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在小學音樂教學中滲透民間藝術能夠加強學生對藝術背后文化的探求與了解，對傳統文化藝術的傳承具有深刻意義。

一、民間藝術滲透的意義

（一）培養學生興趣

在音樂教學中滲透民間藝術能夠加強學生對藝術技能和藝術文化的了解，提高音樂教學的趣味性，進而引發學生對音樂的學習興趣。另外，在音樂教學中滲透藝術能夠將音樂與藝術相結合，促進音樂教學創新。

（二）提高教師素質

把音樂教學和民間藝術有機結合，對教師素質有著更高的要求，要求教師具備完善的藝術知識和較高的藝術素養，才能夠開展高效的音樂教學，進而實現教師綜合素質的提升。并且，在音樂教學中滲透藝術要求教師將音樂與藝術相結合，加快教學創新。而這一過程能夠有效提高教師的藝術教學能力和音樂教學能力，進而提高教師的教學水平。

二、民間藝術滲透的策略

（一）探本求原

藝術來源于人們的日常生活，教師應積極鼓勵學生探本求原，加強學生對民間藝術的了解。可以讓學生了解自己家中的民間藝術，鼓勵學生將家中的繡花枕頭、羊皮手鼓、竹笛、陶瓷、戲服等帶到課堂上，加強學生對民間藝術的直觀了解。教師還應積極鼓勵學生走進自然，從自然中探索民間藝術的根源。同時，音樂教師應積極鼓勵學生走進傳統節日，了解傳統節日中的民間藝術。組織學生參與民俗活動，體會扭秧歌、唱大戲、剪紙窗花等民間藝術。另外，教師可以組織學生進入民間藝人工作室進行學習，使學生體驗民間藝術的創作，或邀請藝人工作室的工作者到學校開展藝術講座，加強對學生的藝術指導。

（二）因地制宜

教師應將民間藝術與音樂教學內容相整合，豐富音樂教學內容。可以將當地的特色藝術活動引入到音樂課堂中，組織學生參加藝術實踐活動，促進民間藝術傳承，豐富音樂教學內容。積極建立民間藝術實踐平臺，豐富學生的民間藝術實踐經驗。可以組建民間藝術興趣小組，以小組探究的方式加強學生對民間藝術的了解，使學生能夠自主探索自己感興趣的民間藝術。同時，學校應積極開設校本課程，開展特色化的藝術教學，深化學生的藝術實踐。另外，音樂教師應積極重視學生對民間藝術的實踐反饋，加強對學生民間藝術的學習評價，培養學生的藝術學習自信心。

（三）創新學習

在音樂教學中進行藝術滲透需要教師積極創新學生的學習方式，豐富學生的藝術學習途徑。為此，應加強學生的繼承學習，強化民間傳統藝術在音樂教學中的復制，讓學生臨摹民間傳統藝術，學習皮影、秧歌、社火等，使學生深入了解民間傳統藝術的構思、制作和創編，體會民間藝術的造型變化、色彩、線條、風格等，保留民間藝術中的精華。同時，教師應積極鼓勵學生運用重組、移情、變化等手法對民間藝術進行創新，創作與生活密切相關的藝術作品。另外，還可以鼓勵教師講民間藝術與世界藝術相結合，在民間藝術創作中注入時代元素，增強民間藝術的時代性。

作者:韓會 單位:農安縣職業教育中心