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摘要：作為我國傳統文化精髓，茶文化中蘊含著豐富的文化內涵和精神理念，對我們理解和應用茶文化起到了啟迪作用。高職教育是一種職業教育活動，主要根據時代發展和社會需要培養人才。在高職班級管理工作中，積極運用茶文化知識，不僅能夠提高學生的文化素養，促使學生自覺傳承中國傳統文化，而且還能提高班級管理的有效率，完善班級管理。本文闡述了茶文化視域下加強高職班級管理的重要價值，分析當前高職班級管理中的不足，并提出加強班級管理的有效策略，僅供參考。
關鍵詞：茶文化；高職；班級管理；有效策略
高職班級管理內容較多，實踐性較強，相關教育管理者不僅要掌握理論知識和技術方法，而且還要掌握時代發展訴求，為社會培養所需人才。而茶文化中蘊含豐富的文化內涵，能夠為高職班級管理提供借鑒。高職院校加強班級管理的目的是為學生營造優良的班級環境，指導學生思想，規范學生言行，提高學生的文化素養，塑造學生的良好道德品質。在茶文化視域下，高職班級管理應當積極變革和創新，不斷提高管理工作的有效性。
1茶文化視域下加強高職班級管理的重要價值
茶文化是在大眾飲茶活動中形成的一種文化機制，是我國傳統文化焦點，蘊含著豐富的文化生活特征。為了更好的傳承茶文化，需要在應用過程中將其與多種文化內容融合起來，同時這也是教育教學中應用茶文化的基礎。茶文化詮釋了物質底蘊，在出現、形成和發展過程中，都與茶的物質屬性有很大關聯。茶文化還是一種實踐性文化，在應用茶文化時，應當尋找適合的實踐空間，在實踐過程中發揮茶文化的價值，明確其應用的可行性，為茶文化的多元化發展奠定良好的基礎。此外，茶文化還是一種創新文化，在茶文化發展與傳承過程中，其與時代發展有著緊密聯系，不同時期茶文化具有不同的文化屬性，這是發展其內在價值的基礎，同時也是彰顯茶文化影響力的重要因素。茶文化是一種具有較大影響力的傳統文化，在教育教學中發揮著重要的啟迪作用。茶文化中蘊含的茶道精神，為各項活動的開展提供了一定借鑒。在高職班級管理中，如果可以將茶文化的教育機制充分發揮出來，會對學生的處理態度產生積極影響，對學生有很大幫助。同時，茶文化還蘊含著包容精神和創新精神，不僅可以為文化發展提供動力，而且還能提供有益啟迪，在處理各種問題時提供幫助。
1.1有助于拓展學生視野，完善班級管理
茶文化經歷了上千年的發展，其發展歷程被文字記載下來。通過閱讀這些文字，人們能夠深刻的感受到茶文化精神，也能清晰的看出茶文化的發展脈絡，不僅能夠拓展人們的視野，而且還能充實知識儲備。茶文化已經傳承了上千年，具有獨特的魅力，在發展過程中延綿不絕。將其用于高職班級管理中，讓學生學習茶文化典籍，深入了解茶文化知識，通過茶文化與其他文化的融合，了解到茶文化的發展歷史，并且掌握茶文化的歷史文化背景。因此，將茶文化滲透到高職班級管理中，能夠促使學生充實自身的儲備，為高職班級管理提供便利。此外，通過學習茶文化相關的作品，能夠提高學生的審美能力，真切感受到茶文化的藝術魅力。在學習茶文化的過程中，教師可以引導學生對比中外文學作品，讓學生學習不同的茶道文化，認識到其中的區別和聯系，深刻感受到茶道文化中的情感寄托。通過學習茶文化，不僅可以充實學生的知識儲備，拓寬他們的視野，而且還能促進高職班級管理的完善。
1.2有助于學生自我完善，自覺傳承茶文化
茶文化是我國優秀傳統文化的傳承，是一筆寶貴的精神財富。但是對于茶文化知識，很多人對其認知是比較淺顯的，認為茶文化是一種休閑文化，沒有認識到其蘊含的精神價值。我國茶文化精神精華體現在怡、真、靜、和上，同時也是茶文化的核心。其中，怡指的是飲茶氛圍，能夠帶給人一種放松愉悅的感覺；真指的是飲茶時的情感，展現出人的真情實感；靜指的是環境氛圍，與茶文化相關的活動應當選擇安靜的情景環境；和指的是和諧，人與人和諧相處。茶文化知識能夠引導學生的思想，管理學生的行為，促使學生積極主動的傳承茶文化。在高職班級管理過程中，可以為學生營造出輕松愉悅、冷靜思考和和諧相處的環境氛圍，有助于學生自身的完善。
1.3有助于提高學生特質，提高班級管理效率
我國古代文人經常會以茶會友，在飲茶活動中廣交朋友。由此可以看出，飲茶是一種高尚的文化活動，也是一件富有趣味的事情。一些高職院校的畢業生，在剛剛走上工作崗位時，雖然專業能力和工作能力較強，但是對其他方面的知識技能了解的甚少。而茶文化是我國優秀的傳統文化，涵蓋了豐富的知識和精神，是古人智慧的結晶。通過學習茶文化知識，不僅能夠提升高職學生的格調，提高學生的文化素養，而且還能培養學生高尚的審美情趣，促使學生深刻理解茶文化內涵，將學生培養成高素質的“文化人”。由此可見，學習茶文化知識是提高學生文化素養的重要手段。在傳播茶文化知識過程中，其中蘊含的奉獻精神也得到了有效傳承。因此，通過茶文化知識的傳授，可以有效提高學生特質，培養學生的奉獻精神，讓學生自覺為班級奉獻，提高高職班級管理的有效性。
2高職學生的學情狀況及當前高職班級管理中的不足
2.1高職學生的學情特點
通常高職學生在初中階段的學習成績比較差，這種情況主要是兩個方面原因導致的，一個是學生沒有形成良好的學習習慣，也沒有掌握好的學習方法；另一個是學生對學習興趣不高，甚至存在厭學情緒。不過高職學生大部分都比較活潑，好奇心比較重。因此很多高職院校開設開放性課程比較多，能夠將學生的主動性和積極性發揮出來，他們學習起來非常有激情。同時，大多數高職學生進入院校后認識到了學習對自己的重要作用，努力探究學習，希望能夠掌握更多的知識。所以，高職院校的教師要想提高班級管理的有效性，需要在充分了解學生情況的基礎上，根據學生的個性化特征制定針對性的班級管理方案，運用科學合理的方法讓學生融入到班級文化中，不斷提升高職學生的綜合能力。
2.2當前高職班級管理中存在的不足
以往高職班級管理中，由于管理模式不夠科學，在人才培養方面取得的效果不太理想。從目前高職班級管理的實施訴求看，班級管理過程中存在的不足之處，剛好可以成為班級管理的入手點?？傮w而言，高職班級管理中存在的不足主要體現在：第一，高職班級管理與時代發展脫離。隨著社會經濟的快速發展，高職班級管理問題逐漸突顯出來，尤其是高職班級管理與社會需求之間，存在不匹配的情況，導致高職學生培養與社會需求相脫離。由于高職院校在進行班級管理活動時，對時代需要掌握的不夠透徹，高職學生在接受完教育與培養畢業后，難以滿足社會實際需要。這在很大程度上影響了學生的社會適應能力，導致學生難以適應社會工作崗位。第二，目前一些高職院校在進行班級管理過程中，存在忽視實踐能力培養的問題，這與高職教育教學目標不符，而且也影響了高職班級管理的有效性。高職班級管理中，受到高職院校自身條件的限制，所需場地設施和師資力量都比較缺乏，具體班級管理實施中也沒有突破傳統思維的束縛，難以與社會發展有機銜接起來，導致高職班級管理缺乏創新精神。當今社會倡導創新，高職班級管理創新顯得尤為關鍵。第三，從當前高職班級管理實際情況看，學生在參與班級管理的過程中，不管是知識理解上，還是學習習慣方面，都沒有取得應有的成效。特別是在當今時代背景下，高職班級管理顯得尤為重要。要想讓高職學生能夠更好的適應時代發展對學生的訴求，相關管理人員和教育工作者應當打破傳統管理觀念的束縛，更新班級管理理念，重視班級管理的實效性，將職業教育與時代發展融合起來，不斷提高教學管理效果。
3茶文化視域下加強高職班級管理有效策略
3.1班級管理要以學生為本，重視自主管理
茶文化知識中彰顯了天人茶合一的思想，同時這也是道家思想文化的精華內容。根據茶文化知識我們可知，茶人是飲茶活動的主體，而茶與茶事是飲茶活動的客體。在實際管理中，學生在認知和性格方面存在一定的差異性，需要根據不同學生實施不同的管理方案，才能將高職班級管理的最大效果發揮出來。高職班級管理應當堅持“以人為本”理念，重視學生自主管理，培養學生的主觀能動意識，促進學生的全面健康發展。高職班級管理中，教師要全方位了解學生的特征以及興趣愛好等，并對這些進行綜合分析，在班級管理時將每個學生的特點發揮出來，引導學生發現自身的缺點和不足，以此為切入點加強學生培養，提高他們學習的主動性和積極性。此外，高職教師應當明確學生的主體地位，在班級管理過程中為學生留出足夠的時間和空間，引導學生自覺進行反思和探究，在教師的正確引導下，學生可以積極主動的學習，不斷提升自身學習能力，提升自主管理成效。高職班級管理工作要加深對茶文化中“真”的理解。在茶文化視域下，高職班級管理要堅持公開原則、真實原則和透明原則。比如，相關管理人員在開展班級管理工作時，可以與教育工作人員溝通制定科學的管理報表，將班級管理任務精細化，并且及時在校園平臺上公示出來，讓廣大師生了解班級管理內容，并且實施監督，促使班級管理不斷優化和完善。
3.2創新班級管理方式，提升班級管理的有效性
我國茶文化歷經數千年的發展，在發展過程中沉淀和積累了豐富的文化內涵，蘊含著獨特的文化底蘊。由于茶文化覆蓋面較廣，在學習茶文化知識時，學生難以在短時間內全面掌握，需要教師從茶文化中挖掘出教育元素，讓學生有選擇性的認知，才能有效提高學生對茶文化的認知水平，提高掌握茶文化知識的有效率。高職院校在開展班級管理工作時，要以學生的實際需求為切入點，運用科學合理的教學方式，組織開展多樣化的管理活動，將學生的自覺性和積極性充分調動起來，吸引更多的學生參與到班級管理中，激發學生的參與興趣，從而提高高職班級管理的有效性。在茶文化視域下，高職院校開展最多的活動形式是知識競賽活動。在競賽活動開展過程中，引入茶藝表演等，讓學生在參與文化知識競賽的同時，感受到茶文化的價值和魅力。在宣傳茶文化知識時，高職院校要積極運用多媒體平臺開展網絡宣傳，采用視頻等形式，將茶文化相關知識存儲到優盤中，為宣傳活動提供便捷，有效提高茶文化知識宣傳效率。此外，高職院校還應當拓展茶文化知識獲取渠道，為學生提供更多的學習資源和學習機會，提高學生學習茶文化的積極性。高職院校在宣傳茶文化知識的過程中，要根據實際情況選擇適合的傳播途徑和教授方式，致力于宣傳效率的不斷提升。在班級管理方式上，高職院校還應當積極創新，根據實際管理內容與管理方式，制定科學可行的管理方案，不斷提高班級管理的有效性。比如，高職院校可以設置選修通識課，引導學生根據自己的需要選擇選修課程，為學生提供良好的文化氛圍，促使學生更好的學習茶文化思想。同時，高職班級管理還應當根據時代發展特點，在管理過程中滲透茶文化，促使茶文化引領學生的思想，從而提高學生的文化素養。
3.3班級管理中滲透茶品德，完善管理內容
在茶文化視域下開展班級管理的過程中，需要融入茶文化中的教育元素來完善班級管理，豐富管理內涵，將茶品德作為思想培養的載體，創新學生培養方式，完善管理內容。要想提高班級管理的有效性，高職院校應當創新管理模式，完善管理機制，使得管理內容更加精細化，不斷提高高職院校的服務性能。在高職班級管理工作中，高職院校不能將培養目標停留在學習知識掌握和學習技能的提升上，還要加強學生思維能力和創新能力的培養。高職教學階段既是學生學習提升時期，又是鍛煉學生獨立思維和創新思維的重要時期，促使學生培養與社會發展相契合。在這一過程中，需要學生提升自身的思維境界和抗壓能力，積極主動的迎接學習方面和生活方面的挑戰，提高學生的心理素質。此外，為了讓學生能夠更快更好的融入社會工作，相關管理人員應當為學生留出充足的空間，提高學生的適應能力，增強學生的信心，引導學生直面難題，分析問題并解決出來，積累更多的經驗和力量。因此，高職院校在日常班級管理過程中，要積極運用科學的培養方式，在茶文化精神的指導下，提高學生的抗壓能力和適應能力，保持積極樂觀的心態，不斷提高班級管理的有效性。
3.4加強就業教育，激發學生的參與興趣
高職班級管理是為了讓學生畢業后能夠更好的就業，盡快適應工作環境。因此，在開展班級管理工作時，應當強化高職學生的就業教育。任何教育活動的開展都應當以興趣為導向，在高職班級管理中開展就業教育也不例外，相關管理人員要激發學生的學習興趣，促使他們積極主動的參與到就業教育中。高職管理人員應當深入挖掘茶文化的教育元素，將其與就業教育有機結合起來，幫助學生樹立正確的就業觀。在充分了解學生的基礎上，充分利用互聯網技術，根據學生的特征及興趣愛好，為學生制定科學合理的職業規劃。同時，相關管理人員可以運用多媒體技術，將未來就業相關的圖片展現在學生面前，將學生的就業興趣最大程度的激發出來。通過這種方式，激發學生的就業興趣，促使學生深刻認識到茶文化的精神，幫助學生樹立正確的就業觀，從而有效提高班級管理效率。
4結語
綜上所述，在高職班級管理中運用茶文化知識，可以學習茶文化理念，深刻感受到茶文化濃厚的文化底蘊，將茶品德學習實踐化和生活化。茶文化視域下高職班級管理要根據實際情況適時滲透茶文化內容，促使教師與學生加深對茶品德的認知和感悟，高質量實現高職管理目標。高職班級管理工作可以通過以學生為本，重視自主管理，創新班級管理方式，提升班級管理的有效性，在管理過程中滲透茶品德，完善管理內容等，提高班級管理的有效性。最后希望本文可以為相關教育管理人員提供一定參考，推動高職班級管理工作的創新發展。
作者：顧小芬 單位：常州市高級職業技術學校