前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學音樂中現代化元素滲透分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：如今，教育教學愈發被重視，教育改革在現代社會的不斷發展之中日益深化。在小學音樂的教學之中，老師要注意與時俱進，汲取現代化元素，革新傳統教學中的某些舊觀念，并切切實實地落實到日常音樂教學之中，讓學生感知到音樂的靈魂，能夠在音樂美的熏陶之下，對音樂具有一定的欣賞與踐行的能力，以音樂養成自己高尚的情操，從而使自己擁有正確的人生觀、價值觀以及世界觀，在今后的日子里能健康成長。

關鍵詞：小學音樂；現代化元素；欣賞與踐行

在小學教學之中，老師一定要重視音樂這門學科的教育革新，要明確音樂對學生素質培養的重要性。小學生的學習生活中，不可或缺的一味調節劑便是音樂。音樂是一個極富有感染力的東西，能夠充分調動學生學習的積極性。學生可以通過學習聆聽、淺唱音樂，讀懂音樂的情感，識得音樂的靈魂，以音樂的情感與靈魂讓自己感知音樂的精髓，以音樂的精髓讓自己有著健康的審美以及高尚的情操，從而健康發展。

一、破除傳統教學的“教”與“學”的對立屏障

老師的“教”和學生的“學”是一個有機整體，彼此相容相生，因此，在現代化的小學音樂教學之中，老師一定要注意將“教”和“學”高度整合，打破傳統教學中讓“教”與“學”處于相互對立的屏障。在傳統的音樂教學之中，有兩個特別需要擯棄的觀念，一是“音樂教學無關教育教學大局”，二是“給學生談音樂教學的前提條件是學生已經掌握了樂理知識”。這兩個舊的觀念，無疑是將學生音樂素養的萌芽扼殺在搖籃里。音樂教學不是簡單地教會學生幾首曲子和幾段舞蹈，也不是以填鴨式的教學方式無視學生的自身學習能力和學習情況。在小學的音樂課堂之上，老師要將音樂作為讓學生綜合修養提高的教學手段，充分結合學生的心理年齡特點以及充分考慮學生的心理接受能力，革新傳統教學中錯誤的教學理念，努力激發出學生對音樂的興趣。學生能夠靜心于音樂講堂之中，便可以音樂探知到自己的音樂天賦。例如，在對于音符的講學之中，老師注重將理論知識和實戰訓練相結合，讓學生感知到音符的魅力，激起學生對音符的學習興趣。沒有實戰訓練的音樂教學是不完整的，反觀之，沒有理論講解的音樂教學是失敗的。對于小學生而言，音符只需要簡單了解并區分二分音符、四分音符以及八分音符。老師在音樂課堂上，要注重“教”與“學”之間的關系，兩拍的二分音符和一拍的四分音符，老師不能光是嘴上一說，手上一寫。“一支粉筆，一張嘴”的傳統教學方法必須被舍棄。老師要巧妙利用現代化高科技進行教學，以具體的、喜聞樂見的例子作對比分析，同時要讓學生在認識音符之后以具體的動手操作加深對其的理解與記憶。“教”和“學”的完美搭配，才能夠讓學生對音樂的學習不會感覺疲憊，能夠以積極而又主動的姿態去進行音樂美的深究，進而提高自己的音樂素養以及音樂學習的效率。

二、注重課堂的延伸

生活處處有音樂，對于音樂的教學，不能僅僅局限于課堂。因此，在小學的音樂教學之中，老師要注重課堂的延展，將音樂教學從課堂上延伸到課外，從學校延伸到家庭之中。小學音樂的開設，不是讓老師為了傳授音樂知識而進行講學，也不是讓學生為了音樂考試而去學習音樂知識，更不是讓“教”、“學”以及“考試”三者惡性循環，使得學生的音樂天分不能夠充分被挖掘，學生的音樂才能也不能得到良性發展。對此，老師在音樂教學之中，要格外重視學生的學習情況以對學生要有著深入的了解，引導學生正確地進行音樂學習，使學生能夠在音樂的世界里開辟出自己所獨有的一方小天地。與此同時，老師要明確課堂延伸的重要性，明白音樂的教學不能僅限于書本教學，也不能僅限于課堂上的傳授。而對于小學生而言，課堂和書本對其有著一定的束縛，在其的音樂發展之路上有著一定的阻礙。很多時候，書本與課堂之外的音樂教學更是學生的音樂天堂。例如，老師在音樂教學之中，適當穿插一些音樂活動，像音樂比賽和校外素拓之類。所學，要有所用，才能夠增強學生對音樂的學習體驗。拿音樂比賽來說，比賽形式可以小到個人，大到班級。嘉賓以及評委可以由學生、家長以及老師共同來擔任。如此，便可實現音樂與家庭之間的聯系，使得音樂教學得以延伸，同時讓學生能夠靈活運用自己所學，在音樂的舞臺上大放光彩。

三、合理穿插生活實際，激發學生的音樂興趣

在小學音樂教學之中，老師需要合理穿插一些生活實際，將學生的生活與課堂講學緊密聯系，以減少學生對音樂所產生的陌生感，拉近學生和音樂的距離，進一步激發出學生對音樂的學習興趣。小學生在很多方面的知識儲備不夠，老師只有將學生所熟悉的事物引入課堂，才能夠讓學生能夠尋求到音樂的魅力所在，才能夠讓學生更加認識音樂、理解音樂和鑒賞音樂。因此，老師在音樂課堂中，可以合理引入學生所熟識同時又具有代表性的生活實際，講音樂家的小故事、以音樂片段猜曲名亦或是進行一些生活中常見的音樂表演，既可以讓學生在這些喜聞樂見的教學內容之中高度激發對音樂的學習興趣，提升學生的音樂認知，又可以增加師生之間的交流互動，加強師生之間的了解，增進師生感情，便于進行更高效率的教學。

四、結語

總而言之，老師要徹底擯棄傳統教學之中不好的舊觀念，注重與時俱進，跟上時代的步伐，巧妙地將現代化元素滲透進小學音樂的日常教學之中，讓學生在社會的不斷發展之中，不斷強化自己的音樂素養，增加自己的音樂體驗，并且能具備一定的音樂鑒賞能力，使得小學音樂教學達到最優的教學效果。老師要打破“教”與“學”之間的屏障，使得“教”與“學”能夠完美融合到對學生的音樂教學之中，要注意課堂教學不是音樂講學的唯一形式，明確音樂課堂延伸的重要性，同時，老師要結合學生的生活實際，將生活帶入音樂。

[參考文獻]

[1]郭蕾.音樂教學,感受不一樣的課堂[J].中華辭賦,2018,04.

[2]張冉.小學音樂教學策略探索[J].中國新通信,2018,07.

作者:劉園媛 單位:江蘇省興化市景范學校