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本文作者：張文欽 單位：漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院

新時(shí)期醫(yī)學(xué)高職生入黨積極分子教育培養(yǎng)現(xiàn)狀

入黨積極分子作為黨的后備力量，入黨積極分子隊(duì)伍的狀況，直接影響著發(fā)展黨員的數(shù)量和質(zhì)量[1]。我國(guó)現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)類高職院校絕大部分是從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的中專學(xué)校升格而來(lái)，這些升格后高職院校的現(xiàn)狀和規(guī)模在某種層面上也決定了入黨積極分子培訓(xùn)工作存在著很大的局限性。首先，絕大多數(shù)還沿用中專時(shí)的培訓(xùn)模式和培訓(xùn)理念，選拔學(xué)員，學(xué)生干部?jī)?yōu)先、三好學(xué)生優(yōu)先等條件有時(shí)甚至把對(duì)入黨有強(qiáng)烈愿望的普通學(xué)生拒之門外；其次，升格為高校時(shí)間短，與高校辦學(xué)、教學(xué)、管理等理念上還不能實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，體制不完善，在入黨積極分子的教育培養(yǎng)上沿用中專的模式或者照抄照搬其它本科院校，沒有自己的特色；再次，高職院校的學(xué)生基本上是最后一個(gè)批次錄取，分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，學(xué)生的文化素養(yǎng)與本科院校相比相對(duì)較低，學(xué)員的素質(zhì)參差不齊，培訓(xùn)的效果也就不一[2]。因此，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)高職生入黨積極分子的教育培養(yǎng)工作，是保證醫(yī)學(xué)高職生黨員質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)前，許多醫(yī)學(xué)類高職院校黨組織在學(xué)生黨建工作中，明確工作要求和側(cè)重點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教育載體，使培養(yǎng)發(fā)展更有針對(duì)性和實(shí)效性，取得了很好的效果。

醫(yī)學(xué)高職生入黨積極分子教育培養(yǎng)存在的問(wèn)題

學(xué)生素質(zhì)參差不齊，入黨動(dòng)機(jī)多樣化。隨著學(xué)生數(shù)量的增加，向黨組織遞交申請(qǐng)書的學(xué)生人數(shù)也在激增。由于每個(gè)人的出生背景、所處的環(huán)境、所受的教育等各不相同，學(xué)生的素質(zhì)明顯參差不齊。再加上社會(huì)上各種不良風(fēng)氣的影響，學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)多樣化，有功利化、盲目性的傾向。如有些學(xué)生認(rèn)為入了黨，容易受重用，提拔快，畢業(yè)后可以找到好單位謀求好工作；有些則是出于虛榮心，認(rèn)為當(dāng)黨員光榮，個(gè)人和家庭都光彩；有的則是看到周圍的同學(xué)都提出了申請(qǐng)，隨大流而要求入黨等等。由于入黨動(dòng)機(jī)不純，他們把理論學(xué)習(xí)和黨課培訓(xùn)看作是走過(guò)場(chǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際不夠，學(xué)習(xí)熱情不高，對(duì)黨的基本知識(shí)缺乏了解。

培訓(xùn)內(nèi)容固化、教育形式單一。入黨培訓(xùn)主要是對(duì)入黨積極分子進(jìn)行有關(guān)黨的知識(shí)和理論的教育和培養(yǎng)，是提高黨性修養(yǎng)的重要途徑。大部分高職院校對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)往往都停留在對(duì)黨的基本知識(shí)的灌輸，對(duì)于黨的最高理想、宗旨和黨員修養(yǎng)等本質(zhì)問(wèn)題的教育不夠深入，只停留在表面，加之黨性教育形式單一，缺乏創(chuàng)新性，導(dǎo)致了目前大部分院校入黨培訓(xùn)的實(shí)際成效大打折扣。

學(xué)生黨建隊(duì)伍力量薄弱，培養(yǎng)考察深度不夠。申請(qǐng)入黨的學(xué)生增加，入黨積極分子隊(duì)伍擴(kuò)大，而擔(dān)任培養(yǎng)聯(lián)系人的隊(duì)伍卻人手不足，導(dǎo)致培養(yǎng)聯(lián)系人往往超負(fù)荷工作。加上高職學(xué)制比較短，入黨程序嚴(yán)格，致使在校學(xué)生黨員能成為培養(yǎng)聯(lián)系人并不多。除了專職輔導(dǎo)員外，其他教師黨員往往由于教學(xué)任務(wù)重，不能抽出充足的時(shí)間對(duì)入黨積極分子進(jìn)行比較細(xì)致的培養(yǎng)考察，培養(yǎng)少，關(guān)心少，對(duì)積極分子的思想動(dòng)態(tài)了解不夠，培養(yǎng)考察基本流于形式，培養(yǎng)教育深度不夠。

醫(yī)學(xué)高職生的群體特色對(duì)教育培養(yǎng)具有挑戰(zhàn)性。醫(yī)學(xué)高職生是高職院校中一個(gè)比較特殊的群體，他以解除人類病痛，促進(jìn)人類自身健康為使命。由于高職學(xué)制短，在本科院校要學(xué)習(xí)4—6年的知識(shí)和技能卻要在短短的2年時(shí)間去完成，對(duì)醫(yī)學(xué)高職生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)壓力比較大，在如此繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)上還要開展黨的相關(guān)活動(dòng)，無(wú)疑增加教育培養(yǎng)的難度，因此醫(yī)學(xué)高職生入黨積極分子的教育培養(yǎng)工作還不盡如人意。

對(duì)做好醫(yī)學(xué)高職生入黨積極分子教育培養(yǎng)工作的思考

針對(duì)當(dāng)前醫(yī)學(xué)高職生入黨積極分子教育培養(yǎng)存在的問(wèn)題，需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索，以提高醫(yī)學(xué)高職生入黨積極分子教育培養(yǎng)工作的成效。

早選苗，早教育、早培養(yǎng)，端正入黨動(dòng)機(jī)。剛?cè)氪髮W(xué)的新生，基本符合申請(qǐng)入黨的年齡條件。輔導(dǎo)員可以通過(guò)查閱新生檔案，了解他們?cè)谥袑W(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等基本情況。還可以通過(guò)座談、談心等形式分析學(xué)生思想狀況，摸清學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。在新生入學(xué)教育和軍訓(xùn)階段，通過(guò)進(jìn)一步觀察，努力發(fā)現(xiàn)思想比較成熟、組織協(xié)調(diào)能力比較強(qiáng)、熱心集體工作、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生，作為今后培養(yǎng)的重點(diǎn)對(duì)象，做到早選苗。同時(shí)，剛?cè)雽W(xué)的新生上進(jìn)心強(qiáng)、思想單純，處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，可塑性較強(qiáng)，要抓住這一時(shí)機(jī)及早對(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等為主要內(nèi)容的教育。針對(duì)個(gè)別素質(zhì)好、思想上進(jìn)、一入校就主動(dòng)遞交入黨申請(qǐng)書的學(xué)生，支部適時(shí)引導(dǎo)，加強(qiáng)培養(yǎng)，定期與其談心，讓他們深切感受到組織的關(guān)懷，從而更加堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念。針對(duì)有入黨愿望、但入黨動(dòng)機(jī)復(fù)雜、模范帶頭作用不明顯的學(xué)生，支部要積極引導(dǎo)，開展耐心細(xì)致的思想教育，端正其入黨動(dòng)機(jī)。

豐富教育培養(yǎng)內(nèi)容，創(chuàng)新工作載體。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展，它不僅影響和改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)、生活方式及人際交往方式，而且改變著人們的思想觀念及價(jià)值取向等。現(xiàn)階段的高職生基本上是“90后”，他們是網(wǎng)絡(luò)的易感群體，他們?nèi)菀鬃汾s潮流，崇尚時(shí)尚，喜歡攀比，追求刺激感和新鮮感，這就給入黨積極分子的培養(yǎng)教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。在新形勢(shì)下，這就要求高職院校要豐富教育培養(yǎng)內(nèi)容，除了馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論及黨的基礎(chǔ)知識(shí)、黨的路線方針政策外，還可以把身邊的好人好事、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進(jìn)事跡等搬上課堂，讓他們切身體會(huì)黨的感召力。此外，還必須不斷創(chuàng)新工作載體，如創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)思想教育平臺(tái)，組織入黨積極分子圍繞教育主題在網(wǎng)上開展主題討論；可以創(chuàng)建網(wǎng)上黨校，讓學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行黨的有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)甚至考試；還可以通過(guò)視頻資源觀看一些優(yōu)秀的專題錄像或視頻資料。

抓好學(xué)生黨建工作隊(duì)伍建設(shè)和教育培養(yǎng)制度建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子的教育管理。要建立一支相對(duì)穩(wěn)定的專兼職黨建工作隊(duì)伍，通過(guò)政策傾斜、待遇跟上等措施吸引更多的年輕黨員教師加入到黨建工作隊(duì)伍中來(lái)。對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)員要給予更多的政治待遇讓他們有出路、有奔頭。要定期開展黨建實(shí)務(wù)培訓(xùn)，讓黨務(wù)工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)高校基層組織工作條例、發(fā)展黨員工作細(xì)則等業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平。要建立起完善的團(tuán)組織“推優(yōu)”制度、培養(yǎng)聯(lián)系人制度等，積極推進(jìn)入黨積極分子培養(yǎng)教育工作的制度化、科學(xué)化和規(guī)范化。要強(qiáng)化對(duì)入黨積極分子的教育管理，除了通過(guò)思想?yún)R報(bào)及時(shí)了解入黨積極分子的思想動(dòng)態(tài)外，還要通過(guò)談心、座談、電話家訪等形式，比較全面地掌握學(xué)生他們的各種需求，幫助解決他們思想上的困惑、生活上的困難，讓培養(yǎng)聯(lián)系人成為他們的知心人。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)特色，開展教育培養(yǎng)活動(dòng)。開展專業(yè)特色活動(dòng)，是強(qiáng)化醫(yī)學(xué)高職生入黨積極分子教育培養(yǎng)效果的催化劑。除了讓醫(yī)學(xué)高職生參加必需的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)外，還應(yīng)從醫(yī)學(xué)高職生的思想實(shí)際出發(fā)，在突出政治性、教育性的同時(shí)，更突出創(chuàng)新性和專業(yè)性，注重提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)、專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)。在開展的各種活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)適當(dāng)給入黨積極分子分任務(wù)、壓擔(dān)子，有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們的思想政治覺悟在活動(dòng)中潛移默化地得到提高，使日常教育、理論教育和專業(yè)技能、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與活動(dòng)中升華。如可舉辦“護(hù)理職業(yè)技能大賽”、“中藥傳統(tǒng)技能大賽”、“口腔技能大賽”等活動(dòng)，也可結(jié)合一些相關(guān)國(guó)際組織和我國(guó)政府及有關(guān)部門陸續(xù)設(shè)立了與人類健康和疾病防治有關(guān)的節(jié)日開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如“全國(guó)助殘日”、“全國(guó)愛牙日”等相關(guān)主題活動(dòng)，使醫(yī)學(xué)高職生入黨積極分子在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中感受生命的尊嚴(yán)，在充分發(fā)揮自身專業(yè)技能的同時(shí)也能起模范帶頭作用，鼓舞和帶動(dòng)身邊的同學(xué)善待生命、珍惜健康，進(jìn)一步深化教育培養(yǎng)成果。總之，新時(shí)期要做好醫(yī)學(xué)高職生入黨積極分子的教育培養(yǎng)工作，必須結(jié)合醫(yī)學(xué)類高職院校實(shí)際情況，與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中不斷摸索和總結(jié)適應(yīng)高職醫(yī)學(xué)生入黨積極分子教育培養(yǎng)的對(duì)策，融進(jìn)專業(yè)特色教育，豐富教育培養(yǎng)內(nèi)容，創(chuàng)新工作載體，抓好學(xué)生黨建工作隊(duì)伍建設(shè)和教育培養(yǎng)制度建設(shè)，強(qiáng)化對(duì)入黨積極分子的教育管理，切實(shí)提高培養(yǎng)質(zhì)量。