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【摘要】

在小學(xué)的音樂教學(xué)中，應(yīng)用趣味教學(xué)的教學(xué)模式可以提升教學(xué)效果，同時(shí)，依托音樂學(xué)科的特點(diǎn)還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)音樂；趣味教學(xué)

在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)的模式，可以很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生有更多的時(shí)間在學(xué)習(xí)中探索和思考。文章從重要性和實(shí)踐途徑兩方面分析探討，旨在提供一些在小學(xué)音樂教學(xué)中有效開展趣味教學(xué)的理論參考。

1．小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育的重要意義

在小學(xué)音樂教學(xué)中，小學(xué)生的注意力難以集中，并且其自制能力也較差。小學(xué)音樂教師在教學(xué)中合理有效地運(yùn)用趣味教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的提升；此外，趣味教學(xué)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，而創(chuàng)新思維又可以在所有學(xué)科中充分利用，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力。

2．小學(xué)音樂教育中趣味教學(xué)的實(shí)施途徑

（1）將游戲加入音樂教學(xué)之中，是提升小學(xué)音樂教學(xué)趣味性的有效措施。教師在教學(xué)時(shí)可簡單地教授音樂的樂理知識，進(jìn)而通過游戲的形式來開展教學(xué)。例如丟手絹游戲，選出一個(gè)學(xué)生來“猜”，其他學(xué)生圍繞成一個(gè)圓圈，將其圍繞在中心，然后在教師喊開始之后便讓手絹在學(xué)生之間傳遞，在教師喊“停”之后，再讓中間的學(xué)生猜手絹在誰的手里，如果猜錯(cuò)了就要演唱一首歌，猜對了，手里拿著手絹的學(xué)生便要唱一首歌。在音樂教學(xué)之中可以重復(fù)使用該游戲來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生將新學(xué)會的歌曲在游戲之中充分復(fù)習(xí)，在充滿趣味的、愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，同時(shí)又達(dá)到了教學(xué)的目的。

（2）確定學(xué)生為主體的教學(xué)模式。趣味教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，它是發(fā)散的、開放的，教師在教學(xué)中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地在音樂上進(jìn)行創(chuàng)新。因此，教師要營造創(chuàng)新的氛圍。首先，實(shí)現(xiàn)師生之間的地位平等，雙向交流，讓整個(gè)音樂課堂沒有所謂的權(quán)威，營造出一個(gè)寬松、民主、和諧、愉快的課堂氛圍。例如在一首歌曲的教學(xué)中，教師首先可以自己就節(jié)奏、風(fēng)格及演唱方式進(jìn)行不同的嘗試，并且鼓勵(lì)學(xué)生也進(jìn)行嘗試，最后學(xué)生之間進(jìn)行談?wù)摚_定最佳的演唱方式。還可以鼓勵(lì)學(xué)生對歌詞進(jìn)行合理的修改，讓歌詞更加貼近學(xué)生的生活，注入青春活力的元素，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

（3）將生活情趣引入音樂教學(xué)之中。在音樂教學(xué)中教師也可以將學(xué)生在生活中常見的元素、情趣加入到教學(xué)之中。但是需要注意的是，這樣的“加法”并不是隨意而為，而是具備一定的教學(xué)目的。例如教師在教學(xué)之中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力難以集中時(shí)，就可以播放一段充滿各種動(dòng)物叫聲的音樂，然后讓學(xué)生將識別出的動(dòng)物名寫下來，并且讓學(xué)生模仿這些動(dòng)物的叫聲。這個(gè)過程十分有趣，又對學(xué)生的音樂識別能力有較好的訓(xùn)練效果，音樂教師可以在教學(xué)中合理使用。小學(xué)音樂是一門藝術(shù)性科學(xué)，其在培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞力的同時(shí)，也給學(xué)生帶來歡樂，因此在音樂教學(xué)中采用趣味教學(xué)模式是合適的。通過將游戲加入音樂教學(xué)之中、確定學(xué)生主體的教學(xué)模式以及將生活情趣引入音樂教學(xué)等，可以提高音樂課堂效率，提升學(xué)生的音樂興趣和音樂素養(yǎng)。

作者：徐艷 單位：揚(yáng)州市蔣王鎮(zhèn)中心小學(xué)