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摘要：葫蘆絲是我國一種具有民族色彩的樂器，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。葫蘆絲現(xiàn)今已成為一個必不可少的演奏樂器，甚至受到了外國藝術(shù)家的喜愛。用葫蘆絲演奏出的音樂具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，能夠和其他樂器完美契合。因此本文主要通過分析葫蘆絲在小學(xué)音樂教學(xué)中的優(yōu)勢，為小學(xué)生音樂素養(yǎng)提高奠定理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：葫蘆絲；小學(xué)音樂；課堂教學(xué)

葫蘆絲在我國樂器演奏中常常見到，在小學(xué)音樂教學(xué)中也發(fā)揮著其獨特的作用。小學(xué)生通過葫蘆絲訓(xùn)練能夠提高對音律以及音感的辨識度，同時葫蘆絲能在一定程度上提高小學(xué)生的合唱水準(zhǔn)。教師通過演奏葫蘆絲吸引學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，從而為音樂素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。

一、葫蘆絲改善小學(xué)音樂合唱訓(xùn)練效果

隨著新課改的不斷深化，小學(xué)音樂教學(xué)中對學(xué)生演奏歌唱技能的要求也發(fā)生了變化。由于小學(xué)生音樂基礎(chǔ)還比較薄弱，因此在合唱過程中不容易準(zhǔn)確的把握音準(zhǔn)，這就對音樂課堂教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。而在對學(xué)生開展葫蘆絲教學(xué)時發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生通過練習(xí)葫蘆絲加強(qiáng)了對音準(zhǔn)的把握，且通過小組分段吹奏增強(qiáng)了葫蘆絲教學(xué)的效果。以《小白船》這一曲目的葫蘆絲吹奏教學(xué)為例，針對每一個小節(jié)的樂譜差異，教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的聲部來演奏這首曲子，在吹奏過程中分組分部進(jìn)行。之后還要進(jìn)行位置的調(diào)換，以便讓小學(xué)生感受到不同吹奏方式所帶來的區(qū)別。隨著葫蘆絲音調(diào)和速度的變化，學(xué)生對這首歌曲的合唱效果也會逐漸提高。其中“藍(lán)藍(lán)的天空銀河里”的演唱速度以及音準(zhǔn)的變化，學(xué)生可以通過葫蘆絲吹奏明顯的感覺出來。在之后的合唱中也能夠更加和諧，感受到不同部分旋律的改變，從而增強(qiáng)合唱的效果。

二、葫蘆絲的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的音高音準(zhǔn)

葫蘆絲作為一種樂器，其音色非常有特點，能夠為小學(xué)生營造出濃郁的音樂氛圍。在學(xué)習(xí)葫蘆絲過程中學(xué)生通過對其音調(diào)以及節(jié)奏的把控能有效地提高自己的音高和音準(zhǔn)。葫蘆絲的音調(diào)變化能夠強(qiáng)化小學(xué)生對音準(zhǔn)的感知能力，增強(qiáng)葫蘆絲教學(xué)效果。在《閃爍的小星》這首歌曲的葫蘆絲教學(xué)中，教師先用多媒體為學(xué)生播放這一曲子的錄音，讓學(xué)生感受曲調(diào)中的歡快和優(yōu)美。此后，教師讓學(xué)生利用葫蘆絲為這首曲目伴奏，讓學(xué)生能夠?qū)@首曲子有一個大致了解的同時，在葫蘆絲吹奏的過程中也逐漸對這一樂器的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在利用葫蘆絲吹奏這一歌曲時，學(xué)生仿佛置身于星空中，正如歌詞所說“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星”。《閃爍的小星》這首歌加進(jìn)葫蘆絲演奏可以有效地提高學(xué)生對音高音準(zhǔn)的感知，教師為學(xué)生解釋音調(diào)的高低時可以將其比喻成6個階梯，分別是“do，re，mi，fa，sol，la”，對應(yīng)“1，2，3，4，5，6”，其中4（fa）樓梯的臺階只有其他的臺階的一半高，所以4和3這兩個鄰居靠得很近。并且教師可以邊打手號邊讓學(xué)生跟隨著唱，通過這種生動形象的教學(xué)方式可以讓學(xué)生對音調(diào)和音準(zhǔn)有一個更好地把控。

三、葫蘆絲教學(xué)幫助學(xué)生提高歌譜水平

現(xiàn)在小學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)逐漸受到家長的重視，因此許多家長都會選擇讓小學(xué)生練習(xí)一種或者幾種樂器，希望以此來提高孩子的音樂水準(zhǔn)。而葫蘆絲由于價格實惠，學(xué)習(xí)相對簡單而成為首選。歌譜對于小學(xué)生而言有一定的難度，但是隨著葫蘆絲吹奏的訓(xùn)練，許多小學(xué)生逐漸的對歌譜越來越熟悉。《瑤山樂》這首歌曲語調(diào)優(yōu)美歡快，在課堂教學(xué)中，教師可以預(yù)先進(jìn)行示范，邊歌邊舞，使小學(xué)葫蘆絲課堂教學(xué)更加富有生機(jī)，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。產(chǎn)生興趣后學(xué)生會不自主地模仿，而為了吹奏出優(yōu)美的曲調(diào)需要按照樂譜來練習(xí)，經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生在熟練掌握樂譜的使用方法的同時，也提升了自己的藝術(shù)修養(yǎng)。作為教師也要為學(xué)生提供更大的平臺，如鼓勵學(xué)生自學(xué)其他歌曲的葫蘆絲吹奏，并帶領(lǐng)學(xué)生參加一些葫蘆絲演奏競賽等，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中提升自我。

四、葫蘆絲演奏訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏及音律感

就小學(xué)生而言，在音樂學(xué)習(xí)中最難得到提高的就是對節(jié)奏和音律的把握。所以教師在開展小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中應(yīng)該重點關(guān)注對這些方面的培養(yǎng)，幫助小學(xué)生開闊自己的眼界。葫蘆絲引入小學(xué)音樂課堂教學(xué)中是一個有效的舉措，其簡潔明了的語調(diào)以及輕柔的聲音與小學(xué)學(xué)習(xí)的歌曲完美契合。葫蘆絲吹奏過程中需要的并不僅僅是對葫蘆絲本身的吹奏技能，還要能夠熟練地掌握歌曲的節(jié)奏，并與葫蘆絲的音律變化很好的融合。讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)更快的形成基本的節(jié)奏感和音律感，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)水準(zhǔn)。《恰利利、恰利》這首曲子對于小學(xué)生而言非常熟悉，其旋律中透著一種歡快的節(jié)奏，是葫蘆絲演奏的一首典型曲目。為了讓學(xué)生更好地把握曲目的節(jié)奏和音律感，教師可以輔助以視頻教學(xué)，讓學(xué)生從視覺、聽覺等多種感官上感受太陽升起后農(nóng)民在田間愉快勞作的場景。通過觀看真實的勞動視頻，學(xué)生更能充分感受到歌曲中莊稼人的勞動熱情，從而讓學(xué)生對葫蘆絲表演更加期待，對節(jié)奏的把控也更加準(zhǔn)確。

五、總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中葫蘆絲發(fā)揮了非常積極的作用，不僅能夠吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還能夠幫助學(xué)生熟練使用曲譜，提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。由于葫蘆絲的音色很有特點，因此相比于其他樂器而言更適合小學(xué)階段的樂曲演奏，為小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者:李富蓮 單位:廣州市海珠區(qū)綠翠小學(xué)