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摘要：新媒體時代的到來，為培育和踐行社會主義核心價值觀帶來了機遇，同時也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。高職院校應客觀對待，結合學校特點，通過提升師生媒介素養(yǎng)、創(chuàng)新教育方法、開展實踐活動、營造文化氛圍、加強學生日常教育管理、構建保障機制等途徑來培育高職學生的社會主義核心價值觀。

關鍵詞：新媒體；高職院校；社會主義核心價值觀培育

目前，新媒體發(fā)展迅猛，大學生的學習、生活等受到了極大影響，大家獲得信息的主要途徑是網(wǎng)絡、微信、微博等新媒體，可以說新媒體無處不在。高職院校肩負著培養(yǎng)技術技能型人才的重任，在教育過程中，這類學校更加關注學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，對培育社會主義核心價值觀上還不夠重視，而這個階段的高職學生正處于三觀形成的重要階段，如果這個時候我們不能從意識上、思想上進行正確引導和指正，尤其是網(wǎng)絡信息良莠不齊，不良信息的傳播等很可能讓學生在增長知識的過程中誤入歧途。所以，在全面宣傳和培育社會主義核心價值觀的時代背景下，怎樣發(fā)揮好新媒體的作用，積極引導學生正確價值觀念的形成，探索新媒體環(huán)境下高職院校社會主義核心價值觀教育的舉措，將具有積極的理論意義和指導價值。

一、高職院校社會主義核心價值觀教育的必要性

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是我國社會發(fā)展的主流價值觀，引導社會各層次樹立共同的信念，它具體包括國家、社會和個人三個層面。中華民族的偉大復興和國家的繁榮富強離不開青年一代。一直以來，黨和國家高度重視大學生綜合素質的培養(yǎng)，努力培育社會主義核心價值觀，尤其是當今新媒體的熱潮對社會發(fā)展帶來了極大的影響。此時，高職院校的學生在思維上非常活躍，視野也很開闊，具有較強的自主性和自我意識，喜歡接觸和接受新鮮事物，但由于身心上還不夠成熟，接觸社會時間不長，對很多事情的是非方面也不能辨析得很清楚，社會改革浪潮極易對他們產生影響，部分學生甚至會迷失方向，失去斗志。與此同時，高職院校在價值觀的教育上也顯現(xiàn)出一些問題，一是當下大學生的就業(yè)壓力都比較大，為了提升技能水平，讓同學們在激烈的社會競爭中生存，高職院校在教育過程中更加看重學習技術技能，不太重視價值觀教育，在這種社會大環(huán)境的渲染下，同學們的思想理念和價值觀等都隨之發(fā)生了變化。二是價值觀教育沒有系統(tǒng)性。有一部分高職院校在價值觀的教育過程中，內容沒有提前規(guī)劃好和設置好，時有部分內容不講和內容重復講的現(xiàn)象，如果是重復講的情況，同學們會缺乏興趣，產生厭倦情緒。三是教育方式陳舊。有些老師在教育過程中，喜歡照本宣科，脫離實際，不能將理論與實際相結合，且與學生互動交流少，調動不了學生學習的積極性，也發(fā)現(xiàn)不了同學們的學習潛能。綜上所述，我們一定要高度重視高職院校學生的思想引領，促使他們形成正確的價值觀，努力為他們成長成才打下可靠的思想政治基礎，避免受到西方意識形態(tài)的侵蝕。

二、新媒體給高職院校社會主義核心價值觀培育帶來的影響

（一）新媒體為社會主義核心價值觀宣傳普及提供了極佳的陣地和平臺

一是新媒體的運用，使得高校思想政治工作的重點和途徑更加清晰。相比傳統(tǒng)媒體，新媒體傳播速度更快、傳遞信息量較大，不同群體的學生可以根據(jù)自己的需求，有針對性地搜索所需要的相關價值觀的材料；二是新媒體使得教育更具有時效性。現(xiàn)在只要準備一臺電腦或一部手機，連接上網(wǎng)，就能夠實現(xiàn)信息的交流，內容的人本身就是傳播者同時也是接受者。這樣相關教育部門就可以利用新媒體的優(yōu)勢，及時將價值觀相關學習要求或者精神等發(fā)送給大學生；三是新媒體使得價值觀教育更具有感染性。新媒體中包括的形式有很多種，有文字、圖片、聲音、影像等等，比傳統(tǒng)媒體更能吸引人，能把呆板的理論內容豐富起來，活躍起來，使得學生們更容易接受，能進一步增添價值觀教育的魅力和影響力；四是新媒體可實現(xiàn)價值觀教育的互動性。通過新媒體，師生之間可以進行相關價值觀主題的交流，在交流中會了解到相關典型人物和典型事跡，并予以宣傳和號召學習，為高職院校培育價值觀目標的實現(xiàn)創(chuàng)造了良好的互動氛圍。

（二）新媒體魚龍混雜的發(fā)展態(tài)勢給培育大學生社會主義核心價值觀帶來前所未有的挑戰(zhàn)

新媒體既有它的優(yōu)勢，也有劣勢。作為傳播媒介，其本身所具備的工具性無法判斷信息的優(yōu)良或劣差。在傳播正能量的同時，也可能被利用來傳播諸如拜金、享樂、色情、暴力等負能量和負面信息。特別是大學生作為推動社會發(fā)展的重要力量，一直是西方敵對勢力進行意識形態(tài)滲透和“圍獵”的對象。西方敵對勢力會把新媒體作為入侵我國意識形態(tài)領域的工具，鑒于此，高校應順應時展潮流，利用好新媒體的積極作用，努力去除消極因素，使大學生樹立正確的“三觀”。

三、新媒體環(huán)境下高職院校進行社會主義核心價值觀教育的舉措

（一）提升師生媒介素養(yǎng)

教師要利用好新媒體，努力學習相關領域的知識，豐富個人的知識量，全面提高綜合知識素養(yǎng)。要及時發(fā)現(xiàn)和緊扣時代熱點話題，并將其穿插到課堂教學中去，同時可以將微視頻、微電影、微課等引入到教學中來，吸引學生的注意力，大大提升教學實效。教師不僅要夯實專業(yè)知識，還要積極涉獵信息技術知識，學會熟練運用新媒體，并善于通過微信、微博、論壇等加強與學生的交流，交流的問題可以是當下熱議話題，也可以是同學們感興趣的問題。教師們還要通過各種網(wǎng)絡平臺，及時關注和了解同學們的學習、生活、情感等問題，如果發(fā)現(xiàn)情況，要第一時間予以引導，既可以通過對面談話，也可以通過網(wǎng)絡對話和同學們進行交流。學生的新媒體素養(yǎng)是指學生甄別、使用和內化新媒體內容的一種能力。目前，絕大多數(shù)高職院校學生的媒介素養(yǎng)不是很高，新媒體的普及和應用亟需不斷加強學生新媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)。高職院校可定期邀請專家開展新媒體理論知識講座、開設新媒體應用理論課程，使學生能夠正確篩選和辨析新媒體信息，掌握準確判斷新媒體信息的能力；學生要不斷加強自我約束，高職院校可以定期開展行為習慣養(yǎng)成系列主題班會和社會活動；加強線上線下互動交流，建立各類專題微信公眾平臺，充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，及時教學案例、教學視頻、實踐活動等內容，引導同學們可以借助手機、電腦加強課外學習，努力提升學習效果。

（二）創(chuàng)新價值觀教育方法

高職院校大學生樹立正確三觀的主要路徑就是開展思想政治理論課，思想政治理論課在大學生社會主義核心價值觀教育和培養(yǎng)過程中占有極其重要的位置。伴隨著新媒體時代的來臨，思想政治理論課教學的方法和形式也隨之發(fā)生變化，更多的趨向于應用先進的開放式教學模式。新媒體時代，每個人都能創(chuàng)造知識、分享知識，也都可以獲取和使用知識，大家都是教育的生產者，也都有可能是知識的消費者。基于此，思想政治課教師更應采取措施，把新媒體運用到課堂中去，把新技術滲透到教學當中去，融合到教學資源中去，以“高職學生”為中心，建立最廣泛的思想政治課教學網(wǎng)上與網(wǎng)下生態(tài)連接。可以在校園網(wǎng)絡上及時上傳思政課的視頻、微課、慕課等，并進行傳播和覆蓋，真正使資源得到共享。此外，還可以在思政課課堂教學中充分融入視頻、數(shù)據(jù)、聲頻等元素，努力提高課堂魅力，促使同學們進一步理解價值觀內容。思政課教師還可以利用新媒體平臺進一步和同學們探討思想政治教育內容，幫助他們更好地理解知識點并內化，以更好地認識復雜的社會現(xiàn)象，促使他們自覺培育和踐行核心價值觀。

（三）開展價值觀培育的實踐活動

在加強學生價值觀培育的過程中，實踐活動也是一種不可或缺的重要方式和途徑。高職院校開展核心價值觀教育必須結合高職院校的專業(yè)特色和辦學實際，圍繞高職院校學生思維活躍、易于接受新事物、擅長使用新媒體的情況，將新媒體技術融合到教育過程中。在實踐教學中，教師可以引導并指導同學們自己創(chuàng)作微電影、微視頻、微評論、微語錄等微作品；可以主動挖掘高職學生的主觀能動性和潛能，引導他們進行“微實踐”、“微創(chuàng)業(yè)”，真正將價值觀內化于心、外化于行。可以指導學生參加社會實踐、志愿者活動、公益活動等，通過此類活動，使同學們收獲不一樣的社會體驗，用自己學過的理論知識深入社會，體驗民生、感知國情。如此，呆板枯燥的課堂知識會鮮活地呈現(xiàn)在同學們的面前，使大家在具有感性認識的同時，也具備了理性認識，這樣不僅可以加強理解和認同，還可以增強自我約束意識。

（四）營造價值觀培育的文化氛圍

高職院校要重視營造有利于價值觀培育的文化氛圍，通過電子屏、橫幅、宣傳櫥窗、精神堡壘等加強宣傳，使同學們能夠隨處體會，真正接受并內化價值觀。在校園宣傳方面，學校可以在網(wǎng)上建立文化建設平臺，為同學們互動交流提供平臺，讓學校及時了解同學們的想法，同時也可以積極宣傳學校，提高話語影響力。可以建設新聞網(wǎng)站，及時報道新聞和相關時事政治，引領學生正確三觀的形成。可以建立黨建思政等紅色專題網(wǎng)站，專題宣傳思想政治工作、意識形態(tài)工作等，引導同學們發(fā)揚愛國主義精神，弘揚正能量，為祖國發(fā)展貢獻力量。可以搭建具有吸引力的娛樂網(wǎng)站，和新聞網(wǎng)站、紅色網(wǎng)站進行交融建設，發(fā)揮健康的娛樂網(wǎng)站作用，寓教于樂，使學生在娛樂的過程中無形接受了教育。

（五）加強學生日常教育管理

新媒體的出現(xiàn)為高職院校學生管理工作也帶來了便利，學校管理人員可以充分利用新媒體提取保存學生的各類信息，根據(jù)每個學生的實際情況，有的放矢地開展教育。在誠信教育方面，高職院校可以利用新媒體網(wǎng)絡平臺，圍繞誠信主題開展宣傳教育，在新媒體平臺上創(chuàng)造性地開展演講比賽、誠信之星評選、短視頻大賽等活動，這樣可以激發(fā)大家參與的積極性，同時還可以利用新媒體平臺建立誠信檔案，加大學生的誠信管理，使新媒體在學生誠信建設中切實發(fā)揮作用。在進取精神培養(yǎng)方面，老師可以在網(wǎng)絡平臺上給同學們推薦價值觀培育主題的書目和學習勵志書目，可以組織同學們創(chuàng)新性地開展學習類活動，如經典誦讀活動、讀書評比活動等，并引導同學們開展分組討論和交流，促使同學們共同學習、共同進步，不斷培養(yǎng)進取精神。在心理健康教育方面，老師可以在網(wǎng)絡平臺上設立心理咨詢室，同學們可以進行心理咨詢和心理疏導，這樣可以避免面對面的尷尬，可以充分釋放自己的情緒。老師們可以在平臺上推送一些積極向上，充滿正能量的文章和影片供同學們學習，使同學們在心靈上真正受益。此外，還可以在平臺上開展心理健康知識競賽、心理健康海報評選、心理舞臺劇表演等活動，不斷創(chuàng)新形式，豐富活動載體，最大程度地為同學們營造良好的心理教育環(huán)境和氛圍，促使同學們都能健康全面的發(fā)展，真正成為社會需要的技術技能型人才。

（六）構建價值觀培育的保障機制

教育和引導學生踐行核心價值觀是一項長期而又艱巨的工程，一定要用組織、隊伍、制度、環(huán)境等保障措施來確保這項艱巨任務的完成。一是建立組織保障。要成立培育學生核心價值觀領導小組，全面負責相關工作。二是建立隊伍保障。要成立網(wǎng)絡輿情隊伍，他們專門搜索網(wǎng)絡信息，對信息進行分類，并將不利信息及時上報學校宣傳部門，同時他們也可以作為網(wǎng)絡輿情評論員，對學校的正面信息進行跟帖和發(fā)帖，正確引導輿論導向，在價值觀培育過程中積極發(fā)揮帶頭作用。在隊伍建設方面還要注重加強網(wǎng)絡管理人員隊伍的建設，為他們開展信息技術方面的專題培訓，使他們能夠全面掌握網(wǎng)絡監(jiān)督管理技術，能及時刪除對學校不利的信息和錯誤的輿論導向等。三是要建立制度保障。學校各部門和二級辦學單位要共同努力和密切配合，制定具體的分工制度，對權責關系進行進一步明晰；要根據(jù)價值觀的目標和體系，不斷規(guī)范完善培育程序，要根據(jù)工作任務和工作流程，制定年度工作計劃，使培育過程具有計劃性、連續(xù)性，能夠做到有章可循。要制定激勵機制和量化管理制度，不斷完善考核管理辦法，對培育工作實施考核，并實行獎懲，積極營造全員育人的良好氛圍，推動培育工作的順利實施。總之，新媒體時代的到來，為高職院校開展社會主義核心價值觀培育工作既帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)，高職院校應客觀對待，主動作為，始終堅持立德樹人的根本任務，網(wǎng)上網(wǎng)下齊抓共管，利用好新媒體，促進高職院校學生真正將價值觀內化于心、外化于形，不斷推進學校思想政治教育工作再上新臺階。

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作者:劉素芹 單位:江蘇醫(yī)藥職業(yè)學院