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【摘要】小學(xué)班主任教學(xué)管理工作內(nèi)容比較多，任務(wù)量也比較大，具有極強(qiáng)的復(fù)雜性。作為小學(xué)班主任，想要?jiǎng)偃芜@份教學(xué)管理工作，就需要做一個(gè)智慧型的管理者，和學(xué)生們構(gòu)建一種良好的溝通關(guān)系，需要對小學(xué)班主任溝通工作的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，多層面多角度的分析教學(xué)管理的藝術(shù)性，找到小學(xué)教學(xué)管理工作開展中存在的各類問題，對其問題進(jìn)行更為深入的探究，制定出更為合理的教學(xué)管理方案，并提升其教學(xué)管理方案的效果以及質(zhì)量，為我國教學(xué)事業(yè)的發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任；教學(xué)管理；藝術(shù)分析

一、引言

小學(xué)班主任身兼數(shù)職，其需要在領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的同時(shí)，組織各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，還要及時(shí)地了解小學(xué)生們身心發(fā)展的需求。因此，小學(xué)班主任教學(xué)管理工作的難度比較大，其需要將藝術(shù)性全面貫徹到日常的班級(jí)教學(xué)管理工作中，盡可能地降低學(xué)生們厭惡學(xué)習(xí)等一系列的消極情緒，真正意義上的做好班級(jí)內(nèi)部和諧構(gòu)建的基礎(chǔ)工作，處理好其所存在的各類問題，以人文本，樹立一個(gè)正確的班級(jí)教學(xué)管理理念，將素質(zhì)教育滲透到其管理模式中，提升管理者的智慧性，讓學(xué)生們都能發(fā)展得更為全面。

二、構(gòu)建優(yōu)良班風(fēng)

處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，受到其年齡以及心理發(fā)展的影響，使得孩子們做事缺乏一定的主見，對任何事情的關(guān)注點(diǎn)也有所不同，不會(huì)過多地關(guān)注班級(jí)的各類事務(wù)，學(xué)生們的個(gè)性也具有浮躁的特性。針對這一班級(jí)內(nèi)部教學(xué)管理狀況，需要改變其班風(fēng)，以感恩、尊重為主，培養(yǎng)學(xué)生們形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)各類知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)還要懂得感恩，和同學(xué)們之間形成一個(gè)良好的關(guān)系，收獲友誼，尊重他人，無論做何種事情都不要隨波逐流，要對其事情有自身的見解以及看法，尊重自己的內(nèi)心，不要盲目地跟隨他人，把自己的思想和其事情融為一體。老師們不要抑制學(xué)生們的天性，以自律自信為主，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，定期開展相關(guān)的藝術(shù)性活動(dòng)，可以讓學(xué)生和爸爸媽媽共同學(xué)習(xí)某一知識(shí)內(nèi)容，搭創(chuàng)一個(gè)輕松愉悅的班級(jí)管理教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生們參與各類教學(xué)活動(dòng)的興趣以及熱情，讓學(xué)生們都能敢于展示自己的風(fēng)采，快樂的學(xué)習(xí)各類知識(shí)。

三、培養(yǎng)教學(xué)管理助手

小學(xué)班主任要在日常的管理活動(dòng)中，多給班委開會(huì)，在開會(huì)之前，要讓班委組織好語言，講述其對該段時(shí)間內(nèi)管理工作的反思，總結(jié)出其在管理層面上所遇到的各類問題，并對其管理的成功之處進(jìn)行分享。強(qiáng)化班委之間的交流程度，就其管理中的難點(diǎn)進(jìn)行論證，共同組織并商討出一份較為合理的解決方案。在會(huì)議結(jié)束后，班主任要給這些班委們提出下一時(shí)期的管理目標(biāo)以及任務(wù)。嚴(yán)苛的要求班委，必須要求班委具有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，從小事做起，以自身作則，公平公正的對待每一個(gè)學(xué)生，采用獎(jiǎng)懲機(jī)制來鼓勵(lì)學(xué)生，要班委都能想方法提升自身的管理能力，這種管理辦法會(huì)在提升其綜合能力的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識(shí)，使得其在知識(shí)以及能力上有一個(gè)層次水平的提升。

四、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

小學(xué)班主任要懂得改革并創(chuàng)新自身的教學(xué)管理理念以及模式，了解時(shí)展的趨勢，脫離原本傳統(tǒng)的班級(jí)管理方式。在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的時(shí)期，如果小學(xué)班主任仍舊使用傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，就會(huì)讓學(xué)生和其產(chǎn)生隔閡，無法深入地了解學(xué)生們的身心所需。作為一名智慧型的管理人員，其要及時(shí)地放下權(quán)威論的管理方式，有目的地開展管理活動(dòng)，找到其影響學(xué)生們的關(guān)鍵點(diǎn)。班主任要和學(xué)生們友好相處，和孩子們做知心的朋友，用愛去澆灌學(xué)生。對于剛踏入小學(xué)校園的學(xué)生，老師們要給予其最為充分的關(guān)愛，這是因?yàn)閷W(xué)生們的壓力受到各類外界因素的影響，急速提升，導(dǎo)致其性格急躁，很容易出現(xiàn)沖動(dòng)等不良現(xiàn)象，一旦孩子們內(nèi)心的矛盾問題不能及時(shí)地得到處理解決，就會(huì)使得這部分的學(xué)生情緒變得復(fù)雜化，很容易激化其矛盾，對此，小學(xué)班主任必須要做好相應(yīng)的安撫工作，和學(xué)生們分享各類有趣的小故事，這種溝通方式會(huì)讓學(xué)生們放松心虛，降低其警惕的心理狀況，把其內(nèi)心的壓力一一釋放出來。

五、開展班級(jí)活動(dòng)，鼓勵(lì)競爭、共同進(jìn)步

在班級(jí)管理中，要注重結(jié)合各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。首先要求孩子，不做學(xué)習(xí)的奴隸，樹立“我的學(xué)習(xí)我做主”的思想，快樂學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。其次，以豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用多種方式檢驗(yàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。如：自主閱讀方面，可以開展經(jīng)典人物評(píng)，詩歌朗誦擂臺(tái)賽、小小辯論賽、故事情節(jié)串演等；預(yù)習(xí)方面，可以讓學(xué)生競爭當(dāng)老師賽課，學(xué)生可以自己準(zhǔn)備，也可以幾個(gè)人自由組合集體備課，而鼓勵(lì)其他學(xué)生通過自己的預(yù)習(xí)，在課堂上“發(fā)難”、“找刺”，對講課學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑等。通過一系列活動(dòng)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自信心，提高了他們收集整理信息、加工提煉信息的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)、競爭意識(shí)及自我管理能力，班上形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。

六、結(jié)語

小學(xué)班主任想要提升其教學(xué)管理的水平，就要在日常的管理活動(dòng)中賦予其藝術(shù)性的特征，和科任老師互相配合，征求各個(gè)老師對于自己班級(jí)孩子們思想上的意見，了解小學(xué)生們的聽課狀態(tài)，定時(shí)地查看孩子們在教學(xué)課堂上的表現(xiàn)，控制好各類不穩(wěn)定因素，將這些不良思想的苗頭及時(shí)地扼殺在搖籃里，讓孩子們都能朝一個(gè)良性的方向發(fā)展，從小事做起，給予學(xué)生們更多的關(guān)愛，完成小學(xué)班主任自身的各類工作任務(wù)，始終秉持以人為本的教學(xué)管理理念，從小事做起，關(guān)愛學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]欒麗燕.試論小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建[J].中國校外教育,2017(32).

[2]陳彩琴.如何構(gòu)建小學(xué)班主任與學(xué)生的和諧關(guān)系[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2016(11).

作者:沈穎超 單位:高郵實(shí)驗(yàn)小學(xué)