一、高職院校廣告設計與制作專業教學質量評價現狀

高職院校廣告設計與制作專業的教學質量評價主要有兩種，分為校外評價和校內評價，這兩種評價對于廣告設計與制作專業的發展都有著重要意義。

1.廣告設計與制作專業教學質量的校外評價

校外評價主要是教育部要求的高等職業院校人才培養工作評估，以及有關教育行政部門組織評審的國家精品課程評審、高職高專教育精品專業評估。如果高職院校參加了這些校外評價，那么廣告設計與制作專業也是其中的一部分，需要將本專業的教學質量體現出來，以應對評估。從師資力量、辦學條件、專業配置、實踐教學、專業特色、教學管理等多個方面評價廣告設計與制作專業的教學質量。可以說，來自校外的教學質量評價對于廣告設計與制作專業的建設有著監督和推動作用。但是存在的問題也比較明顯，主要表現在兩個方面：第一，一些學校應付檢查，雖然評價分數比較高，但是辦學條件、專業配置、實踐教學等都是做給評估部門看的；第二，一些高職院校本身沒有辦學特色，所以評價結果不合格。

2.廣告設計與制作專業教學質量的校內評價

校內評價的形式比較常規，時間、要求等也都比較隨意，完全根據學校整體情況安排教學質量評價。一般的高職院校內部的教學質量評價形式有：骨干教師聽課、教學督導組檢查上課情況、教務部門定期檢查授課情況、學生期末為教師打分等。校內評價雖然頻次比較高，但是存在的問題也比較明顯，主要表現在以下幾個方面：第一，廣告專業的師生對于校內評價的認識不夠，表現出來的態度是抵觸的、不配合的；第二，校內評價的指標不夠嚴謹、標準不夠科學；第三，校內評價只注重日常表現，卻忽略了廣告設計與制作專業的特色建設；第四，校內評價的反饋不及時，也就更加助長了不重視校內評價的思想。

二、高職院校廣告設計與制作專業教學質量評價體系的改革與實踐

摘要：

隨著社會的發展，廣告的使用越來越多，范圍也越來越廣泛，逐漸成為了大部分人們的消費導向，廣告作為一種消費文化的載體，可以提高商品的銷售速度，受到絕大部分商家的親睞。電影廣告設計是廣告設計中的一部分，電影廣告即電影海報，又名“招貼”，通常張貼于街道，電影院等公共場所，人們能夠注意到的地方，目的就是為了告訴人們準確的信息，引起人們相應的行動。傳統設計元素是電影廣告設計中的主要組成元素，將傳統設計元素應用到電影廣告設計中，不僅可以讓人們產生情感上的共鳴，更能夠實現廣告的目的。本文通過描述傳統設計元素在電影廣告設計中的應用，淺析傳統設計元素在電影廣告設計中的應用，不僅僅是傳統設計元素與電影廣告設計的融合，更是一種文化的體現。

關鍵詞：

傳統元素；電影；廣告設計；融合

隨著電影行業的興起，電影廣告作為一種主要的電影宣傳方式也變得越來越重要，電影廣告設計的好壞直接影響廣告的宣傳效果，然而，在廣告越來越國際化的今天，許多的廣告設計師一味的想要與世界接軌，結果就造成了傳統設計的缺失。現在的觀眾已經逐漸接受了電影廣告這種形式，這給電影廣告的發展提供了更大的空間，將傳統設計元素應用在電影廣告中是兩者的融合更是文化的體現。

一、傳統設計元素

1、傳統設計元素的概念

一、廣告設計中圖形創意的作用分析

1.打造更好的視覺效果

好的圖形設計是通過最簡單、清晰的方法表達出來的。在這個充滿視覺沖擊的時代，人們對新穎的、視覺沖擊鮮明的圖片更加地喜愛和關注。在圖片創意設計的時候，要盡可能地用簡潔準確的圖形設計來表達創作思路，并能夠體現設計者的設計理念和產品的信息。在廣告設計中，要突出圖形本身與產品的聯系，以及圖形在推廣中所產生的效應，因而，優秀的廣告設計中的圖形在注重文字語言和視覺形象有機結合的同時，更重要的是要具有強烈的視覺感染力，這也是文字廣告所不能達到的效果。

2.獨特的表現力和優越性

隨著消費需求的個性化發展，人們已經對傳統的視覺感知麻木，在追求新鮮的好奇心驅使下，更加關注與眾不同、表現獨特的廣告，獨特的視角、新穎的設計理念和表現手法都是營造視覺新鮮感的方式，同時，圖形本身就具有直觀生動性，在設計人員的加工處理下更加突出其趣味性和幽默感，這也迎合了大眾的心理需求，從而能夠在最短時間內讓消費者了解到設計者的設計理念和產品信息。除此之外，圖形還具有國際性的特點，它突破了語言文字所帶來的地域障礙，能讓更多人了解和關注，從而達到更有深度、更為廣闊的傳播目的。

3.準確傳達信息

廣告設計的基本要求就是要在有限的時間內讓大眾能夠對其內容和所傳達的產品信息有一個準確清晰的認識。相比較而言，圖片所傳達的信息更為準確直觀，讓人一目了然，并且能夠輕松接受，代替了人們對文字的研究和理解。由此可見，圖像傳達的信息一目了然，準確直觀，更直觀地宣傳產品，在傳達廣告的主題中占有直接有力的優勢，有助于人們最直接地接受和理解廣告的意圖從而達到銷售的目的。

（一）

一、美術繪畫基礎對設計的重要性及作用

1、繪畫與設計同屬于美術的兩個分支

學習或從事廣告設計的設計者而言，繪畫及美術基礎以及審美能力尤為重要，繪畫基礎和能力是廣告設計者實踐自己創意的必要前提，具備良好的繪畫能力才能將設計者的創意構思轉化成為實踐作品或者作品雛形，否則，廣告創意設計作品無從談起。此外，繪畫基礎對于提高廣告設計者形象思維能力、抽象思維能力、抽象表現能力、對形態的審美能力等具有極其重要的作用。據澳大利亞一項權威統計數據顯示，優秀的草圖能力和徒手作畫能力是設計專業畢業生應具備的10項技能中的第一位技能。從設計創作的過程來看，設計者應具備快而不拘謹的視覺圖形表達能力，繪圖是創意構想轉化為設計作品的第一步，是設計的源泉，因此，我們有理由相信，繪畫基礎是廣告設計的基礎，是廣告設計的工具，是設計者表達思想意圖的必要手段。更深一步講，繪畫能力越高，設計者所表達出來的思想，在設計作品中表達的越清晰，精彩程度越高。從設計的表現手法來看，繪畫基礎則表現出無可替代的作用，比如夸張、幽默、聯想等設計的表現方法，無不需要依靠美術來作為依靠。

2、素描在平面設計中的作用

作為繪畫的基礎入門，素描在設計中起到至關重要的作用，可以說素描是一切藝術設計的基礎。從以往的設計教學來看，素描寫生往往是設計專業學生的第一堂實踐課，通過素描寫生來加強設計者形象的觀察、記憶、加工以及操作能力。另外素描可以提高設計者的思維能力以及空間想象能力，能夠準確的表達出設計的意圖。素描能力的高低直接影響到設計能力的發展。總體來說，素描對平面設計的作用可以體現在設計者設計能力上，素描可以培養其審美素質與能力、觀察方式、創造性思維等。素描對審美能力及觀察能力的培養體現在具象的形狀、空間、明暗、結構等元素的感知，以及對抽象的虛實、比例、節奏等元素的感知，物體與環境的協調等。通過素描對審美與觀察的培養之后，逐漸培養設計學習者的感受和體會，進而激發其想象力，進行事務關聯聯想或幻想，開拓思維的創造力，將具體事物通過聯想或幻想轉換為抽象的，然后再通過素描轉換成具體的平面圖形。

3、色彩在平面設計中的作用

摘要:信息化社會已全面開啟，將信息化教學手段應用在高職廣告設計專業課中，不僅是加強學生對所學的知識進行意義建構并用所學解決實際問題的能力，還能對提高學生信息素養起到激勵作用，是運用現代信息技術，引領廣告設計課程的新改革，是開發教育資源，優化教育過程的必經之路。

關鍵詞:廣告設計;信息化教學;實效性

2014年，主持召開中央網絡安全和信息化領導小組第一次會議時指出：當今世界，信息技術革命日新月異……沒有信息化就沒有現代化。自此，信息化社會全面開啟。那么什么是信息化呢？《2006—2020年國家信息化發展戰略》給出的定義:“信息化是充分利用信息技術，開發利用信息資源，促進信息交流和知識共享，提高經濟增長質量，推動經濟社會發展轉型的歷史進程。”諸如“互聯網+”“數字化制造業”“大數據”等這樣一些高頻度熱詞，把信息化新時代迅速推到了我們的面前，高職廣告設計教育該如何迎接新挑戰，培養在信息化時代浪潮中“職業技能新人類”，是擺在教育工作者面前的新難題。

1傳統廣告設計課堂存在的弊端

（1）近年來，高等職業教育一直強調加強培養學生自主學習的意識和能力，但在傳統課堂模式下，以教師為主的課程講授使學生過分依賴教師，喪失自主學習的意識性和主動性。（2）教學一直提倡課堂互動性，所謂互動性指師生互相交流，共同探討，互相促進的一種教學組織形式。然而多數老師無視互動，用板書或是ppt一氣貫穿下來，看似課堂緊張飽滿，實則是一種理論的枷鎖。課堂上既沒有發散思維的訓練，也沒有設計方案的討論，課后留給學生做設計作業，學生拖到最后交作業時間，照葫蘆畫葫蘆以應付之。廣告設計課程對于學生的廣告創意能力與設計思維的培養不同于其他課程，此訓練環節如果產生空缺，學生的實踐效果可想而知。（3）傳統課程規定了教學內容，教師的職責就是正確傳遞知識內容，充當著“傳聲筒”的角色，學生就是等著喂食的小動物，扔一塊食物接一塊，有的可能還接不住。那么如何判定學生是否學會了？通過每年對廣告專業的實習生的調研發現，大多數學生實習之前，心存恐懼，腦殼空空，究其原因竟是沒有學會什么本領，所謂的“學以致用”終究是句空話。在信息化社會，將信息化教學手段應用在專業課中，不僅是加強學生對所學的知識進行意義建構并用所學解決實際問題的能力，還能對提高學生信息素養起到激勵作用，是運用現代信息技術，引領廣告設計課程的新改革，是開發教育資源，優化教育過程的必經之路。

2信息化教學手段與廣告課程的整合

2.1正視課程新趨勢

摘要：在現行的人才培養模式下，部分高職的廣告設計與制作專業存在部分學生專業實踐能力不強、人文素質不高，廣告人才相關利益方參與不全，教學質量自我控制和改進機制不健全等問題。該文從整合資源、以賽促練、以賽促學、改進評價、加強教學質量控制等方面，探索課堂教學模式改革和創新之路。在高職廣告設計與制作專業課堂教學中，教師通過思想引領、任務驅動、智能設計、以賽促學、質量控制、資源整合等方式，可以有效推動高職廣告設計課堂教學的改革和發展。

關鍵詞：廣告設計與制作專業;教學模式;創新與實踐

當前，伴隨著經濟的發展，社會對人才的需求不斷變化，教育改革也不斷發展，高職廣告設計課程教學必須適應教育的發展，滿足社會對人才培養的更高要求。筆者嘗試改革和創新教學內容與教學模式，全面落實立德樹人的根本任務，將信息技術、數字技術與廣告設計相結合，將理論與實踐并重，以培養具有設計策劃能力、實踐能力等能力的全面發展型人才。

一、高職廣告設計與制作專業課堂教學現狀

在以往的廣告設計與制作專業人才培養模式下，部分高職學生存在專業實踐能力不強、人文素質不高等問題。究其原因在于：廣告設計與制作專業課程內容與核心崗位能力的要求脫節；部分教師在教學中更關注知識和技能的傳授，忽視了思想教育、勞動教育，難以促進學生人文素養的提升，不利于學生的全面發展；部分高職產教融合、校企合作水平低下，專業課程教學內容為虛擬仿真任務，難以適應一體化教學的開展；部分學生的專業實踐技能和創新能力不足；等等。解決五年制大專廣告人才培養質量下降、推動廣告設計類專業人才培養的提質升級，成為一些高職院校當前非常迫切的任務。

二、高職廣告設計課程教學的核心

在高職廣告設計課程的教學過程中，首先，教師要把高職廣告設計課程的設計理論作為教學改革的前提，幫助學生構建廣告設計的框架，提高學生的專業設計水平和審美意識。在學生熟練掌握高職廣告設計課程設計理論的基礎上，教師要鍛煉學生的實踐能力，培養學生的綜合能力，拓展學生的思維。如，教師可以開展多元化的實踐活動，將高職廣告設計課程與社會實踐相結合，在設計前增加市場調研環節，讓學生主動地了解客戶的多樣化需求和廣告設計市場的走向，進而高效地完成廣告設計作業。其次，廣告設計不僅能帶給客戶審美感受，而且可以使品牌有效增值，因此教師要指導學生了解高職廣告設計課程的實用性，把學生培養成有思想廣度和深度的廣告設計師。最后，教師要結合信息化、數字化技術開展教學，使學生有效掌握印前處理技術，加強電腦技術在設計中的應用。廣告設計在發展和流通過程中都需要借助印刷廠進行加工，以往的電腦廣告設計作品對印刷技術的要求較低，以致廣告設計作品的成品容易出現質量問題，影響最終的廣告設計效果。基于此，教師要在課上或課后多為學生布置一些實踐性的設計作業，讓學生充分了解和掌握高職廣告設計課程之外的相關實踐環節，將廣告理論與實踐相結合，進而成為綜合素質較強的優秀設計師[1]。

摘要：

作為一種以互動傳播為特點，以數字信息技術為基礎的創新型媒體，新媒體是一個不斷變化的概念。在新媒體時代下，人們對于媒體的傳統消費習慣逐漸被顛覆，而以媒體為依附體的廣告以及廣告設計教學在面臨新媒體的挑戰時，就必須與時俱進、革故鼎新。本文首先介紹了新媒體時期廣告的特點，其次闡述新媒體時代下我國高校廣告設計教學所面臨的挑戰，并對如何在新媒體時代下實現高校廣告設計教學的改革與創新進行了分析與探討。

關鍵詞：

新媒體時代；廣告設計教學；改革；創新

在科學技術迅猛發展的背景下，傳統的媒體形式儼然已經不能適應現代化社會、受眾的實際需求。作為大眾傳媒的一種重要形式，新媒體必然能夠讓廣大受眾以更加主動的方式、從更加廣闊的角度來獲取信息。那么，為了適應新媒體時代的要求，高校就必須嚴格依據社會的實際需求與最新的技術發展來對課程的教學體系進行改善，讓教學條件得到進一步提升。同時，還要加強學科關聯技術的應用，讓教學實現系統化的改革。

一、新媒體時期廣告的特點

1．信息服務的鏈接性

廣告設計課程教學篇1

摘要：新媒體環境下我國廣告行業獲得了新的發展機遇，這也使得我國的廣告設計教育在不斷變化的社會環境下做出了相應的改變，提高了其社會適應性。因此，對現代廣告設計課程教學進行深度改革就變得尤為重要，也是準確定位問題、提升高職院校課程教學效果的重要基礎。本文就新媒體時代下現代廣告設計課程教學中存在的主要問題進行了深入分析，并提出了公司化實訓與項目任務過程教學、教學內容應滿足新媒體技術的應用要求、建立全新師生教學關系的改革建議，希望能夠為同行業工作者提供一些幫助。

關鍵詞：新媒體環境；現代廣告；設計課程；教學改革

作為技術與藝術的結合體，新媒體在現代社會經濟中占有的比重極大，尤其是在新媒體與實體經濟逐漸融合的當下，這一特點更顯得尤為突出。而廣告設計行業在當前的時代背景下，為了獲得進一步發展的重要機遇，從傳統的廣告行業不斷轉型，走向了新媒體跨界融合的道路。其既包含了傳統媒體的特性，也由于與新媒體之間的互相融合表現出了有序分眾、高效率傳播以及可交互的突出優勢。在新媒體時代下，職業院校中的現代廣告設計教學只有融入更多的先進思想并對課程教學進行有效變革，才符合新媒體時代的發展趨勢。因此，作為職業院校現代廣告設計課程的教育者，應在滿足市場需求的基礎上，為該課程注入新的改革思路以促進其提高教學實效性，從而達到培養更多新媒體廣告人才的廣告教育目標。

一、新媒體環境下現代廣告設計課程教學的問題

高職院校中，現代廣告設計課程屬于其中的專業課程類型，在新時代媒體環境的影響下，無論是廣告的傳播形式還是其中包含的內容相較以往均有了較大的不同。這種變化雖然對傳統的廣告市場造成了沖擊，但其突出的變革優勢也更好地適應了市場的實際需求，并通過大量的現代化思想理論與實踐經驗，為現代廣告設計課程教學注入了新的活力，也為其持續的改革與更新提供了充足的條件與廣闊的發展空間［1］。在此環境下所培育出的廣告人才，不僅有良好的職業道德，且具有可持續發展的高素質與高技能的專業能力。但從實際的課程教學情況來看，國內的部分職業院校在現代廣告設計課程教學過程中依舊存在著諸多問題。

（一）課程教學方案老舊