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摘要：

隨著我國(guó)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展，教育模式也在不斷的改變，傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)方式中融入了音樂(lè)教學(xué)。生活在信息時(shí)代，多媒體等信息設(shè)備的普遍使用，能夠創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)方式，豐富課堂內(nèi)容，從根本上帶動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。本文筆者以小學(xué)音樂(lè)和信息技術(shù)為切入點(diǎn)，全面分析小學(xué)音樂(lè)高效課堂與信息技術(shù)在構(gòu)建與整合中的問(wèn)題，并給予相應(yīng)的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)音樂(lè)；高效課堂；信息技術(shù)；構(gòu)建與整合

以信息時(shí)代為生活背景，我國(guó)很多學(xué)校的教育都采用多媒體教學(xué)方式。多媒體音樂(lè)教學(xué)模式的推進(jìn)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，從而還促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行。學(xué)校應(yīng)該注重信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)課堂中的使用，實(shí)時(shí)觀察，并且能夠及時(shí)的解決其中的問(wèn)題，致力于音樂(lè)教學(xué)事業(yè)的繁榮發(fā)展。

一、小學(xué)音樂(lè)高效課堂信息技術(shù)的應(yīng)用策略

（一）運(yùn)用信息媒體，創(chuàng)新教學(xué)情境

隨著科學(xué)技術(shù)水平的提高，將信息技術(shù)融入到音樂(lè)教學(xué)的課堂上是一種全新的教學(xué)方式。使用多媒體教學(xué)，可以使教師們將他們本身的教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)觀念展示給學(xué)生，并且能夠更大限度的吸引學(xué)生，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱臒崆橥度氲揭魳?lè)的學(xué)習(xí)中。例如，在教學(xué)《春天來(lái)了》的課程時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)將課時(shí)內(nèi)容做成幻燈片的形式，以最大的限度將春天的美景展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠如臨其境，能夠切真切實(shí)的感受到春天萬(wàn)物復(fù)蘇的氣息。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，使用多媒體信息技術(shù)，可以為學(xué)生打造良好的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的記憶性。

（二）整合學(xué)科，用多媒體技術(shù)將多門學(xué)科聯(lián)系在一起

隨著新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的推進(jìn)，如今的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂不再只是教學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)，更重要的是要在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中滲透關(guān)于文學(xué)、舞蹈、戲劇和歌舞等方面的知識(shí)教育。例如，在講解《天鵝湖》的時(shí)候，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上下載多種版本的舞蹈劇視頻，其中加以融入文學(xué)作品來(lái)抒發(fā)情感，這不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)課文知識(shí)內(nèi)容的記憶，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生在藝術(shù)方面的潛力，提高學(xué)生的審美品味。

（三）融入科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在當(dāng)前的學(xué)校教學(xué)中已不再適用，學(xué)校為了保障教學(xué)進(jìn)度并且還要保障教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)理念。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，加入對(duì)當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的使用，通過(guò)科學(xué)技術(shù)向教學(xué)課時(shí)內(nèi)容里滲透對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)方面的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)愛(ài)國(guó)歌曲的演唱、紅色電影的觀看、和一系列紅色戲劇的演排等，從根本上激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，為社會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)高水平的人才。

二、使用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)候應(yīng)該注意的問(wèn)題

（一）要意識(shí)到信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的地位

以信息時(shí)代為生活背景，現(xiàn)如今很多學(xué)校的課堂音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中都加大了對(duì)信息技術(shù)的使用力度，將信息技術(shù)應(yīng)用到音樂(lè)課堂的教學(xué)中，不但可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，還能加快音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)展速度，但是信息技術(shù)在音樂(lè)課堂的教學(xué)中并不會(huì)起著主導(dǎo)作用，它只是輔助教師教學(xué)音樂(lè)的一種新興手段。

（二）注重教師在音樂(lè)課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用

隨著新課標(biāo)教學(xué)的推進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，但是在實(shí)際教學(xué)的狀況中，很多人對(duì)信息技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的主體作用都有著很大的誤識(shí)。信息技術(shù)的教學(xué)模式有著很大的優(yōu)勢(shì)，使用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)可以豐富教學(xué)內(nèi)容、給課堂注入新鮮的事物、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情等，但是信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中始終都是起著輔助作用，起主導(dǎo)作用的是教師，教師是推進(jìn)課程教學(xué)進(jìn)度的核心力量。

（三）建立和諧融洽的師生關(guān)系，教師應(yīng)與學(xué)生多溝通交流

當(dāng)代社會(huì)的很多學(xué)校，都會(huì)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，但音樂(lè)課程始終都是以副課的身份存在著，學(xué)校開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，對(duì)音樂(lè)課程的教學(xué)卻沒(méi)有足夠的重視。學(xué)校開(kāi)展音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)，目的不僅是要舒減學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還要激發(fā)學(xué)生在藝術(shù)方面的潛力。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是對(duì)學(xué)生藝術(shù)啟蒙的重要時(shí)期，是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要時(shí)期，在小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中教師應(yīng)與學(xué)生之間建立和諧融洽的師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流。

三、信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

信息技術(shù)具有直觀性、交互性、和共享性，使用信息技術(shù)可以將所要授課內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)利用視頻、圖像、聲音等方式展現(xiàn)出來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶內(nèi)容，使用充足的信息資源，從而能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，通過(guò)信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，可以在一定程度上提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，加大對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的投入，促進(jìn)音樂(lè)學(xué)習(xí)進(jìn)度的加快。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，和科學(xué)技術(shù)水平的提高，信息技術(shù)給小學(xué)音樂(lè)課堂帶來(lái)了豐富的教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)方面的天賦，在一定程度上促進(jìn)了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)度的加快。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)課堂中，使用信息技術(shù)，在創(chuàng)新教學(xué)模式的同時(shí)，還能夠提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情，并且挖掘出學(xué)生在藝術(shù)方面的潛力。小學(xué)的音樂(lè)教師要和學(xué)生之間建立正確的師生關(guān)系，最大限度的發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生營(yíng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]黃敬奎.淺談信息技術(shù)與小學(xué)音樂(lè)課程的調(diào)控與管理[J].音樂(lè)天地,2009,09:89-90.

作者:周子涵 單位:西安市曲江南湖小學(xué)