漏，要準備兩套好的儀器。收集氣體集氣瓶等儀器等要先準備好。驗滿的試紙，吸收余氣的溶液和藥品噴霧器、紗布（加強對溢出有害氣體的吸收），制取氣體時，連接儀器，驗漏，加藥品。活塞要先關閉，反應時，才慢慢開啟活塞。反應到一定程度及時關閉，不要一下子反應太激烈，氣體溢出太多，而污染環境并損傷實驗員的健康。制氯水時要不斷搖動容器，助氯氣的溶解，減少氯氣的溢出。制成之后不要馬上分裝到試劑瓶，因為氯氣的溶解性較差，上下層分布不均勻，一些試劑瓶因氯氣較少而失效。因此不要即制即用，避光密閉保存幾天后，溶液呈均勻淺綠色，產生氧原子，溶解更均勻時才分裝。實驗效果就好了，不再產生氯水失效問題。

1.2 二氧化硫刺激性較大，實驗要采用微量化實驗以減少對實驗者的傷害。微量化實驗借鑒氯氣的微量化的實驗，然后進一步改進，如用較大的集氣瓶或廣口瓶（200mL左右）代替培養皿，集氣瓶要干燥的，避免滴入的高錳酸鉀、品紅溶液擴散不成滴；如果集氣瓶用后弄濕了，可以用吸水紙擦干并墊上塑料膜。NaSO3 少量用微小的紙漏斗盛放，用長鑷子夾著放入集氣瓶中。硫酸用1：1體積比的稀硫酸，實驗時，集氣瓶或廣口瓶可以用濕的紗布遮蓋住（對于氯氣的微量實驗，則上面套上一個癟的小塑料袋），減少SO2溢出。通過改進，SO2擴散比用培養皿實驗的少了，刺激的氣味淡了，實驗效果仍明顯。

也可以采用成套的微型氣體實驗器（圖表1），實驗效果、防護作用較好（藥品也要控制用量）。

1.3 濃溴水與苯酚溶液的反應，濃溴水要求是飽和溶液，揮發性較大，雖然毒性較氯氣小，但濃度較大，危害性更大，使用時要引起注意。要在通風櫥制取和分裝，因此分組實驗最好四人一組，32個試劑瓶分成兩批輪流分裝和使用，溴水濃度適當降低，苯酚溶液濃度適當下降，用量為幾滴，容易產生沉淀。減少用量和組數，減少對環境的污染。實驗員不需要下課堂一瓶一瓶加濃溴水，以減少濃溴水的危害。

1.4 石棉網的使用安全。石棉是致癌物質，變成細小粉塵通過呼吸道、消化道進入人體，因此要認真管理石棉網。石棉網使用后，及時收集石棉網，存放干燥處，防止鐵絲生銹；破碎的石棉網及時收集封存，防止隨意丟棄，污染環境，影響自身及他人的健康。采用環保的隔熱網來代替石棉網，雖然不夠耐用，但比較環保，可以放心用。

1.5 四氯化碳的回收再利用，四氯化碳是一種毒害品，最好要回收重新利用，不然它就會被封在水槽的底部，不時會泄漏到空氣或流入地下水溝進入環境中污染環境，影響師生及實驗室工作人員的身體健康。因此有關四氯化碳的實驗，實驗后，應該把廢液回收，然后加入飽和的碳酸氫鈉溶液，30%過氧化氫溶液，去掉四氯化碳中的碘或溴等雜質，再通過過濾、分液，然后還要加入少量鎂粉，除去過氧化氫等氧化物， 過濾后重新利用；或者用相當于四氯化碳廢液量15%的2.5～3mol/L的Na（OH）溶液，采用反萃取方法來凈化四氯化碳，再回收利用，減輕其對環境的污染。為了減少其中Na（OH）溶液的影響，在回收的四氯化碳中加入少量的稀硫酸，同時與新購買的四氯化碳混合使用，以提高使用效果。

1.6 給橡皮塞打孔的一個技巧 給橡皮塞打孔時，遇到孔大一些，出現漏氣時，解決的方法有：換用管徑大一些的玻管（或需要再加工）；還有一個方法，取新的橡皮塞，先用孔徑較小（如小一號）的打孔器打孔，再用原來的打孔器在中間（與前一次打的孔同一圓心）繼續打孔，就有希望打出合適的孔。其中的原因是橡皮的可塑性，第一次的打孔擴大橡皮，打出一個空間，第二次打孔時，減少阻力，壓力也減少了，或者第二次打孔時有些偏移，第二次打孔外擴減少了，于是打出的橡皮減少，使孔偏小，變得剛好適應，氣密性變好了，不再漏氣。提高了橡皮塞的利用率。如果配合使用電鉆打孔，能提高打孔的效果及氣密性，改善用電鉆打孔氣密性不佳的缺點。

2. 1 層析瓶瓶塞附帶濾紙條小支架的小制作及儀器設備的改進，小支架可以使用手機充值卡或厚紙片，剪成小長條并用小繩系在廣口瓶瓶頸處（如圖2）， 可以用鐵絲代替小繩扎在紙片的中間并延伸進廣口瓶里，防止硬紙片掉入層析液中，加蓋時密封性較好；或者用泡沫塑料做成塞子，塞在瓶頸處，不用完全蓋住瓶口，有一些空隙，便于用手指把泡沫塑料塞子取出；也可以用細繩系在瓶頸外，防止塞子掉到層析液中，層析時，瓶口上要蓋上厚紙片或玻片。使用廣口瓶代替燒杯進行實驗時，有效減少了層析液的揮發及浪費，減少換用層析液的操作，及學生洗燒杯帶入水的機會。使實驗室的氣味及有害氣體減少了，達到了環保的目的。

2.2 高中生物實驗，采用豬肝研磨液作過氧化氫酶，學生分組實驗后，豬肝研磨液倒入水槽，清洗時，實驗室的腥味很重。下一個班有一些學生不敢進入實驗室實驗。針對這種情況，采用氯化鈉或苯甲酸給豬肝研磨液保鮮，把豬肝研磨液裝入廣口試劑瓶，發給學生實驗，一天換一次新鮮的研磨液。

3 總之， 綠色環保的實驗方法還有不少，需要我們不斷的改進，在實踐中不斷的開拓創新。而在實驗室日常工作中，我們還要做到：藥品和試劑的配制，劑量要適當，有些要先通過實驗來決定，避免濃度相差太大，影響實驗效果，一種藥品消耗太大。一些學生為了實驗效果，有加大藥品用量的傾向，需要及時教育，避免加大污染及浪費藥品，或引發事故。實驗過程，藥品及產物有利用價值，最好回收再利用。但對于一些較嚴格的實驗，回收的藥品可能效果不好，就不要用（改作其他用途），以免因小失大，節約也要講究策略的。一些學生分組實驗使用的藥品用量較大，要計算好用量，并結合實驗使用情況及時調整，防止實驗后，藥品剩下太多而造成浪費。

參考文獻

[1] 浙江省嘉興市遠航環保教育儀器有限公司產品的資料（圖1）.

小學生環保畫范文3

2011年7月日，今天的環保主題是“綠色世紀”，和共青團志愿者借此通過豐富有趣的環保活動增強環保意識，培養各位志愿者養成環保習慣，并以此帶動所有中小學生和群眾環保，從而影響整個社會公民共同環保，共同關愛我們的地球家園！

二、活動目的：

1、喚起社會公民環保意識，用實際行動保護我們共有的家園——地球！

、從我做起，從身邊做起，抵制環境污染，節約能源，愛護綠色環境。

三、活動內容及人員時間安排：2011年7月日(如因天氣原因可推遲日）

點分

a組： 布置廣場掛環保畫、環保圖片。 b組： 發放環保邀請函。（主要針對各學校學生、社會公眾等）

09：40—10：00

布置廣場掛環保畫、環保圖片。

10：00—11：30

環保義演

11：30—12：00

環保志愿者簽名，為志愿者系綠絲帶（各學校學生、社會公眾等） 12：00—12：10為廣大熱愛環保的市民發放綠色購物布袋。（具體圖案如下：

四、活動注意事項：

1 、此次活動上午9點40分開始布置舞臺，請各位志愿者準時到達廣場幫忙布置．

2、參加活動的志愿者要維持現場秩序，確保觀眾及自己的人身安全．

3、遇到各類突出問題，應立即向組織反映，本著相互理解，友好協商的原則。

4、活動開始后各環節任務分清，活動籌備相關人員須帶上工作證。

5、活動結束后，后勤組要清理好現場，并負責義演道具物品的回收。

主辦單位：市區共青團

小學生環保畫范文4

【關鍵詞】

信息技術教學 素質教育 信息意識 教學觀念

當今社會是一個信息時代，計算機的應用領域越來越廣，使用頻率越來越高。信息技術是一門新興的學科，由于對計算機知識略懂一二，加上對計算機比較感興趣，況且現在我鎮信息技術教師短缺， 本人這一學年任幾個小學的信息技術課教學。在深入實施素質教育的今天，信息技術教學也承擔著滲透素質教育的重任。信息技術教學除了要教會學生計算機知識、讓學生學會計算機的基礎理論知識和基本操作技能外，最主要的目的是：讓學生掌握學習、研究計算機的方法和技巧，養成利用計算機解決實際問題的習慣；培養學生的學習興趣和信心；使計算機真正成為學生在日后生活、工作、學習中發揮重要作用的高效工具。利用計算機來開發學生的智力，再憑學生的智力進一步掌握計算機的使用技巧，這就是我們教學的宗旨。我在信息技術教學中適當地滲透素質教育，進行了一些嘗試。

1.通過信息課培養學生健康的信息意識

在教學中，我常常結合教學內容，增強學生健康的信息意識。比如：在介紹有關計算機病毒的知識時，通過實例使學生明白：計算機病毒一旦爆發，將會對人類社會產生巨大的危害。它會破壞計算機的數據信息，損壞計算機的硬件，造成系統崩潰，甚至使互聯網癱瘓。所以，不論出于何種目的，設計、制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴懲。同時，培養學生自覺守法的意識，不侵犯他人知識產權。要讓學生懂得：軟件是計算機系統的重要組成部分，軟件的研制和開發，需要大量的人力、物力、財力和時間。然而，計算機軟件難以創作卻又極容易被復制。為了發展和繁榮計算機軟件產業，要加強對軟件著作權的保護。未經軟件著作人的同意，復制其軟件的行為是侵權行為，侵權者要承擔相應的民事責任。鼓勵學生自覺使用正版軟件、反對盜版軟件。

隨著社會科技的發展，計算機已逐漸進入家庭，前些年還只是城市孩子家中有計算機，可是近幾年來，隨著農村生活水平的提高和計算機大幅度的降價，很多的農村家庭也買了電腦，農村學生對計算機的興趣日益增加，不少農村的小學生特別是五、六年級的小學生也學會了上網聊天和網絡游戲，但由于網絡上的信息良莠不齊，不少學生并不真正會利用網絡，他們常常會花大量時間在QQ上聊天，或在“游戲天地”里嘗試“虛擬人生”。更有甚者，有些學生上網就是為了滿足自己的獵奇心理，還在網上搞一些惡作劇，對制造混亂的黑客敬佩不已。因此，對學生進行網絡道德教育已經迫在眉睫。基于這種情況，我在教學中滲透德育內容，教會學生先做人，再做事，對上網加以正確引導，針對上網引發的各種道德問題開展討論。通過教育和引導，增強學生對信息的分辨力和對不良信息的抵抗力，樹立學生健康的信息意識，讓學生明白網上活動也要遵守人際交往準則，既不能阻礙信息交流、傳播不良信息，更不能目無法紀地破壞網絡安全。

2.利用信息技術消除學生對計算機和網絡的神秘感

網絡對小學生充滿誘惑。消除學生對網絡的神秘感，正確引導他們去接觸網絡是非常必要的。在我們學校，信息技術課應該利用網絡的正面優勢促進學生德育全面發展，同時也減少了學生忽視正常學習、沉溺于網吧、落入網絡陷阱的負面影響。因為是我們這是農村小學，學生家庭有計算機的還是一部分，大多數學生還是在網吧等公共場所第一次接觸到電腦，因些學生對計算機的神秘感更加強烈，所以我們更要正確引導，消除學生對計算機和網絡的神秘感。我在信息技術課教學中，就利用一些實例和學生講解計算機沒有什么神秘的，它就是由一些電子原件組成的，和其它常用的家用電器如電視機、VCD、音響等沒有什么太大的區別，只不過計算機是科技含量更多了一些而已，而網絡就是一個虛擬的空間，它只不過是把世界上很多計算連接到一起，就象把很多節火車車箱連接起來就形成了一列火車一樣，從而使學生消除了對計算機和網絡的神秘感。

3.利用信息技術課進行安全教育

安全工作歷來都是學校的重中之重，本人就主管各小學的安全工作，深知安全工作關系到學生的生命安全和學校的財產安全，于是我就利用信息技術課對學生進行安全教育，我從網上下載安全方面有關知識、安全標語、安全警示畫、安全案例等，在信息技術課堂上講解，在“安全宣傳月”活動中，組織學生在多媒體教室上聽安全課，讓每個學生樹立“安全在我心中”的安全意識，利用網絡的強大優勢，結合甘肅正寧縣幼兒園校車事故的案例（2011年11月16日上午9點40分左右，甘肅省慶陽市正寧縣榆林子鎮下溝磚廠門口，一輛大翻斗運煤貨車與正寧縣榆林子小博士幼兒園學生接送面包車相撞，致5人當場死亡，15人在送往醫院搶救途中死亡），對學生進行交通安全教育，教育學生不乘坐沒有營運手續的車輛。

4.利用信息技術課增強學生的環保意識

科技的發展使人們過上了幸福富裕的生活，同時越來越突出的環境污染問題卻給人類帶來了災難，甚至嚴重威脅著人類的安全。保護環境已成為全人類的共同事業。小學階段是一個人成長和發展的關鍵時期，孩子是國家未來的棟梁，結合信息技術的學科特點，在教學中加強對學生的環境保護意識的教育，尤其是培養學生的環保意識是非常重要的。我在信息技術課堂上滲透環保教育，讓學生在提高信息素養的同時增強環保意識，健全人格，提高綜合素質。例如：在學畫圖、word、幻燈片等軟件時，以環保為主題收集與環保相關資料，制作用作環保宣傳的多媒體作品。讓學生通過搜集資料，可自學一些環保的知識，并體會制作多媒體作品進行宣傳的優勢，學會如何通過作品形式傳達環保的信息，并籍此加深對環保的認識。

5.培養學生良好的計算機使用道德

信息技術是一門操作性很強的學科，通常需要學生上機實踐操作，故信息技術教師首先要要求學生自覺遵守學校的使用計算機的有關規定。學生在上機實踐過程中，教育學生愛護計算機設備，不隨意拆裝機，不損壞機房設備，強調操作時的注意事項；在與其他人共用同一臺計算機時，不得隨意刪除或修改他人建立的文件夾和文件，不隨意修改公用計算機的設置；養成良好的計算機使用的習慣，不直接關閉電源、保護計算機內數據安全，不帶U盤、移動硬盤等到機房使用；注意計算機病毒的查殺，以確保持久地開展信息技術教學；支持正版軟件，反對盜版軟件等。同時，要教育學生嚴格遵守機房的各項規章制度，保持機房內的清潔衛生，不隨意走動等，幫助學生養成良好的道德習慣。

6.讓學生自己去發現問題、解決問題

小學生環保畫范文5

關 鍵 詞：游戲 美術課堂教學 作用

在低年級美術課教學活動中，游戲活動的融入可以使課堂氣氛輕松化、教學趣味化，這對提高小學生美術學習的興趣有著積極的作用。

1.游戲在美術課堂教學中符合小學生的心智發展規律

根據小學低年級學生的心理和生理發展的特點，在校學生認知發展過程中，仍保留著一部分幼兒時期的無意性、情境性和具體形象性的特點。這一階段的學生常常是把繪畫作為一種語言表達過程和記錄語言的過程，他們喜愛繪畫就如游戲，“重過程而輕結果”，只感受游戲過程中的趣味。①游戲在美術課堂教學中的應用，是將小學生認知過程和活動方式巧妙地結合起來，使其從“玩”的心態逐漸向著有意學習的方面轉化。低年級美術課教材的編排上本身就具有一定的游戲內容，引導學生在看一看、學一學、畫一畫、玩一玩的過程中，完成大綱或教材規定的任務。游戲教學順應了兒童的身心發展規律，讓小學生在游戲活動中學習美術知識和接受美育熏陶，在自由、民主、活躍的氣氛中表現自我。

2.游戲在美術課堂教學中可以激發小學生的學習興趣

高爾基曾經說：“游戲是兒童認識世界的途徑。”在美術教學中，把教學內容滲透在游戲中，使學生在愉快的學習氣氛中對教學內容產生興趣。在游戲興趣的驅使下和游戲氛圍的作用下，學生更樂于對與游戲教學內容相關知識技能展開學習，對游戲活動所產生的相關問題進行思考。利用游戲活動讓學生在快樂的情境中，順其自然地學習到更多的知識、技能，形成優良的品質。如：人教版一年級上冊《會滾的玩具》一課，教師引導小學生為自己制作一個會滾動的玩具，再把創作的作品與競技游戲活動結合起來。這樣的教學活動既激發了小學生的創作興趣和欲望，又使小學生在想象與設計中體會到創作的快樂，這樣在輕松愉快的氣氛中達到了教學目的，提高了教學效果。

3.游戲在美術課堂教學中可以培養小學生的想象力和創造力

在美術教學中運用生動有趣的游戲，可以營造良好的探究學習氛圍，激發小學生對新知識的渴望，從而培養學生的創新能力。游戲的過程，是讓小學生從無意識的“玩”到有意識的“玩”，激發小學生好奇心、想象力和創造力，體驗一種“精神探險”所帶來的樂趣。比如“猜謎游戲”“競技游戲”“魔術游戲”等，都能鼓勵學生的各種猜想和幻想。例如，在一堂示范課《影子的游戲》教學中，教師帶領學生在投影儀下做手影游戲，學生們紛紛模仿，后來學生自己就能創造出幾種不同的手影，然后將手影想象成各種奇形怪異的新形象并表現出來。在美術課堂教學中，應多給小學生提供一些探究的機會，讓他們在游戲中發現自我，發揮個性，感受成功的喜悅。

4.游戲在美術課堂教學中使小學生在“入情入境”中接受美育教育

在美術教學中，生動活潑的教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成具有感染力的教育情景，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發學生的求知欲望，提高其學習活動的積極性。②游戲以其獨特的形式、較強的趣味性和挑戰性深受小學生的喜愛。根據這一特點，把美術課堂教學設計成新穎活潑的游戲，小學生在游戲的參與中感受和理解真、善、美，獲得美的享受，陶冶其情操。例如，在一堂小學美術《釣魚》示范課中，教師首先從學生喜愛的釣魚話題導入，接著指導學生學習魚的基本結構，指導學生畫魚、做魚、做魚鉤，然后組織學生進行釣魚游戲活動。在游戲中，教師還不失時機地引導學生學習關于釣魚和水源環保的知識，學生們在游戲中不但學會了畫魚，還享受了釣魚的樂趣，同時還引發了他們對環保問題的思考。

5.游戲在美術課堂教學中可以培養小學生合作學習的能力

挪威音樂學家布約克沃樂德說：“兒童用游戲的方式進入生活，試驗自己的語言能力和體能，他們直接面對各種混亂的印象和作為日常生活要素的挑戰。在他與每天生活的接觸中，奠定了他此后社會性理解和生長的基地。奠定了每個個體的能力和為人處世技巧的獨特方式。”游戲活動中的小學生處在自由活潑的學習群體里，彼此之間相互模仿是很主動的行為。由于主體意識的加強，他們也會用自己的“眼光”開始相互欣賞并做出評價，從中取得趣味的滿足。游戲也是同伴互動的主要活動形式，開展群體性的游戲活動，這不僅有助于培養小學生的合作精神和勇于競爭的意識，還能幫助小學生增強對自己和集體的責任感，并能認識到自己任務完成與否直接影響“本集體”的利益。③例如，在《夢幻中的城堡》一課中，教師設計了“比一比誰的城堡最美麗”的競賽游戲，學生以小組合作的方式完成一幅《我心中的城堡》集體創作畫，然后在各小組之間展開作品比賽，教師還特意設定了“創意獎”“集體合作獎”等作為鼓勵。在教師的啟發和激勵下，小學生在群體中相互協作，充分發揮了個人的聰明才智。

“多元智能理論”證明了人類思維和認知世界的方式是多元化的，每個人的智力表現都各具特色，每個學生都是獨特的，在教學中要關注學生個體間發展的差異性和個體內發展的不均衡性。④每個小學生都會在游戲活動過程中，充分發揮出個人所長，并且在群體活動中體現出自我價值。教師應對每個學生的“閃光點”作出積極的評價和肯定，讓學生從中獲取成就感和自信心，激發起對美術學習的熱情，從而實現由“被動學習”轉化為“主動學習”的目的。

關于游戲在小學低年級美術課堂教學中的應用，筆者有以下幾點建議：1.課堂游戲的設計要充分考慮教學的實效性和必要性；2.課堂游戲的設計上要體現出學科性；3.課堂游戲的設計要有適度性，既貼近學生的興趣，又不會使美術課變成放任自由的“玩耍課”。美術教學是一門藝術，在小學美術教學實踐中，正確理解課標的精神，給小學生創設一個“寓教于樂”的美術學習氛圍，從而培養學生的綜合能力、創造能力和審美能力。

注釋：

①王大根.美術教學論.華東師范大學出版社，2008，第48—56頁.

②陳衛和.小學美術新課程教學論.高等教育出版社，2003，第180頁.

小學生環保畫范文6

一、自信章的實踐與收獲

人最寶貴的精神財富那就是自信。擁有自信，才能發現自己，更能肯定自己與鼓勵自己，正象一位作家講的那樣：“一個擁有知識的人，不一定能走遠，而一個擁有自信的人，卻能走遍海角天涯。”

鄉鎮學生與城鎮學生的最大區別莫過于缺乏自信，因此，東坑鎮小少先隊把培養學生自信心放在雛鷹爭章的第一位，旨在讓每一位少先隊員樹立信心，走向集體。

每個人的心靈都有兩扇大門，一扇門叫“我能行”，另一扇門叫“我不行”。走進“我能行”大門的人，在“我能行”先生的引導下，個個都充滿自信，人人都有成功的體驗，能夠抬頭大膽地往前走，有勇氣迎接風雨，樂于在困難中微笑。走進“我不行”大門的人，在“我不行”先生的影響下，對自己沒有信心，總是自卑地低著頭走路，遇到一點困難，就想往后退，既水成功的機會到來，他們也抓不住。

東坑鎮小是這樣培養學生自信的：1、引導學生觀察螞蟻吃蛋糕的錄象，讓學生體會螞蟻雖小可精神偉大，讓學生聯想自己，發現自己。2、按不同學段讓學生經歷一次戰勝自己，挑戰極限的體驗。比如，在*年該校少先隊輔導員帶領四年級學生進行一次遠距離登山活動。在半路上，有許多同學遇到困難，堅持不住，有半途而退思想的時候，輔導員鼓勵學生沖著大山高喊“我能行！”為自己壯膽，給自己鼓勵，喊上兩、三遍，就會覺得自己很有力量、很了不起。這辦法果然收到了奇效，順利地完成了活動。活動的第二天，有一位學生笑瞇瞇地對輔導員說：“老師，謝謝您！”輔導員卻輕聲對他說：“應該謝謝的是你自己！3、在自信章的考試時，少先隊也給學生創造了很多條件“能說一句很有自信的話”、“能干一件很有自信的事”……努力爭取讓每一位學生都拿到“自信章”。五年級有一位同學在國旗下講話時是這樣鼓勵同學的：“相信自己行，才會我能行；別人說我行，努力才能行；你在這點行，我在那點行；不但自己行，幫助別人行；能正視不行，也是我能行；相互支持行，合作大家行；爭取全面行，創造才能行。”

東坑鎮小設立的“自信章”讓每一位隊員都能在思想上相信“我能行”，在情感上體驗“我能行”。

二、綠化、環保章的實踐與收獲

人人都具有欣賞美和創造美的深刻而強烈的需要，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說；“用環境，用學生自己周圍的情景，用豐富集體生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一。”

經過近年來的努力，東坑鎮小校園內清潔整齊，寬敞明亮已是一種美，它有利于學習、工作和休息。校內綠化布局合理，綠化面積達2600平方米，生均綠化面積達6.67平方米，遠遠超出了省農村示范小學生1平方米的標準。為完善綠化、宣傳環保，學校大隊部設立了綠化章與環保章。

東坑鎮小是這樣開展綠化章爭章的。首先進行合理分配，讓每一中隊都有一塊綠化活動。學校根據實際情況考核，評選出“優秀綠化班級”，同時由中隊評選推薦產生“優秀綠化小能手”，在學校的大型活動上予以表彰。最后開展考章活動，隊參加爭章的同學我們提出了要求：“說出你中隊的綠化活動？”“請你為校園綠化建設設計一張廣告”……每學期，學校有十八位隊員可以取得綠化章，他們的目標是爭取在兩年之內讓每一位隊員都能取得一枚“綠化章”，讓每一位隊員都愛綠，護綠，展現出綠色的生命。

環保章的要求則更高，范圍也更廣，少先隊讓隊員自行組成“環保小分隊”，出現在社會的每一個角落里。在*年中，這活動受到各村的支持，在村輔導員的組織下，成立了“廢電池回收小隊”、“白色垃圾回收小隊”、“環保知識宣傳小隊”等等。對小隊活動，大隊部提供了活動記錄冊，讓小隊員們積極參與，感受體驗。通過此章的實施，讓學生參與環保、宣傳環保，爭做合格小公民。在全校師生的共同努力下，學校被評為景寧縣首批縣級綠色學校。

三、特長章的實踐與收獲。

通過“特長章”的爭章、考章活動的開展，目前，東坑鎮小校園形成各具特色的三個區塊，即學習區、靜區和動區，學生在學習區中高興求知，在靜區中輕松休閑，在動區中龍騰虎躍。首先大隊部向全體隊員發出每學期必須取得一枚“特長章”的通知，學校組織有特長教師擔任電腦、舞蹈、籃球、根雕、攝影、象棋、小記者、豎笛等興趣小組的輔導員，滿足了學生發展自我的需要，豐富了學生的課余生活，體現出學校“為自己發展而學”的學風。這學期開始，學校還把傳統項目的活動也放入“特長章”當中，喜歡“踩高蹺”、“蹴球”的隊員還真不少。

最后通過各輔導員的考核認定，報送大隊部，再統一頒“特長章”。這項章目能促進學生的全面發展，讓每一位學生都學到屬于自己的本領