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摘要：在新的形勢下，我國政治、經濟、文化迅速發展，為了跟上時代步伐，國家加大了教育領域的投入，采取合乎我國國情的措施，進行新一輪教育課程改革，使得教育效果明顯提升。在新一輪教程改革中，作為體育教育的重點，田徑訓練應當受到學校和教師的重視，落實好新教學科目，認真做好科學規劃和研究，使得學生田徑訓練的興趣、訓練主動性和積極性大大提高，全面發展綜合素質。
一、規劃學校田徑訓練場地，加大田徑訓練經費的投入
在小學最主要的體育教學科目中，田徑作為其中最主要，最核心的科目，往往面臨場地狹小，器材簡單，跑道質量差等一系列問題，所以在訓練中學生的田徑訓練時間少，參與興趣不高，體育潛力無從發揮。主要原因是學校經費緊張，田徑場規劃建設，器材購買都得不到資金支持，這不僅影響了教師在田徑科目上方法的創新，還影響了學生參與體育的熱情，使其綜合能力難以有效提高。為此，學校要加大對體育尤其田徑訓練上的資金投入，使得學校健康教育與智力教育成正比。使場地、器材、跑道質量跟進，從而為學校體育尤其田徑運動的開展打好物質基礎。
二、增強素質教育思想認識，提高教師、學生對田徑訓練的認知度
新課改背景下，仍有許多地區，教師和學生還停留在“文化成績決定其他能力”認知上，教師依然進行“填鴨式”教育，學生學習知識的主動性和能動性降低。在文化學習中，學生投入體育鍛煉的時間較少、健康水平不高，適應不了學校和社會日益競爭的環境。因此，學校和教師必須更新教育理念，不斷學習和研究國家新一輪教程改革，充分認識到在時展下，素質教育的正確性、科學性與必要性。田徑訓練作為小學基礎體育基礎科目，教師要探索新的教育教學方式方法，讓學生在緊張的文化學習中，積極并輕松地投入田徑訓練和體育鍛煉中，提高田徑訓練的趣味性，增強學生的身體素質，從而在緊張的學習氛圍中保持前進動力，使教師的教學效益上升到一個新的臺階。
三、改變傳統教育的教學方法，重視教師教學的科學性和創新性
在一些學校，學校建設規劃好了，基礎設施得到改善，學生在新的場地進行體育鍛煉和田徑訓練，學生身心健康得到一定程度的改善。在有些地區，教師依然奉行“學習成績第一”的教學思想，導致學生進行體育鍛煉的主動性不夠，整體素質需要進一步提高。學生在體育田徑訓練中，開始帶著滿腔熱情參與，但是由于教師教育思想的落后和教學的單一，學生在后續的訓練中，熱情逐漸下降，參與度也明顯下降。雖然有的教師創新了教育方法，但是不適合學生訓練，學生進行訓練的熱情也是慢慢下降，所以教師在嘗試素質教育時，必須與學生需求相合，創新自己的教育方法，為學生和自己“減負”。
四、融入新的“師生”關系，導入學生
田徑訓練中“個體需求”在以往的教學中，“教師”是傳授知識的“權威者”，學生只能照章執行，被動接受，這種“師生關系”導致教學模式“僵化”，學生學習的主動性和能動性嚴重不足，不適合新時期教學需要。在田徑鍛煉中，學生訓練的熱情性不夠，一味地應付于考試，身心都得不到充分鍛煉，學生健康大受影響。教師在這種思想模式下，無法真正了解學生的體育需求，學校體育建設和科目規劃滯后于學生體育訓練需求，整體的教學效益必然不高。教師應積極地引導和鼓勵學生去場地進行帶有趣味性的體育訓練，全面了解掌握學生感興趣的項目，對這些興趣項目進行科學且符合實際的研究，找到學生的興趣所在，之后融入具體的教學當中。
五、結束語
國家將“素質教育”提上日程，列為新的“科教興國”戰略，目的在于提高學生的整體素質，學校和教師應該順應這一改革潮流，不斷規劃體育科目設置小學體育田徑訓練的分析與研究和更新教學方法，使之科學合理，鼓勵和引導學生積極投身于體育田徑訓練中，使學生在娛樂性的氛圍中增強自己的身體素質，提高自己的綜合素質。
參考文獻：
[1]陳林章.趣味田徑在小學體育中的作用見解[J].體育世界(學術版),2019(07):185+20.
[2]胡猛.一校一品體育品牌建設下中小學田徑課程發展研究[D].吉林體育學院,2019.
作者:陳艷 單位:湖南省長沙高新區第二實驗小學
