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摘要：隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，高職教育在我國的教育中扮演著越來越重要的作用，原因在于高職教育對于社會本身的適應(yīng)性以及針對性，在高職各個專業(yè)中，信息管理專業(yè)發(fā)展十分迅速，然而，在高職教育中該專業(yè)在課程上的設(shè)計還存在不少的問題，因此，本文通過分析市場應(yīng)用軟件的分類以及國家對于信息管理人才職業(yè)的界定，對高職信息管理專業(yè)課程的設(shè)置進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高職；信息管理專業(yè)；課程設(shè)置

隨著信息時代的到來，我國信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，此發(fā)展有一定的好處，它可以促進(jìn)廣大教育工作者的不斷創(chuàng)新，不斷完善，但同時也為高職院校信息管理專業(yè)的教學(xué)帶來了新的矛盾與問題，因此解決院校信息管理專業(yè)課程在設(shè)置上的問題就顯得尤為必要。

一、問題的提出

當(dāng)前的高職院校計算機(jī)專業(yè)都設(shè)置了多門課程，比如說有軟件技術(shù)課程，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，計算機(jī)信息管理技術(shù)，計算機(jī)多媒體技術(shù)等專業(yè)課程，這些課程的開設(shè)有助于高職院校計算機(jī)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，其中，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計算機(jī)多媒體技術(shù)在課程上有各自不同的特點，但軟件技術(shù)計算機(jī)信息管理專業(yè)，卻有著相似的特點，某些院校教師及學(xué)生認(rèn)為軟件技術(shù)專業(yè)與計算機(jī)信息管理專業(yè)在課程設(shè)置上幾乎相同，因此，準(zhǔn)確的分析這兩個專業(yè)所涉及領(lǐng)域的方面特點，并且如何設(shè)置計算機(jī)信息管理專業(yè)的課程是其有著明顯的專業(yè)特色就顯得十分的重要。本文主要以市場上應(yīng)用軟件的應(yīng)用分類分析為出發(fā)點，探討軟件專業(yè)與信息管理專業(yè)兩者的不同、信息管理專業(yè)課程設(shè)置存在的問題以及在課程設(shè)置方面的發(fā)展方向。

二、應(yīng)用軟件的市場分類

當(dāng)下市場的軟件眾多，軟件系統(tǒng)一般分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類。而高職院校計算機(jī)專業(yè)課程只需要考慮應(yīng)用軟件的設(shè)計以及相應(yīng)的課程設(shè)置，系統(tǒng)軟件是在本科層次的計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置研究的范圍之內(nèi)，應(yīng)用軟件在當(dāng)今的市場上主要可以分成以下七大類，第一類是最常見的桌面應(yīng)用軟件，其中的多媒體類主要包括媒體播放、制作轉(zhuǎn)換、音頻視頻、網(wǎng)絡(luò)電視等，文字處理類主要有加密解密、辦公軟件、學(xué)習(xí)軟件、文字處理、電子閱讀等，圖像制作、圖像捕捉、瀏覽管理、圖像其它是屬于圖形圖像類的范疇，教程書籍類主要包括軟件教程和電腦教程兩種，另外還包括一些平面設(shè)計、外語學(xué)習(xí)、兒童教育、游戲類等。其次是嵌入式軟件、病毒防治、以及網(wǎng)絡(luò)游戲軟件，第五類則是企業(yè)信息管理系統(tǒng)，比如企業(yè)資源規(guī)劃(ERP軟件)、客戶關(guān)系管理(CRM軟件)、供應(yīng)鏈管理又名物流軟件(SCM軟件)、銀行證券軟件以及財務(wù)軟件等。第六類是電子商務(wù)網(wǎng)站或者電子政務(wù)網(wǎng)站，數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)挖掘以及舒商務(wù)智能等企業(yè)信息管理系統(tǒng)。最后一類則是其他的數(shù)據(jù)庫管理應(yīng)用系統(tǒng)，比如經(jīng)常出現(xiàn)在教材中的典型的管理系統(tǒng):圖書館管理系統(tǒng)、在線考試系統(tǒng)、學(xué)院信息管理系統(tǒng)等等。

三、軟件專業(yè)與信息管理專業(yè)的課程設(shè)置定位方向

（一）軟件專業(yè)的課程設(shè)置方向

就軟件專業(yè)的課程設(shè)置方向而言，筆者認(rèn)為，軟件專業(yè)的課程設(shè)置的主要對象應(yīng)該包括桌面應(yīng)用軟件，嵌入式系統(tǒng)，病毒防治，網(wǎng)絡(luò)游戲，電子商務(wù)，政務(wù)以及其他數(shù)據(jù)庫管理應(yīng)用系統(tǒng)等，對于高職院校的學(xué)生而言，學(xué)生利用三年的時間，針對某一個方面進(jìn)行專門的研究，可以學(xué)習(xí)針對這一方面設(shè)置專業(yè)和相應(yīng)的課程，那么在學(xué)生在學(xué)對于該專業(yè)的認(rèn)識會更加深刻。那么學(xué)生對于該專業(yè)的認(rèn)識會更加深刻。

（二）信息管理專業(yè)的課程設(shè)置方向

信息管理專業(yè)主要涉及的領(lǐng)域有管理信息系統(tǒng)的設(shè)計，開發(fā)，維護(hù)與使用、信息系統(tǒng)的分析評價與具體應(yīng)用操作等幾個方面，這些工作大都是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，并且與一些公眾信息服務(wù)平臺，政府管理信息平臺，企業(yè)經(jīng)營信息平臺等平臺進(jìn)行融合合作，在近幾年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，信息管理專業(yè)逐步實現(xiàn)了商業(yè)貿(mào)易，政府信息方面的系統(tǒng)化與綜合化，該專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)組織管理基本知識，讓學(xué)生掌握現(xiàn)代經(jīng)營管理的理論與方法，明確計算機(jī)與信息處理原理，學(xué)生具備一定的信息統(tǒng)計，設(shè)計開發(fā)與管理的能力。在2007年修訂的《中華人民共和國勞動和社會保障部制定企業(yè)信息管理師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中可以明顯看出了國家對于信息管理專業(yè)領(lǐng)域的界定，明確了信息管理專業(yè)所包含的領(lǐng)域，該標(biāo)準(zhǔn)中明確助理企業(yè)信息管理師，企業(yè)信息管理師工和高級企業(yè)信息管理師成為信息管理從業(yè)人員的劃分的三個部分，這一劃分是以等級為標(biāo)準(zhǔn)。另外，該標(biāo)準(zhǔn)中將從事企業(yè)信息化建設(shè)，承擔(dān)信息技術(shù)應(yīng)用和信息系統(tǒng)開發(fā)，維護(hù)，管理以及信息資源開發(fā)利用工作的復(fù)合型人員作為企業(yè)信息管理師的職業(yè)定義。企業(yè)信息管理師的職業(yè)功能主要包括信息化管理信息系統(tǒng)開發(fā)，信息網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，信息系統(tǒng)維護(hù)，信息資源開發(fā)和利用這五個部分，其中履行信息化管理這一職業(yè)功能時的具體工作內(nèi)容主要包括制定明確的企業(yè)信息化戰(zhàn)略規(guī)劃，對于信息化管理制度要制定并監(jiān)督其執(zhí)行，定時的組織信息化培訓(xùn)。在履行信息系統(tǒng)開發(fā)這一職業(yè)功能時的具體工作內(nèi)容主要有，對于信息系統(tǒng)要做到總體的規(guī)劃，調(diào)查并及時優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，進(jìn)行系統(tǒng)分析，系統(tǒng)設(shè)計以及系統(tǒng)實施等。在履行信息網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)時的具體工作內(nèi)容主要包括調(diào)查需求，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計以及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)設(shè)計，準(zhǔn)確的為軟硬件進(jìn)行選型，管理建設(shè)過程以及網(wǎng)絡(luò)。在履行信息系統(tǒng)維護(hù)這一職業(yè)功能時，要做到制定信息系統(tǒng)維護(hù)和管理制度，定期定時的進(jìn)行數(shù)據(jù)維護(hù)，系統(tǒng)備份以及恢復(fù)。最后再履行信息資源開發(fā)利用這一職業(yè)功能時，要注意信息的采集與傳輸設(shè)計，準(zhǔn)確的為信息資源分類以及組織、分析。當(dāng)然，從職業(yè)功能的角度來說，信息系統(tǒng)的開發(fā)，維護(hù)以及利用領(lǐng)域都屬于職業(yè)功能所涉及的范圍。同時還應(yīng)具備一定的相關(guān)知識，比如需求調(diào)查基本知識、辦公自動化產(chǎn)品，數(shù)據(jù)管理以及企業(yè)資源規(guī)劃等基本知識，另外一些系統(tǒng)開發(fā)語言和工具的基本知識也需要具備，注意將理論與實際方法相結(jié)合。總之，如果將軟件市場分類以及國家對于信息管理師的知識要求結(jié)合起來，信息管理專業(yè)所處的應(yīng)用領(lǐng)域主要是在信息管理系統(tǒng)上，也就是針對企業(yè)信息管理系統(tǒng)企業(yè)資源規(guī)劃，客戶關(guān)系管理以及供應(yīng)列入管理，財務(wù)軟件，電子商務(wù)，政務(wù)其他數(shù)據(jù)庫管理應(yīng)用系統(tǒng)。

四、信息管理專業(yè)課程設(shè)置

根據(jù)以上的分析，企業(yè)信息管理系統(tǒng)、電子商務(wù)，政務(wù)、其他數(shù)據(jù)庫管理應(yīng)用系統(tǒng)是高職院校信息管理專業(yè)課程設(shè)置的主要方向，在進(jìn)行課程的設(shè)計師要堅持精確，高效，實用，夠用的原則，課程設(shè)置以企業(yè)信息管理系統(tǒng)ERP軟件、客戶關(guān)系管理，供應(yīng)鏈管理為主要方向。所以在進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置時，可以以信息管理基礎(chǔ)、NET程序設(shè)計語言考慮就業(yè)需要、辦公自動化以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)。專業(yè)課程在設(shè)置時可以設(shè)置一些信息檢索數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)，數(shù)據(jù)的處理與分析等專業(yè)知識。信息管理專業(yè)在進(jìn)行課程設(shè)計時要遵循四個原則:首先是傳承性和創(chuàng)新性相結(jié)合的原則，任何學(xué)科的發(fā)展都必須要有傳承，其次是要進(jìn)行創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能發(fā)展，光傳承遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，隨著時代的不斷進(jìn)步，在課程設(shè)計時要與時俱進(jìn)，吸收來自國外的先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改革創(chuàng)新，揚(yáng)長避短，吸其精華，去其糟粕，提高自己的思想，總結(jié)以往的研究成果，為培養(yǎng)信息管理人才做好充分準(zhǔn)備。其次是堅持體系性與專題性相結(jié)合的原則，任何課程在學(xué)習(xí)時都要重視學(xué)科的基本原理以及基礎(chǔ)知識，學(xué)生需要有一定的基本素質(zhì)以及基本能力，因此，大多數(shù)的信息管理專業(yè)課程的教材，都具有一定的系統(tǒng)性和全面性，所以就需要堅持體系性與專題性相結(jié)合，教師在授課時要注意把理論教材與專題講授相結(jié)合，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，形成相對獨立又具有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的系列專題，保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性，真實性，針對性以及系統(tǒng)性。再次注意堅持知識性與啟發(fā)性相結(jié)合的原則，啟發(fā)式教學(xué)無論在任何階段具有一定的實用價值，所以這就要求教師在授課時必須了解高職院校學(xué)生的心理特點，掌握時展的需要，高職院校學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)培養(yǎng)，鍛煉其邏輯思維能力，在對其進(jìn)行知識講授時要與現(xiàn)實相結(jié)合，化個體位整體才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。最后堅持是理論性與實踐性相結(jié)合的原則，信息管理專業(yè)課程既要注重理論知識要堅持與實踐性相結(jié)合，避免學(xué)生對課程產(chǎn)生排斥心理。

五、小結(jié)

總而言之，高職從此信息管理專業(yè)課程的設(shè)置要與軟件市場分類進(jìn)行結(jié)合，符合國家對信息管理專門人才的需求，并且在定位時要與誒企業(yè)信息管理系統(tǒng)相結(jié)合。隨著信息時代的到來，一些機(jī)遇和挑戰(zhàn)也隨之而來，高職院校信息管理專業(yè)，想要在新的環(huán)境下得到生存與發(fā)展，這就需要信息管理專業(yè)的學(xué)生，教師，學(xué)者進(jìn)行不斷的探索研究，找到一條適合信息管理專業(yè)發(fā)展的道路。

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作者:徐偉偉 單位:濟(jì)南職業(yè)學(xué)院計算機(jī)學(xué)院