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摘要：“雙創”背景下，微商創業為大學生創業就業提供契機，滿足大學生創業、就業需要，促進大學生合理的就業與創業。茶文化視角下，推進大學生微商創業的有效性開展，能夠鍛煉大學生經商頭腦，使大學生借助自身能力，獲取經濟收入，進而提升大學生創業熱情。對此，分析微商概述，論述茶文化視角下大學生微商創業現狀，提出茶文化視角下大學生微商創業對策。

關鍵詞：茶文化；大學生；微商創業

信息技術的快速發展，網絡營銷模式的到來，助力于大學生微商創業模式。當代大學生具有良好的人脈資源、信息資源，能夠在微商領域開辟屬于自己的發展路徑，不僅鍛煉自身創業能力，積累創業經驗，更能夠獲取大學生自身經濟收益，助力于我國經濟發展，實現大學生未來創業與就業的合理性。因此，茶文化視角下，以茶文化為導向，重視大學生微商創業發展路徑，進而提升學校辦學水平。

1微商概述

微信是在信息技術支撐下生成的社交軟件程序，廣泛的運用到智能手機、平板電腦之中，具有傳遞語音、文字、圖片、視頻等功能，便于人們信息交往與往來。微信的生成，為微商的發展提供平臺，一些經商愛好者借助微信朋友圈、微信群等功能，通過鏈接分享、商品信息傳遞等模式，將商品信息傳遞到朋友圈或者微信群以及個體對話框中，能夠實現自身產品的營銷、銷售模式，通過與購買方在線交流，促進商品銷售、營銷模式，以此獲取經濟收益。微商依托于信息技術開展的網絡營銷、網絡銷售等模式，具有成本低、開店快、風險小的特點，受到人們的廣泛關注與參與，并且成為微商中的一員。大學生群體也不例外，多數大學生通過微商實現自身創業模式，獲取良好的經濟收益，以此提升大學生創業能力。

2茶文化視角下大學生微商創業現狀

2.1資金困難

茶文化視角下，為大學生微商創業提供契機與平臺，以茶文化為導向，實現大學生有效性微商參與。同時，大學生通過茶道、茶精神、茶德，能夠規范自身行為舉止，實現自身微商創業模式，贏得人們的信賴，促進商品的進一步銷售。但從當前大學生微商創業現狀來看，75.5%的大學生存在創業資金不足的問題，只有一小部分大學生創業資金充足，能夠進行微商創業模式。雖然微商創業成本低，但也需要在前期投入一定的資金成本，以此才能夠進行微商創業。但大學生絕大多數資金都是父母所給，針對一些普通家庭，父母所給予的資金大都是維持生活費、購書費、交友費、培訓費等等，很難有余福資金供大學生創業花費，這使大學生在微商創業中資金短缺。

2.2角色轉換困難

大學生群體大都涉世未深，在父母與教師的關愛下生長，在純潔的校園文化下成長，很少經歷失敗與挫折。大學生的角色一直是處于被動關懷中，如果大學生融入到微商創業中，其需要發揮自身主觀能動性，通過合理的營銷、銷售模式，促進自身商品的銷售，以此獲取經濟利益。但在大學生微商創業中，如果項目選擇不利，很容易使自己經濟損失，打消大學生微商創業積極性，甚至使大學生無誤入歧途。究其原因，是大學生角色難以轉變，其大都以大學生視角來看待問題，很少以商業視角分析、解決問題，微商創業較為盲目。同時，在微信朋友圈中，商品信息，容易使其他大學生形成反感，這使多數大學生出現困惑，無法從大學生角色轉變為商人個體角色，使大學生微商創業力度不足。據相關調查而知，當前有62.5的大學生對微商存在偏見，對微商的錯誤認知，使大學生無法進行角色轉換，不利于大學生在微商領域中發展。

2.3學業影響

從當前大學生微商創業現狀來看，大學生微商創業會對自身學業有一定的影響。大學生選擇微商創業，同時還應肩負學業，這使大學生微商創業積極性缺失。從大學生校園生活表面來看，大學生具有較多的空余時間，但大學生的學習任務并不輕松，大學生需要投入較多的精力在學業以及科技研究中，不斷的提升自身競爭力，進而更好的就業與創業。但大學生選擇微商創業，會使部分大學生將多數精力放在微商中，同時，由于微商銷售與經營不善，會使大學生分心，這對大學生學業具有一定的影響。因此，大學生在微商微商中，需要克服這一問題，以茶文化為導向，學習茶道、茶精神，增強自身核心能力，有效的經濟經商與學業之間的問題，合理的支配自己的時間，進而實現大學生微商創業有效性。

3茶文化視角下大學生微商創業對策

3.1以茶文化正確引導大學生微商創業

茶文化視角下，正確的引領大學生微商創業，增強大學生微商創業意識與能力，使大學生能夠選擇適合的項目，以此實現良好的微商創業模式。首先，以茶文化為導向，加強大學生微商創業宣傳力度，提升廣大學生認知度，改變部分大學生對微商的錯誤認知，樹立大學生微商創業思想認知，使大學生積極主動融入到微商創業中。其次，以茶文化為基礎，普及微商創業的益處，加強微商創業項目指導，引領大學生與時俱進，選擇適合自身發展以及與時俱進的項目進行微商創業。例如：學校重視大學生微商創業，聘請專業教師加強引領大學生創業，分析市場發展趨勢，選擇微商創業項目產品，并且教授大學生微商創業技能以及相關的微商營銷、銷售手段，提升微商創業能力，進而使大學生更好的運用微信進行創業。最后，學校普及相關的法律法規，使大學生不僅重視、關注微商創業，更能夠在微商創業的同時遵紀守法，成為一門合格的微商。例如：在大學生微商創業引領中，以茶文化、精神為媒介，加強法律法規教育的融入，提升大學生法律法規意識，使大學生深化對茶文化的理解，遵從法律法規做一名合法的微商。

3.2將微商納入到大學生創新創業教育體系

大學生創新創業教育作為大學生創業、就業能力提升的保障，應在茶文化視角下進行創新創業教育的更新，實現創新創業教育與時俱進化，彰顯創新創業教育價值。首先，學校立足于創新創業教育，將微商創業內容納入到其中，并且根據微商創業模式，構建微商創業課程體系，加強大學生微商創業教育模式，以此增強大學生微商創業、就業能力。微商作為一門新型的課程體系，必定受到大學生的關注與學習。同時，微商創業課程的開展，需要加強微商創業課程教育方法、內容的更新，以針對性的微商教學內容以及微商教育方法，打造良好的微商創業教育平臺，促進大學生對微商創業知識的學習，進而提升大學生微商創業積極性。其次，在微商創業課程體系中，融入茶文化內容，以茶精神、茶思想為導向，豐富微商創業內容，使大學生通過茶文化的學習對微商創業具有新的認知。同時，通過茶文化為引領，挖掘我國傳統文化，豐富茶文化內容，讓大學生在微商課程學習中深化對茶文化的理解。最后，將微商創業課程融入到專業課程體系中，以專業課程為導向，加強大學生微商創業引領，使大學生能夠根據自身專業，選擇適合的項目開展微商創業工作，積累專業創業經驗，進而提升微商創業課程教育質量。

3.3拓寬大學生創業融資渠道

茶文化視角下，針對大學生微商創業資金短缺的問題，學校、社會、政府應予以重視，關注大學生微商創業模式，根據大學生微商創業模式，拓寬大學生創業融資渠道，為大學生提供豐富的資金，進而實現大學生微商創業模式。首先，政府應發揮引領效度，針對大學生微商創業問題，以政策方針為引領，協調融資機構，為大學生微商創業給予支撐。例如：政府與地方銀行機構合作，針對大學生微商創業問題應予以支撐，為大學生發放創業資金，并且實施3到6個月的免利息福利，支撐大學生微商創業模式。其次，茶文化視角下，社會發展關注大學生微商創業問題，加強社會支撐力度，拓寬大學生微商創業融資路徑，幫助大學生解決微商創業資金短缺的問題。最后，學校在茶文化視角下，應為大學生開展創業資金支撐活動，加強與附近銀行合作，為大學生創業提供資金支撐。同時，在茶文化視角下，學校在大學生微商創業資金運用中起到監督管理工作模式，使大學生申請的資金能夠運用到微商創業中，避免運用到其他事項中。學校在大學生微商創業中，構建資金合理運用制度，如果大學生違反此制度，應給予一定的懲處，警醒其他大學生，實現大學生資金的有效性運用，促進茶文化的進一步弘揚與傳遞，進而促進大學生微商創業的有效開展。

3.4協助大學生微商創業規劃

大學生在微商創業中，難免會因自身角色問題，影響到微商創業力度。因此，加強大學生微商創業指導與規劃，根據大學生微商創業情況，幫助大學生構建微商創業方案。首先，學校鼓勵大學生微商創業模式，開展微商創業咨詢平臺，包含線下與線上咨詢平臺，滿足大學生對微商信息的多元化咨詢需要。其次，針對大學生微商創業模式，幫助大學生選取微商項目，構建微商營銷方案，給予大學生微商創業針對性的指導，使大學生進行合理的微商創業模式。例如：針對大學生融入到微商創業行列中，以茶文化為引領，將茶文化滲透到大學生微商創業的方方面面，幫助大學生從入行的開展進行微商創業規劃，包含項目選取、項目營銷、項目銷售等等，進而提升大學生微商創業質量。最后，關注大學生微商創業模式，加強茶文化教育、管理，增強大學生對文化認知，規范大學生微商創業模式。例如：關注大學生微商創業的動態，發現問題，與大學生一同探討問題，幫助大學生解決實際微商創業中的問題，進而不斷的提升大學生微商創業能力。

3.5培育大學生微商創業必備品質

茶文化視角下，規范微商行業，從大學生自身做起。學校在引領大學生微商創業中，應發揮教育引領作用，促進大學生專業化、職業化發展，培育大學生微商創業中應具有的品質與素養。在大學生微商品質培育中，以茶文化為導向，通過讓大學生理解、認知茶文化，提升大學生道德品質與思想品德。首先，以茶文化為導向，重視大學生社會主義核心價值觀教育，關注大學生誠實守信、愛國、友善的教育，使大學生以誠信為根本，推進微商創業的開展與實施。其次，增強大學生心理韌性，在大學生微商創業中，難免會遇到失敗，教師應加強引領，重視茶文化思想與內容的教育，使大學生正確面對失敗，快速調整心情，促進大學生全面發展。再次，合作品質，大學生微商創業并不是動力的，應與他人合作，拓寬自身微商產業發展模式。最后，溝通品質，大學生善于交流、溝通，能夠與他人形成良好的交際關系，進而提升微商銷售、營銷質量。

4結語

研究茶文化視角下大學生微商創業現狀十分必要，不僅是大學生創新、創業、就業發展的需要，也是茶文化融入到大學生微商創業中的需要，更是提升學校辦學質量的需要。因此，茶文化視角下，重視大學生微商創業模式，加強引領、關注大學生微商創業，拓寬大學生融資渠道，實現大學生有效的微商創業模式，進而培育大學生創新創業能力。

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作者:史慶忠 王利榮 陳玉琴 單位:張家口學院