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摘要：在快速發(fā)展的經濟時代中，對于人才的要求也更高。職業(yè)院校以為社會輸送高質量的技能型人才為己任，多年來為我國各行業(yè)培養(yǎng)了許多技能精英，隨著時代的變革，教育的內容與方式也產生了新的改變，并且在技能創(chuàng)新的大方向中，越來越多新的技術逐漸形成，給我們的教學帶來了許多新內容的同時也造成了教學方向的混亂，全國職業(yè)院校技能大賽是一個風向標，能夠為職業(yè)院校的教學提供一個比較明確的教育方向，有效地推動了職業(yè)教育的改革與提升，讓教學能夠與當前社會人才需求緊密聯(lián)系在一起，提升學生的就業(yè)率，為企業(yè)的發(fā)展注入新鮮活力。

關鍵詞：技能大賽;職業(yè)教育;引領作用

職業(yè)院校教育旨在培養(yǎng)社會技能人才，而學生就業(yè)率低、企業(yè)找不到合適的人才是當前就業(yè)市場中非常常見的情況，這是由于在職業(yè)教育中我們沒有緊隨時代改革的步伐，依然采取傳統(tǒng)的教學方式，沒有及時的更新教學內容，使得學生在畢業(yè)之后所掌握的都是被社會所淘汰的技能與思想，因而不能夠被求新求變求發(fā)展的現(xiàn)代企業(yè)所接受，因而在教學中我們要立足于人才市場，將教學與社會實際緊密結合起來。職業(yè)院校技能大賽是一年一度的專業(yè)技能大比武、實踐教學大閱兵，它不僅向社會提供了一個展示職業(yè)教育水平與成就的舞臺，更起著重要的引領作用，能夠促進我們的教育改革，為教學方向提供一個指明燈，教師們可以在技能大賽中找到現(xiàn)代企業(yè)所看重的內容，在教學中對學生進行積極的訓練，幫助學生更好的成長。

1引領學校進行教學改革

技能大賽的舉行為學校進行教學改革起到了非常重要的引領作用。首先，學生參加職業(yè)技能大賽是需要教師的精心指導的，教師隊伍的強弱直接關系到學生在比賽中的發(fā)揮，更關系到學生學習質量的好壞，因而建設一支高質量的雙師型教師隊伍既是技能大賽的需求，也是當前教學改革的迫切需要。由于職業(yè)院校教育的特殊性，學生不僅要學習專業(yè)的理論知識，也要進行比較高強度的實踐訓練，這就需要在師資隊伍中有既要有專業(yè)理論功底過硬的教師，也要有操作技能嫻熟的指導教師，因而在大多數(shù)的職業(yè)院校中，教師主要由兩方組成，一方負責理論教學的教師，這部分教師大多是從學校到學校，理論知識非常扎實，對于教學理論研究也比較深入，但是缺乏在企業(yè)或者生產一線工作的經驗，對于一些操作技能的了解還處于理論基礎水平，另一方是學校聘請的專業(yè)的技術人員，即兼職教師，這部分教師往往也是本行業(yè)的優(yōu)秀人才，在學校對學生進行一些技能上的指導，因為這部分教師大多數(shù)是兼職指導，學校給他們的發(fā)揮平臺過小，因而他們的心思不會全部放在學生身上，并且在雙方教師的不同教學下，學生的理論學習與實踐訓練往往會出現(xiàn)脫節(jié)的情況，在技能大賽中，如果教師不熟悉企業(yè)的實際運作，或者缺乏扎實的理論知識，都無法指導學生在職業(yè)技能大賽中發(fā)揮好的實力，因此，技能大賽的開展明確了在教學中要采用雙師型人才，對學生進行理論與實踐的融合教學，讓教師既能夠指導學生的理論知識，也能夠指導學生的實踐操作，理論與實踐二者皆不誤，并且教師也能夠在指導學生參賽的過程中提高自身的綜合素質，讓教師在技能大賽中也得到鍛煉。其次，校企合作一直是職業(yè)教育的特色之一，技能大賽都是按照企業(yè)的一線作業(yè)要求設計的，將許多企業(yè)在實際中的操作融入到了比賽設計中，因而要想在技能大賽中取得好的成績，就必須深化校企合作，讓學生能夠在企業(yè)的實際崗位中感受技能的需求，提前適應專業(yè)崗位，在學校的學習中有針對性的加強訓練，提升學生的專業(yè)能力。

2引領專業(yè)技術積極創(chuàng)新

創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動力，在職業(yè)技能大賽中，對于創(chuàng)新的重視程度是非常高的，從大賽的設計到評分的標準，創(chuàng)新都占據(jù)著比較重要的地位，要想在大賽中取得優(yōu)異的成績，就必須有著比較好的創(chuàng)新能力，因而職業(yè)技能大賽的舉辦，一方面能夠激勵教師與學生積極的進行創(chuàng)新思考與創(chuàng)新實踐，讓教師在教學實踐中不僅重視培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，還著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，采取新的教學形式發(fā)展學生新的思維，讓學生從根本上形成創(chuàng)新意識，在學習活動中積極的朝著創(chuàng)新的方向發(fā)展，不論是在當前的學習還是今后的崗位中，都以創(chuàng)新為重要目標，保持創(chuàng)新的熱情，另一方面參賽人員在技能大賽中所提出的新的見解也為專業(yè)技術的創(chuàng)新提供了一些思路，使得各行業(yè)的專業(yè)技術都能一直走在創(chuàng)新的道路上，不斷發(fā)展。

3引領社會尊重技術職位

社會上普遍存在一種看法：職業(yè)教育就是力氣活，是一種不高等的職業(yè)，當技工是一種沒有文化的體現(xiàn)。這一種看法讓進入職業(yè)院校的學生背負著十分沉重的思想負擔，給他們的學習帶來了嚴重的影響。技能大賽的舉行，讓學生有了展示自己過硬的專業(yè)技能的平臺，也向社會遞出了一張充滿活力的職教“名片”，給學生更加積極的學習心態(tài)，通過在大賽中的優(yōu)秀表現(xiàn)，許多學生都成為了用人單位爭相競爭的人才，企業(yè)用非常豐厚的待遇去搶奪高質量的技能人才，他們的用人標準是，專業(yè)技能強，創(chuàng)新意識高，進企即上崗，而參加技能大賽的選手，都是通過層層選拔的優(yōu)秀人才，企業(yè)都愿意接受這些學生進入企業(yè)工作，給企業(yè)注入新鮮血液，推動企業(yè)的發(fā)展。學生也通過這一平臺，用自己的實力向社會證明了技能的重要性，職業(yè)技能大賽正在改變社會大多數(shù)人對于職業(yè)教育的看法，并且也逐漸開始重視技能的學習和掌握。

4結語

總而言之，技能大賽的舉辦為職業(yè)教育提供了改革的方向，引領著職業(yè)教育的更好發(fā)展，讓職業(yè)院校不斷的在教學改革中為學生提供更好的學習方式和學習環(huán)境，有效提升學生的專業(yè)能力，同時讓創(chuàng)新成為教育中的重要內容，讓教師與學生共同參與創(chuàng)新活動，這一平臺更將技能的重要性展現(xiàn)在社會面前，為職業(yè)教育提供更好的社會口碑。

參考文獻：

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作者:高麗 單位:江蘇省宿城中等專業(yè)學校