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小學(xué)班主任工作范文1
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
引言： 小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。 "誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。 了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。 在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。 一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。 當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。 良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。 四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。 然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。 目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，
鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；
二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。
小學(xué)班主任工作范文2
一、熟悉每一名學(xué)生的成長(zhǎng)背景
我們的設(shè)計(jì)首先要從認(rèn)識(shí)、了解、熟悉班級(jí)的每個(gè)孩子做起。童年時(shí)期是個(gè)體生命發(fā)展的重要時(shí)期，如何看待和認(rèn)識(shí)兒童，將直接影響班主任的教育行為，進(jìn)而深刻地影響兒童的成長(zhǎng)。
例：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在任村小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，看到一名低年級(jí)的小女孩摘下了花房里最大的一朵玫瑰花。他走過去蹲下拉著小女孩的手，微笑著說：你能告訴，這朵花要拿去做什么用嗎?小女孩害羞地說：奶奶病的很重，看不到這朵花，我想把這朵花送給奶奶看一眼就送回來。蘇霍姆林斯基很感動(dòng)，他又摘了兩朵，送給小女孩，說，這朵送給你的，因?yàn)槟阌幸活w美麗善良的心；這一朵送給你的媽媽的，因?yàn)楦兄x她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。
二、設(shè)計(jì)每一名學(xué)生的發(fā)展藍(lán)圖
面對(duì)兒童世界，我們班主任應(yīng)該做些什么?應(yīng)該讓每一名學(xué)生生活在希望中。
有人說，一位優(yōu)秀的班主任就是一位優(yōu)秀的藝術(shù)家，這個(gè)比喻真是恰到好處的。班主任要想把育人的工作做好必須重視一個(gè)詞――靈活。要針對(duì)不同對(duì)象、不同問題，采取不同的方法。例：一天，農(nóng)夫正駕著兩頭牛在犁地，有路人問農(nóng)夫：“你這兩頭牛，哪個(gè)更棒些?”農(nóng)夫一言不發(fā)。等耕到地頭，牛在一旁吃草，農(nóng)夫附在那人耳邊低聲說：“邊上的那頭更棒些。”那人很奇怪，問他為什么小聲說話，農(nóng)夫說：“牛雖然是畜生，但心和人是一樣的，我如果大聲說，它們能從我的眼神、手勢(shì)、聲音分辨出我的評(píng)論，那頭雖然盡力，但仍然不夠優(yōu)秀的牛，心里會(huì)難過的。”
每一位學(xué)生都有自己的潛質(zhì)，能否發(fā)揮他們的潛力，關(guān)鍵在于教師能否幫助他們樹立起發(fā)展的信心和勇氣，挖掘他們的潛能。只要老師放射一縷陽光，他就會(huì)鼓起自信的風(fēng)帆。讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中吧!
班級(jí)的每一個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn)，一位好的班主任應(yīng)當(dāng)把期待的目光投向每一個(gè)孩子，應(yīng)該把成才的希望寄托在每一個(gè)孩子身上。學(xué)生的心靈世界，你看不見，但他每天在默默地感知。班主任只有細(xì)心耕耘，才能真切地聆聽每一朵花開的聲音。我們要用賞識(shí)教育來圈點(diǎn)孩子，讓每一個(gè)孩子每天都生活在陽光中，讓他們覺得，“我有我的存在價(jià)值，我有我的精彩之處，無論在教師心中，還是在家長(zhǎng)心中，我都是最棒的”。
(作者單位吉林省集安市清河小學(xué))走進(jìn)學(xué)生心靈，構(gòu)建和諧師生關(guān)系 戴美興
摘要：班級(jí)管理是教育教學(xué)工作的重要組成部分，作為班主任，管理和開展班級(jí)工作至關(guān)重要，創(chuàng)建和諧的班集體、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系更是班級(jí)管理的難點(diǎn)、重點(diǎn)。班主任在實(shí)際的教育教學(xué)中應(yīng)通過更新教育理念、樹立新型的師生觀、開展心靈對(duì)話、架起情感溝通的橋梁、用寬容感化學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的潛力等策略來促使和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。
關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；和諧；師生關(guān)系；構(gòu)建；策略
前不久，一份關(guān)于中學(xué)生心理狀況的調(diào)查報(bào)告顯示：當(dāng)心理存在問題時(shí)，只有2.06％的同學(xué)愿意向老師傾訴；在對(duì)待老師批評(píng)這個(gè)問題上有近三成的同學(xué)認(rèn)為老師是可恨的，有意挑自己的毛病。雖然這份調(diào)查存在一定的局限性，但聯(lián)想到在許多學(xué)校部分師生之間公開對(duì)立，學(xué)生對(duì)老師出言不遜、甚至揚(yáng)言報(bào)復(fù)，這樣的事情時(shí)有發(fā)生，讓我們不得不重新審視師生關(guān)系這一古老而嶄新的話題。
一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的必然性
從教育改革的角度看，現(xiàn)代教育思想提倡“以人為本”，更注重培養(yǎng)學(xué)生能力和開發(fā)學(xué)生的智力，教育的過程是雙方互動(dòng)、共同促進(jìn)和提高的過程。從學(xué)生的發(fā)展角度看，“親其師信其道”，和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生思想品德的養(yǎng)成、學(xué)業(yè)的提高、智能的培養(yǎng)，以及促進(jìn)其身心和個(gè)性的全面發(fā)展都具有極大的裨益。
構(gòu)建和諧師生關(guān)系是時(shí)展、教育改革的必然趨勢(shì)，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必然要求。就目前我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)性而言，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生全面發(fā)展，更好地適應(yīng)社會(huì)需求，建立以和諧為核心的新型師生關(guān)系也必然是我國(guó)實(shí)現(xiàn)和諧教育的基礎(chǔ)和前提。
二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的策略
在班級(jí)管理中，教師經(jīng)驗(yàn)的豐富性和角色的特殊性，決定了教師在師生關(guān)系的構(gòu)建中處于相對(duì)主動(dòng)的位置，更應(yīng)樹立正確的觀念，不斷提高自身能力，運(yùn)用各種策略來實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的和諧。
1.更新教育理念，樹立新型的師生觀
理念是教育行為的先導(dǎo)，教師有什么樣的教育理念，就會(huì)有什么樣的教育行為。目前，之所以一部分班主任教師與學(xué)生關(guān)系緊張，就是因?yàn)樵谒麄兊念^腦中仍存在教師中心主義和管理主義的傾向，師生之間是有著某種距離的，這種距離往往使學(xué)生望班主任而卻步，從而對(duì)班主任做好班級(jí)工作形成障礙。為改變教師簡(jiǎn)單粗放的教育方法，要求班主任老師試著走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，走進(jìn)學(xué)生的生活中，使學(xué)生對(duì)你不再感到陌生，從而接近你、信任你，與你建立起二種友誼，使這種友誼轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C的師生關(guān)系。
2.開展心靈對(duì)話，架起情感溝通的橋梁
心理學(xué)研究表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，他們的身體和心理都發(fā)生著急劇的變化，他們開始擺脫對(duì)成年人的完全依賴。可由于中學(xué)生的心理有了一定的閉鎖性，言論也開始有了一些隱蔽性。走進(jìn)學(xué)生的心靈，關(guān)鍵在于溝通。談心是最常見的溝通方式，談心時(shí)我們要留心細(xì)節(jié)，讓學(xué)生有輕松自在交流的時(shí)間和空間，另外我們還要積極主動(dòng)去傾聽，讓學(xué)生有一個(gè)辯解、申訴的明理機(jī)會(huì)。在這樣平和親切的氛圍中，讓學(xué)生自覺地打開心靈之窗，傾吐自己的心聲。
為了把握學(xué)生的心理動(dòng)向，我努力嘗試著各種與學(xué)生溝通的辦法，其中最有效的還是寫“學(xué)生心語”的形式。它的特點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行是個(gè)別指導(dǎo)，以保密、尊重為原則，學(xué)生把自己不愿說出的困惑、疑問、煩惱等，通過寫“學(xué)生心語”的形式記錄下來，如果需要老師幫忙解決的就請(qǐng)教老師。
3.用寬容感化學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的潛力
在多年實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連柯的一句名言：“嚴(yán)格的要求和最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。我覺得作為班主任，寬容可為學(xué)生的身心發(fā)展提供良好的環(huán)境，使學(xué)生“親其師，信其道”。
學(xué)習(xí)的過程是漸進(jìn)式的，學(xué)生在學(xué)習(xí)階段不可避免地會(huì)出現(xiàn)個(gè)體的缺陷行為，甚至是越軌行為，而班主任的適度寬容，一方面能夠贏得學(xué)生支持、信任和尊重；另一方面，也給予了學(xué)生更多的自我校正的機(jī)會(huì)，從而形成健康的心態(tài)和健全的人格。
我們的學(xué)生在思想素質(zhì)和行為習(xí)慣上參差不齊，我們不能以統(tǒng)一的尺度來要求他們，不求人人成功，只求人人進(jìn)步。寬容、理解學(xué)生，不要吝嗇表揚(yáng)，善用巧用表揚(yáng)，這往往比批評(píng)更具威力。然而“寬容”決不是姑息、放縱，而是在嚴(yán)格要求的前提下，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生理解、尊重，使他們最終改正錯(cuò)誤。
多年的教學(xué)工作讓我越來越感覺到班主任工作責(zé)任的重大，也越來越讓我認(rèn)識(shí)到教育必須從學(xué)生的心靈開始。我想，作為一名優(yōu)秀教師，在他的言行舉止和字里行間，會(huì)無不透露出他所特有的至真的對(duì)學(xué)生的寬容關(guān)愛之心和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。
小學(xué)班主任工作范文3
關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；工作；用“心”
中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）16-0161-02
我國(guó)《教師法》第八條教師應(yīng)當(dāng)履行義務(wù)中的第四款是這樣規(guī)定的：“教師要關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”在2009年8月教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》通知中的第三章第八條，專門對(duì)中小學(xué)班主任教師的職責(zé)與任務(wù)作了這樣的規(guī)定，即“全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況；關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格；采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。”通過這兩項(xiàng)規(guī)定完全可以看出，無論是從一個(gè)教師的角度，還是從班主任的角度，教育部都要求班主任做好學(xué)生的培養(yǎng)、教育工作，不能懈怠。雖然班主任的工作瑣碎繁雜，但是絕對(duì)不能敷衍了事，要用“心”做好每一件事情，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的健康培養(yǎng)。那么，班主任如何在工作做到用“心”呢？
一、愛心是班主任被學(xué)生接納的關(guān)鍵
高爾基曾經(jīng)說過，“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人才可以教育孩子。”馬卡連柯也曾經(jīng)說過，“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”可見愛和教育是相通的，因?yàn)閻鄹且环N力量，是一種溝通，可以增加師生的感情，融洽師生之間的關(guān)系，也是班主任被學(xué)生接納的關(guān)鍵因素。如果一名班主任缺乏愛心，不熱愛學(xué)生，不從內(nèi)心關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生就不可能與他坦誠(chéng)相待，師生之間也就不能產(chǎn)生思想感情的共鳴，這樣的班級(jí)工作必然得不到學(xué)生的認(rèn)可，甚至?xí)o學(xué)生的心理留下陰影。所以作為一名小學(xué)班主任，首先要具有愛心，要用自己的愛心贏得每位學(xué)生的認(rèn)可。在生活上要像父母一樣關(guān)心和照顧他們，時(shí)刻關(guān)注他們的身體狀況，噓寒問暖；在思想上應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生的思想動(dòng)向，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)思想波動(dòng)，就主動(dòng)找他們談心，幫助他們疏通癥結(jié)；在學(xué)習(xí)上，鼓勵(lì)每位學(xué)生，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的和后進(jìn)生都一視同仁，尤其是對(duì)待后進(jìn)生，更要特別關(guān)心和鼓勵(lì)，讓愛灑在班級(jí)的每一個(gè)角落，以激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣，在班主任老師愛心的呵護(hù)下，所有的學(xué)生都能感受到溫暖。這樣的班主任不但深受學(xué)生的歡迎，還使學(xué)生具有強(qiáng)烈的向師性，在無形中使班級(jí)形成一種凝聚力，為管理好班級(jí)工作打下良好的基礎(chǔ)。
二、責(zé)任心是班主任工作取得成功的前提
班主任與科任教師不同，熟悉班中每位學(xué)生的整體狀況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理發(fā)育都有很大的影響，甚至可以影響到學(xué)生的一生，這是任何一位普通任課教師都無法企及的，從這點(diǎn)也說明了班主任工作的重要性。因此，班主任必須要有高度的責(zé)任心，才能真正做好班級(jí)管理工作，給學(xué)生以深刻的、積極的正面影響，因此責(zé)任心也是班主任工作取得成功的前提條件。
班主任的責(zé)任心可以從兩點(diǎn)來體現(xiàn)：一是嚴(yán)于律己，二是嚴(yán)明班紀(jì)。
嚴(yán)于律己的意思是指班主任的一舉一動(dòng)、一言一行，都是學(xué)生的鏡子，是學(xué)生模仿的榜樣。所以，班主任必須要起到表率作用，嚴(yán)于律己，真正做到“為人師表”。要求學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律，班主任就不能無故遲到早退；要求學(xué)生講究衛(wèi)生，班主任不能不注意儀表；要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，班主任就不能在工作上甘于落后；要求學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，班主任就不能和別人斤斤計(jì)較；要求學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)，班主任就不能辦事拖拉，等等。通過日常的一些細(xì)微小事讓學(xué)生感到班主任的認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好學(xué)生的楷模。
嚴(yán)明班紀(jì)的意思是說對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理。現(xiàn)在的小學(xué)生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家中備受寵愛，形成了90后典型的性格特征，即自信、自私、大膽、有激情、容易逃避。他們的共同點(diǎn)類似于草莓，表面光鮮，實(shí)際上他們承受不住壓力，經(jīng)受不住打擊。所以擺在班主任前面的任務(wù)十分艱巨，班主任必須要嚴(yán)明班級(jí)紀(jì)律，用紀(jì)律嚴(yán)格要求學(xué)生，約束學(xué)生的行為，使他們形成良好的思想觀念和行為習(xí)慣，形成獨(dú)立和互相團(tuán)結(jié)的意識(shí)，形成奮發(fā)向上的班風(fēng)。但是教師在嚴(yán)明班紀(jì)的時(shí)候必須要做到公平公正，做到在班規(guī)面前人人平等，保證嚴(yán)而有恒，善始善終；不能執(zhí)行起來有頭無尾，半途而廢，否則就會(huì)對(duì)學(xué)生形成負(fù)面影響，有礙于學(xué)生的身心健康。另外，嚴(yán)明紀(jì)律也必須做到民主化、人性化、公正化和客觀化，必須先弄清楚學(xué)生違紀(jì)的真實(shí)原因，給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)。如果事出有因，在處理的時(shí)候必須要做到人性化，既能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也能讓學(xué)生感到班主任的寬容，以此來感化學(xué)生。
三、耐心是做好班主任工作的基石
教育家陶行知說過，“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心理出發(fā)，才能達(dá)到心靈的深處。”之所以這樣說，就是因?yàn)槿伺c人之間心理的距離是最不容易縮短的，而班主任的工作實(shí)際上就是縮短師生之間、學(xué)生之間的距離。因?yàn)樽鏊枷牍ぷ鞅旧砭陀泻艽蟮碾y度，再加上小學(xué)生處于成長(zhǎng)期，浮躁氣盛，就更增加了難度，所以班主任必須要有耐心才能做好這項(xiàng)工作，要反復(fù)抓，抓反復(fù)。班主任要了解處于特殊時(shí)期小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，要有打持久戰(zhàn)的決心和信心，要能夠透過事情的表象看到實(shí)質(zhì)，才能真正了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。這樣處理起問題來就很少出現(xiàn)主觀臆斷，不至于引起學(xué)生的反感，使其產(chǎn)生抵觸情緒。尤其是對(duì)后進(jìn)生，更是要拿出百分之二百的耐心來對(duì)待，要屢敗屢戰(zhàn)、決不氣餒，對(duì)他們千萬不能急躁，要允許他們重復(fù)犯錯(cuò)誤，給他們一定的空間去思考自己的言行，讓他們?cè)诮處煹膶捜葜泻图o(jì)律的約束中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而最終達(dá)到教育的目的。
班主任的耐心還體現(xiàn)在與家長(zhǎng)的溝通上，學(xué)生的教育是要靠學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的合力來完成的，家長(zhǎng)在這其中發(fā)揮著重要的作用。但是作為學(xué)生第一任教師的家長(zhǎng)，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行合理教育的并不多見，以至于多數(shù)家長(zhǎng)都或多或少地在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著負(fù)面影響。更為重要的是有的家長(zhǎng)還沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，使學(xué)生出現(xiàn)了在學(xué)校與在家截然不同的兩種性格，甚至使學(xué)校教育完全失去了意義。所以班主任必須要耐心地做家長(zhǎng)的工作，與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系和溝通，了解學(xué)生在家的狀況以及家長(zhǎng)的教育觀念，要有針對(duì)性地為家長(zhǎng)提供一些合理化教育建議，共同努力使學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。
四、信心是做好班主任工作的保證
這里的信心包括兩個(gè)涵義：一是班主任對(duì)學(xué)生要有信心，二是對(duì)自己有信心。對(duì)學(xué)生有信心就是相信他們一定能夠?qū)W好，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。實(shí)踐證明，相信學(xué)生會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班主任的依賴感，使其發(fā)自內(nèi)心地把班主任當(dāng)成自己的親人，會(huì)使學(xué)生認(rèn)為班主任是他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。這樣，有了班主任的支持和信任，學(xué)生即使在學(xué)習(xí)和生活中遇到了再大的波折和困難，也都能夠戰(zhàn)勝。對(duì)自己有信心是指有信心做好班主任工作，也就是對(duì)自己的工作能力有信心，相信以自己的人格魅力能感染學(xué)生，以自己的愛心可以贏得學(xué)生，以自己的責(zé)任心能管理好學(xué)生，以自己的耐心去爭(zhēng)取學(xué)生，相信以自己的持之以恒一定能做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
班主任在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中起著十分重要的作用，但是班主任的素質(zhì)直接關(guān)系到工作的質(zhì)量，班主任對(duì)工作的態(tài)度直接關(guān)系到班主任工作的成敗，所以班主任工作一定要用心，要做到有愛心，有責(zé)任心，有耐心和有信心。如果具備了這些素質(zhì)，就一定能做好班主任工作，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使小學(xué)生順利地渡過成長(zhǎng)期，為學(xué)生能在小學(xué)階段交一份滿意的答卷做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]覃懷植.淺議小學(xué)班主任工作對(duì)學(xué)生的影響[J].江蘇教育,2010,(4).
小學(xué)班主任工作范文4
一、指導(dǎo)思想
繼續(xù)以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十六大精神，從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的思想政治教育和業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，抓好班級(jí)管理工作，提高學(xué)生道德素質(zhì)，努力使班主任工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
二、工作要點(diǎn)
（一）班主任隊(duì)伍建設(shè)
1，新老幫扶結(jié)對(duì)
在青年班主任和本年級(jí)段的優(yōu)秀班主任之間開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，師徒之間經(jīng)常性地進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流，“師傅”要無私幫助，“徒弟”要虛心學(xué)習(xí)，圍繞制定班隊(duì)工作計(jì)劃、確立班級(jí)目標(biāo)、營(yíng)造良好班風(fēng)、開展班級(jí)活動(dòng)、培養(yǎng)小干部、幫助后進(jìn)生等方面，通過研討、指導(dǎo)、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高青年班主任的思想素質(zhì)和管理能力。期末，要求“徒弟”認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)心得。
“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)名單：
丁怡—葉青邵俐加—王晴時(shí)
姜僖—沈月樨查慧玉—蔡惠紅
2，組織交流討論
每月舉行一次“班主任例會(huì)”，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對(duì)班主任進(jìn)行思想、業(yè)務(wù)等常規(guī)培訓(xùn)。組織班主任學(xué)習(xí)教育理論和班級(jí)管理知識(shí)交流班主任經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；樹立先進(jìn)典型，表彰先進(jìn)班主任；引導(dǎo)班主任總結(jié)自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，并把總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教育科研結(jié)合起來。
本學(xué)期班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流安排如下：
九月份：姜僖（建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。）
十月份：邵鳴（愛心、耐心、細(xì)心開展班級(jí)工作）
十一月份：李玉華（良好班風(fēng)建設(shè)）
十二月份：查慧玉（培養(yǎng)一支卓有成效的小干部）
（二）、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)
1．安排班級(jí)活動(dòng)
要以全國(guó)少工委頒布的“加強(qiáng)少先隊(duì)思想道德教育和深化體驗(yàn)教育的意見”為基礎(chǔ)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)少年兒童開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)要加強(qiáng)對(duì)少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。活動(dòng)之前要制定好計(jì)劃，明確活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)，如主題班隊(duì)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，友誼中隊(duì)舉辦一些聯(lián)誼活動(dòng)。
2．營(yíng)造向上氛圍
3．指導(dǎo)培養(yǎng)小干部
班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
（三）、班級(jí)考核評(píng)比
1．加強(qiáng)常規(guī)檢查評(píng)比
在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將不斷完善《班主任工作考核細(xì)則》，并繼續(xù)開展各項(xiàng)常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng)，每天公布檢查結(jié)果。班主任要切實(shí)從班級(jí)自身出發(fā)，加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng)，指導(dǎo)訓(xùn)練，將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)，力爭(zhēng)主動(dòng)、科學(xué)、民主管理班級(jí)，切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建設(shè)。同時(shí)認(rèn)真抓好班隊(duì)課、夕會(huì)課等，并經(jīng)常開展形式多樣、生動(dòng)活潑的班隊(duì)活動(dòng)，使班主任工作的管理更合理化、規(guī)范化、藝術(shù)化。
加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查評(píng)比。本學(xué)期，圍繞“規(guī)范秩序”的學(xué)校工作思路，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查，要求班主任協(xié)助個(gè)人可教師做好教學(xué)常規(guī)的宣傳、指導(dǎo)、訓(xùn)練工作，同時(shí)將班主任考核與學(xué)科質(zhì)量掛鉤，與語文、數(shù)學(xué)、英語三科合格率掛鉤，班主任要組織協(xié)調(diào)好各科老師合理安排拉差補(bǔ)差人員和時(shí)間，朝消滅不合格率的目標(biāo)奮進(jìn)。
在每日檢查評(píng)比的基礎(chǔ)上，每月匯總成績(jī)，并評(píng)出“常規(guī)優(yōu)秀班集體”與“單項(xiàng)先進(jìn)班集體”。期末，進(jìn)行“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀雛鷹中隊(duì)”、“優(yōu)秀班主任”及各個(gè)單項(xiàng)先進(jìn)班集體的評(píng)眩
（四）針對(duì)特殊學(xué)生，開展特殊教育
1．期初排出特殊學(xué)生名單（貧困家庭學(xué)生、智力障礙學(xué)生、自控力差生），學(xué)校建立特殊學(xué)生檔案。
2．通過多種途徑，采取多種方法，對(duì)特殊學(xué)生開展教育。
班主任要通過觀察、與學(xué)生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動(dòng)向。（班主任工作 banzhuren.cn）要力爭(zhēng)和科任老師及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，取得共識(shí)，配合學(xué)校教育好孩子。
3．針對(duì)行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生，學(xué)校成立行規(guī)學(xué)習(xí)班，由退管會(huì)的老師和學(xué)校有關(guān)老師對(duì)特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練。
4．開展幫困助困活動(dòng)。學(xué)校設(shè)立愛心基金，通過“結(jié)對(duì)助困”等活動(dòng)，從生活、學(xué)習(xí)等方面對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行關(guān)心幫助。
小學(xué)班主任工作計(jì)劃
新學(xué)期開始了，本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合本班實(shí)際情況，制定如下班主任工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校總體工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛國(guó)主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。規(guī)范班級(jí)日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊(duì)活動(dòng)，努力探索班級(jí)工作的新特色。
二、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析
具體情況分析如下：
品德方面，本班學(xué)生熱愛學(xué)校、班集體，團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、熱愛勞動(dòng)。能按照《小學(xué)生守則》來規(guī)范自己的言行。但由于種種的原因，部分學(xué)生身上仍存在著以自我為中心，紀(jì)律觀念淡薄等現(xiàn)象，可以通過集體教育來轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)方面，本班學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課大部分專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注。家長(zhǎng)大多是農(nóng)民。家長(zhǎng)能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。班級(jí)特點(diǎn)，本班學(xué)生愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律。男生活潑、好動(dòng)，愛表現(xiàn)；女生文靜、可愛，不愛張揚(yáng)。總的來說，班級(jí)特點(diǎn)比較穩(wěn)，但穩(wěn)中有活。
三、班級(jí)工作重點(diǎn)及目標(biāo)
班級(jí)教育工作重點(diǎn)
加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，繼續(xù)進(jìn)行熱愛班級(jí)的教育、團(tuán)結(jié)同學(xué)的教育，搞好心理健康教育。
具體工作：
1、繼續(xù)抓好五年級(jí)學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。
2、搞好班級(jí)衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng)，爭(zhēng)創(chuàng)衛(wèi)生文明示范班。
3、搞好每位學(xué)生的自我保護(hù)教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，形成一定的能力。
4、搞好每位學(xué)生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。
5、使學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，主動(dòng)探索新知。
本班學(xué)生奮斗目標(biāo)
1、形成健康向上的良好班風(fēng)，增強(qiáng)集體凝聚力。
2、爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校的“優(yōu)秀班集體”。
3、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)身心健康。
具體工作：
(1)鼓勵(lì)支持學(xué)生積極參加學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)優(yōu)異成績(jī)，鍛煉能力，培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感。
(2)注意育人環(huán)境的美化，充分發(fā)揮其育人功能。建立各種生動(dòng)活潑的評(píng)比欄.
(3)開展豐富多采的主題班隊(duì)會(huì)，在集體活動(dòng)中增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，形成良好的班風(fēng)。
四、常規(guī)管理措施
1、學(xué)習(xí)方面，為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，制定以下措施：
（2）、建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，前后位四個(gè)同學(xué)為一組，選出小組的組長(zhǎng)。“學(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績(jī)，這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長(zhǎng)不是終身制，而是競(jìng)爭(zhēng)上崗，誰的獎(jiǎng)?wù)露嗾l就擔(dān)任，如果下一次評(píng)比你超過了組長(zhǎng)，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、文明行為方面，為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生的日常行為也參與評(píng)比，具體做法如下：
（1）、學(xué)生在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等方面表現(xiàn)好的發(fā)獎(jiǎng)卡，不好的適當(dāng)減獎(jiǎng)卡，由每組的組長(zhǎng)記錄。
（2）、定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的教育。
（3）、利用“優(yōu)秀小組”的評(píng)比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。
3、衛(wèi)生方面，通過四年的鍛煉，學(xué)生能夠打掃衛(wèi)生，但不夠認(rèn)真仔細(xì)，為此我將采取以下措施：
(1)進(jìn)一步對(duì)衛(wèi)生小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止ぃ?zé)任到人，增強(qiáng)小組意識(shí)，起到模范帶頭作用。
(2)衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué)，做好記錄。有大問題及時(shí)向老師匯報(bào)。
(3)每天由衛(wèi)生委員檢查個(gè)人衛(wèi)生。
(4)綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評(píng)選一次“衛(wèi)生標(biāo)兵”。
五、德育工作措施
在德育方面的工作，要處處與學(xué)校教育保持一致，搞好班級(jí)的育人環(huán)境，在班內(nèi)張貼“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)標(biāo)語。培養(yǎng)班干部同學(xué)的責(zé)任心，號(hào)召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學(xué)生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進(jìn)的動(dòng)力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。班主任要“學(xué)高為師，身正是范”，時(shí)刻做學(xué)生的表率，身教重于言教。
六、學(xué)生心理健康教育
1、班主任要積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)，以便做好學(xué)生的心理健康教育，正確地給予教育。
2、對(duì)少數(shù)有心理問題的學(xué)生，要多與這些孩子交流或與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，實(shí)施有計(jì)劃的教育。
3、上好心理輔導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關(guān)注。有的孩子因?yàn)榧彝ァ⑸鐣?huì)的原因會(huì)出現(xiàn)各種心理問題。作為班主任，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育就顯得尤為重要。
七、學(xué)生安全教育
1、經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學(xué)生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。
小學(xué)班主任工作范文5
一、為人師表，以身作則
作為一名優(yōu)秀的班主任，首先要使自己具備完善的人格，注重自身的形象，言傳身教，小學(xué)生對(duì)班主任有一種特殊的信任和依賴，班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中都會(huì)影響著全班的學(xué)生。因此，在班級(jí)工作中，我要求學(xué)生做到的，自己首先會(huì)帶頭做到。要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一名學(xué)生，從不挖苦諷刺他們；教育他們愛勞動(dòng)，我每天早上上課前和下午放學(xué)后都和學(xué)生一同打掃班級(jí)衛(wèi)生；教育學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，我首先和教師們搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生們交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范。教師是學(xué)生心目中的榜樣，其言行會(huì)成為一種無聲的教育，潛移默化地影響著學(xué)生的行為規(guī)范。
二、走進(jìn)學(xué)生生活，與學(xué)生交朋友，全面了解學(xué)生。
班主任要想教育好學(xué)生，就要全面地了解學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)、健康、個(gè)性等，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。有了以上認(rèn)識(shí)，我從以下幾個(gè)方面做工作：（一）多找學(xué)生談心，談家庭的事，談學(xué)校的事；（二）多做家訪，通過家訪了解學(xué)生在家的情況；（三）在教室里觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)；（四）參與學(xué)生的各種活動(dòng)，與學(xué)生交朋友；（五）做到學(xué)生在、老師在，每天上下午放學(xué)后直到最后一個(gè)學(xué)生走后我才離校。久而久之，學(xué)生與我之間就有了信任感，親近感。
三、用愛心感染學(xué)生，營(yíng)造和諧班級(jí)
愛是教育的前提，要當(dāng)好班主任，教育好學(xué)生，就必須真正熱愛教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生有愛心。因此，班主任必須熱愛工作崗位，才能真正把愛帶給每一位學(xué)生。
我會(huì)每天提前到校，首先到班級(jí)去，站在教室門口，迎接每一位學(xué)生的到來，用手摸摸他們的頭，幫他們整理衣服，遇到天冷或天熱時(shí)，照料學(xué)生衣服穿得是否合適，詢問吃過早飯沒有，學(xué)習(xí)用具帶齊了沒有，下雨天幫他們掛好雨傘，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生摸摸腦袋表示鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生拍拍肩膀表示提醒。若學(xué)生生病了，馬上送醫(yī)院就診；若學(xué)生中午沒有午飯錢，主動(dòng)請(qǐng)他們吃飯……
在班集體中，我總是精心營(yíng)造平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼。在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。例如我現(xiàn)任班級(jí)的王瀟灑同學(xué)，他是個(gè)男孩子，天性好動(dòng)，貪玩，作業(yè)質(zhì)量很差。上學(xué)期，有幾次我發(fā)現(xiàn)他作業(yè)的字跡工整了許多，于是，我在班上表揚(yáng)他，并讓他擔(dān)任小組長(zhǎng)，一學(xué)期下來，王瀟灑的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也增強(qiáng)了不少。
四、善于組織和管理學(xué)生
班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土。我從來都把所教的班級(jí)看做是一個(gè)大家庭。無論老師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，為了優(yōu)化班級(jí)管理，營(yíng)造和諧、民主的氛圍，我想盡了辦法。首先，建立輪流值日制度，按學(xué)員輪流值日，班中的事由值日生全權(quán)負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)協(xié)助工作，負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的分內(nèi)事，記載班級(jí)事務(wù)。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班集體內(nèi)部也越來越團(tuán)結(jié)，然后，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，構(gòu)建民主組織，由原來班主任委任的方式，變?yōu)閷W(xué)生競(jìng)聘上崗，由此也促進(jìn)了學(xué)生各方面的發(fā)展，同學(xué)們對(duì)自己的要求也更加嚴(yán)格。其次，事事落實(shí)到個(gè)人。要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到適合自己的位置。負(fù)責(zé)一項(xiàng)具體工作，個(gè)個(gè)都為集體做貢獻(xiàn)，個(gè)個(gè)都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。在班級(jí)中形成一種“事事有人干，人人有事干”的制度。在廣泛參與的過程中，每個(gè)學(xué)生在集體中都找到了屬于自己的位置，從而形成責(zé)任意識(shí)。
五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系
小學(xué)班主任工作范文6
小學(xué)班主任面對(duì)⒍歲⒈歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工，全國(guó)公務(wù)員共同天地作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而（不死的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
⒈激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：
從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
⒉設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：
以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》和月評(píng)表等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。
⒊建立互助組：
以互助小組、小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。⒋獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。
六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。
要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《我和小蘿卜頭》，教育學(xué)生正確對(duì)待金錢的班會(huì)《金錢是什么》以及宏揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會(huì)《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優(yōu)秀。
七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
八、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主，全國(guó)公務(wù)員共同天地任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
九、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng)的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。
十、做好個(gè)案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。
