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【摘要】隨著時代的快速發展，現代社會不再居于溫飽，對教育的重視也越來越普遍，同時我國教育也不再是應試教育，更加推崇培養學生的全面發展，因此從小學開始培養學生的個性發展，若音樂。其實音樂一直存在我們生活中，成為了我們日常的娛樂方式之一，所以各大小學則比較注重音樂教學。但在音樂教學過程中，學生會出現各種音樂問題，特別是節奏感問題。因此本文主要概述小學音樂節奏感訓練的重要性及其措施的分析。

【關鍵詞】小學音樂;節奏感;重要性;措施

一、引言

音樂是我們大眾的一種休閑娛樂方式，在快節奏的生活、工作中，音樂不僅可以放慢我們的節奏，還可以陶冶我們的情操。同時音樂比較簡單，讓人們一聽就知道表達的含義，同時有利于促進人際交往。隨著新課程的改革，小學音樂擔任著提高學生音樂素養的重任，對促進學生發展有著不可磨滅的作用。而小學生對音樂主要問題則在于對音樂節奏感，因此小學音樂教師需要針對學生對音樂節奏感問題，采取不同方式加強訓練。

二、小學音樂節奏感訓練的重要性

（一）小學音樂節奏感訓練可以提升學生的音樂專業能力

小學音樂教學的主要目的是讓學生知道什么是音樂，如何理解音樂以及提升學生的音樂能力。小學是學生開始進入學習階段的第一步，從零開始，所以在小學階段的音樂教學比較簡單，僅僅從欣賞開始，教學內容涉及節奏感內容比較少，導致學生對音樂節奏感不熟悉，不能具備相應的音樂節奏感。若在課堂上增加音樂節奏感的訓練，就可以提升學生的唱歌水平及欣賞水平。

（二）提高學生學習音樂的效率和質量

若學生在學習新歌的時候，可以很快熟悉這首歌的旋律和節奏，學生就會主動跟隨音樂節奏開始律動，對于記憶歌詞內容比死記硬背要好很多。所以在學生掌握并且對音樂的節奏熟悉之后，會發現音樂其實十分簡單，逐漸對音樂產生一定興趣，同時還可以提高小學生學習音樂的效率和質量。

（三）小學音樂節奏感訓練可以提升學生的音樂審美能力

為了提升學生的音樂審美能力，我們需要加強對學生音樂節奏感的訓練，讓學生在不同節奏的音樂中，感受不同音樂的樂趣和魅力，從而去喜歡音樂，演唱音樂，隨時可以哼唱幾句，同時讓自己投身于音樂的海洋，去感受不同節奏的音樂所表達的含義，從而去感受這首音樂所使用的節奏是否合適，還有沒有更適合的節奏等，提升學生的音樂審美能力。

三、小學音樂節奏感訓練的措施分析

（一）通過多元化的教學方法激發學生對音樂的喜愛

加強學生音樂節奏感訓練的前提是讓學生喜歡上音樂這門課程。由于小學生大都處于7-12歲之間，正處于對任何事物好奇階段，沒有固定的思維模式，自我學習力和約束力比較差。因此對于小學音樂教學則需要教師采用多種形式的教學方法去激發學生對學習音樂的熱情。

（二）通過音樂聽力訓練提升學生的音樂節奏感

音樂的節奏感其實都是從聽不同音樂得出的，所以為了提升學生的音樂節奏感，我們可以對學生進行針對性的音樂聽力訓練，聽力訓練中提升學生的音樂節奏感。教師在每次授課前都可以要求學生閉上眼睛，教師重復播放同一種節奏的音樂，讓學生感受這種節奏的音樂，在學生已經對這種節奏十分熟悉的情況下，再更換另一種節奏的音樂，讓學生進行聽力訓練。同時還可以讓學生去感受大自然及生活中的各種聲音,如:雨聲、鳥叫、汽車、火車鳴笛等等,讓學生去感受并理解每種聲音代表的情感。

（三）通過練習節拍提升學生的音樂節奏感

音樂有快節奏、慢節奏、有循序漸進、有抑揚頓挫等各種節奏組成的不同音樂，所以對音樂的掌握，需要對音樂節奏的掌握，而對音樂節奏的掌握，可以讓學生針對每一首需要學習的音樂，開展節拍教學，教師要求學生運用不同的方式進行節拍訓練，如：拍手節拍、踏腳節拍、搖花節拍、擊鼓節拍等多種方式進行節拍訓練。長此以往，學生跟隨不同音樂類型進行節拍訓練，有慢有快。最開始在老師的帶領下進行節拍訓練，后逐漸演變為自主進行節拍訓練。從而逐漸提升學生的音樂節奏感。

四、結語

為了可以提升小學生的音樂節奏感，首先需要學校和小學音樂教師對音樂課程足夠重視，其次教師采取不同方式的教學，讓學生知道音樂節奏感對學習音樂有著至關重要的作用，同時在學生熟悉音樂的節奏感之后，可以喜歡上音樂，更夠自主的去聽音樂,演唱音樂。最后教師通過興趣訓練、聽力訓練、節拍訓練等多種教學方式去幫助學生提升音樂的節奏感。

參考文獻：

[1]王富強.小學音樂教學中培養學生節奏感的途徑探討[J].學周刊.2019(25)

[2]錢佳琦.淺析如何培養小學音樂節奏感[J].黃河之聲.2019(11)

作者:周寧 單位:江蘇省南京市江寧科學園小學