前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學體育教學中運用體育游戲的價值，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：小學生具有強烈的好奇心和好動特征，喜歡挑戰新鮮事物。小學生只有對某件事物或學科產生興趣，才會去深入學習。在小學體育教學中，體育游戲是重要組成部分之一，可以促進“健康第一”理念的落實。所以，作為體育教師，在教學中要引入體育游戲，豐富體育教學活動內容，引導學生在玩耍的過程中學習，潛移默化接收體育知識，真正實現寓教于樂，使學生身心各方面能夠協調發展。體育游戲完全順應了兒童的發育規律和認知特點，它綜合了體育運動和樂曲，做到了靜態和動態相結合，可以使學生的心理需求和生理需求同時得到滿足。這些優勢，無論是對于學生掌握技能，還是強化身體素質，都有極大的促進作用。尤其是體育游戲中存在一定的規則性，可以很好地讓學生樹立紀律意識，培養其堅毅、果敢的良好品質。
關鍵詞：小學體育;體育游戲;價值
一、體育游戲概述
（一）體育游戲含義
體育游戲以身體練習的形式展開，主要目的是為了娛樂身心、強化身體素質和陶冶情操，是體育活動中的一種。它不僅具備體育的所有特性，而且還整合了游戲的特點。
（二）體育游戲特點
1.競爭性
在游戲開展上，游戲側重于對抗形式。在對抗的同時學生之間以競爭者的角色出現，可以使小學生的好勝心得到滿足。
2.趣味性
體育游戲形式多變，內容豐富，且具有濃厚的趣味性，可以同時滿足小學生的活潑好動、探索和求新需求，受到學生的一致好評。
3.教育性
體育游戲不但有利于對學生團結協作、遵守紀律的精神培養，而且可以使學生形成機智、堅韌、勇敢的良好品質。無論是從教育學角度，還是心理學角度，甚至是運動生理學角度看，都是有益無害的。
4.情節性
通常來說，體育游戲中都穿插著一定的故事情節。在游戲中，小學生都會以某種角色出現，如“戰士”“小雞”“老鷹”等，可以為學生創設出現實化的體育學習情境，幫助小學生了解社會規則，與同學之間建立良好人際關系，提高自身交際能力。
5.簡約性
在小學體育課堂中出現的體育游戲，大部分都非常簡單，只需要了解大致規則就可以展開活動，符合小學生的認知能力。在游戲中，小學生可以探究如何能更加高效的完成游戲任務，有助于養成獨立思考的思維習慣。
（一）提高學生參加體育活動的積極性
對于學生綜合能力的發展，體育活動具有一定的積極意義。但是，卻不是所有學生都喜歡參加體育活動，有個別學生對于體育活動就表現得毫無興趣。所以，為了提高學生參加體育活動的積極性，體育游戲的運用就是一個很好的選擇。只有學生的積極性處于高漲狀態下，學生學習才是有效的。有些學生因為自身因素或其他因素而對體育學科認識存在偏差，對體育活動缺乏興趣。對此，教師就可以借助體育游戲來正確引導學生，讓學生切身感受到體育活動的趣味性，糾正學生錯誤認知，把學生的積極性全面調動起來。相較于其他學科，體育課程最大的區別就在于需要多次進行訓練，去鞏固技能和動作要領，爭取做到規范正確。如果在小學體育教學中運用體育游戲的話，就可以一改往日枯燥的訓練氛圍，把氣氛活躍起來。
（二）凝聚學生注意力
小學生與成人最顯著的區別就是，無法長時間集中注意力，比較容易受到外界因素的干擾。之所以這樣，主要是因為小學生生活經驗欠缺，對事物充滿好奇心。而教師對小學生的這一特點應該是深有體會，在這一特點的影響下，教學目標常常無法順利完成。因此，在小學體育教學中，教師應靈活利用這一特點，通過體育游戲把學生注意力凝聚起來。
（三）保障學生身心健康，全面發展
全面發展即培養學生德、體、美、勞和智等方面的綜合能力。而小學體育作為培養體能的重要渠道，其重要性可想而知。不僅如此，體育課程還可以緩解學生學習壓力，幫助學生調解學習疲勞感。例如，在教學跳遠時，教師可以先進行示范教學，讓學生對跳遠動作進行細致觀察，隨后，以小組的形式展開練習，最后，小組和小組之間進行競賽。這樣一來，不但豐富了體育課堂內容，而且可以把學生的求勝心激發出來，進而優化教學效果。
三、在小學體育課堂運用體育游戲的具體策略
（一）科學性和活潑性相結合
游戲教學最顯著的特點就是活潑，一旦游戲失去了活潑性，那么游戲的意義將不復存在。因此，教師在小學體育課堂中運用體育游戲時，要盡量把全體學生都動員起來，讓每個學生都可以在游戲中釋放天性，展現自我，把游戲價值發揮到極致。但是，若是教師只關注到了游戲的活潑性，而沒有做到合理組織管理學生，極有可能適得其反，導致課堂紀律過于松散，學生不遵守課堂紀律。再加上學生在體育課堂上的一跑一動，會加大發生運動事故的可能性。鑒于此，教師在體育課堂中運用體育游戲時要兼顧到組織紀律管理和活潑性，在確保課堂紀律的規范化同時為課堂增加樂趣。
（二）對象和內容要具有針對性
在確定體育游戲時，教師要根據教學內容合理選擇：第一，熱身階段中的游戲，應該側重身體活動，以激活學生身體機能和集中學生注意力為目的，并且，能夠和接下來要學習的體育內容銜接起來，在強度上，要做到適中。第二，在體育學習階段的游戲，應該側重技能和技術的鍛煉，以幫助學生掌握技能，鞏固技能為目的，讓小學生在身心放松狀態下，學習技能，鍛煉身體素質。第三，在尾聲階段的游戲，應該側重娛樂和放松，以緩解學生緊張神經，調節狀態為目的，以便小學生在后續的學科學習中能夠保持精力充沛。
（三）趣味性和教育性相結合
在開展體育游戲活動時，游戲的選材非常重要，不但要體現出體育教學內容，而且要具備教育價值。同時，還要能夠把體育教學的“育人”效果體現出來。體育游戲最主要的特征之一是趣味性，若是失去了趣味性，那么就很難吸引學生。要想讓學生在一個生動有趣的情境中學習體育知識，就要趣味、教育兩把抓，讓學生在游戲中既可以學習到體育技能知識，又可以養成良好的品質。
（四）在評判時，鼓勵性和真實性相結合
在教學接近尾聲后，評判也是一個必備環節。由于小學生對游戲的結果非常重視，所以在游戲結束后，教師必須要站在公平公正的角度對學生勝負情況進行客觀評價。并且，有意識的引導學生把在游戲中的收獲運用到生活實踐中，培養學生綜合能力。
（五）安全第一，避免發生安全問題
體育教學主要是一門室外教學課程，再加上其以運動為主，無形中加大了學生發生安全問題的可能性。所以，教師在運用體育游戲時，首先要考慮到游戲強度，避免超出學生身體的承受范圍。其次，在開展游戲前，務必把熱身工作做到位，防止學生在運動中造成肌肉拉傷。最后，一切體育游戲活動的開展，都要把安全放在首位。
作者：周仲斌 單位：甘肅省平涼市靜寧縣威戎小學
