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在進(jìn)行校園環(huán)境布置的時(shí)候應(yīng)該選用何種材料、何種制作方式呢?我認(rèn)為，校園環(huán)境布置最好取材于“師生”。

一、易促使學(xué)校形成節(jié)約風(fēng)尚

大家都知道，那些電腦制作的材料價(jià)格不菲，而且剛制作好的時(shí)候看上去色彩艷麗，但它們具有“時(shí)效性”，一段時(shí)間以后，便會(huì)出現(xiàn)褪色、氣泡等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響美觀，因此不得不重新做。

如此一來，對(duì)于本來就經(jīng)費(fèi)緊張的學(xué)校來說無疑是一筆不小的開支。試問，就為了所謂“面上的好看”，這難道不是一種浪費(fèi)嗎?而如果是采用師生作品的話，我們只需要制作一個(gè)木框來裝飾即可。而且，當(dāng)下次我們對(duì)作品進(jìn)行輪換的時(shí)候，木框仍然可以用，只要替換一下相關(guān)作品就可以了。如此，既耐用，又實(shí)惠。

古人云：“克勤于邦，克儉于家。”中華民族歷來倡導(dǎo)節(jié)約，學(xué)校更應(yīng)起表率作用，繼承中華民族的勤儉美德，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，自覺建設(shè)節(jié)約型校園，讓節(jié)約成為校園風(fēng)尚，讓“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的理念在校園里蔚然成風(fēng)。這難道不正是一種真正意義的文化嗎?

二、能激發(fā)師生不甘人后的精神

毋庸置疑，師生的作品能夠被展示在校園的墻壁上，不僅可以激勵(lì)師生，而且還會(huì)產(chǎn)生榜樣效應(yīng)。自己的作品被選中的師生，心中自然十分高興，自豪感油然而生，從而會(huì)對(duì)自己的專長更加有興趣，自然而然就有了學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力；與此同時(shí)，那些自己的作品暫時(shí)未被選上的師生，在當(dāng)了一回忠實(shí)的觀眾之后，心中不免會(huì)想：“這些作品的確是不錯(cuò)呻口果我的作品也能被選中，也能引來別人駐足觀賞、嘖嘖贊嘆的話，那該多好哇。

這樣的想法就會(huì)促使他們暗中努力，練習(xí)的興趣和積極性就被調(diào)動(dòng)起來，力爭迎頭趕上。這樣一來，校園就會(huì)形成一種積極向上的良性競爭氛圍，從而促使校園真正形成濃郁的文化氛圍，散發(fā)文化氣息。

三、能引起家長的關(guān)注

首先，家長由于接送孩子等原因會(huì)經(jīng)常來到校園中，有的家長看見自己孩子的作品懸掛于校園的墻壁上，心中自然很是欣慰。相反，有的家長未能看到自己孩子的作品，自然就會(huì)產(chǎn)生不滿足感。

兩種家長的心態(tài)都利于學(xué)校的發(fā)展，前者會(huì)在覺得自己孩子不錯(cuò)的同時(shí)感謝學(xué)校、教師的培養(yǎng)，會(huì)更加重視孩子的成長，自然也就會(huì)更加配合學(xué)校、教師，形成良好的家校互動(dòng)，雙管齊下，從而促進(jìn)孩子取得更大的進(jìn)步。后者則會(huì)不甘人后，自覺進(jìn)行反思，從自己及孩子身上找原因，主動(dòng)與教師溝通，從而努力讓自己的孩子與其他孩子共同進(jìn)步。這樣一來，家長的注意力和積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。

其次，教師的作品，有道勁有力的書法，有充滿詩情畫意的水墨畫，有栩栩如生的油畫，有精巧細(xì)致的手工制品……家長駐足觀賞之余，還可以從這些作品中獲取這樣一個(gè)信息：這所學(xué)校的教師真不簡單哪峙巴自己的孩子放在這樣的學(xué)校中，交到這樣的教師手中，自然也就很放心了，作為校園環(huán)境布置的教師作品就咸了學(xué)校無聲的宣傳廣告，從而為學(xué)校贏得良好的口碑與聲譽(yù)。

作者：呂劍鋒 林細(xì)清 單位：福建省永春縣呈祥中心小學(xué) 福建省永春縣蓬壺中心小學(xué)