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［摘要］音樂具有開啟智慧與想象力的功能。音樂教育對提高人的語言技巧和敏捷的思維能力有著獨特的功效，尤其是在陶冶人的思想情操和提高人的審美情趣等方面有著不可替代的作用。它以豐富多彩的音色和特有的方式使人的內(nèi)心世界產(chǎn)生感應(yīng)。音樂教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是以形象思維和邏輯思維的有機結(jié)合為基礎(chǔ)，以藝術(shù)行為規(guī)范為渠道，通過積極、健康的音樂藝術(shù)宣揚為催化劑來實現(xiàn)的。據(jù)此分析了音樂教育的現(xiàn)狀，闡述了音樂教育中創(chuàng)造能力的培養(yǎng)策略。

［關(guān)鍵詞］音樂教育；創(chuàng)造能力；方法創(chuàng)新

新課改下，培養(yǎng)創(chuàng)新人才已成為學(xué)校深化教育改革的迫切任務(wù)，而音樂教育在現(xiàn)階段實施全面素質(zhì)教育中是不可或缺的。音樂的創(chuàng)新能力在音樂教育中最為重要，課程標準把“培養(yǎng)創(chuàng)新精神”納入了教學(xué)內(nèi)容中，如何在音樂教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是我們必須探究的課題。

一、音樂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）內(nèi)容缺少時代感

在音樂教材中，有很多歌曲雖然被很多人認可，但歌詞卻不易理解，描寫內(nèi)容與受教育者的生活經(jīng)驗相差甚遠，歌曲缺少時代性，無法使受教育者體會其中的意義，更難以激起演唱者的演唱欲望。

（二）過于重視教學(xué)效果

經(jīng)常有教師反映，有些學(xué)生在演唱時沒有表現(xiàn)出歌曲中抒發(fā)的表情和感情。其實是教師太過重視教學(xué)結(jié)果，在教學(xué)過程中，如果一味地讓學(xué)生記歌詞，沒有教給學(xué)生怎樣把握好節(jié)奏，沒有充分調(diào)動各個感官、思維能力和表現(xiàn)能力，是無法使學(xué)生從歌曲中獲得情感的，且不利于讓學(xué)生建立樂于學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（三）教學(xué)氛圍不濃厚

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式下，許多教師忽略了學(xué)生自身情況和接受能力，只是一味地講解枯燥無味的音樂理論知識，忽視了對音樂情感的培養(yǎng)。

二、音樂教育中創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

（一）挖掘音樂中的創(chuàng)新因素

1.巧妙構(gòu)思

教師要以自身的創(chuàng)新精神帶動學(xué)生，讓學(xué)生按照他們自己改編的歌詞唱，提高構(gòu)思效果。

2.教學(xué)內(nèi)容要符合實際

首先，音樂教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，讓其具有時代特點，能反映出當代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新成果。其次，在教學(xué)內(nèi)容的選擇和創(chuàng)新方面提供更大的空間，不斷增強教學(xué)的選擇性與開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

（二）轉(zhuǎn)變觀念

1.因材施教

在日常生活中，滲透音樂教育可以有效提高教學(xué)效果。針對學(xué)生的個性差異，要求教師因材施教，對于性格外向、喜歡表現(xiàn)的學(xué)生，教師要提供多種機會，讓他們充分發(fā)揮自己的表演天賦；對羞于表現(xiàn)的學(xué)生，教師要多以鼓勵和表揚的方式，讓他們將自己的情感表現(xiàn)出來。

2.創(chuàng)設(shè)民主、融洽、生動、活潑的課堂氣氛

教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、融洽、生動、活潑的課堂氣氛，有利于創(chuàng)新思維的形成。例如，在課堂教學(xué)中，教師要與學(xué)生圍坐在一起，在講授知識時征求學(xué)生的意見，使教師成為學(xué)生的合作伙伴，允許學(xué)生表達自己的觀點并鼓勵學(xué)生求新立異。

三、讓音樂課堂變成創(chuàng)造的課堂

音樂是一種情感藝術(shù)，要給學(xué)生創(chuàng)造充足的空間，去想、去說、去聽、去演、去感受和體驗。在音樂課堂中，采用達爾克教學(xué)法，讓學(xué)生以身體作為一種“樂器”跟著音樂跳動。通過走、跑、跳等動作，自由表達出他們所聽到的音樂，每一位學(xué)生也會做出相應(yīng)的動作，從而逐漸增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師要準確地激發(fā)美的情感，讓學(xué)生在生動形象的氛圍中快速地進入教師所創(chuàng)設(shè)的課堂情境中去，用心去感受音樂所表達的情感。

（一）多元化的教學(xué)情境

1.借助語言創(chuàng)設(shè)情境

生動的語言是學(xué)生激情的催生劑，其能引導(dǎo)學(xué)生帶著豐富的情感體會作品的內(nèi)涵。

2.示范導(dǎo)學(xué)，深化情感

教師應(yīng)善于尋找和研究音樂教育的特殊原理和規(guī)律，把握好有聲有色的教學(xué)魅力，達到“以言育情、以情傳情、以情感情”的目的。

3.開闊視野，激發(fā)創(chuàng)作欲望

通過音樂傳達生活的美好和對美好的憧憬，課堂中教師要鼓勵學(xué)生大膽地想象，創(chuàng)造性地表達自己的理解和感受。

（二）方法創(chuàng)新

一是要營造良好的藝術(shù)氛圍。首先，堅持正確的文藝方向，推出高雅的音樂曲目。其次，開設(shè)各類藝術(shù)講座，讓學(xué)生從中提高藝術(shù)鑒賞能力。二是要豐富教育方法。根據(jù)學(xué)生心理特征尋找合適的創(chuàng)新途徑，通過豐富的教學(xué)方式來增強學(xué)生的音樂感性體驗。同時吸收和學(xué)習(xí)其他學(xué)科解決問題的方法來提高專業(yè)技巧。三是多媒體工具的運用。計算機輔助教學(xué)伴隨著新課程改革的出現(xiàn)蓬勃發(fā)展，克服了許多傳統(tǒng)教學(xué)中的缺陷和不足，教師要真正把握運用多媒體，把著眼點放在結(jié)合多媒體手段提高授課能力上，來幫助學(xué)生鞏固音樂知識。多媒體教學(xué)需要從教學(xué)實際出發(fā)，靈活運用，在音樂教學(xué)中，可利用信息技術(shù)的直觀性和形象性，彌補傳統(tǒng)音樂教學(xué)的不足。如學(xué)生對基礎(chǔ)知識理解得比較好，教師利用多媒體將步驟更形象、直觀、清晰地演示出來，從而真正提高教學(xué)的實效性。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生自由地選擇扮演角色，用優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)樂曲的情感，使學(xué)生真正在音樂課中得到美的享受和陶冶。總之，教師要不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過音樂的藝術(shù)形象激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們喜愛音樂，融入音樂，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

［1］管建華.音樂人類學(xué)導(dǎo)引［M］.江蘇：江蘇教育出版社，2002.

［2］付渝濤.略論中國音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀及對策思考［J］.2014（9）.

［3］曹理，何工.音樂學(xué)科教育學(xué)［M］.北京:首都師范大學(xué)出版社，2013.

作者:余莉娟 單位:陜西省商洛學(xué)院