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摘要:現代信息技術的迅速發展與廣泛應用，給學校教育教學帶來明顯的促進作用。移動互聯網的應用也推進和優化了各學科教學，豐富了教學形式，讓教學變得更加直觀、便捷。如何借助移動互聯網的優勢，推進小學班級管理，這是一個新的課題。需要教師在班級管理方面有所創新。本文就移動互聯網下小學班級管理策略進行探究，以期對促進班級管理有所增益。

關鍵詞:移動互聯網;班級管理;途徑

1移動互聯網背景下的班級管理

移動互聯網背景下的班級管理是指借助互聯網技術開展班級管理活動。通過互聯網技術和設備，為小學班級管理創造了新的管理模式，提高了學生參與管理的興趣，有效提高了班級管理效率。在這種班級管理模式下，需樹立現代班級管理理念、內容來開展，相比于傳統班級管理更具先進性、有效性和便捷性，可以說是班級管理在未來的一種趨勢。其管理形式通常包括網絡課堂、班級管理QQ群、微信群、在線咨詢、在線討論等方式開展班級管理工作。

2移動互聯網背景下班級管理的特點

一是漸趨開放式的班級管理。即指在移動互聯網背景下，未來各班級間教室的界限會逐步弱化甚至消失，更多地體現出以數據庫為中心來鏈接學校、家庭及社會的、漸趨開放式的班級管理模式。二是交流互動式的班級管理。即指班級管理借助網絡進行一對一及一對多等多種方式的交流。交流者可以圍繞某一主題闡述見解和觀點，也可展開討論；教師可針對教學中的重點及難點等問題，為學生答疑釋惑等。三是趣味性的班級管理。這種管理可在網絡環境下，通過集文字、影像、圖片為一體的多媒體技術，給班級管理活動帶來新的體驗，大大增加管理的趣味性。這樣的管理形式更能夠有效吸引學生積極參與，使教學和管理活動輕松而豐富。四是開放教育式的班級管理。這種網絡教育管理方式更能夠突破時空限制，使網絡環境下的任何人都可以實現隨時隨地學習獲取知識。

3移動互聯網背景下的班級管理策略

3.1利用互聯網密切師生溝通

目前，小學班級教學與管理中，已廣泛采用建立QQ群、微信群及微信朋友圈等進行交流工作，突破了班級管理工作的時空界限，使得教師在管理信息、促進師生間及教師與家長之間實現更快捷的溝通。以往的校信通等單方面進行信息的方式優化為了教師、家長、學生的QQ群、微信群以及班級網頁等溝通途徑，在教師和家長之間、教師與學生之間搭建了雙方信息相對稱的互動式溝通平臺，可使教師快速、便捷地如家庭作業、活動安排、重點講解等內容。家長也可參與并就相關事宜進行溝通，實現了教師與家長、師生間的良性便捷溝通。

3.2利用互聯網豐富班級管理活動

網絡作為一個開放式、互通式的交流溝通平臺，為班級管理和師生溝通創建了一個方便、直觀的溝通渠道，在這里，學生可上傳自己的作品或對某問題的看法，教師和其他學生也可就此展開交流和討論，或通過班級主頁發表看法。目前，不少班級活動都可以通過網絡組織開展，如三八婦女節開展的關愛媽媽主題活動、國慶節開展的我愛祖國主題活動，學生都可借網絡平臺自己的感悟并與家人、師生間溝通，密切了師生、家長與學生間的情感溝通。

3.3利用互聯網知校平臺全面互動

智能手機的普及，為人們的溝通提供了更加快捷、有效的載體。借助知校這一新的通過手機端運營的移動校園云平臺，實現了將家長加入到知校平臺中查看班級管理情況、學生風采、課程教學及作業布置等功能，還可與教師通過知校隨時隨地進行形式靈活的交流與互動。同時學生也可將自己在學校的情況實時與教師、家長、同學交流，實現了跨時空的交流互動，為學生、家長與學校全面溝通創造了良好的條件。

3.4利用互聯網電子郵箱深度溝通

移動互聯網時代在為人們提供良好溝通的同時，拉近了人與人之間的距離，促進了有效溝通。借助電子信箱，教師將通知、信息向家長、學生公開，大大提高了溝通效率，并達到了面對面溝通的效果。通過使用郵箱，一是可以增進溝通的深度，二是可以增進溝通的廣度，包括學習、生活、思想及班級管理等各方面的問題，三是由于電子郵件可以匿名發出，使學生可以消除心理負擔，坦率地與教師溝通，更有助于消除師生面對面溝通的障礙，有效促進了班主任對學生、對班級管理與執行情況的了解，現已成為促進班級管理問題有效解決的途徑。如對于班級管理中的一些方式，教師需要征求學生意見，可通過電子信箱接收學生的郵件，由于去掉了學生的心理負擔，教師會更容易傾聽到學生的心聲，推進班級管理。這樣的方式，有助于學生樹立科學的網絡觀，幫助學生認識更真實的自己，有助于學生形成良好的心態和健全的人格。作為促進現代小學班級管理的一種有效輔助手段，互聯網有其強大的優勢，但它只能發揮輔助功能，并不能代替班主任來完成班級日常管理工作。因而需要教師提高自身信息技術素養，在班級管理中利用好互聯網，實現工作快捷、師生高效溝通，不斷優化班級管理水平。

參考文獻

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[2]樓漢葳.論基于網絡的小學教師培訓的應用策略:以浙東地區為例[J].現代教育科學,2011(02):74.

作者:陳映秋 單位:重慶市云陽縣盤石小學