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摘要：隨著我國“新課標(biāo)”的改革和推進(jìn)，在語文教學(xué)過程當(dāng)中，小學(xué)教師更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)能力的發(fā)展和提升。教師在這一過程當(dāng)中應(yīng)運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維意識，增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。教師在教學(xué)過程當(dāng)中采用最廣泛的就是小組合作探究模式，這種教學(xué)模式能夠極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，使課堂效率達(dá)到最高。文章就小組合作教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：小組合作；小學(xué)語文；教學(xué)策略

教師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程當(dāng)中要順應(yīng)時(shí)展的潮流，積極地進(jìn)行自我拓展和提升，利用互聯(lián)網(wǎng)來拓展自己的知識面，以便為學(xué)生進(jìn)行全方面的講解和引導(dǎo)。教師要對教材全面地進(jìn)行熟悉和滲透，了解相應(yīng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且設(shè)置必要的問題來進(jìn)行分析和探究。

一、小學(xué)語文教學(xué)開展小組合作學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)

（一）合理分組、分工

在小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，教師要針對班級學(xué)生進(jìn)行合理有效的分組，分組的好壞會直接影響到小學(xué)語文教學(xué)的效率和質(zhì)量，所以教師要充分認(rèn)識到分組的重要性。教師要與學(xué)生積極地進(jìn)行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并且根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)水平來進(jìn)行相應(yīng)的小組安排。每個(gè)組都要有小組長來帶領(lǐng)并監(jiān)督成員學(xué)習(xí)，加強(qiáng)小組內(nèi)部成員的合作與相互監(jiān)督，提高小組學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，保證學(xué)生共同參與到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高語文學(xué)習(xí)的積極性。

（二）建立良好的小組關(guān)系

為了保證小組合作探究教學(xué)模式的順利開展，教師可以引導(dǎo)小組成員相互了解和溝通，確保成員之間彼此尊重和信任，在小組學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中團(tuán)結(jié)一心，增強(qiáng)小組成員的學(xué)習(xí)熱情。教師可以通過多種形式的活動來進(jìn)行組內(nèi)的凝聚力構(gòu)建，使每一個(gè)學(xué)生都能夠具有相應(yīng)的責(zé)任心，共同為小組發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。例如，教師可以以小組為單位開展團(tuán)隊(duì)競爭，在競爭的過程當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的邏輯思維意識，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力，使學(xué)生能夠有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識和合作意識，從而更好地激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，提高小組合作效率。

二、小學(xué)語文教學(xué)開展小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略

（一）利用多元化的教學(xué)方式

教師在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該注意，問題的難易程度應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)情況，避免使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中產(chǎn)生較大的壓力。教師在提問的過程當(dāng)中應(yīng)該探尋問題深層次的意義，并與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，使得教學(xué)能夠順利地開展和拓展。教師在提問時(shí)還要具有幽默性和趣味性，使學(xué)生能夠感到輕松和愉快，能夠有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的探索欲望。學(xué)生能夠積極主動地融入到課堂學(xué)習(xí)中，大大提高了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性和效率，使得學(xué)習(xí)變得更加輕松和愉快。教師在這一過程當(dāng)中要與學(xué)生積極地進(jìn)行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，利用學(xué)生的興趣點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

（二）構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

在語文學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師積極地倡導(dǎo)和諧平等的師生關(guān)系是開展語文教學(xué)的重要前提。教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生作為教學(xué)的主體，尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，認(rèn)識到學(xué)生的課堂主體性。并且利用幽默風(fēng)趣的語言與學(xué)生積極地進(jìn)行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，拉近與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生能夠充分信任教師，并且跟隨教師的引導(dǎo)來進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，也要給予學(xué)生充足的自主探討時(shí)間，使學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，提高學(xué)生的邏輯思維意識，豐富學(xué)生的想象力，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)和探索。

（三）營造輕松的課堂教學(xué)氛圍

在小組合作教學(xué)模式當(dāng)中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說，“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生具有語文學(xué)習(xí)的興趣，才能夠在語文學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，積極主動地進(jìn)行探索和研究。教師要在小組合作探究教學(xué)方式當(dāng)中把握一個(gè)度，避免長時(shí)間地讓學(xué)生進(jìn)行討論，這樣很容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，從而喪失了學(xué)習(xí)興趣。教師要積極營造良好的課堂教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)變得更加靈活和高效。例如，教師在教學(xué)過程當(dāng)中可以利用多媒體來輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮恼Z文知識直觀地進(jìn)行記憶，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。綜上所述，教師在小組合作探究教學(xué)過程當(dāng)中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為教學(xué)的主體，尊重學(xué)生，并且利用多樣化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)語文教學(xué)的效率和質(zhì)量。

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作者:馬建明 單位:甘肅省廣河縣阿力麻土小學(xué)