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【摘要】教師上好第一堂課對學生學習課程具有重要的作用。學前教育專業的男生在學習舞蹈時，教師要在第一堂課幫助男生認識自己的專業，合理定位學習目標，消除其顧慮，樹立其信心；然后立下規矩，提出要求；組建學習小組，營造團隊學習氛圍；展示舞蹈魅力，培養學生的學習興趣。良好的開始將為學前教育專業男生舞蹈課程的學習開好頭、鋪好路。
【關鍵詞】學前教育專業；男生；第一堂舞蹈課
一、上好第一節課的重要作用
上好一門課是個復雜的系統工程，其中太多的奧妙值得我們研究探討。有經驗的教師深知上好第一堂課是至關重要的，因為第一節課帶給學生的“第一印象”將深深地影響其接下來的學習。比如，教師給學生留下的第一印象很好，這能激發學生“親其師，信其道”的情感；比如，“第一印象”里教師營造的學習氛圍輕松愉悅，將有助于學生對該門課程產生學習興趣；而第一堂課的教學內容容易理解和掌握，且讓學生感覺學習是有價值有意義的，這又能樹立他們的學習信心。因此，上好第一堂課，給學生留下美好的“第一印象”是非常重要的。目前，學前教育專業的學生以女生居多，男生只占很少一部分。一些男生可能是因為專業調劑才來到學前教育專業，他們不太了解所學專業，且絕大多數人沒有舞蹈基礎，加上受年齡和性別因素的影響，在舞蹈課程的具體學習過程中，往往存在不少的問題和困難。要想提高學前教育專業男生舞蹈課程的教學質量，舞蹈教師需要在實踐中不斷探索。俗話說，“萬事開頭難”。上好學前教育專業男生的第一堂舞蹈課將為學前教育專業男生舞蹈課程的學習開好頭、鋪好路。
（一）幫助學生初步認識“學前教育專業”，消除顧慮、樹立學習信心
1.跟學生談談為什么要上舞蹈課
筆者針對韶關學院教師教育學院（韶州師范學院）2019級學前教育專業男生舞蹈學習情況進行調研。結果顯示，大部分學前教育專業的男生在進入本專業之前既沒有接觸過舞蹈訓練，也沒有意識到舞蹈的重要性。這導致他們舞蹈學習興趣不高，舞蹈技能掌握不充分[1]。因此，在第一節課，教師要告訴學生，為什么要上這些課？這些課程是學前教育專業的技能課。在未來的工作中，學前教育專業學生面對的教育對象是幼兒，幼兒天生喜歡唱唱跳跳，在工作實際中，這些彈、唱、跳、畫等職業技能，是學前教育專業學生對幼兒實施教育教學活動的重要手段與方法。將來從事幼兒教育工作的學生需要掌握一定的彈、唱、跳、畫等藝術類的技能技巧，才能對孩子們順利開展教育教學活動。因此，這些課程對于學前教育專業學生來說是一種素質教育。這些課程訓練的是一種職業技能，需要學生培養動手實踐的能力。因此，學生平時還得加強練習，提高自己的實踐操作能力，練就扎實的舞蹈基本功。學生不但要有一定的舞蹈表演能力，掌握基本的舞蹈基礎知識，而且要能開展幼兒舞蹈的創編活動，要把舞蹈知識技能轉化為將來在幼兒園開展各種教育教學活動的手段。
2.合理定位學習目標，消除舞蹈學習的顧慮、樹立信心
舞蹈課對于學前教育專業學生來說非常重要，但是，大部分男生會認為自己從來都沒學過舞蹈，沒有任何基礎，又沒有理想的身材長相，而且年紀偏大，軟開度不好，可能缺乏節奏感，手腳不太協調，不合適學舞蹈。他們學習舞蹈好像到處都是障礙，看不到光明的未來。那到底該怎么看待舞蹈課？學習目標如何確定呢？第一，學前教育專業培養的人才有“彈、唱、跳、說、畫”等技能課程的支持，學生多才多藝，全面發展。這些綜合課程將促進個人的全面成長，使學生終身受益，因此學生要感到高興，好好珍惜，并且立志讓自己成長為全能型的學前教育專業高素質人才。第二，學前教育專業舞蹈學習的重心不是掌握舞蹈技巧，而是舞蹈基本規律的學習與舞蹈基本知識的應用，重點是掌握舞蹈訓練方法。比如，在學習訓練過程中，學生根據自己身體的條件盡力而為，教師不會要求每個人必須掌握劈叉、大跳、旋轉等技術，最重要的是學習舞蹈訓練的方法，訓練舞蹈的美感。學生可以忽略自己認為的種種不好的條件。在接下來的學習中，學生要緊跟教師的步伐，一步一個腳印，嚴格要求自己，認真落實每個教學環節的具體要求。因為有老師的指導，再配合學生的聰明才智以及勤奮刻苦的練習，大家一定能學好這門課程。
（二）在第一堂課立規矩，提要求
“無規矩不成方圓”，學生良好的學習習慣需要老師有意識培養。教師在講第一堂舞蹈課時，一定要跟學生“立規矩，提要求”。舞蹈課會有一些區別于其他課程的要求，教師要交代清楚。比如，上課的著裝要求，學生要統一穿舞蹈服、舞蹈鞋。這些對良好的舞蹈課氛圍的形成很有幫助，也為舞蹈訓練提供方便。如果做不到這些，課堂就會變得散亂、隨意。在上第一堂課時，教師一定要把關于考勤等紀律要求跟學生強調清楚，按學校的規章制度進行紀律約束與管理；教師要告訴學生，舞蹈是一門技能課程，最重要的是平時的練習與積累。因此，要高度重視平時作業的質量，平時作業才是考試評價最重要的依據。教師還要跟學生交代關于考試考核的有關事項。因為無論如何，考試與考核關乎學生的學分與成績，這是學生最在乎的。教師要把課程的要求及考試的標準告訴學生，引起其思想上的重視，使他們能根據這些要求指導自己平時的學習。
（三）組建學習小組，營造團隊學習氛圍
大部分男生一開始學習舞蹈，多少會存在放不開手腳、拘謹不自在的情況。所以，教師要想辦法營造良好的學習氛圍，爭取在較短時間內讓學生放下舞蹈學習的心理負擔，讓他們敢于舞蹈，愿意舞蹈，進而樂于舞蹈。教師可以建立舞蹈學習小組，弱化男生在眾人面前舞蹈的尷尬情緒。教師在上第一堂課時就要把學生分成小組，選出小組長，組建學習團隊。分組可以根據具體情況靈活安排，教師可以參考學生的意愿，男生較多的班級可以把男生單獨分組，也可以把男生混編進女生組，要推選能力較好、責任心強、有組織能力、有愛心、有耐心的同學做小組長。有了小組長的領頭，團隊學習氣氛會比較濃厚，大家一起練習能讓學生心情放松，特別是在課后練習時，可以保證有團隊有組織，大家可以互相交流、互相學習、互相督促。學生可以把學習伙伴當成“鏡子”，互相糾正動作，提高舞蹈學習效果。
（四）展示舞蹈的魅力，培養學生對舞蹈課的學習興趣
舞蹈主要是身體動作的訓練，因此，教師對舞蹈動作的講解與示范以及學生的練習是課堂的重要內容。在模仿與練習之前，教師可以準備一些好的舞蹈作品，讓學生欣賞，強化他們對舞蹈藝術美的向往與追求之情。比如，教師可以帶領學生欣賞《狼圖騰》《一片羽毛》等充滿陽剛之氣的舞蹈作品，引起男生共鳴，激發男生學習舞蹈的興趣，促進男生自信并大膽地學習舞蹈，大膽展示自我[2]。由于專業特點，舞蹈教師的舉手投足、一顰一笑可以自帶美感。這種舞蹈教師基本功所表現出來的氣質帶有一種天然的魅力，教師在上第一堂課時，不妨展示一段舞蹈，讓學生近距離直觀生動地感受舞蹈的美，促使學生情不自禁地模仿與練習。當然，教師還應注意不要在學生面前過于“炫技”，否則，太“高高在上”的東西會讓學生覺得可望而不可即。因此，教師要注意以下兩點，從而引導學生對舞蹈產生興趣。
1.選擇淺顯易懂的教學內容教師準備的教學內容應該淺顯易懂且充滿吸引力。在上第一堂課時，教師不宜選擇過多的基礎動作訓練內容。受學生身體條件的限制，一些軟開度的練習會給學生帶來身體的不適，從而增加學生學習的心理壓力。這時，教師可以用簡單的站姿來訓練學生的形體，讓學生練習常用的手型，給學生介紹舞臺的方位、舞蹈動作的位置等。在認識身體各部位時，教師可以介紹一下常用的頭部動作、肩部動作、腰部動作等簡單易學的內容。
2.運用各種手段激發學生的學習興趣在上第一堂課時，教師要在輕松愉悅的氛圍里把學生引進舞蹈藝術中。首先，面對幾乎零基礎的學生，教師要飽含激情，表達對學生的鼓勵與希望，眼神要流露出對學生的愛與期待。其次，教師要幽默風趣，富有激情，表情可略夸張，把握好節奏，最好能施展個人的魅力讓課堂時不時傳出學生的笑聲。再次，不要讓學生一味模仿舞蹈動作，教師要多跟學生講道理，讓學生尋找舞蹈的規律，體會舞蹈的美感。最后，教師可以借助多媒體手段，讓學生欣賞具有時代感，能在情感上產生共鳴，充分調動視覺、聽覺等各種感官的舞蹈作品，讓舞蹈盛宴帶來的心靈享受激發學生的無限熱情。
三、結語
萬事開頭難。上好學前教育專業男生第一堂舞蹈課，建立學生的學習信心與興趣，是引導學生步入舞蹈大門的重要一步。這可以為該專業學生今后的舞蹈學習打下良好的基礎。消除學生的思想顧慮并立下課堂規矩、樹立信心、組建學習團隊、培養興趣是學前教育專業第一堂舞蹈課的重要任務。上述一些方法在實踐中具有較強的可操作性，希望能為學前教育專業男生舞蹈課教學提供參考。
參考文獻：
[1]王欽.接納與認同:學前教育專業男生舞蹈教學體系建構[J].江蘇教育研究,2020,(27):19-22.
[2]王瑋.學前教育專業男生舞蹈課程的創新研究[J].創新創業理論研究與實踐,2018,1(01):48-51.
作者：黃娟莉 單位：韶關學院教師教育學院