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［摘要］在當代青年思政教育中充分發揮“茶文化”與“紅色文化”的育人功能，對于提升當代青年思政教育工作成效以及當代青年思政素養具有重要意義。文章在“茶文化”與“紅色文化”的融合對當代青年思政教育的影響做出論述的基礎上，對依托“茶文化”與“紅色文化”助力當代青年思政素養發展的路徑，做出了探討。

［關鍵詞］“茶文化”；“紅色文化”；當代青年；思政教育

一、“茶文化”與“紅色文化”的融合對當代青年思政教育的影響

“茶文化”與“紅色文化”都具有不容忽視的育人價值，這決定了“茶文化”與“紅色文化”都可能在當代青年思政教育工作中發揮出重要的推動作用。從“茶文化”在當代青年思政教育中的應用價值來看。首先，“茶文化”是我國傳統文化體系中至關重要的組成部分，這種文化具有悠久的發展歷史與深厚的文化底蘊，與我國古代哲學思想、傳統文化緊密相連。將“茶文化”滲透到當代青年思政教育工作當中，能夠促使當代青年對我國傳統文化做出更為全面的了解與認知，對豐富當代青年文化知識、拓展當代青年文化視野至關重要；其次，茶圣陸羽在《茶經》中提道：“為茶，最宜精行儉德之人。”“茶文化”所具有的以誠信為核心的修身養性德育教化功能得到了認可與推廣，這不僅促使“茶文化”實現了從物質層面向精神層面的升華，也是“茶文化”能夠在當代青年思政教育中發揮積極作用的重要根基。通過對“茶文化”所具有的以誠信為核心的修身養性德育教化功能進行挖掘并將其滲透到當代青年思政教育工作當中，對于提升當代青年思政教育工作成效具有重要意義；最后，“茶文化”提倡誠信，以“誠信”為核心人格素養既代表中國傳統文化中交往、認識、交流交際文化，也是一種禮儀文化，在了解“茶文化”的基礎上掌握茶文化包含的交際知識和禮儀知識，能夠為當代青年構建良好的人際關系提供助力，而良好人際關系的構建，則對于當代青年身心健康發展發揮著不容忽視的推動作用.“紅色文化”是我國獨特歷史過程中獨具的紅色革命文化，在當代青年思政教育中的應用價值來看：首先，“紅色文化”能夠在當代青年理想信念教育中發揮導向作用。通過將“紅色文化”滲透到思政教育當中，不僅能夠引導當代青年重拾紅色記憶、了解紅色歷史，而且能夠有效避免當代青年產生價值虛無、理想迷茫等現象，這對于堅定當代青年所具有的理想信念具有重要意義；其次，“紅色文化”能夠在當代青年思政教育中發揮道德教化作用。“紅色文化”承載著中華民族的傳統美德與價值取向，如愛國主義、集體主義等，通過挖掘“紅色文化”中的這些內容并將其運用到當代青年思政教育工作實踐當中，對于當代青年愛國主義精神、集體精神的培育發揮著重要作用；再次，“紅色文化”在當代青年思政教育中的滲透，對于提升學生創新精神具有重要意義。“紅色文化”不僅承載著積極向上的進取精神，而且也承載著與時俱進的創新精神，如同志在抗日戰爭時期以及解放戰爭時期不斷總結經驗、開展創新，提出了一系列的革命理論，為馬克思主義中國化的發展以及中華人民共和國的建立與發展等發揮了不容忽視的推動作用，而挖掘與呈現“紅色文化”所承載的創新精神，對于激發當代青年的創新意識具有重要意義。由此可見，將“紅色文化”滲透到當代青年思政教育工作當中，對于當代青年理想信念教育工作成效的提升具有重要意義。

二、依托“茶文化”與“紅色文化”助力當代青年思政素養發展

（一）重視發揮“茶文化”與“紅色文化”的融合育人作用。為了能夠充分發揮出“茶文化”與“紅色文化”在提升青年思政教育成效中的作用，教育工作者要以時代為背景挖掘兩者之間融合的元素并滲透于青年思政教育實踐，要促使青年思政教育工作者認識到“茶文化”與“紅色文化”的育人價值，促使青年思政教育工作者對“茶文化”與“紅色文化”的融合路徑及其應用策略做出積極探索，應努力做好以下幾個方面的工作：首先，社會與高校需要加大對“茶文化”“紅色文化”及其育人價值的宣傳力度。依托宣傳工作深化青年思政教育工作者對“茶文化”“紅色文化”及其育人價值的認知，是“茶文化”與“紅色文化”能夠實現深度融合并充分發揮二者育人價值的重要基礎。其次，社會與高校需要重視強化青年思政教育工作者培訓力度，推進青年思政教育工作者交流溝通。在社會、高校深化青年思政教育工作者對“茶文化”“紅色文化”及其育人功能的認知基礎之上，還需要重視提升青年思政教育工作者對“茶文化”“紅色文化”的認同，以及依托“茶文化”“紅色文化”開展思政教育的能力。社會、高校等需要助力開展培訓工作，并通過引導青年思政教育工作者開展廣泛的溝通與交流，完成學習共同體的構建并推動教育工作者教育能力的協同提升。青年思政教育工作者的自主學習以及相互之間的溝通交流對于提升教育工作者對“茶文化”“紅色文化”的整合能力、應用能力等發揮著不容忽視的作用。社會、高校等有必要依托完善的激勵機制激發青年思政教育工作者開展自主學習的熱情，并通過為教育工作者之間的溝通交流創造良好的機會與平臺，促使青年思政教育工作者能夠完成學習經驗、教學經驗的分享以及知識的共建，進而為“茶文化”“紅色文化”育人價值的充分發揮構建保障。

（二）完善“茶文化”與“紅色文化”深度融合及育人體系。在強化教育工作者意識、提升教育工作者教育能力的基礎上，社會、高校等還有必要要求當代青年思政教育工作者對育人體系進行完善，從而促使“茶文化”與“紅色文化”實現更好的融合并融入當代青年思政教育體系當中。社會、高校等需要重視對青年思政教育課程設置進行優化，以推進“茶文化”“紅色文化”更好地融入思政教育內容體系為出發點，通過在青年人才薈萃的高校開設大型公共選修課，如湖北科技學院馬克思主義學院開設的大型思政公選課《溫情中國》其中一講“萬里茶道青磚茶”，就是將“茶文化”與“紅色文化”融合，即將優秀的傳統文化與紅色革命文化相融合，成為深具情懷的滿滿溫情的課堂文化，能從中吸收到中國文化的精華。要促使“茶文化”與“紅色文化”在思政教育工作中實現有效的整合，為二者育人作用的協同發揮奠定良好基礎，思政教育工作者還需要重視推進“茶文化”與“紅色文化”進教材，從而在豐富思政教材素材的基礎上，依托思政教材這一載體，促使“茶文化”與“紅色文化”能夠在青年群體中入腦入心。無論是“茶文化”與“紅色文化”在青年思政教育課程體系中的融入，還是“茶文化”與“紅色文化”在青年思政教材中的滲透，都要求社會、高校等能夠征求專家學者、教育工作者的意見，并尊重當代青年對課程設置與教材內容所給予的反饋，確保融入“茶文化”與“紅色文化”的課程體系能夠呈現出更高的科學性，促使融入“茶文化”與“紅色文化”的教學內容體系呈現出由淺入深、符合教育實際的特征。為了能夠提升思政課堂教學成效，當代青年思政教育工作者還需要重視對課堂教育模式以及課堂教育方式等進行優化，如教育工作者有必要重視推動教育模式從單向理論灌輸式向平等對話式轉變，從而體現出教育工作者對學生主體性的尊重，從而促使學生能夠在充分發揮自身主觀能動性的基礎上，深化對“茶文化”以及“紅色文化”的認知與認同，為二者育人作用的充分發揮奠定良好基礎。

三、結語

“茶文化”與“紅色文化”的融合以及二者在當代青年思政教育中的滲透，對于豐富當代青年思政教育內容、提升當代青年思政教育成效、優化當代青年思政教育模式，具有重要意義，探討“茶文化”“紅色文化”與思政課堂教學、實踐教育活動的融合，充分發揮出“茶文化”“紅色文化”所具有的育人價值。

參考文獻

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［2］王微.高職院校思政課的教學改革探究［J］.教育文化,2020(01):162-163.

［3］陳微.從通識教育視角看高校茶學專業思政教育的“大思政”轉型［J］.才智,2020(12):29.

作者:余平 單位:武漢鐵路職業技術學院馬克思主義學院