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摘要

隨著新課改不斷深入，教師應(yīng)盡量在教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。本文主要對運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升小學(xué)英語閱讀能力的方法進(jìn)行分析和探索，并提出了自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；小學(xué)英語；閱讀能力小學(xué)時(shí)期的英語教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生形成語感并產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，可以為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。閱讀是學(xué)習(xí)英語的主要途徑之一，是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將其和多媒體教學(xué)方式結(jié)合，以提升學(xué)生英語閱讀的能力，使其形成良好的語感。

一、通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解決知識及非知識障礙

詞匯量決定了閱讀能力的好壞，現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生都存在著詞匯量不足的問題，這也是限制學(xué)生閱讀能力提高的重要因素。因此，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)增加學(xué)生的詞匯量。例如，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過“supermarket”這個(gè)單詞，在今后的學(xué)習(xí)過程中，他們就可能會學(xué)到“supernatural”和“super－man”等一系列的單詞，這個(gè)時(shí)候，他們就會發(fā)現(xiàn)這些單詞之間存在一定的聯(lián)系，那么教師就可以指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上尋找答案，發(fā)現(xiàn)其均是“super”的派生詞，然后再通過網(wǎng)絡(luò)去了解什么是派生詞以及相關(guān)的知識。這樣的方式不僅能使學(xué)生更加快速地記住單詞，而且能使他們通過聯(lián)系上下文的方式翻譯文章，這樣非常有利于文章的閱讀，能夠顯著提升學(xué)生的閱讀效率。學(xué)生想要克服非知識性障礙，就必須要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且掌握一定的閱讀方法。對于網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理的利用，就能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，因此學(xué)生必須要克服自己內(nèi)心的障礙。此外，學(xué)生還應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多和同學(xué)以及老師進(jìn)行交流和溝通，探討閱讀的方法和自己的心得體會。學(xué)生可以通過這樣的方法學(xué)習(xí)他人的閱讀經(jīng)驗(yàn)，參考其方法，再結(jié)合自己的實(shí)際情況調(diào)整閱讀方法，從而使自身的閱讀水平得到有效的提升。

二、遠(yuǎn)程教學(xué)方式

遠(yuǎn)程教育屬于一種新型的教學(xué)方式，能夠有效提升小學(xué)生的英語閱讀水平。通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)習(xí)更加輕松、愉快。其原因就在于使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，擁有多種方式，讓學(xué)生能夠自由選擇自己喜歡的方式，同時(shí)也讓需要學(xué)習(xí)的知識更加具有吸引力，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打破了以往空間和時(shí)間的限制，因此它更加有利于學(xué)生閱讀效率的提升。通過這種方式，教師和學(xué)生可以進(jìn)行在線交流，這對于培養(yǎng)學(xué)生使用正確的閱讀技巧十分有利。

三、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)閱讀全文

興趣是學(xué)生主動探索新知識的思想傾向以及主要動力。首先，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)讓學(xué)生瀏覽一些自己感興趣的文章，這樣會大大增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，使其主動進(jìn)行探索。其次，教師可以講解一些語言方面的知識，以培養(yǎng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源查詞典以及解釋單詞的能力。最后，教師可以要求學(xué)生們閱讀一些自己比較感興趣的新聞并在網(wǎng)絡(luò)上寫出正確的閱讀方式或者是利用遠(yuǎn)程視頻的方式對其進(jìn)行講解。此外，通過網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行互動也能夠提升學(xué)生的英語閱讀能力，如果學(xué)生在閱讀的過程中遇到難題，網(wǎng)絡(luò)課堂就成為了最為快速且有效的途徑，教師可以隨時(shí)通過遠(yuǎn)程教育給學(xué)生解答學(xué)習(xí)中的問題，也可以通過遠(yuǎn)程系統(tǒng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行審批。同時(shí)，教師可以通過遠(yuǎn)程教育閱讀其他同學(xué)的文章，這樣不僅提高了教師審批作業(yè)的效率，也能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、課堂教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

教師在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中可以通過多媒體在網(wǎng)上查找一些經(jīng)典的英語文章，和同學(xué)們一同進(jìn)行翻譯。例如，講解小學(xué)三年級下冊Unit2“Myfamily”時(shí)，教師可以先安排全體學(xué)生將自己家庭成員的照片通過QQ等聊天軟件發(fā)送給自己，然后在上課的過程當(dāng)中隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生對于自己的家庭進(jìn)行介紹。學(xué)生或許會不知所措，這個(gè)時(shí)候教師就可以通過網(wǎng)絡(luò)找到和“我的家庭”相關(guān)的文章，和學(xué)生一同去翻譯文章的內(nèi)容。學(xué)生通過閱讀和翻譯相關(guān)文章，仿照經(jīng)典文章的模式，再結(jié)合自己家庭的實(shí)際情況進(jìn)行介紹，在介紹的過程中如果涉及到?jīng)]有學(xué)過的單詞，學(xué)生可以及時(shí)地詢問老師。這樣不僅能夠增加學(xué)生的詞匯量，同時(shí)還能夠提升學(xué)生的接受能力以及寫作能力，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀能力。

五、結(jié)語

本文對通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高小學(xué)生英語閱讀能力方法的進(jìn)一步闡述，說明了小學(xué)英語閱讀教學(xué)的重要性。而隨著新課改不斷深入，教師只有在教學(xué)中多利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才能提升英語教學(xué)效率。筆者希望本文的闡述能夠?qū)μ嵘W(xué)生閱讀能力的英語教學(xué)提供一定的幫助，進(jìn)而為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展。

作者：蔡玲玲 單位：浙江省臨海市白水洋鎮(zhèn)中心校

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