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移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息傳播技術(shù)和遠程開放教育的教學(xué)實踐生態(tài)文化結(jié)合形成的遠程開放教學(xué)模式是教育教學(xué)的一個延伸。

1前言

目前在我國遠程開放教育和移動互聯(lián)信息傳播技術(shù)的融合過程中，發(fā)展相對較為緩慢，這也制約了我國開放式大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，文章就此分析了遠程教育與移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息傳播技術(shù)的教學(xué)實踐的生態(tài)文化融合。

2相關(guān)背景

在當(dāng)今的中國社會，中國利用超遠程、全開放的學(xué)校教育發(fā)展核心技術(shù)、利用頂級互聯(lián)網(wǎng)有效傳播信息的歷史潮流已經(jīng)無法阻擋，在自主經(jīng)營的過程中，工作的具體開展有多種方式。互聯(lián)網(wǎng)信息的內(nèi)容迅速傳播了核心技術(shù)，學(xué)習(xí)者可以隨時隨地為每個人實現(xiàn)無所不在的學(xué)習(xí)，教師學(xué)生都可以隨時隨地獲取相關(guān)的知識信息內(nèi)容和學(xué)習(xí)材料。在不久的將來，我們也非常靈活地控制繼續(xù)學(xué)習(xí)的時間和地點，無論我們身在何處，也不管所在的社會和文化之間的比較有多么不同，我們?nèi)匀豢梢杂卸喾N方法，這種學(xué)習(xí)方法會努力改善他的生活和他的生活質(zhì)量，無需去特定的時間或地點來進行跨地平線的學(xué)習(xí)。即使他們擁有最先進的跨視域?qū)W習(xí)方法，也將為普遍學(xué)習(xí)贏得很好的機會。我們已經(jīng)獲得了最佳的文化地位，以努力實現(xiàn)自我知識和知識的快速增長以及教育的進一步發(fā)展。從這個角度來看，通過短期綜合性開放文化教育與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)信息和通信核心技術(shù)的系統(tǒng)集成的移動學(xué)習(xí)已成為當(dāng)前商業(yè)時代最有潛力和吸引力的領(lǐng)域。

3遠程教育和移動互聯(lián)信息傳播融化發(fā)展

3.1互聯(lián)網(wǎng)信息傳播技術(shù)。一般來說，互聯(lián)網(wǎng)中信息和通信技術(shù)的核心是指使用移動通信的設(shè)備，其技術(shù)媒體以及具有相同基本功能的實踐知識和信息快速傳播技術(shù)。先進的遠程通信技術(shù)為學(xué)習(xí)提供了更短距離的自主學(xué)習(xí)控制，更靈活的學(xué)習(xí)知識以及便捷的學(xué)習(xí)知識形式。教育技術(shù)形式的教學(xué)內(nèi)容可以結(jié)合移動通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐步形成互聯(lián)網(wǎng)體系，為學(xué)生提供全方位的的服務(wù)。短途學(xué)校教育是一種新興的學(xué)習(xí)模式。在這種學(xué)習(xí)模式下，專業(yè)的課程學(xué)習(xí)者可以通過多種方式使用遠程交流方法。智能系統(tǒng)頂部的終端可以通過智能任意移動終端獲得超長距離的知識和信息內(nèi)容。移動互聯(lián)網(wǎng)中遠程學(xué)習(xí)的終端市場層包括智能手機，平板電腦，電子書，MID等。頂級互聯(lián)網(wǎng)是學(xué)習(xí)各種軟件和底層操作系統(tǒng)，中間件，相關(guān)數(shù)據(jù)庫，以及各種類型的生命安全軟件；隨著任何移動互聯(lián)網(wǎng)信息傳播技術(shù)的飛速發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)短期持續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用水平可以適應(yīng)每個學(xué)科領(lǐng)域課程內(nèi)容的基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用和專業(yè)服務(wù)水平。諸如DG通信網(wǎng)絡(luò)的各種技術(shù)和近場通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之類的信息傳輸最關(guān)鍵的核心技術(shù)也將包括在移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的范圍內(nèi)。任何移動互聯(lián)網(wǎng)的新媒體都是在新的通訊和各種技術(shù)支持系統(tǒng)下的權(quán)威媒體形式。數(shù)字相位，甚至電視和相關(guān)設(shè)備也可以通過多種方式實現(xiàn)數(shù)據(jù)全面的交互模式。在無線通信模塊中，以便被包括在新權(quán)威媒體范圍的擴展中，智能應(yīng)用新手機和小型平板手機憑借其輕巧，便攜，交互的界面以及更加人性化的完美使用體驗，已成為主流媒體終端市場。如果說這種趨勢顯然為傳統(tǒng)媒體的數(shù)字升級和轉(zhuǎn)型提供了一個全新的發(fā)展機會。因此，對互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下開放大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容提出了新的明確要求。

3.2移動互聯(lián)網(wǎng)平臺。移動互聯(lián)網(wǎng)平臺的技術(shù)正在成為世界上增長最快的行業(yè)，擁有最大的市場，潛力無限，并且遠程學(xué)校教育信息的內(nèi)容最具吸引力，它在技術(shù)中被廣泛使用。在可預(yù)見未來，可以想象得到，因為未來大學(xué)第三步互聯(lián)網(wǎng)平臺的建設(shè)，超遠程教育課程教學(xué)系統(tǒng)可以由三部分組成：通過相對固定的互聯(lián)網(wǎng)廣泛傳播各類信息。教學(xué)課程促進開放大學(xué)遠程學(xué)習(xí)發(fā)展的模型。進一步發(fā)展終端市場模型，以便在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)課程中廣泛傳播各種類型的信息，從而使師生可以在視覺范圍和教育平臺之外的任何移動互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)。他們認為這是移動互聯(lián)網(wǎng)任意服務(wù)開放網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)各種模式快速發(fā)展的技術(shù)基礎(chǔ)；逐步實現(xiàn)移動通信中通信與技術(shù)的教學(xué)模式。基于互聯(lián)網(wǎng),全面開放高校可以建立了教學(xué)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)平臺,并逐漸形成一個用戶組的超遠程學(xué)習(xí)基于專業(yè)化學(xué)習(xí)課程,以便為學(xué)習(xí)者提供快速和短程移動學(xué)習(xí)、交流和互動的支持服務(wù)；移動通信與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合。其創(chuàng)新突破的關(guān)鍵在于如何將通信網(wǎng)絡(luò)和全面的網(wǎng)絡(luò)功能與包括互聯(lián)網(wǎng)的映射和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方法的能力相結(jié)合，并使創(chuàng)新突破非常適合超遠程文化教育。教育學(xué)習(xí)終端互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識相關(guān)信息通道的傳播格式，如基于用戶移動近距離教育的教與學(xué)，學(xué)習(xí)與Web2.0相關(guān)的知識相關(guān)信息的重新傳播格式，微博科學(xué)知識信息的廣泛傳播格式，博客科學(xué)知識信息內(nèi)容的格式等。

3.3生態(tài)融合。技術(shù)的不斷發(fā)展將不可避免地歸因于教育和教學(xué)內(nèi)容中各種信息的遠程傳播和廣泛傳播的基本模型的不斷發(fā)展，將為社區(qū)提供超遠程和教育性教學(xué)課程。這種普遍現(xiàn)象是基于市場Web2.0的信息和通信技術(shù)的整體發(fā)展，這導(dǎo)致了互聯(lián)網(wǎng)和長途移動網(wǎng)絡(luò)的重大變化。在中國移動的多種專業(yè)教學(xué)模式中以人為本的創(chuàng)新突破。大平臺的建設(shè)正在逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€過程，在此過程中，普通用戶將積極參與使在線教學(xué)政治民主化的過程。還可以積極鼓勵教師在超長距離移動互聯(lián)網(wǎng)的三種學(xué)習(xí)模式中分享各種教與學(xué)的觀點，而不受時間和地區(qū)的限制，這樣普通教師用戶也可以獲得所需的科學(xué)知識信息內(nèi)容，并且還可以他人的最新經(jīng)驗。供他人分享和從觀點中學(xué)習(xí)；它具有知識和相關(guān)信息的獨特聚集效果。通過各種方式逐漸在互聯(lián)網(wǎng)上累積相關(guān)知識，從而導(dǎo)致基于需求或興趣的各種知識和信息社區(qū)。因為它新創(chuàng)建了一個完全開放的，短途的頂級教育中型和大型平臺，所以它將激勵那些仍然活躍的跨地平線的學(xué)習(xí)者。更多的用戶對他們保持著很高的絕對忠誠度，并且將始終積極有效地參與其中的一些活動，隨著云計算的增長，信息也在迅速傳播，各種技術(shù)可能會出現(xiàn)。超遠程教育已逐漸轉(zhuǎn)向移動。云數(shù)據(jù)計算發(fā)展迅速，促進了大學(xué)的全面開放，覆蓋了其超遠程和教育專業(yè)教學(xué)。擴展系統(tǒng)功能和大學(xué)的網(wǎng)站。為了實現(xiàn)超視距文化教育平臺和基礎(chǔ)教學(xué)的各種資源的分散，整合和網(wǎng)格化，機構(gòu)可以實現(xiàn)長期的分散化。遠程任意移動互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，導(dǎo)致了這種超遠程和教育課程教學(xué)的三種模式。它可以在所有社交遠程攻擊中優(yōu)化和集成移動教學(xué)內(nèi)容的所有資源。網(wǎng)頁越好，提供的服務(wù)越好，有助于連接這些遠程文化教育網(wǎng)站；充分利用自身優(yōu)勢，實現(xiàn)分組教學(xué)內(nèi)容，使超遠程任意移動教學(xué)內(nèi)容可以幫助建立更加豐富的學(xué)習(xí)鏈接。就像大腦神經(jīng)中神經(jīng)系統(tǒng)的突觸一樣。隨著彼此之間的直接聯(lián)系越來越緊密，活動將越來越強大。結(jié)果，它促進了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和移動互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)增長。移動教學(xué)平臺是另一種在線學(xué)習(xí)百科全書，它具有豐富的知識和各種類型的信息輸入結(jié)構(gòu)。但是，從這個意義和價值來看，我們所說的是，在移動云計算方法的地域文化表象不充分的背后，其實隱藏著科學(xué)知識的潛在影響，知識鏈的巨大影響，以及深層系統(tǒng)分支的價值和意義再生的循環(huán)，這使得其不斷開放的移動互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和教學(xué)課程最終變得緊密協(xié)作，而不是異化和獨立。

4遠程教育的優(yōu)勢及特點

（1）利用Internet遠程教學(xué)，學(xué)習(xí)者不會有太大的學(xué)習(xí)壓力，輕松學(xué)習(xí)，娛樂學(xué)習(xí)。這是因為Internet遠程教學(xué)表現(xiàn)形式多樣化：有游戲教學(xué)，娛樂教學(xué)以及豐富多采的視聽覺的藝術(shù)感受。使學(xué)生真正放松身心又有吸引力在知識的學(xué)習(xí)上。（2）突破時間、空間的限制，人與人交流不受空間物理特性的約束，學(xué)習(xí)時間也不必受上下班，上下學(xué)，還是白天晚上的限制。（3）取代了19，20世紀(jì)的以教師為中心，教材為中心，課堂為中心的舊傳統(tǒng)，而是以學(xué)生為中心，遵從"以人為本"的教育理念。（4）Internet遠程教育的重要意義在于教育的廣泛性，平等性。監(jiān)控力度公平化。"班級里"沒有"前排"，"后排"之分，老師對待每個同學(xué)都是平等的，視聽效果也是平等的。（5）不僅打破時間和空間限制而且還打破了學(xué)生的年齡限制。在當(dāng)今人才競爭激烈的社會里有很多成年人仍需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充實自己，網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)就給這些人提供了絕好的機會。其實所謂的這些人應(yīng)該是我們每一個人，只要有條件，人人都應(yīng)該"活到老，學(xué)到老"。"終身學(xué)習(xí)"是現(xiàn)代社會的需要，也是21世紀(jì)教育的理念。（6）教師控制手段和方法更加科學(xué)化。教師起到學(xué)習(xí)者的幫助和促進作用。控制手段減弱，旨在發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師可以應(yīng)用更多的手段方法來控制教學(xué)。而由于師生互不相間，這種控制是比較隱蔽的，是潛移默化的。（7）交互操作好。使交流師生有"天涯若比鄰"的感覺，學(xué)生可以隨時在網(wǎng)上請教所學(xué)專業(yè)的一流專家、學(xué)者或教師，可視電話如同面對面的交流一樣。（8）對學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助。例如，某一學(xué)校的遠程教學(xué)系統(tǒng)，讓學(xué)生網(wǎng)上完成作業(yè)，而教師在網(wǎng)上批改作業(yè)。同學(xué)們也可以通過網(wǎng)站閱讀其他同學(xué)的文章并作評論。提高了教師批改作業(yè)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有學(xué)生說可以從別人給他的文章評語中學(xué)到不少東西，還可以了解其他人的寫作經(jīng)驗和感受，使他的寫作水平提高很快。（9）即時性。如E-mail，微信，BBS，聊天室等教學(xué)傳輸十分快捷。（10）經(jīng)濟實惠。學(xué)校不用建設(shè)教室，但照舊收取學(xué)費，辦學(xué)成本、費用降低，雖然設(shè)備和維護也需要資金，但是從長遠看來還是有發(fā)展前途的。

5生態(tài)文化融合方式

移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展的主要趨勢表明，這些技術(shù)模型是通過自身互聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的完美融合而產(chǎn)生的。各種知識和信息內(nèi)容通信技術(shù)的大型平臺。在技術(shù)程序的應(yīng)用中，有很多方法可以進行超遠程和教育。基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)造了生態(tài)人文和文化的完美融合，并且該系統(tǒng)在不斷開放遠程教學(xué)課程業(yè)務(wù)的新實踐中形成了多種模式。在中國移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展中，繼續(xù)學(xué)習(xí)虛擬世界。每個人都更加關(guān)注的關(guān)注焦點，但是，它可以為居住在不同地區(qū)的教師提供全方位的全新超視距學(xué)校教育課程，以教授新項目并提供擴展的支持服務(wù)，以及多種方式來構(gòu)建超視距教育。數(shù)字化學(xué)習(xí)知識和文化社區(qū)，完全可以滿足繼續(xù)學(xué)習(xí)的不同需求，可以實現(xiàn)遠程交流，課堂學(xué)習(xí)，并行學(xué)習(xí)邁向新的移動互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字在學(xué)校教育中的意義逐漸開放文化社區(qū)對于數(shù)字意義的社會學(xué)習(xí)體驗的熱情提高了其自身的文化歸屬感和文化教育的認識。

6結(jié)束語

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)工作已經(jīng)逐漸成為推動人類社會進步的核心力量所在，給人們生活帶來方便的同時也改善了各行的工作效率，促進物質(zhì)文明、精神文明和生態(tài)文明相互融合。

作者:霍天樞 單位:吉林廣播電視大學(xué)