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一節有價值的音樂課應當利用科學的教育理念和合適的手段，通過一系列引人入勝的課堂設計來詮釋音樂之美，使學生體會到音樂的特殊魅力，獲得愉悅的審美體驗和心靈洗禮。但是音樂課在我國小學教育中仍然被定義為“副科”，在應試教育大環境的影響下，音樂課不被給予過多關注，甚至許多學校的老師將音樂課變成了學生的自習課或輔導課，使學生無法感受到音樂的魅力，因此小學音樂教育的完善還有許多路要走。小學音樂教育中的問題主要有以下幾點:
1．小學音樂教師在教學過程中的教學方法較為死板，教師與學生之間的互動缺乏。
在音樂教學過程中，音樂教師著重知識理論的灌輸，與學生的交流溝通不頻繁，師生之間缺乏信息傳遞和有效互動，沒有形成良好的教學氛圍，也無法激發學生對于音樂學習的興趣。
2．音樂教學缺乏良好的教學環境。
許多學校由于對音樂課沒有足夠的重視或資金問題而沒有建設專門的音樂室和多媒體投影設備，各種音樂教學樂器匱乏，上音樂課時就只能用錄音機在教室播放教學所使用的音頻，而使用錄音機播放出來的音樂音質較差，學生無法對音樂的旋律和各種樂器的音色進行欣賞和區分，不利于學生音樂素養的培養，打擊了學生對于音樂學習的積極性。
3．音樂課學生學習形式不科學。
音樂本就是一門傳遞情感的藝術，而在現在的音樂學習課堂中，學生之間沒有機會進行有價值的信息溝通和交流，課堂氣氛不活躍，學生們只是悶頭聽老師講課，使得整個課堂氣氛死氣沉沉。
二、小學音樂教育中培養學生學習興趣的方法
1．以提問的方式引出課堂重點，加強師生互動與交流，激發學生學習興趣。
在音樂教學過程當中，音樂教師應當采用靈活的教學方法，在音樂課開始時以問題形式引出課堂重點，使得學生學習具有明確的目的性，加強教師與學生之間的交流與互動，及時接受學生反饋的信息。音樂教師要在課前進行認真備課，在理論知識的傳授過程中適時引入與所講內容有關的趣味小故事，使學生集中注意力，形成良好的教學氛圍，激發學生對音樂學習的興趣。
2．加強音樂教學基礎設施建設，充分發揮多媒體課件在音樂教學中的作用。
建設專門的音樂室，購買安裝多媒體投影設備和音樂教學所用的音樂器材，使得學生能夠近距離欣賞各種樂器的美妙音色和高品質的音樂。音樂教師要熟練掌握制作音樂教學多媒體課件的各項技能，將網絡上豐富的音樂資源和教學資源利用多媒體課件應用到音樂課程教學之中。
3．在音樂課上采用小組合作學習的方式進行學習和討論。
學生利用小組合作學習的方式進行課堂討論可以活躍課堂氣氛，培養小學生的創造性、溝通能力與合作能力。在與同齡人的交流中體驗同學們對音樂的不同的看法和理解，提高了課堂教學效率，可以加深對所學音樂內容的理解。
4．根據課程內容令學生自主設計課堂表演節目。
在音樂課的教學設計中，音樂教師教師可以根據課程內容，令學生自主設計課堂表演節目。將音樂學習與音樂實踐結合起來，使學生真正參與到音樂課堂之中，提高了學生的參與意識和主人翁意識。在進行課堂表演節目的設計中，激發了學生的創造力，滿足了學生的表現欲，使得學生滿腔熱情地沉浸在在音樂學習之中。
三、結束語
音樂在啟迪人類智慧、陶冶情操等方面發揮著不可替代的作用。而小學音樂教育在小學生的音樂啟蒙、審美能力培養、開發學生潛能等方面具有重要意義。學生對音樂的學習興趣是培養學生音樂素養的關鍵點。在音樂教學中采用多種教學手段，增加師生互動與交流，提高學習效率，營造良好的學習氛圍，從而激發學生對音樂的興趣。
作者：莊婷婷 單位：惠安縣城南實驗小學
