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教學專題講座范文1

1.愛崗敬業的更深體會。

很多團隊工作的地方都能看到“愛崗敬業“的口號，而真正體會其含義還是在這次學習中，當我們不是迫于其他外來因素，而是真正發自內心地去愛教育這份工作時，我們便真正的是愛崗了，而此時我們所要做的一切都是來源于內心，自然便會用心去愛學生，愛工作，愛所有與之有關的一切，再也不會覺得這些是負擔，孩子天真的笑容、一節成功的課堂，家長一句由衷的感謝都是我們幸福的來源，這時我們已經很好地做到了敬業。而這句號召就會具體起來，那些具體的工作也變成一種了與學生交流的工具，于是所有的教學工作都由原來的被要求做變成了我要去做。

2.對“教育愛是一種行為能力”的折服。

同樣是老生常談的話題“關愛學生”，張紅老師提出的“教育愛是一種行為能力”讓我耳目一新并為之深深折服。當今教育都讓我們發出了這樣的感慨：現在的孩子怎么那么難教，為什么不像當初的我們那樣聽話？張紅老師便解開了這個問題的關鍵：傳統教育是一種權利教育，而現代教育則是一種能力教育，這就要求做為現代教師的我們不僅要提高教授知識水平的能力，還要學會用愛去教育學生以及去教育愛。教育愛的偉大之處是愛的永遠是別人的孩子，我們尊重每一個孩子，不放棄不拋棄每一個孩子，學生到學校需求的是關心，需要的是約束，正因為他們在一天天的成長，是不斷發展中的人，所以一切皆有可能，我們贊賞他們的每一點進步，也會因他們所犯的錯誤而著急，正所謂，愛之深，責之切，教師因為深愛，所以厚望，因為厚望，而不允許學生犯錯。而恰恰此時，做為老師的我一定要學會冷靜地去傾聽孩子的心聲，站在孩子的角度去觀察一切，并引領孩子的精神成長，讓我們都越來越理性。從而去逐步達到教育的高標，實現幸福的人生目標。

3.終身學習，堅定一生的追求。

教學專題講座范文2

關鍵詞　高中生物　生物專題　專題講座

中圖分類號　G633.91

文獻標識碼　B

所謂講座是由教師不定期地向學生講授與學科有關的內容或新的進展，以擴大其知識面的一種教學活動形式。傳統的講座多利用報告會、廣播、電視等方式進行，但這往往要受時間、地點等諸多因素的影響，很難使廣大學生受益。進入21世紀，隨著多媒體技術和網絡技術的飛速發展，各種講座已經可以通過互聯網及時的傳播，一些與中學教學相關的專題講座也如雨后春筍般紛紛涌現。如何制作和拍攝出一個成功的專題講座呢?

1　專題的劃分及分工

“高中生物專題”講座主要針對高三的學生，其目的是提高學生的復習效率，為高三的二輪復習打好堅實的基礎。高中生物專題分為八個專題，依次為：“細胞代謝”、“細胞的分子組成與結構、細胞的生命歷程”、“遺傳”、“變異與進化”、“植物的激素調節、人和動物生命活動的調節”、“人體的穩態和免疫”、“生物與環境”、“基因工程、細胞工程、胚胎工程”。

2　專題的制作過程

2.1編寫體例的確定

在專題制作前，相關人員集中開了一次研討會，會上老師們交流了各自編寫的專題材料，并發表了各自的看法，最終大家統一了認識，明確了此次專題的編寫體例，具體為三大部分：第一部分是“知識點展示”，主要是對照最新的江蘇高考生物科考試說明，簡要說明該專題的考點及其高考等級要求；第二部分是“近三年高考江蘇卷考題統計”，主要是比較一下近三年來江蘇高考卷考查了該專題的哪些考點，分值各占多少，題型是什么等；第三部分是“考點分析”，就是對該專題的考點逐一講解，每個考點下面依次細分為：內容分析(圍繞新課程標準中的學習要求具體展開)、命題方向(內容包括從哪幾個方向命題、近五年高考題展示、答案及解題思路點撥、規律指導等)。

2.2專題教案的編寫

在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師通曉教材內容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法；有利于教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，提高教學質量，收到預期的教學效果。專題應該遵循“少而精”的原則。在編寫專題教案時，教師要把握住以下幾點：思想方法的訓練和知識的綜合并重；緊密關注高考熱點、重點、難點；與第一輪復習緊密銜接，引導學生在夯實基礎的同時提高知識理解、遷移能力和創新能力。以筆者負責的“變異與進化”專題為例，首先是按照編寫體例構建好專題的框架，接下來就是尋找素材，積累資料，準備的資料有：人教版《必修2遺傳與進化》、《普通高中生物課程標準》、《2010年江蘇高考生物科考試說明及學習要求》、《世紀金榜》(延邊大學出版社)、《5年高考3年模擬》(首都師范大學出版社)等等。此外由于專題編寫過程中需要引用近五年的高考題，所以先是通過網絡收集了2005-2009年各地高考試卷(word版)，然后對屬于“變異與進化”專題的高考題進行了整理和匯編，這也為教案的編寫提供了豐富的素材。在編寫專題教案時應該多借鑒一些優秀的教學設計案例，多與同行朋友切磋交流，不斷完善豐富自己的教案，當教案完稿后還需對其反復修訂、校對，防止出現知識性錯誤或其他錯誤。

2.3講座課件的制作

課件制作提出需做到幾點：第一是課件要統一使用模板，該模板的特點是底色較淺，布局簡單，長時間觀看眼睛不易疲勞。第二是對課件的字體和字號作了嚴格規定，大標題字體為華文楷體(加粗)，字號為44號；小標題字體為宋體(加粗)，字號為32號；正文字體為宋體，字號為24號。選擇合適的字體和字號，目的是為了保證拍攝后的圖像清晰以及課件的容量大小適宜。第三是課件的內容要和教案保持一致，不能出現錯別字、圖片模糊等問題。第四是課件總體要以簡單為主，花式不要多，色彩不宜過多，要考慮色盲及色弱的學生能看清。

3　專題講座的拍攝

此次講座的拍攝時要求一次性拍攝，中間盡量不停機，每個專題講座的拍攝時間大約為90min，在拍攝過程中要求授課者不能出現過多的錯誤，杜絕科學性錯誤。因此在正式拍攝前授課者一定要熟悉專題的內容，防止在拍攝過程中“吃生”，最好預先試講幾遍，做到心中有數，也可在拍攝前期多觀看一些名師講座，以積累成功的經驗。在拍攝時要注意以下幾點：當開始信號燈發出時，要立刻進入授課狀態，不可東張西望；講課時要集中注意力，同時要端正坐姿，儀態要大方得體；講課時要用普通話，發音要清晰有力，要注意對語速語調的控制，在適當的時候可使用一些肢體語言，但不宜過多；專題講座的開場白和結束語要事先設計好，簡潔明了即可；講課時力求做到思路清晰、邏輯嚴謹、重點突出，分析透徹；點擊課件時要確保當前幻燈片上顯示的內容和講課的內容同步；當講座講完后要等結束信號燈亮起方可離開座位。專題講座拍攝完成后技術人員還要對錄像視頻進行編輯、加工，最后將制作好的講座上傳到服務器，并對網站(使用者可以登陸省略／，點擊“名師導學欄目”，選擇生物學科相應的專題在線學習)。進行調試更新。

教學專題講座范文3

一、創新辯論課

辯論課的教學過程主要有以下步驟：

1、備課選題。首先，選定辯題。根據教學內容和需要，設計正、反辯題。辯題一般是根據教學的重點或難點以及當今社會的熱點、焦點而定的。正、反辯題的設計要準確、鮮明、有代表性。通過這一論題的辯論，能使學生對這一問題有更深刻的認識。其次，向學生布置辯題，把學生按正反方分組，并確定好各組的主辯手，可視辯題的容量和教學時間設一至四辯。特別是自由辯論和群眾辯論這兩個環節一定不能少。以便讓更多的同學參與。這一步相當于學生的預習過程。讓學生課前自己尋找材料，自己獨立思考，把自己的立論、觀點擺出來，為辯論做好充分的準備。2、課堂辯論。這是最關鍵的教學環節。教師要注意控制好各方辯論的節奏，并注意避免由于辯手們唇槍舌劍，情緒激動而引起爭吵和混亂。教師還要恰到好處地做一些必要的引導，讓學生通過正、反面的辯論，辨明是非。實現教學目的。3、教師作總結發言。教師要利用一些時間對辯論的情況進行分析總結，并作出正確的結論。

二、舉辦專題講座

對某些章節中的一些重要理論問題，如果泛泛地教學，學生往往對這些問題認識不深。因此，對一些重要章節的重要理論可采取專題講座的教學方式，以拓寬學生的知識面，加深學生對重要理論問題的認識，消除其對某些重要理論問題的模糊認識。比如，針對學生對“社會主義代替資本主義是歷史的必然”這一重要原理存在不同看法，在教學時采取專題講座的方式，對此問題進行了深入淺出的分析。從理論上闡述的原理，從實踐中以大量的材料分析東歐和前蘇聯社會主義受到挫折的原因，并對現代資本主義進行客觀地分析，同時用事實展現我國改革開放走有中國特色社會主義道路所取得的巨大成就。通過這樣的一個專題講座，無異于給學生上了一堂生動的時事教育課。對此，學生反應強烈，效果很好。

三、改革考試的方式方法

以筆試、面試和知識競賽等多種考核辦法代替過去單一的一次性考試。單一的考試弊端在于容易誤導學生突擊應付考試，平時不注意對問題的思考，對社會現象的客觀分析，造成學生高分低能。筆者的做法是：期中考核以面試為主，選擇多套題目，每道題目兩題，讓學生從中選擇一題進行當面口頭答題。在適當的時候進行知識競賽。改革考試辦法的目的是讓學生理論聯系實際，多動腦，多動手，多學習知識。

教學專題講座范文4

【關鍵詞】師范英語；文化；背景

外語教學界認為，語言與文化相輔相成，是不可分割的整體。語言是人們進行表達交流的具體運用符號，文化則是表達者的思想情感所在。增強對學生文化背景知識的滲入，不僅是師范生英語學習綜合運用能力的需要，更是開闊學生知識視野增長才智的有效途徑。在教學中，應該關注如下環節：（1）注重日常訓練，幫助學生積累文化知識素養。（2）優化教學模式，豐富學生的文化學習思維方法。（3）引導學生綜合表達運用，提高實踐運用能力。

一、深化文本資源，引導學生主動學習

教材是學生學習和使用英語最為直接的載體資源，也是激活學生英語學習激情和興趣之源。從課程文本資源來滲入文化背景知識，不僅能夠吸引學生的英語學習注意力，還能夠激發學生主動學習激情，滿足他們好奇探究心理。

在課程教學中，從文本文化背景知識要求出發，優化教學思維模式，多為學生提供豐富的資源，鼓勵學生以文本文化資源為載體，運用互聯網絡、電子讀物等輔助工具來豐富文化背景知識，能夠更好拓寬學生文化知識視野。此外，應重視文化背景知識中表示風俗和民情的背景，注重閱讀素材中英語國家文化背景介紹，尤其對現代生活中運用較為廣泛的American English、Body Language等方面知識予以綜合學習運用。

根據文本資源特點來優化詞匯中隱藏的文化背景知識。從文本資源的詞匯中來把握英美文化的獨特魅力和內涵，豐富學生英語知識體系。像在有關顏色的文化內涵介紹中，可就像white在中西方文化表達差異來引導學生深入體味其他顏色所表現的內涵意義，像a see red（怒不可遏）、a blue moon（千載難逢的機會）、a green hand（新手）等深刻含義。通過這樣的方式引導教學，能夠讓學生在中西方文化對比中，加深印象，便于理解記憶，提高學習效果。

二、豐富課外活動，增強學生學習激情

文本資源為學生提供了可學習探究的載體，而課外生活則為學生提供了增強實踐運用體驗，激活學習激情興趣的機會。以活動形式來補充文化知識學習，能夠讓學生在感受英語文化知識清新活力的前提下，更能夠增強學習內驅動力。

這些課外實踐活動，應充分發揮學生的主動學習作用，可采用如下方式進行活動：（1）搜集積累文化知識。鼓勵學生到圖書館尋找、借閱或到網絡上搜索下載，指導他們閱讀一些英美文學作品，英語報刊雜志或關于英語國家文化習俗的書籍和文章。（2）感受原汁原味的英語。以學唱英文歌曲和觀看英文版電影或錄像來感受英語中深厚的人文背景知識以及不同民族的價值觀念。筆者就曾經邀請學生走進電影院觀看《Titanic》，并建議學生能夠從中體味人物之間的經典對白，像God shall wipe away all the tears from their eyes， and there shall be no more death. Neither shall there be sorrow or dying， neither shall there be any more pain， for the former world has passed away.（上帝擦去他們所有的眼淚。死亡不再有，也不再有悲傷和生死離別，不再有痛苦，因往事已矣）。讓學生能夠感受宗教色彩在西方文化中的重要地位。同時，可通過播放主題曲《My Heart Will Go On 》（愛無止境）來讓學生感受其中的唯美凄慘悲劇，感受特有的愛情價值觀。（3）創建自由活動交流平臺。可建立英語角、英語沙龍，讓學生成為實踐活動的主角。還可以讓學生設計場景，自編自演，在豐富的表演過程中，感受文化的特有魅力。

三、運用專題講座，拓展學生文化視野

專題講座是學生接受英語文化知識的有效載體，也是幫助學生積累文化知識底蘊的有效方法。利用英語講座來深入講解文化背景知識，更容易讓學生理解感悟。

在教學中，可根據一些西方特有的習俗來制定講座，以此來深化其認知感官思維。例如，在西方一些重要節日中，就可以開展以節日文化為主題的交際活動或專題講座，讓學生在學習語言的同時感受西方文化。如圣誕節到來之時，可以“What do you know about Christmas”為題來進行專題講座，從紀年、Jesus Christ、《圣經》、平安夜等相關文化背景知識中去深入講解，幫助學生了解背景及其來源。學生在這樣的專題講座過程中，不僅能夠形成有效的跨文化語言學習意識，還能夠對英語國家的文化背景知識更為深入地認知和學習。

總而言之，通過加強對師范生英語文化背景知識滲入教育，能夠讓學生在感受跨文化學習魅力的同時，更能夠吸引學生英語學習的注意力和集中力。學生在文化學習過程中不僅形成地道嚴密地語言認知思維，而且培養了其世界觀、促進了其理想價值觀的健康發展。

【參考文獻】

[1]楊桂霞.淺談英語教學中的文化滲入[J].邢臺師范高專學報，2002（03）.

[2]王艷.高職高專英語教學與中西文化的滲入[J].牡丹江師范學院學報:哲學社會科學版，2007(02).

[3]王麗娟.在英語教學過程中滲入文化知識的重要性[D].天津：天津師范大學，2006.

教學專題講座范文5

認真貫徹落實中央八號文件，以提高學生家長和學生的綜合素質，營造良好的教育環境為宗旨，努力優化家教環境，提高家教質量，以良好的家庭教育促進學生全面、健康地發展。本年度我們在已取得的經驗基礎更上一個臺階，提高學生家長的教育能力，提高家庭教育效率。

二、主要工作

（一）加強組織領導，落實管理制度。成立新一屆家長委員會，以保證家長學校正確的辦學方向，科學的過程管理和良好的教學效果。同時，制定和落實《學校家長行為規范》。

（二）認真抓好教學工作，根據本校家長的特殊情況和學生特點，逐步開發校本教材，以學員自學為主，以專家講座為輔的原則，一方面注重教學的系統性，另一方面加強家教中的實踐性可操作性，力求理論與實踐相結合，不斷探索家教工作的新途徑、新方法。

1、抓兩頭，開展新生家長講座，提高學生家長的家庭教育的水平。開展畢業班學生家長工作，引導家長幫助孩子正確選擇畢業志向，對家長進行心理輔導工作。

2、根據家教工作實際和經驗，每期舉行一至二次專題講座，介紹科學教學的方法，交流家教工作經驗，解答家教工作中的難題。

3、定期發放適合家庭教育的學習材料，通過家長自學，提高家庭教育的針對性。

（三）營造良好的家庭教育氛圍。家長應高度重視言傳身教和家庭人文環境對孩子潛移默化的影響，建立文明健康、積極向上的家庭環境，配合“百萬家庭學禮儀學活動”，開展“家庭禮儀之星評比”,注重培養孩子的良好的生活習慣。家長應掌握和遵循孩子心理、生理特征和成長規律，樹立正確的教育觀和人才觀，建立和睦、融洽的家庭環境，能及時解答學生思想上的疑惑，經常開展有意義的家庭教育活動。

三、日程安排

三四月份

1、制定06年家庭教育計劃。

2、開展愛心月感恩活動。

3、啟動“爸爸媽媽跟我學手語”欄目。

五六月份

1、畢業生家長專題講座。

2、青春期學生家庭教育專題講座。

3、家長開放日活動。

九十月份

1、七年級新生家庭教育講座。

2、法制與安全教育。

十一、十二月份

1、家庭教育調查。

教學專題講座范文6

關鍵詞：生物教學；生態文明；教育

在追求工業化發展、經濟迅猛飛速的過程中，人們一開始認為只要有科學技術就可以保護好生態環境，可以解決各種生態環境問題。但讓人們感到出乎意料的是不斷更新的科學技術竟然又會產生新的生態環境問題。隨著對可持續發展觀和生態文明的相繼提出，人們發現科學技術并不是解決這一嚴峻問題的最根本手段，它只能暫時解決當前的環境問題。中學生如初升的太陽，是我們社會發展的希望，他們受生態文明教育的高低程度決定著能否有效改善當前嚴峻的生態危機形勢。中學生所處的身心發展階段是學生形成世界觀和人生觀以及價值觀的重要階段，因此，對中學生普遍開展生態文明教育就顯得尤其重要。

一、生物教學與生態文明教育

中學生物教學與生態文明教育方面共同要求學生要熟知生物科學知識，要積極地將自己所學到的生物科學、生態文明知識向周圍的親朋友進行廣泛的傳播，促進書本上的生物科學知識進入到每個人家庭的生活中去，每個家庭、每個社區到每片區域共同營造生態文明的社會風氣。對我國的生物資源的短缺狀況有一定的了解并產生憂患意識，為我國的生物科學技術飛速發展取得的優異成果而感到驕傲自豪。樹立可持續發展和科學發展的觀念，為我國的科學與社會的發展前途產生使命感與責任感。要熱愛大自然、明白保護生物的多樣性這一重大的意義、珍愛自己寶貴的生命，愛護自然界的眾生，樹立保護生態環境的意識，建立人與自然和諧發展這一重要觀念。中學生在生物學習階段過程中，隨著生態文明教育的滲透逐步養成樂觀積極向上的生活態度和健康的生活方式。

二、生物教學中滲透生態文明教育的途徑

(一)舉辦專題講座

不論是學校還是社會相關機構，要定期舉辦環保、生態文明等專題知識講座，專題講座所宣傳的生態文明知識要讓老人、成年人、學生等各個社會群體都能理解、接受，達到普及環境知識的目的。專題講座對于生態文明教育有重要的作用，它不僅能讓人們認識到生態文明對個人和社會發展的重要性，也能幫助人們樹立正確的生態文明觀念，糾正不良的生活習慣，養成健康的生態文明生活方式。專題講座的結果就是人們將逐漸形成生態文明觀念，在未來的學習、工作和生活中不僅能夠自覺地關心生態環境問題還可以帶動他的同事、他的親朋好友共同維護生態環境平衡和發展。

(二)在學生的日常生活中進行指導

每一個人都離不開食物，人們生活水平不斷提高，人們對食物的要求也是越來越高。根本不考慮食品的安全性問題，他們的生態文明意識不是很強。俗話說“病從口入”，這樣就不可避免的會埋下疾病的禍根，造成影響各種身體健康的問題。忘記隨手關電，忘記隨手關閉水龍頭、忘記應該把垃圾按照分類扔掉。

(三)在日常的習題、試卷中加以滲透

在準備習題課前，教師合作編制新型有關生態文明知識的生物練習題，在習題中滲透生態文明，幫助學生在學好生物和建立生態文明行為上互相不耽誤。趁期末考試機會通過在習題、試卷中滲透生態文明知識，學生在提高學科成績的同時就可以提高自身的生態文明素質。(四)在實踐活動課中滲透設置生物興趣實踐活動課，鼓勵同學們踴躍參與，生物老師指導學生在課余時間查閱相關生態文明資料，將同學們收集的資料制成生態文明宣傳手冊、生態文明知識手抄報、宣傳畫、環境保護節日海報等。一方面在周末或者假期可以組織學生在郊外進行野外實習考察。

三、結束語