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引言：隨著我國(guó)教育行業(yè)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)幼兒教學(xué)工作的開(kāi)展有了更高的要求，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒園青年教師專(zhuān)業(yè)技能的考核力度，指出目前教育教學(xué)工作中存在的不足，并提出相應(yīng)地解決策略。對(duì)一些剛參加工作的教師而言，參與到教學(xué)工作培訓(xùn)中成為關(guān)鍵性因素。基于此，需要相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)幼兒園青年教師的培養(yǎng)，從根本上提高教育教學(xué)水平。本文主要講述有關(guān)教師行為方面的內(nèi)容，要求青年教師做到終身學(xué)習(xí)，掌握當(dāng)前教育教學(xué)工作中的要點(diǎn)，有效提高各環(huán)節(jié)知識(shí)水平，另外，通過(guò)邀請(qǐng)專(zhuān)家、傳授經(jīng)驗(yàn)等各項(xiàng)內(nèi)容，希望能有效推動(dòng)我國(guó)幼兒教育教學(xué)工作的發(fā)展，為幼兒今后的學(xué)習(xí)以及生活提供便利，指引前進(jìn)的道路。從目前我國(guó)教育形式可以發(fā)現(xiàn)，國(guó)家對(duì)人才的關(guān)注度在不斷加深，同樣學(xué)前教育方面的工作也在逐漸得到改善，各地幼兒教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)展，越來(lái)越多的青年教師參與到教學(xué)工作中。高校學(xué)生進(jìn)入幼兒園實(shí)習(xí)是其成長(zhǎng)的主要途徑，針對(duì)這種情況，需要加強(qiáng)對(duì)青年教師教學(xué)行為的管理，為幼兒園教學(xué)工作的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，有效提高教學(xué)質(zhì)量，確保我國(guó)幼兒教學(xué)工作能順利開(kāi)展，并取得顯著成績(jī)，具體內(nèi)容如下。
1當(dāng)前青年教師在教學(xué)工作中存在的不足
1.1青年教師缺少足夠的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
與老教師相比，青年教師充滿朝氣，能有效調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，當(dāng)前絕大多數(shù)青年教師均為剛步入社會(huì)的大學(xué)生，他們對(duì)此項(xiàng)工作充滿了好奇心，在教學(xué)工作中能以積極、向上的心態(tài)開(kāi)展教學(xué)，但其在高校中并沒(méi)有得到過(guò)多的教學(xué)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致自身的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)無(wú)法全面發(fā)展出來(lái)，所傳授的教育教學(xué)知識(shí)往往比較片面。
1.2理論知識(shí)與實(shí)踐能力不相匹配
與老教授不同的是，青年教師具有先進(jìn)的教育教學(xué)思想以及理念，能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的主要趨勢(shì)，及時(shí)掌握教學(xué)變化情況，能將當(dāng)前社會(huì)的時(shí)代感展現(xiàn)出來(lái)。同樣，在教育教學(xué)工作中同樣能采用創(chuàng)新性教學(xué)模式開(kāi)展工作，滿足幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的需求，因此幫助青年教師成長(zhǎng)與進(jìn)步。然而青年教師不具備足夠的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)兒童內(nèi)心以及心理想法的認(rèn)知存在不足，這便不能有效引導(dǎo)兒童開(kāi)展學(xué)習(xí)，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。除此之外，青年教師對(duì)教材額熟悉程度以及課堂突發(fā)事件的應(yīng)急能力仍有很大改進(jìn)空間。
2加大對(duì)青年教師教學(xué)行為管理的作用
2.1為我國(guó)培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒教師
青年教師的培養(yǎng)對(duì)推動(dòng)我國(guó)幼兒教學(xué)工作的發(fā)展有很大的幫助，由于青年教師具有先進(jìn)的社會(huì)思想，能適應(yīng)社會(huì)變化以及創(chuàng)新型事物，能采用創(chuàng)新性的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，符合幼兒當(dāng)期發(fā)展的身心規(guī)律。由此可見(jiàn)，加大對(duì)青年教師培養(yǎng)的重視，對(duì)推動(dòng)我國(guó)幼兒教學(xué)事業(yè)的發(fā)展有很大幫助，同樣能提高幼兒園的教育教學(xué)水平。
2.2能有效推動(dòng)青年教師的成長(zhǎng)與發(fā)展
加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)使其人生成長(zhǎng)中的必經(jīng)階段，青年教師只有通過(guò)自身地不斷努力才不會(huì)被社會(huì)淘汰，推動(dòng)自身全面發(fā)展，將自身能力展現(xiàn)出來(lái)，為我國(guó)幼兒教學(xué)工作貢獻(xiàn)一份力量。除此之外，還能有效提高自身教學(xué)水平，積累幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，機(jī)智應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件，盡早融入到幼兒教學(xué)工作中。
2.3有效提高我國(guó)幼兒青年教師教學(xué)水平
提高幼兒青年教師教學(xué)水平是我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，同樣是國(guó)家發(fā)展的重要途徑，其在整個(gè)教育工作中飾演著十分重要的角色，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)能推動(dòng)我國(guó)幼兒教育的發(fā)展，為祖國(guó)培養(yǎng)出優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。
2.4有效推動(dòng)青年幼兒教師堅(jiān)持立德樹(shù)人思想
在幼兒階段，誠(chéng)實(shí)守信、真誠(chéng)待人最應(yīng)該被培育，這些都是做人的最基本的品德。想要培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)就應(yīng)該從平時(shí)生活進(jìn)行教育。如果教師聽(tīng)到幼兒說(shuō)不該說(shuō)的話就應(yīng)該及時(shí)制止，教導(dǎo)幼兒看到需要幫助的人應(yīng)該主動(dòng)去幫助，對(duì)長(zhǎng)輩、陌生人等要有禮貌，從這生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)，在潛移默化中提高幼兒的綜合素養(yǎng)。其次，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度以及對(duì)幼兒品德的培養(yǎng)，教師在育人方面一定要著重培養(yǎng)幼兒的道德。在對(duì)幼兒進(jìn)行教化時(shí)，要注重對(duì)不同年齡段的幼兒用不同的方法。例如對(duì)小班的幼兒要采取榜樣的作用來(lái)說(shuō)服，對(duì)大班的幼兒來(lái)說(shuō)，可以對(duì)幼兒講述反面例子使他受到教化。但是對(duì)頑冥不化的幼兒來(lái)說(shuō)，不能使用暴力手段，還應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行尊尊教導(dǎo)，使其在潛移默化中改變自我，并且教會(huì)幼兒們用換位思考的方式進(jìn)行反思，做到將心比心。
2.5有效推動(dòng)青年教師堅(jiān)守初心使命
在幼兒園平日教學(xué)中，參與教育的主體是青年教師，他們?yōu)樨瀼亓⒌聵?shù)人思想、堅(jiān)守初心使命付出很多。“立德樹(shù)人”的意義主要從這幾點(diǎn)談起，首先，青年教師工作的首要任務(wù)就是教書(shū)育人，將知識(shí)傳授給幼兒。但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教師“教”，學(xué)生“學(xué)”的教學(xué)關(guān)系以不適用于新時(shí)代的教學(xué)，應(yīng)該讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，這樣才有助于幼兒更好的學(xué)懂知識(shí)。而教師堅(jiān)守初心使命，堅(jiān)持立德樹(shù)人思想可以很好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)關(guān)系的轉(zhuǎn)換。其次，為幼兒提供一個(gè)全方面的教育，對(duì)幼兒生活的關(guān)懷、對(duì)幼兒心理的疏導(dǎo)、對(duì)幼兒興趣愛(ài)好的培養(yǎng)等。最后，在課堂教學(xué)中貫徹立德樹(shù)人思想，對(duì)幼兒起到育人的作用。教師在日常教學(xué)中，應(yīng)該用藹可親的處事態(tài)度、言行舉止要溫柔細(xì)膩、對(duì)幼兒的教學(xué)中應(yīng)該用積極樂(lè)觀的態(tài)度等。在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣以及良好素質(zhì)，從而為學(xué)校營(yíng)造出一種良好的育人氛圍。
3加強(qiáng)對(duì)青年教師培養(yǎng)的有效措施
3.1引導(dǎo)青年教師掌握教育新理念
只有幫助青年教師打破傳統(tǒng)教育模式的約束，使其掌握創(chuàng)新性的教育教學(xué)理念，才能有效提高整體教育教學(xué)水平。這就要求青年教師能將現(xiàn)代教育理論作為成長(zhǎng)道路上的明燈，有效提高青年教師的自我發(fā)展水平，各地幼兒園可以通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)家講座或者高級(jí)教師課堂的方式幫助青年教師成長(zhǎng)與進(jìn)步，及時(shí)解決自身在教育教學(xué)工作中存在的不足。
3.2加強(qiáng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)可以通過(guò)定期組織教學(xué)活動(dòng)幫助青年教師掌握教學(xué)工作，使其能及時(shí)找到適合自己發(fā)展的教學(xué)方法，適應(yīng)幼兒教學(xué)工作模式，為幼兒的成長(zhǎng)提供幫助。
3.3采用一幫一模式開(kāi)展教學(xué)
當(dāng)進(jìn)行教師分配時(shí)，可以采用老教師與青年教師相結(jié)合的方式，為青年教師提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，及時(shí)改正自身在教學(xué)過(guò)程中存在的不足，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)。除此之外，青年教師還可以通過(guò)觀察老教師的教學(xué)技巧來(lái)選擇適合自身發(fā)展的教學(xué)模式，掌握如何與幼兒進(jìn)行溝通以及教學(xué)，縮小與幼兒之間的距離，使其在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)敢于表達(dá)，通過(guò)此方法便可以在最短時(shí)間內(nèi)幫助青年教師找到與幼兒的相處模式。
3.4給予青年教師足夠展示自我的空間
由于目前國(guó)家教育部門(mén)對(duì)各環(huán)節(jié)教育教學(xué)工作的要求越來(lái)越高，因此幼兒園需要為青年教師提供足夠的學(xué)習(xí)平臺(tái)以及實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。譬如，幼兒園可以讓青年教師根據(jù)自己的想法來(lái)設(shè)計(jì)家長(zhǎng)會(huì)以及教育教學(xué)報(bào)告會(huì)等等，使其能將自身的才能展現(xiàn)出來(lái)，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高專(zhuān)業(yè)技能。另外，幼兒園管理人員還應(yīng)加大對(duì)青年教師的關(guān)注，給予教師鼓勵(lì)，幫助教師樹(shù)立自信心以及創(chuàng)新意識(shí)。比如，定期組織授課評(píng)比、論文評(píng)選等活動(dòng)，將舞臺(tái)留給青年教師，幫助其盡快成長(zhǎng)，成為社會(huì)發(fā)展的棟梁。與其他階段教師不同的是，幼兒園青年教師對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有很大影響因素，并且教師所承受的壓力很大，員工工作質(zhì)量的好壞取決于管理者的工作態(tài)度，基于此，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的關(guān)注，及時(shí)為教師提供幫助，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，幫助兒童更好地成長(zhǎng)。
3.5加大對(duì)青年教師分層培養(yǎng)的重視，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展
首先，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)認(rèn)識(shí)到青年教師是今后幼兒園成長(zhǎng)道路上的主要力量，要想將每位教師的個(gè)人力量展現(xiàn)出來(lái)，則需要大力推動(dòng)“青藍(lán)工程”的發(fā)展，通過(guò)開(kāi)展拜師、小組學(xué)習(xí)的方式來(lái)幫助青年教師成長(zhǎng)，要求每位師父能及時(shí)指出徒弟在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，使得青年教師在今后的教育教學(xué)工作中能迅速適應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)，獨(dú)立成長(zhǎng)。其次，加強(qiáng)對(duì)青年教師常規(guī)培養(yǎng)的重視。由于青年教師的身份剛剛發(fā)生轉(zhuǎn)換，面對(duì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)存在很多問(wèn)題，這就要求幼兒園能從青年教師的日常規(guī)范抓起，幫助青年教師改善生活中的不足。例如，幼兒園可以通過(guò)組織教學(xué)檢查、教學(xué)考核等方式來(lái)幫助其改正不足。除此之外，每年度還應(yīng)對(duì)教師基本規(guī)范進(jìn)行考核，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲方式，使得青年教師的業(yè)務(wù)水平能有效得到提高。
3.6從根本上實(shí)現(xiàn)細(xì)化管理，提高教育教學(xué)水平
幼兒園要想從根本上提高青年教師的日常規(guī)范行為，則需要做到優(yōu)化其每天的日常活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量，對(duì)管理層人員而言，還應(yīng)制定相應(yīng)的管理以及檢查方案，要求青年教師在完成每日教學(xué)工作后進(jìn)行總結(jié)、反思，確保教育教學(xué)工作的高效開(kāi)展。
第一、制定教師管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論是何種階段的教師，在進(jìn)行備課時(shí)均應(yīng)做到“六認(rèn)真”，因此幼兒園相關(guān)負(fù)責(zé)人需要進(jìn)行宣傳教育，加強(qiáng)對(duì)青年教師的考核，確保每位教師都能樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，將自身的發(fā)展目標(biāo)展現(xiàn)出來(lái)，并且還應(yīng)明確每個(gè)層次目標(biāo)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)方案，在授課前應(yīng)做好充足準(zhǔn)備，在前期考核過(guò)程中，園長(zhǎng)或其他負(fù)責(zé)人可以通過(guò)聽(tīng)課評(píng)分以及比賽的方式進(jìn)行考核。
第二、給予青年教師授課技巧。通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)親自進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，評(píng)價(jià)教學(xué)行為是最為有效的方法之一，同時(shí)還需要各幼兒園根據(jù)自身的發(fā)展需求來(lái)制定考核方案，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要及時(shí)改正，避免在今后教學(xué)工作中出現(xiàn)同樣錯(cuò)誤，同樣，青年教師通過(guò)向老教師學(xué)習(xí)、接受指導(dǎo)能有效解決自身在教學(xué)工作中存在的不足。
第三、加大對(duì)青年教師行為的檢查力度。青年教師需要根據(jù)不同年齡段的兒童來(lái)了解其內(nèi)心需求，同時(shí)還應(yīng)按照相關(guān)規(guī)定完成教學(xué)工作。園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)每天均需要對(duì)教師的備課以及教學(xué)質(zhì)量、活動(dòng)安全系數(shù)進(jìn)行記錄，在確保兒童生命安全不受威脅的前提下開(kāi)展教學(xué)，將教育新理念的作用發(fā)揮出來(lái)。
第四、引導(dǎo)青年教師進(jìn)行反思研究。對(duì)青年教師而言，反思研究使其認(rèn)識(shí)自身教學(xué)的主要途徑，通過(guò)此方法能及時(shí)改正課堂中存在的不足，有效提高自身教學(xué)水平。基于此，園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)對(duì)教師在教學(xué)前、中、后三個(gè)階段的反思質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，另外，在日常教學(xué)工作中，要求教師能面向每位學(xué)生，保證每位學(xué)生均能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第五、定期開(kāi)展集體備課，相互學(xué)習(xí)活動(dòng)。幼兒園可以將不同年齡段的兒童進(jìn)行分組，通過(guò)“多人一課”的教學(xué)模式來(lái)為青年教師進(jìn)行教學(xué)示范，在完成教學(xué)后留有足夠的討論、答疑時(shí)間，此種“同教材、同教法”、“同教材、異教法”可以幫助青年教師掌握更多教學(xué)技巧。
第六、在園內(nèi)建立測(cè)評(píng)制度，想要更好的讓青年教師提高教學(xué)水平，必須通過(guò)完善的規(guī)章制度來(lái)對(duì)青年教師提供制度保障以及制度約束。因此，幼兒園內(nèi)一定要建立一套行之有效的規(guī)章制度，并以此為基礎(chǔ)，在其他方面的管理中制定其他方面的方案與策略，從而推動(dòng)青年教師主動(dòng)在工作中運(yùn)用立德樹(shù)人思想，從而提高校園的良好氛圍。例如：對(duì)每個(gè)青年教師的教學(xué)成果有所規(guī)范，這就需要建立教師考核評(píng)判制度，對(duì)每個(gè)青年教師進(jìn)行考核評(píng)定，對(duì)其教學(xué)質(zhì)量、融入思想程度、完成工作情況等方面進(jìn)行考核。在考核前定一個(gè)考核范圍，讓青年教師在這個(gè)范圍內(nèi)有效率的完成教學(xué)任務(wù)以及服從管理，并且派遣專(zhuān)門(mén)的工作人員對(duì)其進(jìn)行量化考核，效率高者給予獎(jiǎng)勵(lì)。此外，建立家長(zhǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)制度，在每個(gè)月月底給家長(zhǎng)派發(fā)評(píng)價(jià)表，讓家長(zhǎng)和學(xué)生根據(jù)青年教師的日常教學(xué)質(zhì)量以及融入立德樹(shù)人思想程度做出評(píng)判和建議。提高家校合作，進(jìn)一步促進(jìn)青年教師教學(xué)質(zhì)量。
4青年教師應(yīng)如何進(jìn)行細(xì)化管理
4.1與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，縮短師生之間的距離
對(duì)幼兒園階段的幼兒而言，玩游戲是最快樂(lè)的時(shí)光。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要抓住這一特點(diǎn)，在游戲互動(dòng)中開(kāi)展教學(xué)，吸引每位幼兒的注意力。除此之外，教師還可以與幼兒一起參與到游戲互動(dòng)中，與幼兒融為一體，幫助幼兒認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)此方法不僅可以縮短師生之間的距離，還能讓幼兒認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一項(xiàng)有趣的內(nèi)容。
4.2加大對(duì)備課以及管理工作的重視
青年教師要想從根本上提高工作質(zhì)量，則必須不斷改變自身的教學(xué)方式，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，幫助幼兒開(kāi)發(fā)自身的學(xué)習(xí)思維，在輕松愉快的課堂環(huán)境中開(kāi)展學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，青年教師還應(yīng)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)、向書(shū)本學(xué)習(xí)、向互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，改善自身在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題。
4.3對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行反思研究
青年教師需要積極配合幼兒園完成日常的教學(xué)檢查工作，按照幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要求制定教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)改正其中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行反思，同時(shí)還可以搜集家長(zhǎng)對(duì)自身的意見(jiàn)，進(jìn)行有效溝通，保證教學(xué)工作能順利進(jìn)行。
5結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)上文的論述可以發(fā)現(xiàn)，幼兒園青年教師的教學(xué)行為對(duì)其自身以及幼兒園的發(fā)展均有很大影響，同時(shí)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生影響，只有良好的教學(xué)行為才能幫助幼兒更好地成長(zhǎng)，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)得發(fā)展。
作者：潘奕帆 單位：江蘇省常州市陽(yáng)光幼兒園