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教學必須秉持以人為本的原則，高職院校的主要對象是學生，也就是需要以學生為本，加強學生管理工作是一個非常重要的任務，以有限的各種資源最大限度地滿足學生的不同需求，為學生提供一個良好的學習環境，發揮學生的主動性和創造性，推動學生全面發展，將學生培養成為綜合素質高的社會建設型人才。而隨著社會發展，經濟發展速度越來越快，整個社會生產、生活的節奏速度飛快，信息化程度越來越成熟，學生會接觸到各種各樣的信息，在一定程度上會影響學生思想、判斷，使學生的價值觀發生變化，而高職院校是學生活動的主要場所，高職院校必須擔負相應的責任，不斷完善學生管理工作，培養學生正確價值觀，推動學生更好地發展。

一、高職院校學生管理工作發展現狀

（一）學生管理工作體制不完善

目前，高職院校學生管理工作體制機制存在一定的問題，還一直沿用傳統的管理體制，盡管學生管理部門看似機構設置健全、職責明確，但是這種管理體制已經完全不適應現在高職院校學生發展，高職院校的學生有自己的想法，勇于嘗試新鮮事物，具有極強的探索能力和自覺主動性，將學生管理體制實際應用于學生管理工作之中，兩者就會產生一定的矛盾，進而體現出學生管理體制機制不完善，當下學生管理呈現多方面交叉管理、機構不夠清晰，導致學生管理工作效率較低，無法滿足學生在學習、生活的需求，這樣容易導致學生學習產生混亂，因此，必須不斷完善學生管理工作體制。

（二）學生管理工作方法和手段落后

就目前而言，高職院校的學校管理工作方法和手段是比較傳統，與當今時展和學生現實需求而言顯得較為落后，由于高職院校的學生與高校學生是不同的，他們的基礎較弱，學習能力較差，沒有較強的自覺性和約束力，高職院校的學生有自身發展特點，應該有針對性地加強學生管理工作，但是當前高職院校采用傳統低效的管理方法和手段，學生自主選擇科目，不同的課程不同的同學、地點，淡化了班級概念，這樣不利于形成一種班級凝聚力，同時，不組織學生參加集體課外實踐活動，管理方式單一，使學生容易感到乏味無趣，按照這樣無法在最大程度上吸引學生的注意力，調動學生積極性，使學校管理工作出現無序狀態。因此必須探索學生管理工作新的方法和手段。

二、高職院校學生管理工作創新路徑

（一）創新學生管理工作體制機制

高職院校的學生管理工作一般是由學生處統一管理的，但是由于管理機制不夠健全，經常會出現管理不到位的現象發生，因此必須根據時展和學生需求創新管理機制，針對學生的各個方面有針對性的管理機制，諸如學生課程、獎學金設置、選課類型等方面都必須有完善的管理體制，同時學校各部門加強聯系，致力于學生管理工作，提高工作效率，才能夠保障學生的學習和生活，進而提高學生學習效率，努力學習成為高技能人才為建設祖國貢獻力量。

（二）創新學生管理工作方法和手段

高職院校學生的基礎不夠扎實，自信心也不是太強，學校開展管理工作時一定要針對學生實際情況采取相關措施，采取鼓勵方法，培養學生自信心，調動學生學習積極性，自覺發揮主觀能動性，積極投身于學習各種技能的活動中，增強本領；同時運用現代化的管理方式，與時俱進，將信息技術廣泛應用于學生管理工作中，隨著教育改革的不斷深化以及普及程度逐年擴大，越來越多的學生進入高職院校學習，學生規模不斷擴大，而從事學生管理工作的工作人員相對較少，如何很好的解決這一矛盾成為關鍵，由此學生管理工作必須采用現代化管理方式，建立一個學生管理數據庫，將所有的信息錄入其中，大大提高了工作效率，極大的減輕了管理工作人員的投入精力，有更多的時間投入管理工作的實踐和理論建設中，為學生管理工作提供可靠的依據，以便做出科學合理的決策，使學生管理水平獲得提升。

三、結束語

高職院校學生管理工作具有一定的特殊性，高職院校的學生能力較弱，但是其他方面的能力較強，但是如何將學生的優勢充分發揮，劣勢轉化為優勢，學生管理工作十分重要，改革傳統的管理工作方式方法，完善管理體制機制，滿足學生需求，有效激發學生的主動性和創造性，幫助學生養成良好的習慣，保持健康的心理狀態，樹立正確價值觀，推動學生全面發展，為成為建設型人才奠定基礎；實現學生管理工作的創新，為高職院校管理發揮一定的參考價值。

參考資料：

[1]王海洋，李文淵.高職院校學生管理工作創新研究[J].湖北廣播電視大學學報，2014，(10):63-64.

[2]張希.推進高職院校學生管理工作創新研究[J].現代職業教育，2017，(35):245-245.

[3]王偉.推進高職院校學生管理工作創新研究[J].現代交際，2017，(20):86-86.

作者:胥青 姜雅飛