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期刊榮譽(yù)：

德育研究、高等教育、基礎(chǔ)教育、理論探討、教師發(fā)展、比較教育、教育管理、職業(yè)技術(shù)教育、廣告

自主性學(xué)習(xí)與人的全面發(fā)展李金杰，牟文謙

反思與重構(gòu):我國(guó)高校法制教育之檢視朱佳，黃蘇飛

有限自治:大學(xué)自治的理性選擇劉蕾，閆建璋

課程論認(rèn)識(shí)論中的幾種基本關(guān)系初探于康平

加強(qiáng)校企文化融合,推動(dòng)高職文化建設(shè)孫艷玲

寬進(jìn)嚴(yán)出:重構(gòu)中國(guó)特色MPA教育新體系蘇丹

我國(guó)的國(guó)際理解教育研究:文化視野與本土行動(dòng)王勇

談?wù)_處理五種關(guān)系、完善導(dǎo)師責(zé)任制楊維明

談地方高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵及提升策略李勉媛

師生互動(dòng)的協(xié)同機(jī)制:要素解構(gòu)與策略探討李穎，張偉平

淺談護(hù)理專業(yè)教育中人文精神的培養(yǎng)王鳳榮

論陶行知職業(yè)教育思想與創(chuàng)業(yè)教育思想的契合何增光

高職院校辦學(xué)融入企業(yè)文化的措施探討趙巖鐵，趙磊

談當(dāng)前對(duì)高校師生關(guān)系認(rèn)識(shí)的幾個(gè)誤區(qū)張昌波

論高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中的法律風(fēng)險(xiǎn)徐升

“以學(xué)生為中心”的人才培養(yǎng)模式的更新與超越劉毅，王邦勇

論多元主體治理下的現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)呂洪剛

論高校學(xué)生管理法治化的基本價(jià)值及實(shí)現(xiàn)途徑張鋌

教師課程領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)踐向度與文化意蘊(yùn)劉徑言，李洪修

論教師緘默知識(shí)的構(gòu)成及其顯性化杜愛慧

自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí):一種情感、價(jià)值觀和認(rèn)知綜合的觀點(diǎn)王曉平

社會(huì)排斥理論視角下流動(dòng)兒童教育問題研究高政

多方統(tǒng)籌,完善我國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系李鈺

孔子的教育思想對(duì)成人教育教學(xué)的啟示云茜

教育場(chǎng)域中的跨文化適應(yīng)研究:述評(píng)與構(gòu)想趙萱

對(duì)當(dāng)前高職院校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的思考趙清艷

對(duì)學(xué)生生存教育的重新認(rèn)識(shí)——基于生存論哲學(xué)的視角徐敏

對(duì)國(guó)內(nèi)有效教學(xué)的含義及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的反思姜瑋，鄧艷紅

教育均衡發(fā)展的新思路:教育增長(zhǎng)極楊道宇，姜同河

對(duì)中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)新《大綱》的分析與思考鄭淑玉

1、文章標(biāo)題要簡(jiǎn)短，能概括中心思想，一般不超過20個(gè)漢字，必要時(shí)加副標(biāo)題

2、正文應(yīng)層次清楚，行文規(guī)范，方便閱讀，字?jǐn)?shù)一般以2500-8000字為宜，重要稿件可不受此限制

3、題目下面均應(yīng)寫作者姓名、單位名稱、所在城市、郵編，多位作者分別列出上述信息

4、來稿必須附有100-300字的內(nèi)容摘要和3－5個(gè)關(guān)鍵詞

5、如文章獲得基金項(xiàng)目資助，以[基金項(xiàng)目]作為標(biāo)識(shí)，并注明基金項(xiàng)目名稱和編號(hào)

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