前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的小學(xué)開(kāi)放式教學(xué)管理實(shí)施規(guī)劃，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：文章通過(guò)對(duì)開(kāi)放式教學(xué)管理模式的有效分析，從引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念、創(chuàng)建嶄新師生關(guān)系、營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境、增加實(shí)踐性課外活動(dòng)任務(wù)等方面來(lái)探討開(kāi)放式教學(xué)模式的實(shí)施策略，以期有效提升學(xué)校教學(xué)管理品質(zhì)，贏得教學(xué)管理的主動(dòng)權(quán)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;開(kāi)放式;實(shí)施規(guī)劃

開(kāi)放式課堂教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)教育中以“課堂為主、教材為主、教師為主”的封閉性弊端提出的。它指的是在教學(xué)過(guò)程中始終把學(xué)生看作處于不斷發(fā)展的學(xué)習(xí)主體,看作是一個(gè)身心發(fā)展的人,始終把教學(xué)過(guò)程當(dāng)作一個(gè)動(dòng)態(tài)的、變化的、不斷生成的過(guò)程。因此,揚(yáng)棄封閉式教學(xué),采用開(kāi)放式教學(xué),具有十分重要的意義。

一、引入開(kāi)放式教學(xué)管理理念

開(kāi)放式教學(xué)理念包括眾多內(nèi)容，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)管理措施也需要引入嶄新的教學(xué)管理模式。首先，要在全校范圍內(nèi)展開(kāi)教學(xué)管理宣傳，讓全體師生都能夠轉(zhuǎn)變思想，“要求教師認(rèn)真落實(shí)教育方針，遵守相關(guān)法律法規(guī)，鼓勵(lì)創(chuàng)新、全面、有效、人文主義的教學(xué)方法改革，從思想根本上提高教職工思想積極性，提高教學(xué)管理有效性”。其次，要建立健全教學(xué)管理監(jiān)督機(jī)制，構(gòu)建靈活多樣的教學(xué)反饋體系，以校長(zhǎng)為學(xué)校管理核心，形成科室、班組管理體系，確保管理體系正常運(yùn)行，確保群眾呼聲能夠及時(shí)反饋到管理層面。如果有可能，不妨建立多種信息交互平臺(tái)，讓每一位教師和每一位學(xué)生，都可以直接參與到教學(xué)管理之中來(lái)。如建立公共信息交互平臺(tái)，利用微信、QQ等形式參與教學(xué)管理，為管理者提供更豐富的信息支持。開(kāi)放式教學(xué)管理追求的是開(kāi)放的思維，將原本單一的限制變成現(xiàn)在多元的鼓勵(lì)，體現(xiàn)以人為本、尊重教師發(fā)展的管理理念。我們利用多種教學(xué)管理手段，挖掘教師教學(xué)技能方面的潛力，促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)，為教學(xué)管理帶來(lái)更多動(dòng)力。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，原本控制意識(shí)比較鮮明，條條框框的限制體現(xiàn)出賦分制度的嚴(yán)苛性。而開(kāi)放式教學(xué)管理則追求彈性評(píng)價(jià)制度，注重教師教學(xué)態(tài)度和教學(xué)效果，體現(xiàn)的是過(guò)程性管理評(píng)價(jià)，而不是單一的結(jié)論性評(píng)價(jià)。開(kāi)放式教學(xué)管理理念屬于嶄新的教學(xué)思想，在具體引入時(shí)需要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。作為教學(xué)管理者，我們需要保持清醒頭腦，在引入開(kāi)放式教學(xué)管理機(jī)制時(shí)，要考慮多種制約因素的存在。

二、建立和諧課堂師生關(guān)系

新課改倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識(shí)，課堂教學(xué)中，教師要做好身份轉(zhuǎn)型工作，由原來(lái)的課堂主宰者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂參與者、設(shè)計(jì)者、服務(wù)者，為學(xué)生提供更多幫助。教師需要面向全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，要深入到學(xué)生群體之中，了解學(xué)生的真實(shí)心理，客觀公正處理每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異展開(kāi)教學(xué)引導(dǎo)和教育，積極與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，與學(xué)生建立新型師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友。只有建立和諧師生關(guān)系，才能確保教學(xué)的良性發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)學(xué)校教學(xué)管理的健康成長(zhǎng)。建立嶄新師生關(guān)系并非一朝一夕就可以做到的，要讓教師順利轉(zhuǎn)化角色和身份，需要采取更多有力措施。學(xué)校定期組織教師展開(kāi)學(xué)習(xí)，向教師傳遞嶄新教育理念和思想；組織教師到外地學(xué)習(xí)進(jìn)修，接受前沿教育觀念；學(xué)校推行嶄新教學(xué)模式，對(duì)教師行為進(jìn)行規(guī)范要求；創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)制度，對(duì)教師教學(xué)行為展開(kāi)評(píng)價(jià)管理，也能夠幫助教師盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。改善師生關(guān)系成為開(kāi)放教學(xué)管理的重要內(nèi)容，這是教育教學(xué)形勢(shì)決定的。和諧的教學(xué)管理環(huán)境不僅包括師生關(guān)系，教師與學(xué)校管理方關(guān)系也是重要一極，需要引起我們的高度關(guān)注。教學(xué)評(píng)價(jià)制度需要改進(jìn)，學(xué)校管理者也需要深入到教師群體之中，聽(tīng)取教師的呼聲，了解教師的教學(xué)建議，只有充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)主動(dòng)性，開(kāi)放式教學(xué)管理才能順利推進(jìn)和發(fā)展。

三、優(yōu)化常規(guī)教學(xué)方式

學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)嶄新管理方式，學(xué)校教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)管理工作，需要其他科室和班級(jí)的強(qiáng)力支持，這樣才能構(gòu)建完善管理體制。首先，教導(dǎo)處在檢查教師常規(guī)完成情況時(shí)，需要注重教師的教學(xué)表現(xiàn)，特別要關(guān)注教學(xué)效果的呈現(xiàn)，而不能憑借單一指標(biāo)完成情況做出判斷，更不能以教學(xué)成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要看教師的教學(xué)管理實(shí)施情況，要看學(xué)生的進(jìn)步情況，這樣才能提升教師教學(xué)管理的自覺(jué)性。其次，教學(xué)管理程序要體現(xiàn)開(kāi)放性，教師和學(xué)生都屬于教學(xué)管理的重要關(guān)聯(lián)方，大家不僅有知情權(quán)，還有參與權(quán)，參與教學(xué)常規(guī)管理，為相關(guān)管理部門(mén)提供信息，這是師生的基本責(zé)任。常規(guī)管理主要涉及教師和學(xué)校管理的關(guān)系問(wèn)題，如何激活教師教學(xué)積極性成為關(guān)鍵問(wèn)題。為全面提升教師教學(xué)品質(zhì)，學(xué)校管理規(guī)劃時(shí)，需要從幾個(gè)方面做出調(diào)整：第一，開(kāi)展多種形式的教學(xué)交流活動(dòng)，如公開(kāi)課、講評(píng)課、觀摩課、演講比賽、課件比賽、知識(shí)競(jìng)賽等，讓每一位教師都能夠參與到活動(dòng)之中，并在具體操作中完成認(rèn)知構(gòu)建。第二，要組織教師積極參與教科研活動(dòng)，以全面提升教師自身業(yè)務(wù)能力。如教學(xué)論文撰寫(xiě)、課題研究，以及多種教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，都可以大幅度提升教師教學(xué)素質(zhì)。第三，改進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制，加大獎(jiǎng)勵(lì)幅度，利用激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)教師教學(xué)主動(dòng)性，這也是需要關(guān)注的內(nèi)容。教學(xué)管理評(píng)價(jià)中涉及獎(jiǎng)勵(lì)方面的內(nèi)容，這是一個(gè)比較敏感的話題。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身情況，從不同方向給教師以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，以促進(jìn)教學(xué)管理的和諧發(fā)展。常規(guī)管理是教學(xué)管理核心內(nèi)容，教師則是主要角色，針對(duì)教師教學(xué)表現(xiàn)展開(kāi)管理和激勵(lì)，對(duì)全面提升學(xué)校教學(xué)管理品質(zhì)至關(guān)重要。教師隊(duì)伍建設(shè)需適應(yīng)教育環(huán)境，在教學(xué)管理中引入開(kāi)放性措施，其適合度更高，具有更廣泛的應(yīng)用價(jià)值。

四、增加實(shí)踐性課外活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)管理的重要內(nèi)容，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的重要方式，作為學(xué)校管理者，需要充分考慮學(xué)生的心理需求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多課外實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境，可以有效激活學(xué)生參與學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生都有主動(dòng)表現(xiàn)意識(shí)，為學(xué)生提供實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，自然能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐主動(dòng)性，并在不斷實(shí)踐體驗(yàn)中磨煉自己的意志，塑造自身的素養(yǎng)。如音樂(lè)、美術(shù)、體育方面的興趣小組，還有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)方面的實(shí)踐活動(dòng)，都可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。興趣是最好的老師，只要學(xué)生能夠積極參與到課外實(shí)踐活動(dòng)之中，其思想必將獲得更多歷練，對(duì)其健康成長(zhǎng)帶來(lái)重要促進(jìn)作用。為學(xué)生設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動(dòng)，可以為教學(xué)管理帶來(lái)更多支持動(dòng)力。如興趣小組構(gòu)建時(shí)，學(xué)校給出了具體要求，科任教師要及時(shí)跟進(jìn)，對(duì)興趣小組活動(dòng)進(jìn)行組織管理，特別要對(duì)骨干學(xué)生展開(kāi)重點(diǎn)培養(yǎng)，以發(fā)揮其帶頭作用。為豐富學(xué)校文化生活，學(xué)校還組織了歌詠比賽、廣播操競(jìng)賽、主題演講比賽、命題作文比賽等活動(dòng)，學(xué)生參與熱情高漲，學(xué)校環(huán)境氛圍呈現(xiàn)和諧性，為教學(xué)管理注入嶄新活力。為發(fā)揮學(xué)生的參與作用，教師重點(diǎn)培養(yǎng)了一大批骨干學(xué)生，以這些學(xué)生為領(lǐng)導(dǎo)，組建了更多課外活動(dòng)小組，自然形成了良性互動(dòng)校園氛圍。學(xué)生是教學(xué)主體，為學(xué)生提供豐富課外實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，勢(shì)必能夠獲得學(xué)生的普遍歡迎。學(xué)生在具體實(shí)踐活動(dòng)之中獲得的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是無(wú)形的，但給學(xué)校教學(xué)管理帶來(lái)的助力卻是巨大的，學(xué)校教學(xué)氛圍得到根本轉(zhuǎn)變，學(xué)生精神面貌煥然一新，對(duì)教學(xué)管理帶來(lái)的正能量是不可估量的。教學(xué)管理屬于學(xué)校管理的重中之重，在具體推動(dòng)開(kāi)放式教學(xué)管理模式時(shí)，需要全校師生統(tǒng)一思想，正確對(duì)待新形勢(shì)新問(wèn)題，用開(kāi)放的心態(tài)和寬容的意識(shí)，打造人文性管理局面。“以教學(xué)為中心是學(xué)校永恒的主題。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。由此決定了小學(xué)教學(xué)管理的重要性。”這就要求我們要在具體實(shí)踐中展開(kāi)深入探究，為開(kāi)放性教學(xué)管理創(chuàng)造良好條件。

參考文獻(xiàn)

[1]李曉瓊.新時(shí)期加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)管理的具體策略分析[J].新課程，2016(4).

[2]關(guān)建中.開(kāi)放理念下中小學(xué)課堂教學(xué)管理研究[J].教育管理，2016(8).

作者:李廣艷 單位:山東省臨沂北園路涑河小學(xué)