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摘要：在中學教育體系中，體育教學成為了一個不可分割的部分。眾所周知，體育課堂教學時間較為有限，這從一定程度上制約了體育課教學的有效性，阻礙學生身體素質(zhì)的提高。而為了改善其局限性，越來越多的學校和老師在中學體育課堂上采取游戲方式進行教學。鑒于此，游戲教學的有效性分析勢在必行。
關(guān)鍵詞：中學體育教學;游戲教學;有效性
在人民生活不斷提高的當下，隨著教育改革的不斷深入，體育教育不斷得以重視。但由于體育教學的教學時間有限，要想提升體育教學的綜合水準，就必須要對教學上的方法和教學的整體質(zhì)量進行改變和提升，而游戲教學作為一種重要途徑被廣泛應用，本文從幾個方面對其有效性進行深入地分析和探討，采取相應的政策來提高整體教學水平，滿足學生要求。
一、中學體育課堂游戲教學的必要性分析
(一)中學體育課堂教學環(huán)境分析
從中學教學的對象而言，初中生為主要的教學對象。從身體上看，初中三年也是學生身體發(fā)育的黃金時期，身體在不斷地變化與發(fā)展，存在這重大可塑性。此時，如果進行適量的體育活動及專業(yè)的體育教育，會對其一生產(chǎn)生不小的影響。從心理上，中學階段正好位于青少年的青春期，同時也是叛逆心理最為頻發(fā)的時候。故此，教師把握正確有效的教學方法，成為中學體育教學的重中之重。
(二)分析中學體育課堂游戲教學的必要性
隨著體育課程的不斷深入，體育教學也在不斷地進步。不同于傳統(tǒng)“填鴨式教學”對學生進行強行灌輸，越來越多的學校在體育教學中采取寓教于樂的游戲教學模式，而該教學模式是否有效，若有效，該模式的理論依據(jù)和有效原因在何處。這些都是本文需要探討和研究的重點內(nèi)容。
二、游戲教學的原則概述
在分析中學體育教學中游戲化模式是否有效之前，我們應該先對游戲化體育教學模式進行理論上的分析。一個合理的游戲化教學模式，應該包括以下幾點原則：
(一)學生主體性原則
顧名思義，所謂教學，包括教與學，是老師和學生之間的雙向活動。在這個活動過程中，學生永遠是該教育活動的受眾與主體。在此觀念的影響下，教師應根據(jù)學生的特點、興趣和需求來合理安排時間與活動。在教師的積極指導下，充分激發(fā)學生身上所具有的主觀能動性和創(chuàng)造力。讓學生掌握體育方面的專業(yè)知識與技能，激發(fā)學生的體育興趣為體育教學的基本目的。為了達到此目的，必須堅持學生主體性的原則，以學生為本。
(二)趣味性原則
游戲的趣味性能夠牢牢抓住學生的眼球，從而讓其愛上體育教學。激發(fā)學生對體育鍛煉的學習興趣。從各個層面而言，游戲化教學模式都能夠滿足學生的身心要求。游戲化體育教學模式也就是因為堅持了趣味性的原則，從而更好地達成課程目標。
(三)針對性原則
隨著社會大環(huán)境的發(fā)展，學生作為體育學習的主體，也在不斷地進步發(fā)展。游戲化課堂模式可以為不同年齡段、不同身心特點的人，設置不同的游戲模式。因而可以兼顧到不同學生的心理狀況，對癥下藥，從而達到激發(fā)學生興趣的目的。
(四)發(fā)展性原則
事物是不斷發(fā)展進步的，對于初中生而言更是如此。在游戲設計過程中，需要教師充分了解和清楚學生的學習特點，從而設計出良好可行的游戲模式，使得學生能夠在游戲教學中得到良好的發(fā)展。由此，發(fā)展性原則也是游戲化體育教學模式需要重點考慮的因素之一。
三、中學體育課堂游戲教學的有效性分析
在以上理論基礎的探討中，我們已經(jīng)得知游戲教學以學生為主體，以趣味性、征對性和發(fā)展性原則為一體的科學有效的教學模式。中學體育課堂游戲教學所帶來的意義有以下幾點：
(一)有利于達成課時教學目標
中學體育課堂游戲教學有利于教師達成教學目標。在我國，體育教學的指導思想是“健康第一”。具體而言，就是要求在教學中，強調(diào)和突出學生的主體地位。發(fā)揮學生的主觀能動性。一方面，教師要把專業(yè)的體育知識教給學生；另一方面，要最大程度地激發(fā)學生對體育活動的積極性。
(二)有利于加強課堂管理
體育課是學校課程的重要組織部分之一。室外教學是體育教學與其他課程的最大的不同之處。初中階段的學生對世界充滿好奇，教師在教授時，有時無法使學生安靜地聽其講解，很容易使學生轉(zhuǎn)移注意力，不利于教師課堂管理。而游戲化的教學模式，使每一個學生都能積極地參與到課堂的管理中，使課堂管理變得更加有效和輕松。
(三)有利于培養(yǎng)終身體育觀
俗語說興趣是最好的老師，游戲化教學模式的趣味性有利于培養(yǎng)學生對體育鍛煉的興趣，從而有利于其熱愛體育鍛煉。當學生喜歡上某一項體育鍛煉，就會使其更容易貫徹終身鍛煉的體育觀。當學生對某項運動熱愛時，他也會更加容易地從該項體育鍛煉中得到樂趣。從而塑造該學生的人格和生活，也有利于培養(yǎng)學生良好的體育習慣，從而養(yǎng)成積極的終身體育觀。
四、總結(jié)
綜上所述，在中學體育課堂中采用游戲化教學模式無論對教師還是對學生而言，都有著難以替代的特殊作用。游戲化教學模式能夠?qū)W生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生重大的良好影響。故此，中學體育課堂中的游戲教學模式可能會成為將來體育教學中的主流方式之一。
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作者:譚潔 單位:湖南省邵陽市第五中學
