前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)發(fā)力在“音”探索，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

小要想學(xué)好英語(yǔ)，就必須掌握好語(yǔ)音，語(yǔ)音是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。英語(yǔ)的語(yǔ)音教學(xué)就相當(dāng)于語(yǔ)文的拼音教學(xué)，它是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本源，小學(xué)生只有扎實(shí)地掌握好音標(biāo)，才能讀準(zhǔn)單詞、記憶單詞，更好地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。語(yǔ)音教學(xué)要想取得較大的突破，很重要的一環(huán)就是讓學(xué)生多讀多練。但是小學(xué)生由于年齡小，活潑好動(dòng)，無(wú)法適應(yīng)單調(diào)的語(yǔ)音訓(xùn)練。這就要求教師積極地進(jìn)行教學(xué)研究，創(chuàng)造性地駕馭教材，針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)有效地展開(kāi)教學(xué)。

一、利用游戲豐富教學(xué)形式

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的任務(wù)不是讓小學(xué)生記憶語(yǔ)音理論，而是讓學(xué)生在實(shí)踐中理解一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)音知識(shí)，進(jìn)而用于拼讀，記憶單詞。由于語(yǔ)音教學(xué)需要進(jìn)行許多操練，往往很枯燥，稍不注意就有可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮，這就要求教師在語(yǔ)音教學(xué)中采用靈活多樣的方法。模仿練習(xí)的方式要多樣化，教師可多采用游戲教學(xué)法。例如，在教學(xué)a，e，i，o，u五個(gè)元音字母的開(kāi)、閉音節(jié)的發(fā)音時(shí)，教師可以通過(guò)“YesorNo”和“小手槍”的游戲，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)元音字母的發(fā)音規(guī)律，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)單詞的發(fā)音是有一定規(guī)律的，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、利用多媒體教學(xué),吸引學(xué)生眼球

小視頻、小故事對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生具有普遍的吸引力。學(xué)生的生活環(huán)境和活動(dòng)范圍相對(duì)狹小，他們有比成人更強(qiáng)烈的探索和認(rèn)識(shí)世界的愿望。Flash動(dòng)畫(huà)中的小故事提供的虛擬世界可打破時(shí)空的界限，為學(xué)生的想象提供空間，此外，繪聲繪色的視頻展示更能吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。例如，在教學(xué)元音字母“i”的開(kāi)、閉音節(jié)時(shí)，教師可播放學(xué)生熟悉的童話故事“拔蘿卜”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的積極性。

三、趣味教學(xué),快樂(lè)學(xué)習(xí)

小學(xué)四年級(jí)主要是學(xué)習(xí)五個(gè)元音字母的發(fā)音，建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者，知識(shí)是“學(xué)”會(huì)的，而不是“教”會(huì)的，因此教學(xué)生掌握知識(shí)的方法要比教授知識(shí)本身更重要。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，尋找規(guī)律，變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而獲取應(yīng)用知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)的能力。在語(yǔ)音教學(xué)中，教師可以播放簡(jiǎn)易的“chant”歌曲，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，既滿(mǎn)足他們的娛樂(lè)心理，又順利地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，在積極的狀態(tài)中記憶，從而使語(yǔ)音教學(xué)真正從枯燥乏味中擺脫出來(lái)。

四、結(jié)合漢語(yǔ)拼音

英語(yǔ)音標(biāo)和漢語(yǔ)拼音有一定的聯(lián)系，二者都是符號(hào)，前者通過(guò)“音”拼出單詞，后者通過(guò)“音”拼出漢字。學(xué)生學(xué)會(huì)音標(biāo)或拼音，就能讀出相應(yīng)的單詞或漢字。此外，英語(yǔ)音標(biāo)的許多讀音與漢語(yǔ)拼音十分相似，只是發(fā)音方式有所區(qū)別。因此，教師在語(yǔ)音教學(xué)中可以巧妙引入漢語(yǔ)拼音，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。總之，語(yǔ)音教學(xué)至關(guān)重要，掌握好英語(yǔ)音標(biāo)，有利于小學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更好地促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的形成。

作者：閔婕 單位：江西省萬(wàn)年縣陳營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)