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[摘要]小學體育教師立足課堂教學，培養學生優秀品質，可以讓學生在武裝身體的同時，得到思想武裝的機會，促進學生的綜合延伸。教師了解優秀的體育品質扎根學生心間的意義，思考培養學生熱愛體育、堅持不懈、善于思考、開拓創新、競爭參與的方法，鋪開了體育發展波瀾壯闊的畫卷，堅實了學生前進的步伐。
[關鍵詞]小學體育；優秀品質；培養小學
體育教師培養學生的優秀品質，重視學生體育素養的提升，讓學生在運動技能提升的同時，發展自己的思想內涵，可以幫助學生避免因為短板問題陷入體育成長的泥淖，使學生在運動的同時不忘體育的價值，不忘體育的意義，帶著優秀的思想品質去攻克體育的難關，收獲他人真摯的敬意，同時將體育技能牢牢地握在自己手中，實現自我突破。
一、培養學生優秀體育品質的意義
奧林匹克運動會自在雅典的發令槍響起之后，攜手橄欖枝一路長跑，留下一個又一個感人的故事，突顯了獨具魅力的運動精神。倘若只有運動技能支撐，奧林匹克運動會想必已經消失在歷史長河，但是體育精神的存在為奧林匹克運動會詮釋了新的價值，使奧林匹克運動會得以長久延續，并且在人們不懈的努力下，蹬上了一次又一次的巔峰。由此可見，小學體育教師培養學生優秀品質，并不是白費力氣，而是有著延伸、拓展體育的意義。學生在優秀體育品質的熏陶下，也會漸漸反思自己的運動行為，用更加曠達的心態來面對體育中的成功與失敗，將自己對體育的喜愛表達出來，并堅持不懈，在思考和創新中打動體育，擁有競爭參與的實力。沒有優秀品質的體育是缺乏靈魂的，無法引起學生的共鳴，也難以吸引學生。教師培養學生的優秀品質，可以加快學生融入運動的速度，讓學生站在更高的層次思考體育，把握體育，使學生更好地處理體育問題，提升學生的整體運動水平。
（一）培養學生熱愛體育的優秀品質
體育，貫穿學生的學識增長、身體成長過程，對學生起著雙重推進的作用。教師喚起學生對體育的熱愛，能夠讓學生看到體育世界的春暖花開，使學生領悟到體育的異彩紛呈，讓學生在心靈的騰飛中，俯瞰體育世界蜿蜒的大山，流淌的江河。在鍛煉學生敏捷性的時候，筆者組織學生開展了游戲活動，讓學生按照教師發出的指令，做出相反的動作，以此集中學生的注意力，提高學生的運動反應速度。在游戲中，筆者先后發出了向左看、向上看、抬右腿、舉胳膊等指令，然后觀察學生的反應。學生在游戲中體會到了緊張刺激的感覺，鍛煉了肢體與大腦的協調性。一開始的時候，學生很容易出錯，但是隨著游戲的深入，學生逐漸適應了游戲節奏，熟悉了游戲規則，加快了自己的反應速度。在鍛煉學生平衡性時，筆者組織學生開展了“撞拐”游戲，讓學生化身腳斗士，用一支腳支撐自己的身體，然后另一只腳抓在手里，單膝攻擊對手，看誰能夠保持到最后。學生經過游戲活動，感受到了體育運動的樂趣，有了熱愛體育的意識。
（二）培養學生堅持不懈的優秀品質
學生是學習路上的跋涉者，是學習路上的攀登者。前進中會遇到別樣的風景，也會遇到艱苦的挑戰。教師將堅持不懈鑲嵌在學生心中，讓學生背負著體育的使命，堅定地邁開步伐，跨過萬千山川，走向屬于自己的巔峰。在組織學生進行跳遠活動時，為了培養學生堅持不懈的優秀品質，讓學生做到上下肢協調配合，使學生遇到運動中的挫折時，仍然能夠像革命戰士一樣百折不撓。筆者在課堂上先是組織學生進行了跳遠，然后記錄了學生在跳遠中出現的問題。筆者沒有急著糾正學生的跳遠動作，而是為學生講述了體育名人的故事，讓學生了解參加奧運會的運動員在遇到運動挫折的時候，做出了怎樣的選擇，使學生知道運動是不易的，挫折是常見的，只有堅持下去，才可以取得顯著成績。學生聆聽運動員的故事后，很容易就接受了自己在跳遠中出現的問題，端正了自己的運動態度，表示會及時反思跳遠這一運動項目，然后從中析出問題，進行動作糾正和行為改正，不為一時的失敗而氣餒，勇敢走出體育的困境。
（三）培養學生善于思考的優秀品質
思維，就像是生活中的用品，常用常新。教師督促學生思考，能夠鍛煉學生的體育思維，讓學生利用好體育知識、材料，在錯綜復雜的迷宮中找出能夠走出光明的道路，使學生擁有清晰的體育大腦。在組織學生進行足球活動時，為了讓學生了解使用腳內側進行踢球的足球技巧，適應傳球、接球，了解地滾球和空中球停球的方法，培養學生善于思考的優秀品質，筆者在課堂上為學生設計了問題：經過實踐，你認為足球是一項怎樣的運動？在足球運動中一味地突出自己可以嗎？在進行踢球的時候，你發現了哪些足球特點？足球傳球應該注意哪些事項？接球的時候呢？足球進攻防守的原則有哪些？你認為自己在足球運動中還可以挖掘怎樣的潛能？學生帶著問題融入足球活動中，經過實踐思考，學會了在奔跑中運用足球，總結了接傳球時應該注意的事項，認識到足球運動是一項多人運動，要協力配合，而不是在團隊內互相競爭。學生經過思考，對足球有了更加成熟的認識，學會了在運動中多思考。
（四）培養學生開拓創新的優秀品質
創新，是大地為鮮花披上錦衣，是森林為樹木渲染顏色。教師立足學生開拓創新，能夠幫助學生利用已有的知識來突破思想極限，對體育進行裝扮，讓其散發出不一樣的魅力，使學生對體育的探索之路無限延伸。在組織學生進行乒乓球活動時，為了讓學生了解乒乓球握拍的方法，知道乒乓球獨特的球性，能夠將其與其他球類運動區分開來，幫助學生掌握乒乓球的基本打法，順利實現靈活接球、發球，培養學生開拓創新的優秀品質。筆者在課堂上先是為學生講解了乒乓球比賽的規則，讓學生知道乒乓球的專業知識，然后組織學生以表格的形式來記錄自己課堂所學的知識，加深學生對乒乓球的記憶，為學生后續打乒乓球埋下潛力。接著，筆者帶領學生進行一對一練習，使學生在與不同對手對抗的時候，能夠迅速總結經驗，調整策略，靈活使用乒乓球技巧來提升自己，促進學生創新中成長的乒乓球練習進程。學生經過理論補充和實踐練習，構建了乒乓球知識系統，懂得了在規則范圍內創新，尋找適宜自己的方式。
（五）培養學生競爭參與的優秀品質
羊群在失去狼追逐的時候會變得懈怠，會因為食物不足而面臨生存的威脅。這就意味著，萬事萬物的發展都不能放松警惕，而是要時刻保持競爭的狀態。教師促使學生競爭參與，就是讓學生動起來，不斷突破。在組織學生進行實心球活動時，為了發展學生的上肢力量，讓學生熟悉單手肩上推的運動技術，培養學生競爭參與的優秀品質。筆者在課堂上利用實心球向學生介紹了體育知識，使學生一邊觀看分解動作，一邊進行動作模仿。在學生動作學習告一段落之后，筆者創設了實心球知識競賽活動，讓學生爭相回答問題，考查學生課堂學習效果，了解學生對實心球的把握，激發學生爭奪第一的意識。在學生完成理論知識選拔賽后，筆者開展了技能選拔賽，觀察學生的預備姿勢、擲球動作等，然后對學生進行評選，看誰的動作更加標準、安全，投擲的距離更遠，為學生樹立體育榜樣。本文通過剖析培養學生優秀體育品質的意義，了解了將學生鍛造成思想過硬的優秀體育人才，找出了小學體育教學中學生優秀品質的培養策略，在實踐中實現了對學生熱愛體育的優秀品質的培養，對學生堅持不懈的優秀品質的培養，對學生善于思考的優秀品質的培養，對學生開拓創新的優秀品質的培養，對學生競爭參與的優秀品質的培養。優秀品質就像是定海神針，為學生鎮守四方，讓學生能夠堅定思想，踴躍參與體育課堂。學生在優秀品質的熏陶下，讓體育由單一的顏色渲染上五彩的顏色，擺脫人們心中不起眼的位置，拾起散落的體育碎片，將其拼湊在一起，感受體育的全貌，然后積極地開啟未知的體育旅程，一路積累運動經驗，一路碰撞思想火花，在體育的征途中遇到全新的自己。
參考文獻：
[1]喬國祥.基于核心素養視角下小學體育課堂教學的“新”理念[J].新課程導學,2020(S2):47+49.
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作者：齊文添 單位：南京市中電頤和家園小學
