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摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)可增加教學(xué)信息傳遞方式的豐富性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展需要，有必要與時(shí)俱進(jìn)，加以創(chuàng)新。對(duì)此，圍繞新時(shí)代英語(yǔ)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策研究進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；英語(yǔ)教學(xué)；挑戰(zhàn)及策略

一、學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的重要性

英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本學(xué)科，對(duì)學(xué)生今后發(fā)展有重要意義。通過(guò)應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)有助于教師獲取豐富的教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容得以擴(kuò)展、延伸，為學(xué)生學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)提供重要保障，拓展學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)面。除此之外，將英語(yǔ)知識(shí)利用信息技術(shù)制作成豐富多彩的幻燈片或者集聲音、圖像于一體的動(dòng)態(tài)視頻，為學(xué)生提供真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，既突出了學(xué)生為主體的教學(xué)地位，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的積極性，提高其口語(yǔ)能力。

二、現(xiàn)階段學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

英語(yǔ)這門學(xué)科涉及內(nèi)容廣泛，且具有一定綜合性，新時(shí)期下的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，將學(xué)生放到教學(xué)的主體地位，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，對(duì)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)造成一定沖擊，從傳統(tǒng)教學(xué)模式向現(xiàn)代教學(xué)模式轉(zhuǎn)變是一個(gè)重大難點(diǎn)。我結(jié)合自身教學(xué)現(xiàn)狀，分析了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)模式存在的問(wèn)題，總結(jié)如下。

（一）英語(yǔ)教材較為單一

要想學(xué)好英語(yǔ)，首先學(xué)生應(yīng)掌握大量英語(yǔ)詞匯以及相關(guān)英語(yǔ)素材，并了解英語(yǔ)國(guó)家的相關(guān)文化。但是我國(guó)目前的英語(yǔ)教學(xué)只是單純依靠教育部發(fā)行的教材開展教學(xué)，內(nèi)容無(wú)法達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)要求；聽力的學(xué)習(xí)也過(guò)于依賴教材，英語(yǔ)課外閱讀材料和聽力訓(xùn)練有限。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑受到較大限制，要想積累豐富的語(yǔ)言詞匯存在較大難度，同時(shí)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)也難以應(yīng)用到實(shí)際英語(yǔ)對(duì)話中。

（二）現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和語(yǔ)言環(huán)境存在欠缺

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要特定的語(yǔ)言環(huán)境，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果奠定基礎(chǔ)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要理論結(jié)合實(shí)踐，學(xué)生需要能將所學(xué)的英語(yǔ)詞匯在具體的英文對(duì)話中應(yīng)用，才能說(shuō)是有學(xué)習(xí)效果。但是從目前情況看，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)并未體現(xiàn)出這一點(diǎn)，教師只是單純地將課本詞匯教授給學(xué)生讀和背，并未創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境吸引學(xué)生注意力，因此學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興致不高。此外，對(duì)學(xué)校引進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)備也未受到重視，沒(méi)有合理應(yīng)用。這些因素都會(huì)影響教學(xué)成果。

（三）英語(yǔ)課堂教學(xué)模式難轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，但是要想從傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)渡到現(xiàn)代化教學(xué)模式需要一個(gè)過(guò)程。現(xiàn)如今在英語(yǔ)課堂上，很多教師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取板書教學(xué)，學(xué)生則以板書內(nèi)容為依據(jù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者班集體共同進(jìn)行聽力訓(xùn)練，再讓學(xué)生進(jìn)行試卷答題檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，學(xué)生基本上沒(méi)有機(jī)會(huì)主動(dòng)參與到課堂上。這種英語(yǔ)教學(xué)模式無(wú)疑不利于學(xué)生發(fā)展，忽視了學(xué)生的主體地位，無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量。

三、信息技術(shù)背景下新型英語(yǔ)教學(xué)的措施

（一）信息技術(shù)與課堂教學(xué)相融合

現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施已經(jīng)逐漸普及使用，合理利用可促進(jìn)教學(xué)效果的顯著提升，在英語(yǔ)教學(xué)中融入信息技術(shù)亦是如此。采用信息技術(shù)教學(xué)并不是簡(jiǎn)單地將各類信息媒體融合即可，而是要找到其與英語(yǔ)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，并互相結(jié)合，利用計(jì)算機(jī)做進(jìn)一步處理，促使一系列交互操作信息技術(shù)順利完成，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng)建良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，在教學(xué)Astronomy：thescienceofthestars相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師便可使用信息技術(shù)講授，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知和感受，同時(shí)為學(xué)生帶來(lái)視覺上的沖擊，吸引學(xué)生眼球，使其全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)也可讓學(xué)生通過(guò)觀看媒體視頻，分別扮演其中的人物，仿照視頻用英語(yǔ)溝通，這樣既帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)也彰顯了的學(xué)生主體教學(xué)地位，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。

（二）信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教學(xué)相融合

遠(yuǎn)程英語(yǔ)教學(xué)有顯著優(yōu)勢(shì)，這也是傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)所無(wú)法比擬的，其可以總結(jié)為以下幾方面：1.教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容靈活多變，可根據(jù)不同學(xué)生的需求而制定，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。2.有效避開了傳統(tǒng)教學(xué)受時(shí)間和空間的限制，為英語(yǔ)水平不同的學(xué)生的針對(duì)性教學(xué)提供了條件，有利于因材施教的實(shí)施。3.由于互動(dòng)式英語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)每個(gè)人位于不同的網(wǎng)絡(luò)接口終端，無(wú)需面對(duì)面交流，只需利用麥克風(fēng)和鍵盤即可實(shí)現(xiàn)交流目的，這樣學(xué)生便無(wú)需顧忌怯場(chǎng)問(wèn)題。英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)中的互動(dòng)模式與英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)有契合之處，其通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)更能充分體現(xiàn)。當(dāng)前，存在英語(yǔ)教學(xué)手段單一的情況，一些遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)站多為在線或不在線的教學(xué)課件視頻播放，學(xué)生與教授者之間未形成良性互動(dòng)。為提高遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用價(jià)值，使遠(yuǎn)程教育更加深入發(fā)展，就應(yīng)積極引進(jìn)新的信息技術(shù)手段，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以滿足學(xué)習(xí)者的要求，使其在短時(shí)間內(nèi)獲取相應(yīng)的技能和知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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作者:馬遷 單位:甘肅省岷縣第四中學(xué)