前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中等職業教育藝術學生早戀分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.1攀比心理
藝術生基于其自身的專業特點，在外演出機會較多，自然比同齡的學生提早接觸社會，在與外界的交往過程中也認識了不同背景、不同性格的人。某些學生也許最初并沒有談戀愛的意識，但看到其他同學因為所謂的“男朋友”，可以隨心所欲的吃喝玩樂，自然不免心癢，攀比心理助長了早戀的風氣，并且攀比男朋友成為了隱形的不良習氣。
1.2游戲心理
藝術類學生自身性格開朗，樂于并善于和人交朋友，枯燥無味的學習生活并不能滿足他們的心理需求。同時受到社會的不良風氣影響，把“不在乎天長地久，只在乎曾經擁有”“游戲人生”等錯誤價值觀作為戀愛的方向盤。這些思想價值觀念的改變，給新時期中職學校的德育工作增加了很大的難度。
1.3叛逆心理
現如今，社會上離婚率大大增加，單親家庭的孩子數量增長迅猛，就筆者平時接觸的問題學生而言，百分之八十的問題學生都來自單親家庭，家庭對于學生的影響無疑是巨大的，缺少家庭的關愛和親人的呵護，急于尋求家庭的溫暖，故單親孩子過早的投入到了戀愛的錯覺中。
2藝術類中職學生的早戀成因
2.1生理因素
15—18歲是從不定型到定型的過渡期，可塑性很大。究其生理發育因素來說，各項身體機能進入高速發育階段，青春期趨于成熟。十幾歲的少男少女體內的性激素含量激增，喜歡異性是人之常情的事情，這正是一個人青春期心智發育正常的典型標志。另外，由于藝術類學生的長相出眾、氣質獨特，本身這個年齡就容易引起別人關注。
2.2心理因素
究其心理因素來說，青春期的學生由于知識和經驗的缺乏，還時常表露出幼稚性，故心理學者也常常將這一生理階段稱之為“危險期”、“斷乳期”。處于這個時期的中專生有著各方面積極與消極的心理特點，心理發展也不平衡，所以常常造成各式各樣的心理矛盾。首先，他們的獨立性有了很大發展，但同時又對成年人還有非常大的依賴性，所以為人父母者或為人師者對待這個時期的學生，要以平等、尊重的態度和他們對話，否則將會導致他們心理上的封閉以及敵對情緒的發生，產生憂郁、偏執、敵對等不良癥狀；其次，中專生基本以集體生活為主，需要較強的人際交往能力，但由于缺乏人際交往的經驗，在和其他同學關系相處不好時，較易產生精神壓力，導起人際關系圈敏感；最后，處于青春發育期的中專生極其渴望異性的接觸和親近，當他們未能在學校允許的范疇內處理好這種關系時，也容易誘發各種心理問題。
2.3社會因素
當今網絡信息發達，在網絡上即可以足不出戶，就網羅到全球資訊，了解到各種信息，也可以學習到許多知識，但任何事物都有兩面性，信息發達的同時，也會帶來許多負面影響。比如社會上不良風氣的蔓延，加之影視、文學作品以及文藝節目對“情愛”部分的過分渲染，誤導和影響學生進行不當嘗試，也較易使學生的行為發生偏差。
3藝術類中職學生的教育重點
3.1教育應以德育教育為主
作為教育者，對待早戀學生需要以德育教育為主，要給予他們更多的關愛，不能把“早戀”當成洪水猛獸，更不能把早戀學生定義為“壞學生”。作為師長，不要打擊、孤立這些學生，而是要積極查找不當行為所引發的內在及外在原因，更加用心去關心、愛護他們，在合適的時期適當加以引導、指正。平日里教育者要經常以聊天的方式，走進學生的內心世界，讓學生知道除了異性兩人的相處以外，還有很多其他的相處方式。開導他們這個年齡段會產生喜歡異性的想法并不是壞事，并不是羞于啟齒的難堪事，反倒說明是自己心智成熟的標志，但同時要明白對異性的好感并不等同于愛情，愛情更多代表了責任感，引導學生做個有責任心的人。
3.2教育應了解學生的心理需求
在教育引導過程中，教育者需細心留意學生成人感及獨立性的心理需求，要充分利用學生的“自我觀教育”進行教育引導過程。所謂的“自我觀教育”，就是利用學生的自我獨立思考，決定自己的人生目標，積極主動糾正自己的不當行為，使挫折變為動力，促進自身更好更快的健康成長。教育實踐證明，“自我觀教育”是最有效的教育成長方式。教育者要引導學生在自我教育過程中學會自我剖析，全面、客觀、正確地評價自己，并幫助他們提供有益的參照群體，促使學生善于“以人為鏡”，從他人的態度中認識自己。
3.3教育應通過多種途徑排解學生心中郁悶
引導學生在平時的學習生活中，要學會尋找多種途徑解決自己的心理問題。在遇到不順心的事情時，可以通過找好朋友聊天或自我娛樂的方式，如打球、聽音樂、散步或讀書等途徑排解心中郁悶；可以積極參加學校組織的集體活動，擴大人際交往范圍，將自己融入到集體生活中去，感受大家庭的擁抱和溫暖，從而激發積極情緒；可以利用積極的座右銘來激勵自己，以保持高昂的斗志等等。
4結語
總而言之，通過社會、學校、家庭這些外部力量的教育引導，再加上中專生的自我教育，內外因有機結合，可以構成一個嚴密完整的教育系統，通過這個無形的系統，中專生的早戀問題一定能夠順利地迎刃而解。
作者：魏雅琳 單位：廣西藝術學院附屬中等藝術學校
