前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)，如果讓學(xué)生掌握了正確的閱讀方法，就可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力。所以要重視小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，挖掘課內(nèi)、課外資源，采取靈活的方法，這樣就能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀能力

閱讀是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基本內(nèi)容，教師的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握了正確的閱讀方法，就可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。要想快速培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，就需要語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)中充分了解學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在日常教學(xué)中加以滲透和落實(shí)，具體來(lái)說(shuō)可以從這些方面著手推進(jìn)。

一、注重興趣引領(lǐng)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，興趣對(duì)于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)有著重要作用。所以在閱讀教學(xué)中要重視興趣的激發(fā)，要讓學(xué)生在閱讀中感受到樂(lè)趣，只有這樣才能夠養(yǎng)成勤于閱讀和主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，所以我們要注意在閱讀興趣的引領(lǐng)下，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。首先，教師要充分利用語(yǔ)文課程教學(xué)的安排，在課上、早午讀等時(shí)間，和學(xué)生一起閱讀，邊讀邊析，給學(xué)生們營(yíng)造良好的閱讀氛圍。其次，在教學(xué)中，教師要用直觀(guān)的形式來(lái)幫助學(xué)生理解課文中的事物。要充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生的眼睛、耳朵、大腦等多種器官參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愿讀的情境，激發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。最后，為了讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，讓學(xué)生讀更多的書(shū)，我每周都從圖書(shū)室借來(lái)幾十本書(shū)，“獎(jiǎng)勵(lì)”給愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生。

二、突出學(xué)生在閱讀中的主體地位

小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)必須關(guān)注小學(xué)生個(gè)體狀況，要把外在的引導(dǎo)和內(nèi)在習(xí)慣的養(yǎng)成結(jié)合起來(lái)，特別是注意學(xué)生在閱讀中的主體地位。不要強(qiáng)性要求學(xué)生，而是要結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行引導(dǎo)，把學(xué)生的課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合起來(lái)，特別是教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀相關(guān)資料，進(jìn)一步了解與課文有關(guān)的內(nèi)容，既加深了對(duì)課文的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，所以確立學(xué)生閱讀的主體地位是很重要的。

三、注重方法引導(dǎo)，逐漸提升學(xué)生閱讀能力

學(xué)生閱讀是積累詞匯、培養(yǎng)語(yǔ)感以及提升語(yǔ)文寫(xiě)作能力的重要途徑，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)有重要意義。但是，因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，部分學(xué)生在閱讀過(guò)程中只是在流于形式，甚至是一目十行的閱讀，所以有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的有效引導(dǎo)，把學(xué)生的讀、思、用結(jié)合起來(lái)，提升閱讀的實(shí)效性。其中，特別是注意要引導(dǎo)學(xué)生朗讀。朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑，朗讀能否達(dá)到預(yù)期效果，范讀起著重要作用。在教學(xué)中要重視教師的范讀，讓學(xué)生在聽(tīng)教師范讀的過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何去抓住重點(diǎn)與核心，教師聲情并茂地朗讀，使學(xué)生幾乎看見(jiàn)人物的形象，聽(tīng)見(jiàn)人物的聲音，更能領(lǐng)會(huì)教師的感情，這樣就能夠幫助學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)如何去有效閱讀。

四、重視課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

閱讀能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是需要教師長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)，也需要學(xué)生有效的閱讀積累為重要條件，而課內(nèi)閱讀時(shí)間較為緊張，內(nèi)容相對(duì)單薄，需要鼓勵(lì)學(xué)生利用好課外時(shí)間，開(kāi)展有效的課外閱讀，所以必須重視課外閱讀。語(yǔ)文教師要注意給予學(xué)生課外閱讀的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，給學(xué)生推薦相關(guān)閱讀資料。這不僅能夠增加學(xué)生閱讀量，還能夠在閱讀的過(guò)程中開(kāi)闊視野，體驗(yàn)生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。為此，教師選擇教育部推薦適合小學(xué)階段學(xué)生閱讀的課外圖書(shū)，且根據(jù)小學(xué)不同的階段，合理地逐步推薦，切實(shí)發(fā)揮課外閱讀的作用。

五、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

在小學(xué)階段，就要下氣力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，良好的閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)生形成閱讀能力、提高閱讀效率，順利地達(dá)到目的有著重要的作用。這種閱讀，既在主動(dòng)，愉悅的氣氛中進(jìn)行，又能在遇到問(wèn)題時(shí)，排除困難，堅(jiān)持達(dá)到閱讀的目標(biāo)。首先，要養(yǎng)成一邊讀一邊想的習(xí)慣，只有在閱讀中去思考，才能夠去深化對(duì)于文章的認(rèn)知，才可能在字里行間與作者進(jìn)行交流，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴，真正理解文章的主旨。其次，要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，要在閱讀時(shí)勤于記筆記，可以摘抄優(yōu)美的詞句、段落，也可以在文章中作出記號(hào)和批語(yǔ)，有必要的話(huà)還可以寫(xiě)讀后感。最后，要養(yǎng)成主動(dòng)克服閱讀困難的習(xí)慣，在閱讀過(guò)程中有不認(rèn)識(shí)的字、詞，或其他不懂的地方，查查字典或查閱工具書(shū)，如果還不能解決的，教師幫助解決。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，就能自己去讀書(shū)并有所獲。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。閱讀在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用，小學(xué)語(yǔ)文教師要注意學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，在習(xí)慣、方法上予以指導(dǎo)，只要堅(jiān)持不懈地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，閱讀就會(huì)逐漸成為學(xué)生的自覺(jué)行為。

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作者:陳小玲 單位:甘肅省定西市安定區(qū)西關(guān)小學(xué)