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［摘要］隨著教育課程改革的進一步推進，初中音樂教育越來越受到教育部門的重視。流行音樂的迅猛發展以及其作為當代初中生的愛好，已然于無形當中滲透到中學音樂教學中。初中音樂教育積極引進流行音樂，對于進一步激發學生的學習興趣、更為深沉的愛國熱情、更為活躍的創造能力有著積極的作用。此外，初中階段是學生形成正確積極的價值觀、人生觀、世界觀的重要階段，而流行歌曲對青少年樹立正確的價值觀有著重大且深遠的影響。因此，為了使初中音樂教學更加豐富多彩，幫助有音樂夢想的學生更好地發展，初中音樂教師必須深入研究本文的課題。

［關鍵詞］流行音樂;初中音樂教育

一、何為流行音樂

我們現在所講的我國的流行音樂是指從1949年至今所出現的流行音樂。我國的流行音樂分為三個階段：1949年到1966年的17年，1996年到1976年的10年，1976年到現在。本文討論的主要是1976年至今的流行音樂。

二、流行音樂在青少年中的影響力如何

流行音樂是現代人的音樂，其中在年輕人中傳播范圍最廣。《中國好聲音》《我是歌手》《中國最強音》等選秀節目的出現，涌現出了吳莫愁、吉克雋逸、華晨宇等大量新的歌手以及《夜空中最亮的星》等歌曲，其中受到影響最強的群體便是青少年群體。同時，隨著信息時代的來臨，流行歌曲的傳播方式也不再局限于收音機和電視廣播，網絡、手機等各種各樣的傳播工具的出現大大拓寬了它的影響范圍。

三、流行音樂對初中音樂課堂的滲透

2011年，據校園音樂教研組對學生開展的問卷調查的數據顯示，106名接受調查的學生中，喜歡當下流行音樂的學生占到了60%；當問到是否經常聽流行音時，回答“是”的學生更是占到了66%。由此可見，流行音樂對青少年的影響程度之深。同時，健康向上的流行音樂也可以讓青少年了解到音樂的多元化，提升自身的審美能力和文化修養。“70后”“80后”中廣為傳唱的《童年》《外婆的澎湖灣》等表達那個時期的美好的歌曲同樣也受到“90后”甚至“00后”的喜愛。流行歌曲走進中學音樂課堂雖處于起步階段，但相信今后的路一定會越走越好。

四、流行音樂對初中生成長的影響

流行音樂因其形式多樣性和樸實性而對大眾的日常生活產生了重要影響，其中的鄉村音樂表達了普通人的理想和抱負，展現了當代生活；民謠則表現了一個民族的感情，等等。青少年在成長過程中背負著學業、友誼、青春期的諸多壓力，他們需要宣泄和傾訴，而流行音樂恰好提供了青少年所需的精神食糧和宣泄途徑。所以，在初中音樂課本編寫和初中音樂課堂的打造中，可以根據教學需要帶領學生學習優秀經典流行音樂作品，例如王力宏的《龍的傳人》、劉德華的《中國人》，中國臺灣的優秀民謠歌曲等，不僅豐富了音樂課堂，其中傳遞正能量的歌詞也可以在無形中加強對青少年的愛國主義教育。所以說，介于流行音樂多元化的特點，我們才更加需要把流行音樂從課堂外引入課堂內，讓青少年在老師的帶領下感受流行音樂中激勵學生積極向上、健康成長的有利因素，主動摘除流行音樂中的負面因素。

五、教師對流行音樂進入課堂的作用

教師不能僅把完成教學任務作為目標，教師的作用不僅是授業，更重要的是育人。音樂教師在教學中應該注意對學生審美角度和音樂欣賞水平的培養，進一步提升學生在音樂方面的造詣。

六、引進流行音樂的方法

在將流行音樂引入課堂的過程中，教師一定要結合教學實踐精心選擇，合理引入，這樣不僅可以拉近師生間的距離，還有利于增加學生對音樂學習的興趣，促使流行音樂的作用得到充分的發揮。例如，可以選取《我的中國心》促進流行歌曲在輔助愛國主義教育方面發揮重要作用；利用騰格爾的《蒙古人》學習我國多民族的多元化民族文化；借助王力宏的《在梅邊》學習流行音樂的同時感受國粹京劇的迷人之處等。也可以開展更多的業余歌唱活動，既豐富學生的業余活動，又可以在教學實踐中促進學生的全面發展。同時，也要利用好先進的教學工具，例如多媒體、iPod的音樂制作軟件等，加強音樂課堂的師生互動，為青少年開闊眼界、為音樂教學打開一片更廣闊的天地。

七、結語

流行音樂作為一種客觀存在的社會文化體系中的一部分，實際上與初中音樂教育有著密不可分的關系。在新時代的大背景下，我們應該更加重視流行音樂，使其在培養學生美育能力、在學生綜合素質發展方面展現出更加積極的作用。

參考文獻：

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作者:唐苗苗 單位:華中師范大學第一附屬中學朝陽學校